DOCTORADO EN INVESTIGACIÓN Y DOCENCIAFactores del Aprendizaje

Tarea semana 4: Breve DocumentoCuadro comparativo entre teoría cognitiva y teoría

constructivista Doctorando: Hilda soledad torres castro

Asesor: Dr. Iván Fernández Suárez Fecha de entrega: 18/ 11 / 2015

TEORÍA COGNITIVA TEORÍA CONSTRUCTIVISTAEnfatiza los procesos internos en el proceso de aprendizaje, esto cambia las estructuras cognitivas. El conocimiento se da por representación.

Las estructuras del conocimiento se construyen, gracias a la interacción y actividad del sujeto y reacción del objeto.

Promueve la organización de esquemas, conocimiento y experiencias del individuo

El sujeto asimila, acomoda las estructuras de forma actualizada que van desde un carácter inferior a uno superior.

Propicia el aprendizaje significativo por descubrimiento

Propicia el aprendizaje colaborativo, cooperativo, centrado en el estudiante.

Desarrolla habilidades y estrategias Se apoya en los significados y sentidos que el estudiante asigna

La experiencia previa es importante para conceptualizar (esto hace menos susceptible al olvido)

La experiencia previa ayuda a dar significado a los aprendizajes nuevos.

El maestro centra su interés en el aprendizaje significativo

El maestro es un promotor del desarrollo y autonomía de los estudiantes

Responde a las preguntas:a) ¿Cómo formar seres capaces de

aprender a aprender?b) ¿Cómo se dan las conexiones de

estructuras mentales de conocimiento previos con las nuevas?

Responde a las preguntas:a) ¿Cómo crear hombres que sean

capaces de hacer cosas nuevas, y no sólo repetir lo que han hecho otras generaciones?

b) ¿Cómo formar mentes que puedan criticar, verificar y no aceptar todo lo que se les ofrezca?

La formación e integración del conocimiento en la teoría cognitiva se orienta a través de procesos cognitivos y afectivos. El conocimiento es independiente de la mente y éste se representa dentro del alumno adquiriendo significado. Por su parte, la teoría constructivista equipara el aprendizaje con la creación de significados a partir de experiencias. Aquí, la mente filtra lo que llega del mundo para producir su realidad; construye significados. Mientras en la primera teoría se procesa información y se solucionan problemas; en la segunda se construyen significados y se dirigen hacia el desarrollo del hombre integral, desarrolla ventajas para el éxito del aprendizaje sustentadas en la concepción de representaciones mentales flexibles, que siempre están en evolución.