Mimi Bjerkestrand

19.Januar 2015

Kritisk og kreativ! - Fokus på

digitale verktøy i barnehagen

Byrådet foreslo

onsdag å bruke 100

millioner kroner

mer på barnehagene

de neste fire årene.

Av disse vil 70

millioner gå til å øke

kvaliteten

på innholdet i

barnehagen og 30

millioner

kroner til

IKT-utstyr.

Barn i dag

vokser opp i

en digital

verden.

Barn er

digitale i dag

Oppvekst, teknologi og danning

Danning

Oppdraget til barnehagelærer

Lov og rammeplan for barnehagen

IKT – kompetanse hos barnehagelærere

Digital dømmekraft

Utdanningsløpet – sammenheng mellom barnehage og

skole

Danning

«Danning er en livslang prosess som blant

annet handler om a utvikle evne til a

reflektere over egne handlinger og

væremater (...) Danning er mer enn

utvikling, mer enn læring, mer enn omsorg,

mer enn oppdragelse og mer enn

sosialisering. Samtidig rommer danning alt

dette (...) Gjennom danning legges

grunnlaget for barnets allsidige utvikling»

(udir.no).

Barnehagens formål

Utdrag § 1:

…omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling.

…grunnleggende verdier

…utfolde skaperglede, undring og utforskertrang.

…lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen.

…utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter.

…rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger.

Barnehagens innholdUtdrag § 2

Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter.

Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap.

Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og ferdigheter

Barnehagelærer sitt oppdrag

I følge «Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver» (2006)

bør barna i barnehagen «fa oppleve at digitale verktøy kan være en

kilde til lek, kommunikasjon og innhenting av kunnskap».

Nar personalet inntar en mer undersøkende holdning og et skapende

perspektiv pa de digitale verktøyene, kan barna fa nye opplevelser og

erfaringer. Personalet er med pa a forme barnas holdninger til digitale

verktøy.

Fra veiledningshefte IKT i barnehagen

Barnehagelærerutdanning

§ 2.Læringsutbytte (forskrift barnehagelærerutdanning – utdrag)

Barnehagelærerutdanningen skal kvalifisere kandidaten til å utøve

barnehagelæreryrket i et samfunn som preges av mangfold og endring

Kunnskaper

- har bred kunnskap om hvordan barns danning foregår, om moderne barndom,

barnekultur, barns ulike oppvekst vilkår, bakgrunn og utvikling i et samfunn preget

av språklig, sosialt, religiøst, livssynsmessig og kulturelt mangfold.

- har bred kunnskap om barns språkutvikling, flerspråklighet, sosiale, fysiske og

skapende utvikling og gryende digitale-, lese-, skrive- og matematikkferdigheter.

BarnehagelærerutdanningFerdigheter:

kan vurdere, stimulere og støtte barns ulike evner, og ta hensyn til barns ulike bakgrunn og forutsetninger.

kan fremme kreative prosesser og kultur- og naturopplevelser, med fokus på barns skapende aktivitet, helhetlige læring og opplevelse av mestring.

kan anvende relevante faglige verktøy, strategier og uttrykksformer i egne læringsprosesser, i pedagogisk arbeid, i samhandling med hjemmet og relevante eksterne instanser.

Generell kompetanse:

har endrings- og utviklingskompetanse, kan lede pedagogisk utviklingsarbeid og bidra til nytenkning og i innovasjonsprosesser for fremtidens barnehage.

Utdrag fra forskrift

IKT - utvikling

Hva er barns hverdag nå…..

- Mange tv – kanaler

- PC – Nettbrett – smarttelefon

- Spill, kjøp, bilder, filmer, skype,………

Informasjon – underholdning – reklame – kommunikasjon

Lek – samspill – sosial kompetanse

Blir født inn i en digital verden – vi må vurdere barns læring og danning utfra

deres perspektiv – ikke fra vårt eget

Barnas digitale verden

– For mye spilling hos barna øker risikoen for spillavhengighet

Både barnehager, skoler og biblioteker over hele landet legger til rette for at små barn skal

få lære seg å bruke og leke med digitale nettbrett. Psykologspesialist Bente Arntzen er

kritisk til utviklingen.

Bekketunet barnehage i Stavanger er en av barnehagene som lar barna bruke Ipad.

FOTO: MATHIAS OPPEDAL / NRK≈

Fakta

- gj.12 - 18 mnd når de tar i bruk internett

- 1-3 barn har tilgang i alderen 5-10 år

IKT-trappen i GBD-barnehagene

Rapporten er en tematisk oversikt over

skandinavisk forskning i tidsrommet

2006 til 2014 på språk og språkmiljø i

barnehagen. Rapporten er tenkt som en

del av kunnskapsgrunnlaget for

Utdanningsdirektoratets arbeid med å

støtte barnehagen med å skape et godt

språkmiljø for alle barn.

Et hovedfunn:

Digitale verktøy involverer

språkbruk, kan heve

språklig bevissthet og er

godt egnet i flerspråklige

barnegrupper. Ved bruk av

digitale verktøy kan det

oppstå konkurranse blant

barna over den digitale

enheten, dette må

personalet lede på en god

måte.

Skandinavisk forskning viser at digitale verktøy er godt utbredt bade i hjemmene og i barnehagen

Norske barnehagestyrere er positive til digitale verktøy og mener de har pedagogisk verdi

Digitale verktøy inviterer til lek, og de ma ses i sammenheng med barns medielek

Med digitale verktøy kan barn kommunisere hva de er opptatt av

samtlige studier peker pa positive sider ved bruk av digitale verktøy i barnehagen

behovet for kompetanseheving og kritisk bevissthet rundt den pedagogiske bruken av digitale verktøy

Anbefalinger

Pedagogisk bruk av digitale verktøy kan styrke barns

sprakutvikling.

Personalet i barnehagen bør bevisstgjøres digitale verktøys

rolle i det pedagogiske arbeidet. Her trengs det etter- og

videreutdanningstilbud. Kritisk forstaelse av verktøyenes

plass i det pedagogiske arbeidet bør styrkes.

Barnehagelæreutdanningene bør gi plass til digitale

verktøy, og de bør styrke studentenes kritiske vurdering av

ulike verktøy, innhold og bruk.

Barnehagen bør sørge for at alle barn far tilgang til og

erfaringer med bruk av digitale verktøy.

Ingen barn ma ekskluderes fra disse erfaringene.

Digital dømmekraftHvilket ansvar har man for egne og andres personopplysninger?

• Personopplysninger er alle opplysninger eller vurderinger som kan knyttes til

en bestemt enkeltperson (ABC i personvern for skoler og skoleeiere. Senter for

IKT i utdanningen).

• Ingen kan publisere personopplysninger uten frivillig, informert og uttrykkelig

samtykke fra den det gjelder (Personopplysningsloven).

• Barn har rett pa beskyttelse, informasjon, personvern og medbestemmelse

(FNs barnekonvensjon) .

• Ingen kan publisere bilde av en annen person uten samtykke av den avbildede

(Andsverkloven).

Sammenheng barnehage og skole

Fra Prosessmål – Kompetansemål

Rammeplanen

•”Gjennom arbeid med sprak, tekst og

kommunikasjon skal barnehagen bidra til at

barna …”

•”For a arbeide i retning av disse malene, ma

personalet..”

Læreplanen

•”Malet for opplæringen er at eleven skal

kunne….”

•”Malet for opplæringen er at eleven skal

kunne….”

•”Malet for opplæringen er at eleven skal

kunne….”

«Det er sammenheng og

progresjon i læringsinnholdet i

barnehage og skole.»

Ordinær fagfordeling i grunnskolen

Religion, livssyn og etikk

Samfunnsfag

Kunst og håndverk, musikk

Matematikk

Norsk

Naturfag

Kroppsøving, Mat og helse

Fagområder i rammeplanen

Etikk, religion og filosofi

Nærmiljø og samfunn

Kunst, kultur og kreativitet

Antall, rom og form

Kommunikasjon, språk og tekst

Natur, miljø og teknikk

Kropp, bevegelse og helse

Hva skal våre barn ha med seg fra barnehagen

- Nysgjerrighet, utforskertrang og mot til å prøve

- Lyst å lære, vet at de kan lære og hvordan de lærer

- Mestringsopplevelse og tro på seg selv

I EN DIGITAL HVERDAG

Sammenheng barnehage og skole