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Entregable Final

UNITEC Universidad Tecnológica de México

Introducción a la Pedagogía TFL-114_A

Carmen Leticia Méndez Pérez Guadalajara, Jal. 15.Julio.2014

+1. Concepto de Educación u  La educación puede ser definida como el proceso mediante el cual, las personas

asimilan y aprenden conocimientos, al tiempo en el que desarrollan sus habilidades sociales.

n  Tomando en cuenta que la educación es un fenómeno social, es la forma en la que se mantiene, transmite y/o transforma una sociedad, una cultura y/o una civilización. A diferencia de “formar”, que se refiere a preparar y darle forma a los individuos.

u  La educación es básica para el desarrollo de cualquier sociedad. Se da desde el nacimiento de manera informal al mostrarle a nuestros niños cómo, cuándo y dónde hacer tal o cual cosa. Continuando con la formal, que se da en escuelas e instituciones, terminando con la educación que se imparte en empresas, con la función de actualización.

Educación y las personas

Las personas formamos parte de una

sociedad,. La educación individual

es la base para el desarrollo y

crecimiento de dicha sociedad.

Fenómenos culturales

Basándonos siempre en la cultura del respeto, las

sociedades, sobre todo en occidente, han sufrido

muchos cambios y han tenido que adaptarse a los cambios

de la nueva era. Teniendo siempre en mente que

existen todavía situaciones y/o eventos que se tienen que llevar a cabo como lo marca

la tradición.

Sociedad actual Cuando la educación llega a todos los individuos en una

sociedad, se logra aprovechar todas las habilidades que

éstos individuos poseen y de esta manera, se adecúan a las

necesidades de dicha sociedad. Hablando de

“actualidad”, tenemos que hacer énfasis en el uso de las

nuevas tecnologías, con actualización constante.

+ 2. Introducción a la Pedagogía n  La Pedagogía se puede definir como Ciencia, Disciplina o Arte. Como Disciplina, se

encarga de la búsqueda constante de explicaciones y mejores para la educación. Como Arte, esta abierta a nuevas ideas y técnicas, basado en el amor y la inspiración. Como Ciencia, es la que se encarga del estudio y condicionamiento de la educación mediante métodos de observación.

n  La Pedagogía tiene muchas áreas de desarrollo, desde la Educación hasta la Política, pasando por temas como Psicología, Capacitación, Empresas, entre otras muchas.

n  Entrando en el tema de la Educación, tenemos que hacer referencia a los diferentes niveles de ésta. Educación inicial: Cuenta los primeros años de vida del niño en donde se desarrolla un alto porcentaje de sus habilidades sociales y cognitivas.

La Pedagogía se encarga, básicamente, de entender, analizar y proponer formas de adecuación de

la educación para que sea funcional a la sociedad.

Educación Básica: La etapa en la que se desarrollan las habilidades cognitivas del niño, con un enfoque teórico. Educación Media Superior: Es cuando el individuo se comienza a preparar para el mundo fuera de la escuela y formar parte de la sociedad productiva. Educación Superior: En esta etapa, el individuo se dedica a aprender lo que mas le apasiona, de una manera mas disciplinada y específica.

+ 3. Pedagogía y otras n  Como muchas Ciencias, la Pedagogía

no solo se encarga de si misma, sino que esta relacionada con muchas otras, de manera que se complementa y s e v i n c u l a c o n e s t a s p a ra convertirse en una ciencia abierta.

n  Como en la liga que se adjunta, h t t p : / / e s . s l i d e s h a r e . n e t /ngranadosdubon/relacion-de-la-pedagogia-con-otras-ciencias, nos explica, “los Paidagogos, eran los esclavos que acompañaban a los niños que podían ir a la escuela, a llegar a dicha institución, de ahí que surge la palabra Pedagogía”.

n  Algunas de las muchas ciencias con las que se conecta la Pedagogía son: filosofía, antropología, política, sociología, psicología, economía, biología y epistemología.

n  Para responder a la pregunta ¿Cómo es que estas ciencias se vinculan con la Pedagogía? Explicamos, a continuación, un poco de algunas: Política: siempre en búsqueda del desarrollo y mejoramiento nacional, el vínculo esta en involucrar los procesos formativos de una nación, para poder ser ciudadanos productivos. Economía: buscando siempre el mejoramiento de los mecanismos, y planear los gastos en educación (inversión y distribución) Biología: en la parte física, nuestra estructura y desarrollo físico y mental. Epistemología: por el estudio de “fenómeno humano del conocimiento”. Sociología: hablando del individuo que se forma de acuerdo al contexto que le rodea y el ambiente en que se desenvuelve.

+ 4. Bases Históricas de la Pedagogía

n  Al hablar de la Historia de la Pedagogía, tenemos que abordar el tema de Grecia y Roma, quienes hicieron las primeras aportaciones al educar a las personas en materias como gimnasia, música, literatura, filosofía, estética, arquitectura, política, administración e ingeniería, entre otras. Con pensadores como Sócrates, Platón, Aristóteles, Plutarco y Quintiliano quienes, gracias a sus estudios, hicieron grandes aportaciones a esta ciencia.

n  Durante la edad Media, la Iglesia era la que regía la Educación y la Pedagogía, por lo que tenían una esencia religiosa. Aquí es donde se crean las Universidades, destacando a la Universidad de París, la de Bolonia y la de Inglaterra. Se crea la “Escolástica”, en la que se enseñaba la Filosofía Cristiana, con aparente interés científico, al apoyarse de la Filosofía Griega. De este pensar, surge Tomas de Aquino, proponiendo al maestro con el papel principal y los alumnos traducen los símbolos.

n  En el Renacimiento, la educación continúa siendo manejada por el

clero y surge el Humanismo. Durante la Ilustración, surge la imprenta, y la educación avanza al contar ahora con enciclopedias, panfletos y revistas impresos. Su enfoque es hacia la “razón”.

n  En la Escuela Nueva, sobresalen muchos que hicieron buena aportaciones a la teoría y procesos de la Educación y Pedagogía, como María Montessori, John Dewey, Pestalozzi, Froebel, entre otros, logrando que se tome en cuenta el valor y dignidad de la infancia y que la educación se centre en los intereses del niño. Se estudia la psicología del aprendizaje.

Continúa aprendiendo sobre la Historia de la Pedagogía

leyendo: . http://pedagogia.mx/historia/

O viendo el siguiente Video: • 

https://www.youtube.com/watch?v=CjaTqenbmM4

+5. Globalización y Nueva Tecnología en la Pedagogía n  Hablando de la Globalización, comenzando desde la Ilustración, de donde se

siguen tomando ideas. Es cierto que por muchas situaciones que se están dando a nivel mundial, vivimos en un mundo incierto, en el que tenemos que estar preparados para cualquier situación que se presente. La migración de tantas personas a diferentes países, nos hacen tener que “extender” nuestra cultura para podernos adaptar a estos cambios.

n  Antes de hablar de la “Glocalización”, hacemos hincapié en la importancia de educar en los “modos” (valores)

mas que en la materia. La tecnología forma parte importante en tema de la Globalización (la cantidad de horas que los niños pasan frente al televisor y aparatos electrónicos). Es cierto que muchos países no cuentan con estas tecnologías y comienzan a sufrir lo llamado “escolarización decreciente”, haciendo cada vez mas obvias las diferencias entre la escolaridad rural y la urbana.

Video sobre la globalización y la

Educación: https://

www.youtube.com/watch?

v=ulxUsT55AAg

n  Tocando un poco de política, es importante que los países comiencen a invertir en tecnología para sus instituciones y escuelas, así como estrategias para formar a sus maestros en el uso de las mismas.

n  En algunos países, cada vez son mas las personas que estudian y/o enseñan por medio de tecnologías digitales. Creando “experiencias educativas” frente a la pantalla de la computadora (S. Papert). Hablando del futuro y para cerrar con el tema, nos queda pensar en más allá de los sistemas tutoriales inteligentes y la inteligencia artificial.

n  Debemos aprovechar las nuevas tecnologías para el desarrollo social y humano: acercándonos con las personas que viven lejos, mejorando la calidad de los productos y servicios, ayudándonos a compartir información, entre otras muchas cosas. De todo esto bueno, siempre existe la otra cara de la moneda, en la que nos hacemos dependientes totales de dichas tecnologías: nuestros trabajos, estudios y vidas se mueven en torno a ellas, así como dar por realidad lo que leemos de una fuente de internet, sin siquiera saber de dónde salió dicha información.

+6.Competencias y Finalidades de la Pedagogía n  El hombre, como ser educable, es el origen del vinculo que existe entre la Educación (el tema) y la Pedagogía

(los medios). Hablando tecnológicamente de las finalidades de la Pedagogía, citamos a Bunge “Cada cosa, proceso o idea son buenos o malos para algún propósito”. Nos habla de la Pedagogía como ciencia y el cómo el hombre debe ser consciente de de sí mismo, de su propia capacidad de aprendizaje y estar abierto a este aprendizaje para él mismo poder dar lo mejor de si.

n  Parece increíble pensar que los avances tecnológicos puedan ser causa de conflictos en el tema de la Educación. Haciendo referencia a lo citado por Bunge, se tiene que “consolidar un cambio en la educación, antes de iniciar un nuevo proceso”.

n  Gracias al implemento del estudio por competencias, los planes de estudio han podido enfocarse en objetivos de comportamiento bien planteados, identificando la finalidad de lo que se enseña.

n  Este nuevo sistema de estudio, ha ayudado a que muchos planes, desde educación básica hasta Universitaria, se replanteen, para lograr así el logro de los objetivos de comportamiento necesarios para cada una de las áreas.

“La capacidad para el autocontrol es algo que también hay que formar, que debe enseñarse, y cuya realización es preciso controlar” (Sanvisens, 1986)

n  Elementos de una competencia:

Información Desarrollo de una habilidad

Puestos en acción en situaciones inéditas

n  Existen varios tipos de competencias: Genéricas, para mejorar el desempeño del ciudadano (con usos en los planes y programas de estudio: en educación básica y formación profesional en educación superior) y Disciplinaria o Transversal, para desarrollar conocimientos y habilidades, vinculado a una disciplina.

+ 7. Desarrollo actual de la Pedagogía en México y América Latina

n  Para entender el presente, tenemos que conocer el pasado de la Educación en México, en la que se destacan tres etapas:

n  Hablando de México, como parte de América Latina, podemos entrar en el tema pedagógico al reconocer el desarrollo que ha tenido en ésta área. Hoy en día, existen diferentes propuestas filosófico-pedagógico para los distintos planes de estudios, que implican adecuaciones en la teoría y práctica de los procesos educativos.

Inicio de desarrollo de disciplinas y temáticas

70`s: educación en tema político, de fuerza de trabajo y relaciones entre clases sociales

80`s: Crecimiento del sistema, normas legales para su desarrollo, planes y programas,

tendencias ideológicas, acceso a la escuela

n  Como parte de la propuesta, tenemos que pensar en definir “objetivos sociales alcanzables”, así como “objetivos individuales” logrables, resultado de los procesos que se lleven acabo dentro del aula. Hablando en tema político-económico-cultural, tenemos que estar preparados para acoger los cambios en la Pedagogía y Educación, resultado del desarrollo mundial y globalización, para lograr una Pedagogía “de calidad de orden superlativo”.

n  E c o n ó m i c o - P e d a g ó g i c o Las naciones tiene que estar preparadas en el aspecto económico, abriendo espacios para la interacción e integración de las “entidades educativas y el aparato económico-político”.

n  C u l t u r a l - P e d a g ó g i c o Marcando la diferencia entre lo teórico de la educación con lo natural de la formación, abordamos el tema cultural de la Pedagogía en Latinoamerica. Tomando en cuenta que la educación debe ser “Humanizandte”, hablamos de ética y moral al comentar que aunque se “enseñe” lo que es moral, inmoral o amoral, el individuo no lo tendrá claro hasta que lo experimente en la sociedad. Haremos solo mención de la importancia del patriotismo como parte de la cultura de cada nación.

n  P o l í t i c o - P e d a g ó g i c o Muchos citan a la educación como una actividad política. Siendo parte de la inestable política Latinoamericana, la educación no resulta beneficiada. Recordando que “el abordaje del marco teórico político debe ser en orden científico y contextual.

“LA POLITICA Y LA IDEOLOGIA DEBEN DEJAR A LA PEDAGOGIA

HACER SU TRABAJO”

VIDEO:https://www.youtube.co

m/watch?v=WumGkofXI70

+ 8. Cooperación internacional y Multiculturalidad en la Pedagogía

n  Retomando el punto de la globalización, debemos tomar en cuenta la diversidad cultural de alumnos y maestros, resultado del multiculturalismo en el que vivimos hoy en día a nivel mundial. Para poder trabajar en los nuevos planes pedagógicos y educativos que sean significativos para alumnos que viven diversas situaciones emocionales, de comunidad, de medio ambiente… en diferentes contextos, enfocándonos en una “Sociedad Planetaria Responsable”.

n  La palabra clave en el tema de la cooperación es la “Solidaridad”, así como el compañerismo. Si aprendemos a unir nuestras fuerzas, en cualquier ámbito, desde en casa hasta en la calle y trabajo, podemos cosechar mejores frutos. “Una

sociedad

multicultural

debe

educar un se

r

humano

multicultural

, capaz

de oír, de pre

star

atención a

lo

diferente,

respetarlo”

n  Así como esta diversidad cultural representa una compleja adaptación de los planes educativos, también representa una riqueza cultural, mostrando a los niños que hay situaciones y costumbres “diferentes” a las que ellos viven, y es oportunidad de educarlos en el respeto a dicha diversidad y enriquecer su propia cultura individual.

n  Autores como Freire, Flórez y Meirieu, hacen reflexiones sobre la Pedagogía, haciendo énfasis en que la educación del niño es la del hombre, sufriendo la transición del estado natural al humano, basando la práctica educativa en la pedagogía diferenciada.

n  Hablando de temas filosóficos, contestando a la pregunta ¿para qué la educación? Está más que resuelta con los puntos tratados anteriormente, hablando modernamente: educación en base al respeto y los valores, englobado en la formación cultural integral.

n  El aprendizaje cooperativo, con hace mención Ebbens, se rige en: 1. interdependencia mutua positiva, 2. Rendición de cuentas a nivel personal, 3. Interacción directa, 4. Habilidades sociales, 5. Atención para el proceso grupal.

n  Hablando de “El Aprendizaje Compartido”, tema tomado al hablar de la cooperación internacional: h t t p : / / w w w . d c b . u n a m . m x / E v e n t o s /ForoMatematicas2/memorias2/ponencias/28.pdf

+ 9. Innovación y descentralización de la Pedagogía y Planes de transformación en la Educación n  Como en temas anteriores se ha tratado, la Pedagogía es una ciencia que se alimenta de otras tantas, sin embargo,

siguen quedando grietas sin contestar, puesto que hay enigmas que no se pueden dirigir a otras ciencias de apoyo. Tenemos que tener muy presente la diferencia que existe entre Pedagogía y Educación (que muchas veces nos perdemos en los dos conceptos), siendo una el estudio y mejoramiento de los procesos de la otra.

“El conocimiento es una aventura incierta que conlleva en sí misma y permanentemente el riesgo de ilusión y de error.”

Edgar Morin

n  Hablando de las habilidades y fortalezas del docente, hacemos hincapié en la importancia de que este haca conexiones entre los aprendizajes, actividades y objetivos, no simplemente improvisar situaciones que diviertan al alumno, sino que sean fundamentadas y consistentes a los planes y programas en acción. Tomando en cuenta como parte de la situación didáctica preguntas como: qué es, quién lo hace, para qué, por qué y cómo.

n  El educador tiene que tener en mente que él es el mediador entre el mundo y el niño y viceversa. “Siendo guías, sin imponer verdades, sino guiándolos hacia su propia verdad, respetando su ser, pero ayudándolos a hacer.” Es muy delicada la línea que existe entre querer aprender y la obligación de aprender. Cuando los planes y métodos no son flexibles y están hecho para “el niño perfecto”, no tomamos en cuenta los diferentes contextos y capacidades de los niños, haciéndolos sentirse sometidos, deteriorando su pensamiento y autoestima.

n  No se trata de desechar los planes y programas, sino de adecuarlos a las necesidades y preocupaciones de los niños para favorecer su desarrollo creando personas flexibles y adaptables, al final, “proactivos”.

n  La descentralización del pensamiento, y por ende, del currículo, depende esencialmente de la disposición, preparación y trabajo del maestro, estando consiente y comprometido con su saber pedagógico, en continua renovación y re-construcción

+Conclusión y Reflexión Personal n  Definitivamente, fue mucho mas fácil hacer el resumen de los primeros 4 temas,

puesto que ya los había estudiado durante el mes… en cambio, el 5to tema me costó un poco de trabajo, pues no conocía el material y era mucho que leer.

n  Con esta probadita de historia y actualidad, nos damos cuenta de la real importancia de provocar en los niños interés por su educación, de nosotros hacer esta educación significativa y con propósitos y objetivos bien planteados hacia el futuro, sin olvidar nuestro pasado, teniendo siempre en cuenta que la tecnología esta para nuestro uso, nuestro provecho y no al revés.

n  Me gustó darme cuenta como todos y cada uno de los temas que abordamos en este mes, se relacionan entre si, y lo leído en un artículo o presentación, tiene mención en el siguiente. Una vez mas, llegando a la conclusión de que la Pedagogía es una materia que se vincula con muchas otras ciencias, logrando así, ser una ciencia completa y complementaria.

n  Es importante adecuar constantemente los planes y procesos educativos a las necesidades y preocupaciones del grupo, y de cada uno de sus miembros, de manera que generemos a los líderes del futuro, formando niños que puedan fácilmente generar preguntas y respuestas, que respeten y demanden, que siempre estén en búsqueda de generar su mismas respuestas haciendo conexiones con sus vivencias y experiencias. Convertirnos nosotros educadores en “facilitadores” y guías.

+Referencias

n  Contenidos del curso

n  Imágenes de Google

n  Videos de youtube

n  Entregable 1 Carmen Leticia Mendez Perez