Presentación de la Memoria Presentación de la Memoria Final del Practicum IFinal del Practicum I

Teresa Blanco GregoresTeresa Blanco Gregores

PROYECTO DE ENTRENAMIENTO DE LA LECTOESCRITURA PARA ADULTOS CON

TRANSTORNOS DEL ESPECTRO PSICÓTICO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Desarrollar eficientemente la intervención propuesta por el director y la tutora del centro de prácticas, a través Desarrollar eficientemente la intervención propuesta por el director y la tutora del centro de prácticas, a través

de la formación recibida a lo largo de la carrera.de la formación recibida a lo largo de la carrera. La meta es diseñar, implementar y evaluar un proyecto que está pensado para mejorar los procesos cognitivos La meta es diseñar, implementar y evaluar un proyecto que está pensado para mejorar los procesos cognitivos

responsables de las dificultades en lectoescritura de nuestros destinatarios. responsables de las dificultades en lectoescritura de nuestros destinatarios. Los objetivos específicos que nos planteamos son:Los objetivos específicos que nos planteamos son: Planificar de manera conjunta, con todos los implicados en el proceso, el plan de intervención.Planificar de manera conjunta, con todos los implicados en el proceso, el plan de intervención. Promover autonomía y autogestión de los usuarios.Promover autonomía y autogestión de los usuarios. Mejorar y contribuir al desarrollo integral de los usuariosMejorar y contribuir al desarrollo integral de los usuarios Recuperar o detener el deterioro de determinadas capacidades cognitivas de los usuarios, relacionadas con la Recuperar o detener el deterioro de determinadas capacidades cognitivas de los usuarios, relacionadas con la

lectoescritura. lectoescritura. Describir los procesos que intervienen en la lectoescritura.Describir los procesos que intervienen en la lectoescritura. Conocer las dificultades específicas en lectoescritura de cada usuario.Conocer las dificultades específicas en lectoescritura de cada usuario. Establecer actividades de intervención.Establecer actividades de intervención. Favorecer el trabajo colaborativo-cooperativo para facilitar el proceso de entrenamiento de lectoescritura.Favorecer el trabajo colaborativo-cooperativo para facilitar el proceso de entrenamiento de lectoescritura. Asesorar a las familias para que puedan ayudar a sus hijos en el proceso.Asesorar a las familias para que puedan ayudar a sus hijos en el proceso. Asesorar a los profesionales en el buen desarrollo del proyecto. Asesorar a los profesionales en el buen desarrollo del proyecto. 

Objetivos del proyecto de Practicum

OBJETIVO GENERAL: la meta es diseñar, implementar y evaluar un proyecto que está pensado para mejorar los procesos cognitivos responsables de las dificultades en lectoescritura de 5 usuarios de la Asociación Alba.

Dónde se desarrolla el proyectoDónde se desarrolla el proyecto

En la Asociación de Ayuda a En la Asociación de Ayuda a Enfermos Psíquicos Alba, que es una Enfermos Psíquicos Alba, que es una e.s.a.l. que tiene como objetivo e.s.a.l. que tiene como objetivo ofrecer ofrecer atención integral y mejora constante de atención integral y mejora constante de la calidad de vida de las personas con la calidad de vida de las personas con enfermedad mental crónica, y de sus enfermedad mental crónica, y de sus familias, en la comarca de Pontevedra.familias, en la comarca de Pontevedra.

Actores implicados en el proyectoActores implicados en el proyecto

De la propia asociación:De la propia asociación:

-La tutora de Prácticum (psicóloga)La tutora de Prácticum (psicóloga)

-El director (psicólogo)El director (psicólogo)

-La educadora.La educadora.

- Familias (de uno de los usuarios)Familias (de uno de los usuarios)

-Usuarios destinatarios de la intervenciónUsuarios destinatarios de la intervención

De la U.O.C.De la U.O.C.

-La consultora.La consultora.

-Yo como alumnaYo como alumna

Definición y selección de usuarios Definición y selección de usuarios destinatarios de la intervencióndestinatarios de la intervención

Los usuarios destinatarios de la intervención son personas Los usuarios destinatarios de la intervención son personas con trastornos del espectro psicótico, que han sido con trastornos del espectro psicótico, que han sido seleccionados de los grupos de “Prensa” y de “Rehabilitación seleccionados de los grupos de “Prensa” y de “Rehabilitación Cognitiva”, que se llevan a cabo en la Asociación, por Cognitiva”, que se llevan a cabo en la Asociación, por presentar:presentar:

-Evidentes problemas para la lectura.Evidentes problemas para la lectura.

-Evidentes problemas para la escritura.Evidentes problemas para la escritura.

-Evidentes problemas de comprensión.Evidentes problemas de comprensión.

-Sin problemas de conducta, y regulares en su participación Sin problemas de conducta, y regulares en su participación en las acciones del grupo.en las acciones del grupo.

Con los usuarios

Con el personalde la Asociación

Con los familiaresde los usuarios

Programas de trabajo

■ Conocer el sistema y los instrumentos utilizados para la selección de los usuarios destinatarios de la intervención.

■ Detalles particulares (resultados) que han motivado la inclusión de esos usuarios en el plan.

■ Valoración de la situación, por parte de la tutora.■ Aportaciones del personal del centro al plan de trabajo presentado.

INDICADORES DE EVALUACIÓN

■ Entrevista■ Revisión de los test pasados por la tutora (Waiss etc.) a los usuarios para valorar

la problemática que nos afecta.■ Reunión con todo el equipo de profesionales y apertura de vías de comunicación

con respecto al proyecto y la problemática planteada.

INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS

■ Entrevista personal con la tutora que ha sido la persona que ha formulado la demanda.

■ Reunión con la tutora y la educadora para exponer la demanda y el plan a seguir.

■ Reunión con los profesionales del centro así como con las familias con el fin de dar a conocer la demanda y su explicación. Asimismo pediré su colaboración, solicitando aportaciones que consideren de interés para el proyecto.

ACTIVIDAD Y CONTENIDOS

El equipo profesional del Centro y las familiasDESTINATARIOS

■ Confirmar la existencia real de la demanda planteada por la tutora.■ Informar al personal del centro de la existencia de la demanda y a las familias.■ Presentar el plan inicial de intervención al equipo profesional y familias y recabar

su opinión.

OBJETIVOS

Fase 1 - Fase 1 - Análisis de la demanda y Análisis de la demanda y concreción del proyecto inicial (ADyC)concreción del proyecto inicial (ADyC)

Fase 2 - Fase 2 - Recogida de información Recogida de información para la aplicación del proyecto (RI)para la aplicación del proyecto (RI)

■ Características de los usuarios. / ■ Nivel de lectoescritura de los usuarios. / ■ Problemas de lectoescritura de los usuarios. / ■ Procesos cognitivos responsables de sus dificultades. ■ Listado de los recursos disponibles. / ■ Satisfacción de las familias. / ■ Formación de la educadora en lectoescritura

INDICADORES DE EVALUACIÓN

■ Documentación del centro. / ■ Historia clínica de los usuarios / ■ Test TALE y PROLEC-R y PROESC.■ Entrevistas a la educadora y familiares. / ■ Test de satisfacción de las familias

INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS

■ Lectura y análisis de los diferentes documentos de la Asociación para conocer mejor su funcionamiento.■  Recogida de los datos de la historia clínica de los usuarios que sean de interés para nuestra intervención: capacidades generales, desarrollo cognitivo, desarrollo comunicativo-lingüistico, características de la enfermedad,…■ Recogida de datos sobre el nivel y los problemas cognitivos de lectoescritura que presentan los usuarios.  ■ Entrevista con las familias para conocer aspectos como: relaciones intrafamiliares, situación laboral, aceptación de la enfermedad, cooperación con lo profesionales de su entorno etc.■ Entrevista con la educadora para conocer sus funciones en el centro, su conocimiento de la lectoescritura, su disponibilidad etc.

ACTIVIDAD Y CONTENIDOS

Familias, usuarios y educadoraDESTINATARIOS

■ Conocer los diversos contextos en los que se desenvuelven cada usuario, familiar y de centro, y los recursos con los que cuenta.■  Determinar las características personales de los destinatarios. ■ Conocer el nivel y los problemas de lectoescritura, así como los procesos cognitivos responsables de las dificultades que presentan los usuarios.■ Determinar el nivel de satisfacción de las familias ante la intervención.■ Conocer la formación de la educadora en relación al tema de lectoescritura.

OBJETIVOS

Fase 3 - Fase 3 - Análisis de la información y Análisis de la información y

concreción del proyecto definitivo (AyCD)concreción del proyecto definitivo (AyCD)

■  Determinar los recursos del centro.■  Problemas de lectoescritura de los usuarios■  Necesidades individuales de cada uno.■  Información necesaria para el desarrollo definitivo del plan.■  Nivel de satisfacción de las familias.

INDICADORES DE EVALUACIÓN

■  Plantillas de resultados■  Reuniones

INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS

■ Estudiar la información obtenida en el proceso de recogida para conocer la situación en la que no encontramos.■ Volcar los resultados obtenidos.■ Reunión con la educadora para presentarle los resultados y concretar el proyecto definitivo.■  Reunión con los profesionales para dar a conocer los resultados de la evaluación y presentar el proyecto definitivo.■ Reunión con las familias para explicarles el plan de actuación que se va a llevar a cabo en la Asociación y establecer de manera colaborativa sus funciones dentro del mismo.

ACTIVIDAD Y CONTENIDOS

■  Familias, educadora, usuarios.DESTINATARIOS

■ Determinar las características de los usuarios y del entorno en el que se desenvuelven (centro, familiar etc.).■ Describir las necesidades reales con las que nos encontramos para una posterior toma de decisiones y concreción del proyecto definitivo.■ Establecer la respuesta adecuada a las necesidades observadas durante el proceso de recogida y análisis de datos.■ Diseñar, en función de las necesidades detectadas, el proyecto para la mejora de las capacidades cognitivas en las que presenten dificultades.

OBJETIVOS

Fase 4 – Fase 4 – Implementación (I)Implementación (I)

■ Detección de las dificultades durante el proceso (retroalimentación):- Estructura de la implementación- Proceso de la implementación- Resultado de la implementación

INDICADORES DE EVALUACIÓN

■ En la formación, charlas con la educadora social.■ En el seguimiento grupos de discusión con las familias y la educadora y listas de control.■ En la implementación: cuadernillos, textos, imágenes, fichas etc.

INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS

■  Formación de la educadora en la aplicación del material de lectoescritura que se aplicará en sesiones de 30 minutos dado los problemas de nuestros usuarios para mantener atención.■ Implementación de las tareas establecidas, por parte de la educadora y familiares.■ Seguimiento de la aplicación del material y de las tareas encomendadas.

Para el desarrollo de estas actividades se empleará material de diferentes páginas web (Aula PT, Mi aula de PT, Departamento Orientación) así como diferente bibliografía (Baqués, 1995; Cuetos,2007). En los casos en los que se vea conveniente el material se adaptará a nuestros usuarios.

ACTIVIDAD Y CONTENIDOS

■  Los usuarios, educadora y familiaresDESTINATARIOS

■ Proporcionar actividades para la recuperación de las dificultades en el aprendizaje de la lectoescritura, adecuadas a los trastornos específicos de cada usuario.■ Proporcionar los instrumentos necesarios para implementar las actividades seleccionadas.■ Ofrecer el apoyo psicopedagógico oportuno a la educadora y familias.■ Ejecución de las actividades de recuperación establecidas en función de los trastornos específicos de cada usuario.■ Trabajar los procesos cognitivos responsables del déficit en lectoescritura de los usuarios.■ Mejorar los problemas que presentan los usuarios en relación a la escritura y/o a la lectura.

OBJETIVOS

Fase 5 – Fase 5 – Evaluación final y conclusiones Evaluación final y conclusiones (EFyC)(EFyC)

■ Nivel de cumplimiento de los objetivos establecidos al inicio del plan.■ Resultados de aprendizaje: test Prolec-R ■ Grado de dominio de los objetivos y los contenidos.■ Eficacia de las estrategias llevadas a cabo durante el proceso.■ Nivel de satisfacción de los destinatarios.■ Viabilidad del proyecto

INDICADORES DE EVALUACIÓN:

■  Entrevistas, grupos de discusión, Test Prolec-R y Test de satisfacción.INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS:

Se llevarán a cabo diferentes actividades de evaluación:■ De la formación proporcionada a la educadora.■ Del nivel de satisfacción de las familias de los usuarios.■ Del déficit en lectoescritura de los usuariosConclusiones finales.

ACTIVIDAD Y CONTENIDOS

■ Todos los participantes en el proyectoDESTINATARIOS

■  Determinar los beneficios y eficacia del programa implementado■ Establecer el nivel de cumplimiento de los objetivos diseñados para realizar las oportunas modificaciones durante el proceso■ Reformular el diseño de las actividades de programación en función de los datos obtenidos.

OBJETIVOS

Conclusiones del proyectoConclusiones del proyecto

-En general este proyecto se ha mostrado eficaz.-Aunque es muy pronto para ver resultados, se ha observado una mejora en alguno de los procesos implicados en la lectura.-Se han conseguido parte de los objetivos que nos planteábamos inicialmente.

Se presentan propuestas de mejora con el fin de superar las debilidades observadas a lo largo del proyecto