UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNMAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

TECNOLOGÍA EDUCATIVA

PRIMER CICLO

ALUMNA: SHIRLEY VENEGAS V.

TUTOR: MSC. FRANKLIN JAVIER MIRANDA REALPE

NOVIEMRE 2010-MAYO 2011QUITO-ECUADOR

INTEGRACIÓN DIDÁCTICA DE NNTT/ENTORNOS QUE NO

CUENTAN CON RECURSOS

DIDÁCTICOS-TECNOLÓGIC

OS

GESTIÓN

INVESTIGACIÓN

DOCENCIA

Con instituciones para la para la iniciación, en la inserción de herramientas tecnológicas

Implementación de la informática como asignatura clave en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Implementación de canales como: teléfono, correo electrónico con los representantes para crear una cultura tecnológica.

obtención de recursos tecnológicos que puedan servir como base

Implementación de programas con bases de datos y archivos con la información de toda la institución para que sirva como fuente de investigación en todos los aspectos: administrativos, financieros, académicos, disciplinarios.

Implementación de una biblioteca virtual para el uso de los estudiantes dentro del horario de clases

Principales encargados de la enseñanza y uso de las herramientas tecnológicas .

Aplicación de las herramientas tecnológicas en el proceso de. enseñanza-aprendizaje

Aplicación de las herramientas tecnológicas en los procesos de evaluación y registro de notas

Una forma de comunicación con los representantes de los estudiantes para proporcionarles información sobre el rendimiento de los estudiantes.

INTEGRACIÓN DIDÁCTICA DE

NNTT/ENTORNOS QUE NO

CUENTAN CON RECURSOS

DIDÁCTICOS-TECNOLÓGICOS

GESTIÓN

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Diversas instituciones

Nuevas tecnologías

Nuevas tecnologías

como asignaturas a

impartir

Canales de comunicación con NNTT

Bibliotecas virtuales

INTEGRACIÓN DIDÁCTICA DE

NNTT/ENTORNOS QUE NO

CUENTAN CON RECURSOS

DIDÁCTICOS-TECNOLÓGICOS

INVESTIGACIÓN

Implementación de bases de

datos

Bases de datos administrativas

Bases de datos financieras

Bases de datos académicas y disciplinarias

INTEGRACIÓN DIDÁCTICA DE

NNTT/ENTORNOS QUE NO

CUENTAN CON RECURSOS

DIDÁCTICOS-TECNOLÓGICOS

DOCENCIA

Principales usuarios de NNTT

Enseñanza del uso de NNTT

Aplicación NNTT en el PEA

Utilización de las NNTT en el proceso de evaluación

Comunicación con los padre por

medios de las NNTT

• Estudio de la situación del centro implicado para la incorporación de las

NNTT

• Capacitación de la comunidad sobre la importancia de poder acceder a la

utilización de NNTT

• Generar proyectos para gestión y autogestión para poder acceder a la

adquisición de NNTT

• Elaborar un espacio de con infraestructura adecuada para la

implementación de NNTT

• Realización del plan de equipamiento del centro educativo

PASOS QUE POSIBILITEN LA INSERCIÓN DE NNTT EN SITUACIONES DONDE NO HAY ESTOS RECURSOS

2. Elaborar las respectivas planificaciones acerca del proceso de

enseñanza-aprendizaje de las NNTT.

3. Establecer los objetivos que se desea conseguir con la implementación

de las NNTT en el PEA

4. Capacitación y formación del personal que va hacer uso de las NNTT en

la institución

5. Capacitación y formación de los maestros que van a enseñar el uso de

NNTT.

6. Implantación del plan con los estudiantes

7. Creación de procesos de evaluación a través de las NNTT para ver los

resultados

PASOS QUE POSIBILITEN LA INSERCIÓN DE NNTT EN SITUACIONES DONDE NO HAY ESTOS RECURSOS

1. Potenciar su desarrollo cognitivo y aprendizaje mediante las NNTT.

3. Desarrollar capacidades de búsqueda, organización.

5. Uso correcto de nuevas herramientas y nuevos medios de comunicación

7. Comunicación con otros centros.

9. Cooperación entre alumnos

Objetivos que debe alcanzar el alumno

VARIABLES GENERALES A CONSIDERAR PARA LA

INCORPORACIÓN

Variables Culturales

Variables Relacionadas con la situación de los Sistemas

EducativosVariables Relacionadas con el Desarrollo Socio-Económico

Variables fisiológicasVariables Evolutivas

Variables Evolutivas

Planificación de integración tecnológica

Usuarios asumen alto grado de responsabilidad en el uso de

tecnologías

Las nuevas tecnologías requieren de la participación activa de los

usuarios

Seres humanos evolucionamos en nuestras capacidades

Variables Fisiológicas

Apoyo para la superación de las limitaciones

Medio para posibilitar la comunicación

Limitaciones han de determinar tipo de equipamiento a utilizar

Relacionado con las limitaciones que los usuarios puedan tener

Variables Culturales

Planificación de la incorporación tecnológica

La incorporación de NNTT conlleva a la superación del

espacio cultural

Cultura base de la comunicaciónRasgos que identifican a las

personas

Variables Relacionadas con el Desarrollo Socio-Económico

Tecnología ante todo debe ser formación

Desarrollo tecnológico – Desarrollo del país

Actualización de las tecnologíasNivel socio-económico del grupo

Variables Relacionadas con la situación de los sistemas

educativos

Actitud alumnosInfraestructura escolar

Formación de los profesoresDispersión de los centros

Hoy día están emergiendo nuevos modelos y estrategias de aprendizaje que, cada vez

se están desarrollando en ámbitos escolares para la adaptación de los paradigmas educativos a la nueva Sociedad de la Información y de la Comunicación.

La profesión docente está obligada a incorporar nuevas estrategias de

aprendizaje a la praxis educativa en sus áreas de conocimiento como factores

importantes dentro de las acciones para evitar el fracaso en Educación.

Martínez, F. y Prendes M. P. (2006): Nuevas Tecnologías y Enseñanza. Madrid. Pearson Educación.

Martínez, F. y Jaramillo, F. (2009): Tecnología Educativa para la Gestión, Guía Didáctica. Loja-Ecuador. Edit. UTPL.

Menchero, J.L. (2010) Estrategias de Aprendizaje/ Incorporación de las NNTT.

La Mancha –España .Facultad de Educación de la Universidad de Castilla.

BIBLIOGRAFÍA