PFRH PROGRAMACION ANUAL Y UNIDADES DE 3°

1 I.E. “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN” Arrozal- Motupe AREA: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

DOCENTE: LUZ MARINA PEREZ VICLHEZ

1. DATOS INFORMATIVOS. 1.1. UGEL : UGEL- LAMBAYEQUE 1.2. INSTITUCION EDUCATIVA : N°10146 “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN” 1.3. AREA : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 1.4. CICLO : VII 1.5. GRADO : TERCERO 1.6. N° DE HORAS SEMANALES : 02 1.7. DOCENTE : Luz Marina Pérez Vílchez 1.8. DIRECTORA Luz Carrasco Valderrama

2. PRESENTACIÓN

El Área de Persona Familia y Relaciones Humanas en el TERCERO grado de secundaria tiene como finalidad orientar el desarrollo integral de la persona, el conocimiento de si mismo y la interacción con otros de manera constructiva. En cada tema a desarrollar se proponen capacidades y actitudes que han de promoverse en los estudiantes, los procedimientos a seguir a fin de fomentar la las participaciones criticas, creativas y propuestas innovadoras para tomar decisiones asertivas y afrontar situaciones cotidianas y de conflicto.

3. COMPETENCIAS DE CICLO.

COMPETENCIAS CICLO VI

CONSTRUCCIÓN

DE LA AUTONOMIA

Se compromete en la construcción de un proyecto de vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar de cisiones y a asumir las

consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en las sociedades.

RELACIONES

INTERPERSONALES

Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con

los derechos de los demás, en busca del bien común.

Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional u sus aspiraciones personales en coherencia con un estilo de

vida saludable



4. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS

(COMPORTAMIENTO)

RESPONSABILIDAD

- Cumple a tiempo con la presentación de sus tareas.

- Muestra constancia en el trabajo que realiza.

- Lleva consigo su material educativo para cada sesión de aprendizaje.

- Llega a la hora indicada.

- Practica hábitos de higiene en su presentación

personal.

RESPETO

- Participa en forma ordenada, pidiendo la palabra.

- Si está en desacuerdo, sustenta su posición de manera asertiva.

- Demuestra tolerancia frente a la diversidad cultural de sus compañeros.

- -Evita copiar tareas, trabajos y exámenes.

- Respeta la propiedad ajena, sin apropiarse de lo que

no le pertenece.

- Reconoce sus errores, presentando disculpas.

SOLIDADARIDAD

- Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva

y democrática.

- Promueve actividades en beneficio del grupo.

- Comparte sus conocimientos y experiencias.

- Muestra disposición cooperativa y democrática.

- Apoya con sus materiales a quienes no tienen.

JUSTICIA

- Sentido de equidad

- Diferencia lo justo de los injusto

- Pone de manifiesto lo que para él es injusto ante su deber.

- Convivencia democrática

- Propone la igualdad de oportunidades ante sus

compañeros.

- Actúa siempre con justicia ante los demás.

- Cumple con sus deberes y hace respetar sus

derechos.

TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES TEMAS TRANSVERSALES REGIONALES PROBLEMAS PRIORIZADOS DE LA I:E Educación para la convivencia, la paz y la

ciudadanía.

Educación en y para los derechos humanos.

Educación en valores o formación ética.

Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

Educación para la equidad de género

Educación para la convivencia democrática y el respeto a los derechos humanos Educación para el emprendimiento. Educación para la identidad regional y la conciencia turística. Educación para la conciencia ambiental, la defensa de los recursos naturales y la biodiversidad. Educación para el desarrollo personal y social.

Inadecuadas prácticas de hábitos de higiene personal Escasa valoración del patrimonio cultural Desconocimiento del valor nutritivo de alimentos de nuestra comunidad Desconocimiento de la importancia de la biodiversidad y del cuidado y conservación del entorno ambiental



5. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

N° TÍTULO DE LA UNIDAD U/A T

CRONOGRAMA

(TRIMESTRE)

I II III IV

01

“VALORANDO LA ETAPA DE LA ADOLESCENCIA”

UA

20

X

02

“VALORANDO A LA FAMILIA”

UA 22

X

03 “CONOCIENDO MIS ESTILOS DE APRENDIZAJE” UA 20 X

04 “PRACTICAMOS UNA VIDA SALUDABLE” UA 18

X

6. CALENDARIZACIÓN 2013

BIMESTRE

FECHA DE INICIO

FECHA DE TERMINO

N° DE HORAS SEMANAL

N° Sem.

TOTAL DE HORAS

I 04 DE MARZO 10 DE MAYO 02 10 20

II 13 MAYO 26 DE JULIO 02 11 22

V A C A C I O N E S 02

III 12 DE AGOSTO 18 DE OCTUBRE 02 10 20

IV 21 DE OCTUBRE 20 DE DICIEMBRE 02 09 18

TOTAL 40 80

7. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DEL AREA

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y MATERIALES

Entrevistas Investigación bibliográfica. Debates y exposiciones. Dinámicas Análisis de casos Estrategias de organización

o Cuadro semántico o Mapa semántico

Servirá como apoyo para el desarrollo del área de Persona Familia y Relaciones Humanas los siguientes Medios y Materiales Educativos:

Videos Láminas

Televisor Laptop

Papelotes DVD

Textos del MED Cuaderno de notas

Fichas de trabajo USB Plumones de colores



8. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

La evaluación será permanente con el fin de identificar los logros y dificultades de los alumnos, en relación con sus aprendizajes y los aprendizajes propuestos, lo cual permitirá al docente

aplicar correctivos pertinentes durante el proceso de aprendizaje

Técnicas y procedimientos Criterios de evaluación

- La observación sistemática que permita identificar comportamientos y actitudes. - Evaluación de actitudes como la responsabilidad - Pruebas objetivas. - Prácticas de procesamiento de la información - Participaciones orales - Trabajos de investigación

La evaluación será permanente, integral y diferenciada, respetando el aprendizaje de los estudiantes.

La evaluación se realizara durante todo el proceso para determinar las dificultades con la finalidad de mejorar el proceso de aprendizaje.

En cada evaluación didáctica se evaluará las dos capacidades de área y la actitud ante el área.

Se utilizara instrumentos de evaluación variados de acuerdo a cada uno de los indicadores de evaluación propuestos

9. BIBLIOGRAFÍA

9.1. Del Docente Manual del Docente de PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 3° grado.

http:/www.monografias.com/trabajos14/proyectodevida.

http:/wwwprofamilia.com

http:/www.educared.com

OTP

9.2. Del Alumno

Texto de Persona Familia Y Relaciones Humanas de TERCER Grado de educación secundaria. Información en separatas otorgadas por el docente.

Arrozal, 01 de Marzo del 2013 ----------------------------------------------- --------------------------------------------- Luz Marina Pérez Vílchez Luz Angélica Carrasco Valderrama Docente de Área Directora



UNIDAD DE APRENDIZAJE: Nº 01:

2. DATOS INFORMATIVOS. 2.1. UGEL : UGEL- LAMBAYEQUE 2.2. INSTITUCION EDUCATIVA : N°10146 “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN” 2.3. AREA : Persona Familia y Relaciones Humanas 2.4. CICLO : VII 2.5. GRADO : TERCERO 2.6. N° DE HORAS SEMANALES : 02 2.7. DOCENTE : Luz Marina Pérez Vílchez 2.8. DIRECTORA Luz Angélica Carrasco Valderrama

II.- JUSTIFICACION:

La presente unidad de aprendizaje está destinada a trabajar las dos capacidades de área de manera interrelacionada. Se han seleccionado conocimientos que propiciaran el

reconocimiento de sus necesidades físicas y afectivas asumiendo una valoración hacia él mismo. Los cambios de la adolescencia son de una graduación acelerada, a causa de

ello pueden presentarse dificultades que surgen en las relaciones del adolescente con el adulto ya que éste sigue viéndolo como niño y lo trata como tal, en cambio en el

adolescente se manifiestan emociones a causa de sus cambios hormonales y físicos que lo hacen sentir que posee la capacidad de un adulto y si sus intereses son ignorados y

menospreciados, fácilmente se sentirá agredido y dará una respuesta agresiva, generándose así el conflicto. Comprenderá sus cambios físicos como un hecho natural de la etapa

que se encuentra. La unidad tendrá una duración diez semanas; es decir, veinte horas pedagógicas.

III.- LOGROS DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIAS TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS ACTITUDES

CONSTUCCION DE LA AUTONOMIA

RELACIONES INTERPERSONALES

Educación en y para los derechos humanos. Educación en valores o formación ética. Educación para la equidad de género.

Muestra iniciativa en las actividades de

aprendizaje desarrolladas en el área.

Autorregula sus emociones en sus relaciones

interpersonales.



IV:_ ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD.

org CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADOR DE LOGRO T Recursos y

materiales

Co

nst

rucc

ión

de

la A

uto

no

mía

Identifica sus fortalezas y debilidades proponiéndose acciones de mejora.

1. La adolescencia 1.1. Cambios en la adolescencia:

Adaptación y aceptación.

1.1.1. Identifica y reconoce sus cambios psíquicos y sociales plasmándolo en una organizador grafico.

02

PAPELOTE

PLUMONES

CD

DVD

TV

TIZAS

PIZARRA

LAMINAS

HOJAS IMPRESAS

FICHAS DE

TRABAJO

CUESTIONARIOS

RECORTES

DE

PERIODICOS

REVISTAS

Reconoce la influencia de su entorno en la definición de sus intereses.

1.2. Influencia de los medios de comunicación, de la familia y del grupo social.

1.2.1. Aprecia sus intereses reales, frente a los impuestos por los medios de comunicación, familia y entorno, explicándolo en grupo.

02

Reconoce y analiza las características de una relación de amistad.

1.3. Comunicación interpersonal: La amistad.

1.3.1. Elabora un listado de características de una buena amistad, eligiendo al amigo del aula. 1.3.2. Identifica los propósitos de la comunicación.

02

Comprende la necesidad de establecer normas sociales en los grupos de trabajo y ambientes donde se desenvuelve.

1.4. Normas de convivencia en el aula y su comunidad del Arrozal

1.4.1. Dialoga con su grupo y establecen normas de convivencia del aula y en la I.E. “N.S.C.” publican sus acuerdos.

02

Analiza las dimensiones y manifestaciones de su identidad personal y cultural

2. Autoconocimiento 2.1. Identidad personal:

dimensiones

2.1.1. En una lectura identifica los factores que intervienen en su identidad, subrayándolos. 2.1.2. Identifica su sentido de pertenencia a una familia, comunidad y país.

02

02

Reconoce y analiza la presencia de los otros en la formación de su autoestima y Autoconcepto.

2.3 Autoconcepto y autoestima 2.3.1. Reflexionan sobre el Autoconcepto y autoestima respondiendo en su cuaderno un cuestionario.

02

RE

LA

C I

NT

E Determinan la importancia de evitar

todo factor de riego para su mayor seguridad personal y grupal.

7.2. Seguridad personal y grupal. 7.2.1. Identifican espacios de seguridad personal. Dialogan con sus pares. 7.2.2. Explican la importancia de la seguridad personal y grupal. 7.2.3. Determinan medidas de seguridad a tener en cuenta.

02 02

EVALUACION 02 EXAMEN

TOTAL 20 H.

VALORES- ACTITUDES

RESPONSABILIDAD

- Cumple a tiempo con la presentación de sus tareas. - Muestra constancia en el trabajo que realiza.

RESPETO: - Participa en forma ordenada, pidiendo la palabra.



MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL PRIMER BIMESTRE

organizador

CAPACIDAD INDICADORES % ITEM PTJE

Construc

ción

autonomía

Identifica sus fortalezas y debilidades proponiéndose acciones de mejora.

1.2.1. Aprecia sus intereses reales, frente a los impuestos por los medios de comunicación, explicándolo en grupo.

Reconoce la influencia de su entorno en la definición de sus intereses.

1.3.1. Elabora un listado de características de una buena amistad, eligiendo al amigo del aula. 1.3.2. Identifica los propósitos de la comunicación.

Reconoce y analiza las características de una relación de amistad.

1.4.1. Dialoga con su grupo y establecen normas de convivencia del aula y en la I.E. “N.S.C.” publican sus acuerdos.

Interrelaciones

Humanas

Determinan la importancia de evitar todo factor de riego para su mayor seguridad personal y grupal.

7.2.1. Identifican espacios de seguridad personal. Dialogan con sus pares. 7.2.2. Explican la importancia de la seguridad personal y grupal. 7.2.3. Determinan medidas de seguridad a tener en cuenta.

TOTAL

Arrozal, Marzo del 2013 Luz Marina Pérez Vílchez Docente de Área




3. DATOS INFORMATIVOS. 3.1. UGEL : LAMBAYEQUE 3.2. INSTITUCION EDUCATIVA : N°10146 “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN” 3.3. AREA : Persona Familia y Relaciones Humanas 3.4. CICLO : VII 3.5. GRADO : TERCERO 3.6. N° DE HORAS SEMANALES : 02 3.7. DOCENTE : Luz Marina Pérez Vílchez 3.8. DIRECTORA Luz Angélica Carrasco Valderrama

II.- JUSTIFICACION: La presente unidad de aprendizaje está destinada a trabajar las dos capacidades de área de manera interrelacionada. Se han seleccionado conocimientos que propiciaran la comprensión de la importancia de

la familia que es la base de la sociedad civil, La familia es el núcleo donde un ser humano se desarrolla, recibe amor y aprende muchas cosas acerca de la vida. Pertenecer a una familia es de gran importancia

para un ser humano, ya que, el pertenecer y las condiciones de vida que te de ésta, dependerá de la gran o mala persona que puedas llegar a ser en la sociedad o al formar tu misma familia. La familia es por

tanto, la primera escuela de virtudes humanas sociales, que todas las sociedades necesitan; por medio de la familia se introduce en la sociedad civil a las personas La unidad tendrá una duración de once

semanas; es decir, veintidós horas pedagógicas.





Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. Educación en y para los derechos humanos. Educación en valores o formación ética.




interpersonales.


or

g

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADOR DE LOGRO T Recursos y

materiales

Co

nst

rucc

ión

de

la a

uto

no

mía

Identifica las etapas del ciclo familiar. 4. El vinculo familiar 4.1. Ciclo de la vida familiar.

4.1.1. Discrimina las etapas de crecimiento de su familia e ilustra en su cuaderno.

4.1.2. Redacta situaciones familiares favorables y desfavorables.

04

PAPELOTE

PLUMONES

CD

DVD Identifica factores que intervienen en los conflictos

4.2. Crisis y acuerdos familiares.

4.2.1. Discriminan las crisis esperadas y/o evolutivas de las crisis inesperadas y/o circunstanciales,



familiares, valorando con precisión su importancia y proponiendo alternativas de solución.

reflexionando sobre ello. 4.2.2. Elaboran un mapa semántico señalando los

factores que suscitan conflictos.

04 TV

TIZAS

PIZARRA

LAMINAS

HOJAS IMPRESAS

FICHAS DE

TRABAJO

CUESTIONARIOS

RECORTES

DE

PERIODICOS

REVISTAS

Reconoce las manifestaciones y consecuencias de la violencia familiar,

4.3. Violencia y protección familiar. 4.3.1. Diferencia las clases de violencia con ejemplos. 4.3.2. Averigua que instituciones de protección existen en Motupe y Lambayeque.

04

Reconoce y afirma su atractivo sexual y social con sus pares.

3.2. Identidad sexual. 3.2.1. identifica características y rasgos propios,

03

Distingue los afectos de amistad y enamoramiento propio de esta etapa de desarrollo.

3.3. La Amistad, enamoramiento y afectividad.

3.3.1 Identifica las características que considera valiosas en una relación de pareja, dialoga con sus pares.

03

R.I.

Analiza la importancia que tiene para el desarrollo personal de los jóvenes, el uso adecuado del tiempo libre en actividades de recreación.

6.3. Recreación e intereses. 6.3.1. Aprenden a organizar su tiempo libre complementando con sus propias responsabilidades escolares y familiares.

02

VALORES- ACTITUDES

RESPONSABILIDAD

- Cumple a tiempo con la presentación de sus tareas. - Muestra constancia en el trabajo que realiza. - Lleva consigo su material educativo para cada sesión de aprendizaje

SOLIDARIDAD: - Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.

MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL SEGUNDO BIMESTRE

organizad CAPACIDAD INDICADORES % ITEM PTJE



or

Construc

ción de la

autonomía

Identifica las etapas del ciclo familiar Discrimina las etapas de crecimiento de su familia e ilustra en su cuaderno

Identifica factores que intervienen en los conflictos familiares, valorando con precisión su importancia y proponiendo alternativas de solución.

4.2.1. Discriminan las crisis esperadas y/o evolutivas de las crisis inesperadas y/o circunstanciales, reflexionando sobre ello.

Reconoce las manifestaciones y consecuencias de la violencia familiar,

4.3.1. Diferencia las clases de violencia con ejemplos

. 4.3.2. Averigua que instituciones de protección existen en Motupe y Lambayeque.

Interrelaciones

Humanas

Analiza la importancia que tiene para el desarrollo personal de los jóvenes, el uso adecuado del tiempo libre en actividades de recreación

Aprenden a organizar su tiempo libre complementando con sus propias responsabilidades escolares y familiares

TOTAL

Arrozal, Marzo del 2012 Luz Marina Pérez Vílchez Docente de Área UNIDAD DE APRENDIZAJE: Nº 03:

4. DATOS INFORMATIVOS. 4.1. UGEL : LAMBAYEQUE



4.2. INSTITUCION EDUCATIVA : N°10146 “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN” 4.3. AREA : Persona Familia y Relaciones Humanas 4.4. CICLO : VII 4.5. GRADO : TERCERO 4.6. N° DE HORAS SEMANALES : 02 4.7. DOCENTE : Luz Marina Pérez Vílchez 4.8. DIRECTORA Luz Angélica Carrasco Valderrama

II.- JUSTIFICACION:

En La presente unidad se desarrollara temas sobre estilos de aprendizaje donde los alumnos serán capaces de reconocer sus estilos de aprendizaje. Cada alumno adoptará su propio estilo de aprendizaje, con lo

que podemos afirmar que existen diversos estilos de aprendizaje. De esta forma encontramos una serie de características a considerar en nuestra labor docente: Los estilos de aprendizaje no son inamovibles,

son relativamente estables, es decir, que pueden cambiar. Los alumnos conforme avanzan en su proceso de aprendizaje descubren mejores formas o modos de aprender, por lo tanto, van a variar su estilo,

además dependerá de las circunstancias, contextos y tiempos de aprendizaje que tengan que enfrentar.

Pueden ser diferentes en situaciones diferentes. Por ejemplo una de estas situaciones puede depender de los tipos de aprendizaje. También sucede que varían de acuerdo a la edad del alumno y sus niveles de

exigencia en la tarea de aprendizaje.

Son susceptibles de mejora y, además, deben siempre mejorarse. Los alumnos deben saber que ningún estilo dura toda la vida, sino que más bien conforme avancen en su propio proceso irán descubriendo

cómo mejorar ese estilo o los estilos que maneje. La presente unidad tiene una duración de 20 horas pedagógicas.




Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. Educación en y para los derechos humanos. Educación en valores o formación ética. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental. Educación para la equidad de género.




interpersonales.



materiales

C.A

.

Investiga y define conceptos y formas de homosexualismo y prostitución.

3 Sexualidad y genero 3.1 homosexualidad y prostitución.

3.1.1. Indaga en el centro de salud de su comunidad los índices de homosexualidad y prostitución y expone lo investigado con la ayuda de un esquema 3.1.2. Argumenta puntos de vista sobre la observación

04

02

PAPELOTE

PLUMONES

CD



del video. DVD

TV

TIZAS

PIZARRA

LAMINAS

HOJAS IMPRESAS

FICHAS DE

TRABAJO

CUESTIONARIOS

RECORTES

DE

PERIODICOS

REVISTAS

RE

LA

CIO

NE

S IN

TE

RP

ER

SO

NA

LE

S

Identifica sus habilidades de aprendizaje y organiza la información de acuerdo a sus propósitos.

5. Aprendizaje 5.1. Proceso de aprendizaje. Canales y estilos de aprendizaje.

5.1.1. Identifica sus habilidades de aprendizaje y organiza la información en un mapa conceptual.

02

Reconoce y acepta que cada persona puede utilizar diversas estrategias para aprender en relación a sus características personales.

5.2. Procesamiento de la información: Selección, organización y expresión.

5.2.1. Define y diferencia lo que son estrategias de aprendizaje, explica.

02

Reconoce las inteligencias que mas predominan en él y los relaciona con sus aspiraciones personales.

5.3. Inteligencias múltiples Inteligencia emocional.

5.3.1. Reconoce las inteligencias que mas predominan en él y los relaciona con sus aspiraciones personales .

02

Elabora su proyecto de vida, formulando metas u objetivos de corto, mediano y largo plazo teniendo n cuenta el contexto en el que vive.

6. Proyecto de vida y uso de tiempo 6.1. Proyecto personal

6.1.1. Elabora su proyecto de vida, formulando metas u objetivos de corto, mediano y largo plazo teniendo n cuenta el contexto en el que vive.

02

Evalúa opciones vocacionales teniendo en cuenta sus intereses, aptitudes y valores.

6.2. Orientación vocacional. 6.2.1. Desarrolla un test vocacional. 6.2.2. Identifica instituciones de estudios superiores que existen en Motupe y averigua las características de cada una.

02

02

EVALUACION

02

02 EXAMEN

VALORES- ACTITUDES

RESPONSABILIDAD





MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL TERCER BIMESTRE

organizador


R.I.

Reconoce las inteligencias que mas predominan en él y los relaciona con sus aspiraciones personales

Reconoce las inteligencias que mas predominan en él y los relaciona con sus aspiraciones personales



Evalúa opciones vocacionales teniendo en cuenta sus intereses, aptitudes y valores.

.Desarrolla un test vocacional. 6.2.2. Identifica instituciones de estudios superiores que existen en Motupe y averigua las características de cada una.

C.A Investiga y define conceptos y formas de homosexualismo y prostitución.

3.1.1. Indaga en el centro de salud de su comunidad los índices de homosexualidad y prostitución y expone lo investigado con la ayuda de un esquema 3.1.2. Argumenta pintos de vista sobre la observación del video.

TOTAL





5. DATOS INFORMATIVOS.

5.1. UGEL : UGEL - LAMBAYEQUE 5.2. INSTITUCION EDUCATIVA : N°10146 “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN” 5.3. AREA : Persona Familia y Relaciones Humanas 5.4. CICLO : VII 5.5. GRADO : TERCERO 5.6. N° DE HORAS SEMANALES : 02 5.7. DOCENTE : Luz Marina Pérez Vílchez 5.8. DIRECTORA Luz Angélica Carrasco Valderrama

II.- JUSTIFICACION: La presente unidad de aprendizaje está destinada a trabajar las dos capacidades de área de manera interrelacionada. Cuando

hacemos referencia a la Educación para la Salud hablamos un poco de todos y cada uno de los temas transversales y es por ello que cobra gran importancia dentro del currículo. Tanto es así, que desde todas

las áreas se hace especial referencia y estudio a la Educación para la salud, convirtiéndose en un elemento globalizador e interdisciplinar dentro del currículo. En el entorno escolar se prioriza, pues, promover

conductas y hábitos que favorezcan una vida saludable, normas fundamentales de salud como son la higiene, el cuidado corporal, la actividad física, la preocupación por el medio ambiente, la alimentación. Por

ello se desarrollará en doce semanas con temas importantes.





Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. Educación en y para los derechos humanos. Educación en valores o formación ética. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental. Educación para la equidad de género.




interpersonales.



materiales

C.A

.

Aplica técnicas de autoconocimiento personal 2.2. Introspección: técnicas de autoconocimiento.

2.2.1. Señala las pautas para aplicar una técnica der la introspección.

02 PAPELOTE PLUMONES



RE

LA

CIO

NE

S IN

TE

RP

ER

SO

NA

LE

S

Propone soluciones ante situaciones adversas, aplicando los valores y utilizando sus fortalezas personales.

7.3. Resiliencia. 7.3.1. Identifica sus habilidades de Resiliencia, así como sus potencialidades y limitaciones, comenta sobre ello.

02 CD DVD TV

TIZAS PIZARRA LAMINAS

HOJAS IMPRESAS FICHAS DE TRABAJO

CUESTIONARIOS RECORTES

DE PERIODICOS

REVISTAS

Conoce información actualizadas sobre las drogas en el Perú y el mundo.

7.4. Comportamientos de riesgo: drogas 7.4.1. Reflexiona sobre la influencia del grupo en conductas adictivas en forma grupal.

02

Determina los riesgos y consecuencias del uso del alcohol y el tabaco para su salud.

7.5.Alcoholismo y tabaquismo 7.5.1. Señala Causas y consecuencias del alcoholismo y el tabaco en un esquema grafico.

02

Comprende y analiza los factores que determinan los desordenes alimenticios en sus salud física y mental.

7.6. Trastornos de la alimentación 7.6.1. Difunde en su I.E. “NSC” del Arrozal las recomendaciones para mantener una alimentación balanceada,

02

Valora el cuidado y protección de la salud física y mental.

7.7. Salud mental.

7.7.1. Establece las recomendaciones para mantener la salud mental en el nivel personal y en sus relaciones interpersonales.

02

Discrimina y analiza situaciones de oportunidad y de riesgo en la comunidad Motupana.

7. Vida saludable 7.1. Toma de decisiones: riesgo y oportunidad.

7.1.1. Reconoce las características de una oportunidad a través de ejemplos. 7.1.2. Reconoce los factores y situaciones de riesgo con ejemplos.

02

EVALUACION 02

EXAMEN

VALORES- ACTITUDES

RESPONSABILIDAD



MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL CUARTO BIMESTRE



organizador


R.I Propone soluciones ante situaciones adversas, aplicando los valores y utilizando sus fortalezas personales.

Identifica sus habilidades de Resiliencia, así como sus potencialidades y limitaciones, comenta sobre ello.

Determina los riesgos y consecuencias del uso del alcohol y el tabaco para su salud.

Señala Causas y consecuencias del alcoholismo y el tabaco en un esquema grafico

Valora el cuidado y protección de la salud física y mental.

. Establece las recomendaciones para mantener la salud mental en el nivel personal y en sus relaciones interpersonales.

C.A Aplica técnicas de autoconocimiento personal

Señala las pautas para aplicar una técnica der la introspección.

TOTAL


Education

PFRH PROGRAMACION ANUAL Y UNIDADES DE 3°