الجمهورية التونسيةوزارة التربية

المشروع المهني التربوي

اعداد المتفقد:المنجي

فرحات السنة التكوينية 2009/2010

المهني التربوي الملف مفهوم تحديد نحو

« Le portfolio est un assemblage finalisé des travaux de l’élève qui démontrent ses efforts, ses progrès et ses acquisitions dans un ou plusieurs domaines. Il implique la participation de l’élève à la sélection des contenus, à la définition des critères de sélection et d’appréciation des travaux, ainsi que des manifestations d’auto-réflexion de la part de l’élève. »

Northwest Evaluation Association, 1990, traduit par Allal, 1998.

المهني التربوي الملف مفهوم تحديد نحو

« Le portfolio n’est pas un dossier documentaire dans lequel on place un tas de documents sans lien entre eux, encore moins un recueil de productions sans traces et sans réflexion  »

Educnet, dossiers documentaires

التربوي الملف مفهوم تحديد نحو المهني

أعمال مجموعة هو التعلم ملفمنظم بشكل المتعلم لتصبح أنجزها

كفاياته نماء على هذا. دالة يتجاوزتنظيمه و األعمال جمع الملف

فيها الرأي إبداء مستوى إلى ليرقىيوفر حيث عليها والتعليق

) ما) تقديم فرصة المتكون للتلميذتدوين و أعماله تحليل و أنجز

و نجاحه مواطن بيان و مالحظاتهرهاناته و اهتماماته وهكذا. تحديد

) ( من المتكون التلميذ تمكين فانانجازاته من نقدية مواقف اتخاذ

بإنماء كفيال التعلم ملف يجعلالميتاعرفانية مهاراته

( العربيةالسنة اللغة في المعلم (11ص 5دليل

و التربية مهن معهدبقربة –التكوين

7الفوج -

الملف أنموذجالتربوي

............=المتكوناشراف تحت

:المتفقد

الuتكوينية السنة2009/2010

و التكوين العمليالصناعي

النظري التكوين

الكفاياتالمهنيةالمطورة

التكوين وحصيلةاآلفاقالمستقبلية

االضافة = الذاتيةالمشروع

البيداغوجي

مفدمة

محتويات الملف التربوي

مقدمة

الخطuuuuة التنفيذية.

الخطuuuuة التنفيذية.

الخطuuuuة التنفيذية.

و التربية مهن معهدبقربة –التكوين

7الفوج -

التكوين النظري

التكوينية السنة2009/2010

المرجعيات التشريعية:

الخطuuuuة التنفيذية.

القانون جويليuuة) ( 2002التوجيهuuي

. البرامج برنامجالuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuبرامج

نسخة) (.2004الرسمية

النظرية :المرجعياتمجلوبات

المقاربة بالكفايات.

اإلبستيمولوجية األسسالبنائية والنفسية

بيداغوجيuuا والمعرفية.اإلدماج

:والمشروع. التكوينية المرجعيات ( بالتداول معهuد التكويuن

قربuuuuة التربيuuuuة / مهuuuuنمدرسةا

تازركة بلحسن (.سيدي

النظام على االطالعالتونسي المشاريع التربوي و

- التحضيري) القسم التربوية- االعاقة حاملي ادماج

و االتصال تكنولوجيات- االنكليزية- تدريس المعلومات

األولوية ذات المدارسالتربوية...

المواد / تعلمياتالتقييuuuuم منهجيuuuuة

والبحث /التنشيuuuuطتقنيات/

التعلم .صعوبات

و التربية مهن معهدبقربة –التكوين

7الفوج -

العملي التكوينالصناعي و

الuتكوينية السنة2009/2010

.

لألنشطuة محوصuل جدولالتاريuخ) و الحصuة المالحظuة

المكون .المعلم

التكوين العملي و تكوينيuة 5متابعuة الصناعي حلقات

) فرنسيّة) و عربيّة ( تاريuuuخ محوصuuuل جدولالمعلuuuuuuuم/ الحلقuuuuuuuة

اللغة/ .(المكون

مالحظuuة دروس متابعuuةبتحليuuuuuuuل مشفوعuuuuuuuة

الممارساتو الدّرس عنوان

القائuuuuم/ المعلuuuuّم اللّغuuuuةبالدّرس/

اللغuة تدريuس متابعuةالمشاريuع و االنقليزيuةالوطنيuة التربويuة

محوصل) (جدول ميداني بحث انجازبيداغوجي

ملخص) انظرواص ( .المشروع

بزيارة القيامو ) المكان ميدانيuuuuuuةالتاريuخ

و المشاركون والهدف (

التكوين العملي و الصناعي

و العملي التكوين) الممارسة) تحليل الصناعي

التفكير التأملي

المرجعيات •النماذج والنظرية

اقتراح •البدائل العملية توظيفا لمجلوبات التكوين

لممارساتاالتخطيطالوضعياتالتمشياتالتقييمالدعم

المبادرات

لمجالاالعربية•

الفرنسية•العلوم•التنشئة•

االجتماعية•التربية•الفنية•

و التربية مهن معهدبقربة –التكوين

-7الفوج

المهنية الكفاياتالمكتسبة

التكوين مرحلة خالل

الuتكوينية السنة2009/2010

كفايات التخطيط

حسuuب التخطيuuطالوحدات .نظامحسuب التخطيuط

الفترات نظاماليومuuuuي – التخطيuuuuط

كراس مسكالدروس .اعداد

مذكرات إعداد.وظيفية

عينات= إدراج مالحظuuةانجازه تم مما

كفايات التنشيط

uعربية • المعهد في تنشيط• المدرسة في تنشيط

فرنمسية • المعهد في نشيط• المدرسة في تنشيط

*متفرقات • المعهد في نشيط• المدر في تنشيط

كفايات التقييم و المتابعة

كفايات الدعم و العالج

التنفيذية الخطة

التنفيذية الخطة

التنفيذية الخطة

األخطاء تعيين

مصادر تحديداألخطاء

جهاز إعدادعالجي

و التربية مهن معهدبقربة –التكوين

7الفوج -

= الذاتية اإلضافةالمشروع البيداغوجي

الuتكوينية السنة2009/2010

البيداغوجي المشروع

لتقييما النجازا التخطيط

للمشروع التخطيط

االشكالية طرح

الواقق تشخيص

المشروع .تحديد

المشروع .أهداف

المشروع االنجاز

العمليuuuuuة التدخالتبالمشروع المتعلقة

و المفاهيuuuuم تحليuuuuلالنظري اإلطار

للمشروع

انجاز مراحuuuuلالمشروع

توزيuuuuuuuuuع و المهاماألدوار

المتعلمين نتائج تحسن مدى يمثل بياني رسمالكتابي في اإلنتاج

نتائج المتعلمين قبل انجاز المشروع

نتائuج المتعلميuن بعuد انجاز المشروع

المشروع تقييماألثر= البيداغوجي

... / وثائق/ انتاج النتائج العام

و التربية مهن معهدبقربة –التكوين

7الفوج -

آ فاق الجد واألدوار التكوينيدة

المهني لمدرسل

الuتكوينية السنة2009/2010

التمهين

التفاعلي

في التزام: - االنخراطالتربوي اإلصالح منظومة

مشتركة ثقافة وإرساءالتشاركي العمل قوامهانوعية وتحسين والتجديدوالممارسات التمشيات

البيداغوجية.دور المسؤولية: - ممارسة

باعتبار البيداغوجية القيادةمؤتمن على المدرس

توجهات مختلف تجسيم. التربوي اإلصالح

الكفايات كفايات: - تطويرآليات ووضع المهنية

لتطوير واستراتيجيات في المتعلمين كفايات

المواد و المجاالت .مختلف

مكونات عمل المدرس

بسيكولوجيا

بيداغوجيا

ابستمولوديا

المدرس أدوار

أدوار المدرس

و التكوين حصيلةالمستقبلية اآلفاق

الكفايات تطويuuuuuuرالتخطيuuط المتعلقuuةو التنشيuuuuuuuuuuuط و

الدعم و التقييم

متنوعuة تكون حصuيلةالمجاالت

مواصuuلة علuuى العمuuلو المسuuuتمر التكويuuuنلتطويuuuuuuر الذاتuuuuuuيمواكبuuuuuuuة و الكفايات

المستجدات