SEJARAH DAN RASIOANAL

BIMBINGAN

& KAUNSELIN

G

SEJARAH PERKHIDMATAN BIMBINGAN & KAUNSELING

PENGENALAN

Berasal dari

Amerika

Suasana masyarak

at U.S men-

yumbang kepada

kemajuan B&K

Keutamaan kepada

keindividuan- kejayaan/Kegagalan

terletak kepada

individu itu sendiri

Jadi, semangat kaunseling

mampu memberi

sokongan –setiap

individu mampu

berkembang mengikut kemahuan.

KEMUNCULAN PERKHIDMATAN B&K DI U.S

Pengasas peringkat high school – Jesse B. Davis

Pengasas peringkat IPT – William R.Harper

Kaunselor di Central High School, Detroit, Michigan ( 1898 )

Membantu pelajar dalam lapangan bimbingan pendidikan & vokasional

Presiden Universiti ChicagoMenekankan pengajaran

mengikut kesesuaian individu & keperluan kepada personelia yang pakar.

1906 – Eli Weaver menulis buku berjudul

‘ Choosing A Career ’.

1908 – Biro vokasional telah dibuka di Boston oleh

Frank Parson.

1909 – Parson menulis panduan cara-cara

membimbing yang telah digunakannya

terhadap 80 belia yang telah

menggunakan

perkhidmatannya.

Klinik bimbingan muncul sebagai hasil kerja

William Healy setelah Institut Juvana Psikopatik

ditubuhkan.

Persidangan bimbingan pertama diadakan

pada tahun 1910 di Boston.

1911 - universiti Harvard tawarkan kursus B&K

Pengajar yang pertama ialah Meyer Bloomfield

Jabatan bimbingan dlm sistem persekolahan

telah ditubuhkan pd thn 1912 di bandar Grand

Rapids yang kemudiannnya menjadi tapak

penubuhan Persatuan Kebangsaan Bimbingan

Vokasional pd thn 1913.

Perkhidmatan bim. Vok. gunakan peruntukkan

kewangan kerjaan pusat melalui akta George-Dean 1938 & George-Barden

1946

Dalam

sistem

pendidikan

1942 - buku sejarah bim. Vok. tulisan

John Bewer diterbitkan

1964, Fasal Akta Pendidikan Pertahanan

Nasional telah dipinda bagi

masukkan latihan kaunselor sekolah rendah & bantuan

kewangan kpd aktiviti bim.

Akta Pendidikan mengenai

Pertahanan Nasional telah sediakan

sumber kewangan-kukuhkan program

bim. & menyediakan latihan bagi

kaunselor sekolah

FAKTOR PENDORONG

Interaksi antara ketiga-tiga faktor di ats mendorong kemunculan & perkembangan kaunseling.

Antaranya ialah, pengaruh drp gerakan pembaharuan sosial.

Bandar-bandar berkembang - perubahan besar kpd cara hidup, keadaan ekonomi & sosial Amerika Syarikat.

Beberapa buku diterbitkan - menyeru kpd perubahan sosial di situ.

Penubuhan sukarelawan – perumahan, biro-biro kerajaan & perkhidmatan, jagaan & pemulihan.

Kemiskinan, kejahilan & jenayah – mendorong kepentingan perkhidmatan kaunseling.

Pengaruh sosial

PsikologiPersekitar

an

Pada tahun 1879, Wilhelm Wundt mewujudkan

makmal psikologi eksperimental di Liepzig,

Germany.

Hasil drp ulangkaji, para penyelidik mula

memahami erti gerak balas sistem saraf, rasa

sensasi, nadi saraf & kaitan antara jasad fizikal

dgn mental.

Ia menyumbang ke arah konsep kesihatan

individu & penemuan kaedah baru dalam

pertolongan.

MAKMAL PSIKOLOGI

Pada masa dahulu, rawatan mental terletak di

tangan ahli agama atau pengubat- tidak saintifik

Philippe Pinel(1793) di Perancis – pengasas kpd

pergerakan kesihatan mental, diikuti oleh Jean-

Martin Charcot seorang neurologis pakar.

Beliau berminat dengan penyakit psikosomatik-

histeria

Charcot menggunakan hipnosis utk diagnsis

penyakit tersebut tetapi rakannya Janet

menggunakan hipnosis utk merawat penyakit.

PENDEKATAN BARU DALAM RAWATAN MENTAL

Hipnosis dapat membantu klien – mengingati

ingatan yang telah lama terpendam.

Klien akan pulih secara menakjubkan.

Pelajar Charcot, Sigmund Freud

menggunakan Cathartic Hypnotic utk

merawat pesakit histeria.

Perubahan- perubahan yang diperkenalkan

oleh Freud dan pengikutnya disambut

dengan baik oleh masyarakat Amerika.

Carl R Rogers – ahli psikologi yang dilatih dalam

gerakan psikoanalisis yang merupakan pengkritik

utama terhadap pengaruh kuantitatif.

Beliau telah mempelopori ‘non-directive psychology’.

Ia menjadi asas kpd pembinaan sikap kaunselor &

ahli psikologi terhadap klien.

Pesakit-pesakit mental disisihkan & diasingkan.

Kes Clifford Beers telah menulis sebuah buku

berkaitan penderitaan pesakit mental.

PENGARUH GERAKAN KEMANUSIAAN

Beliau pernah mengalami schizopheria &

dimasukkan ke hospital sakit mental.

Di situ, beliau dilayan dengan buruk seperti pesakit-

pesakit mental yang lain.

Setelah pulih beliau telah menulis buku tersebut yang

menjadi titik tolak kepada perubahan sikap

masyarakat terhadap isu kesihatan mental.

Wundt pula dianggap sebagai father of American

Psychology.

Hall menjadi pelopor kpd penubuhan American

Psychological Association (APA), telah menghasilkan

graduat pada peringkat kedoktoran.

Hall mengasaskan kajian kuantitatif yang

mengerakkan gerakan pengukuran di Amerika.

Para kaunselor kemudian dipengaruhi dengan

kepercayaan tentang kepentingan pengukuran dalam

kaunseling.

Gerakan pengukuran menjadi begitu penting.

Perkembangan kaunseling dari awal lagi berkait rapat

dengan perkembangan pergerakan pengujian &

pengukuran.

Melalui kaedah kuantitatif ini, keperluan klien dapat

diukur bersama dengan kebolehan, kecenderungan &

masalah untuk menilai keperluan kaunseling.

Dipelopori oleh Frank Parson

Gerakan vokasional berguna kepada anak-anak muda

& mengakibatkan reformasi sosial di U.S.

Keperluan terhadap kaunseling didorongi oleh

perindustrian, pengkhususan, pembandaran,

perubahan peranan wanita, keperluan terhadap

pendidikan yang meningkat, bilangan pelajar di

institusi pendidikan yang meningkat, kurikulum

sekolah yang semakin luas, perkembangan

sekularisme, kehendak kepada pendidikan yang

berguna & kemunculan pelbagai teori baharu

mengenai pendidikan.

GERAKAN VOKASIONAL

Pada 1895, Parson menawarkan

perkhidmatan kaunseling vokasional untuk

menghindarkan para belia drp pekerjaan

pertama & yang paling mudah didapati.

Parson membimbing para belia supaya

memilih kerjaya dengan cara melengkapkan

diri dengan pengetahuan yang luas mengenai

sesuatu pekerjaan yang hendak diceburinya.

SEJARAH PERKHIDMATAN BIMBINGAN & KAUNSELING DI MALAYSIA

Perkhidmatan bimbingan yang lebih dikenali

sebagai ‘panduan’ telah diperkenalkan di

sekolah-sekolah awal tahun 1960an.

Peristiwa 13 mei 1969 membawa perubahan

pandangan masyarakat terhadap pendidikan.

Jadi, muncul banyak kelas-kelas bimbingan

untuk lulus dengan baik dalam peperiksaan.

Unsur-unsur persaingan antara kaum juga

menyuburkan kegiatan bimbingan terutamanya

bimbingan pelajaran.

Ia diadakan oleh guru-guru

sukarelawan,di mana ia berupa tidak

formal.

Menjelang penghujung 80an & 90an,

Malaysia mengalami perubahan dari segi

budaya & komposisi masyarakat.

Disebabkan pelbagai masalah yang

wujud, muncul pihak yang sedia

menawarkan perkhidmatan bimbingan

secara berbayar.

Pada tahun 1962-1963 pakar perunding, R K

Mackenzie dari Kanada memberi latihan

mengendalikan perkhimatan bimbingan kepada

beberapa pegawai pendidikan.

Pada 1969, 275 guru telah diberikan kursus singkat

di Maktab Perguruan Ilmu Khas di Cheras.

Kemudian MPIK telah memperkenalkan kursus

setahun untuk mendapat Sijil Khas dalam B&K.

Lepas kursus ini, guru menjadi kaunselor di sekolah

masing-masing.

UM dengan UKM telah menawarkan kursus kaunseling

dalam bidang psikologi.

Bimbingan & kaunseling terus berkembang sebagai

salah satu bdang pengajian di universiti-universiti di

Malaysia.

Mulai tahun 1973, unit perkhidmatan panduan telah

ditubuhkan.

Pada tahun 1980, pegawai khas bertanggungjawab

trehadap unit pendidikan penyalahgunaan dadah

dilantik.

Pada tahun1981, ia bertukar nama kepada unit

bimbingan & kaunseling.

Pada tahun 1979, unit b&k telah diletakkan di

bawah unit Hal Ehwal Murid.

Kemudian KPM, mengarahkan ditubuhkan

Jawatankuasa Bimbingan Pelajar Sekolah.

Berdasarkan Pekeliling yang dikeluarkan, setiap

sekolah menengah harus mempunyai seorang

kaunselor sepenuh masa.

Kursus-kursus kaunseling jangka pendek pula

dikendalikan di agensi kerajaan & swasta yang

tidak berkaitan dengan pendidikan.

Kursus tersebut dikendalikan oleh kaunselor

terlatih dari IPT.

Mulai 1980an, wujud kesedaran akan

kepentingan bimbingan & kaunseling sebagai

satu piawaian perkhidmatan profesional.

Pada awal 1990 an, satu jawatankuasa

menggubal Akta Kaunselor telah ditubuhkan.

Ia berperanan untuk mengubal satu draf akta

yang akan dibawa ke parlimen.

Pada 24 Mac 2009, sektor pengurusan Kaunseling dan Disiplin ditubuhkan secara rasmi bila sektor Pengurusan Pembangunan Kemanusiaan dibahagi kepada dua sektor dalam penstrukturan semua Bahagian Pengurusan Sekolah Harian, Kementerian Pelajaran Malaysia. Sektor ini bertanggungjawab sepenuhnya kepada pelaksanaan Perkhidmatan Bimbingan & Kaunseling kepada murid di seluruh negara secara rasmi.

RASIONAL PERKHIDMATAN BIMBINGAN & KAUNSELING

Usaha- usaha pencegahan

peringkat awal persekolahan

dapat membantu mengatasi

gejala sosial di peringkat

remaja. Oleh itu,

mengenalpasti masalah di

peringkat awal dan

mencegahnya begitu perlu

daripada berlarutan hingga ke sekolah

menengah.

Kepentingan sekolah-

sekolah rendah sebagai asas pembentukan masa depan

murid dari segi akademik, kerjaya,

psikososial dan pembangunan

negara.

perkhidmatan bimbingan

&kaunseling dapat menberi ruang kepada murid untuk

mengenali dan membangunkan diri sendiri.

Cabaran masa kini

memerlukan perkhidmatan bimbingan & kaunseling

yang berkualiti,

sistematik dan berkesan.

FALSAFAH Bahawasanya setiap murid mempunyai

potensi yang boleh digemblengkan secara optimum menerusi pengurusan menyeluruh

perkhidmatan bimbingan dan kaunseling yang cekap, berkesan dan beretika dengan

berteraskan sunber dalaman dan luaran bagi melahirkan murid yang seimbang

dalam aspek intelek, jasmani, emosi dan rohani serta beriman dan beramal soleh.

VISI PERKHIDMATAN

Perkhidmatan bimbingan dan kaunseling menjadi peneraju utama dalam mewujudkan

suasana yang terapeutik dan kondusif di sekolah menjelang

tahun 2015.

MISI PERKHIDMATAN Untuk merealisasikan visi, kami akan memastikan misi berikut dilaksanakan dengan jayanya:ᴥ Menguruskan program dan aktiviti bimbingan dan

kaunseking dengan cekap dan berkesan.ᴥ Melahirkan murid yang mempunyai kepintaran

intelek(IQ), emosi yang tinggi(EQ) dan berakhlak mulia.

ᴥ Membimbing murid ke arah mencapai prestasi yang tinggi dalam akademik.

ᴥ Mewujudkan suasana pembelajaran yang berangsangkan melalui program B&K.

ᴥ Memberikan pendidikan kerjaya bersepadu kepada murid.

ᴥ Memupuk semangat patriotik dan kualiti kepimpinan dalam kalangan murid.

Moto Perkhidmatan

Informasi,Kecemerlanga

n,Kesejahteraan

TANGGUNGJAWAB GURU B&K Bertanggungjawab untuk mengutamakan

kepentingan klien, samada klien individu atau klien kelompak

Menghormati privasi klien dan merahsiakan segala maklumat yang akan membahayakan klien

Memahami dan menghormat latar belakang sosio-budaya klien

Semasa menjalankan sesi kaunseling, hendaklah memelihara kesejahteraan fizikal dan psikologikal klien serta tidak memperalatkan kilen untuk kepentingan diri sendiri (kewangan, seksual, emosi)

TANGGUNGJAWAB GURU B&K

Berkhidmat dengan penuh dedikasi, ikhlas, jujur dan membuktikan kemahiran serta kecekapan profesionalisme

Mengamalkan, mempersetujui atau menggalakkan diskriminasi berasaskan jantina dan agama

Menjelaskan kepada klien mengenai keperluan, proses dan implikasi perkhidmatan kaunseling

menyediakan tempat yang selesa dan suai untuk sesi kaunseling. Klien tidak harus diperhatikan oleh orang luar.

……

…..…

……

….

GAYA

PU

YO

……

……

…...

TERIMA

KASIH