แผนการจดการเรยนรการใชภาระงานทมงเนนโครงสรางไวยากรณ เพอพฒนาความคลองแคลวและความถกตองในทกษะการพดภาษาองกฤษ

กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ/วชาภาษาองกฤษ มธยมศกษาปท 3

Unit: Health Topic: Emotional Causes

สอนวนท.............เดอน......................................พ.ศ.2558

สงครงท 1 วนท 18 กนยายน 2558 สงครงท 2 วนท 20 กนยายน 2558 สงครงท 3 วนท 21 กนยายน 2558 สงครงท 4 วนท 22 กนยายน 2558

กลมเรยนท 1 วนองคาร 10.30-13.00 น. ศษ. 106

1. นางสาวกชกร ดงเทยมส 55010513005 2. นายรงเพชร เพชรชรนพนธ 55010513031

3. นางสาวศภลกษณ พนนอก 55010513034 4. นายพรพงษ ศรสรกษ 55010513054

นสตชนปท 4 สาขาภาษาองกฤษ รหสวชาเอก EN ระบบปกต

แผนการจดการเรยนรการใชภาระงานทมงเนนโครงสรางไวยากรณ เพอพฒนาความคลองแคลวและความถกตองในทกษะการพดภาษาองกฤษ

กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ/วชาภาษาองกฤษ มธยมศกษาปท 3

Unit: Health Topic: Emotional Causes สอนวนท.............เดอน......................................พ.ศ.2558

1. จดประสงค 1. พดอธบายโดยใชโครงสรางไวยากรณ Modal verbs เกยวกบหวขอปญหาทางอารมณไดอยางเหมาะสม คลองแคลวและถกตอง (Task Cycle 1: Did you read about?..., การสอนพดภาษาองกฤษ, p.54) (Strategic competence – circumlocution, การสอนพดภาษาองกฤษ, p.12) 2. พดอธบายและแสดงความคดเหน โดยใชโครงสรางไวยากรณ Modal verbs เกยวกบแนวทางการแกปญหาทางอารมณทก าหนดใหไดอยางเหมาะสม คลองแคลวและถกตอง (Task Cycle 2: Pyramid Discussion, การสอนพดภาษาองกฤษ, p. 60) (Strategic competence – circumlocution, การสอนพดภาษาองกฤษ, p.12)

2. ตวชวด ต 1.1.2.2/ม.3 ใชค าขอรอง ใหค าแนะน า ค าชแจง และค าอธบายอยางเหมาะสม (Task Cycle 1: Did you read about?..., การสอนพดภาษาองกฤษ, p.54) (Strategic competence – circumlocution, การสอนพดภาษาองกฤษ, p.12) ต 1.1.2.5/ม.3 พดและเขยนบรรยายความรสก และความคดเหนของตนเองเกยวกบเรองตางๆ กจกรรม ประสบการณและขาว/เหตการณ พรอมทงใหเหตผลประกอบอยางเหมาะสม (Task Cycle 2: Pyramid Discussion, การสอนพดภาษาองกฤษ, p. 60) (Strategic competence – circumlocution, การสอนพดภาษาองกฤษ, p.12) ต 2.2.1.1/ม.3 เลอกใชภาษา น าเสยง และกรยาทาทางเหมาะกบบคคลและโอกาสตามมารยาทสงคม และวฒนธรรมของเจาของภาษา

(Task Cycle 1: Did you read about?..., การสอนพดภาษาองกฤษ, p.54) (Strategic competence – circumlocution, การสอนพดภาษาองกฤษ, p.12)

(Task Cycle 2: Pyramid Discussion, การสอนพดภาษาองกฤษ, p. 60) (Strategic competence – circumlocution, การสอนพดภาษาองกฤษ, p.12) ต 4.4.1.1/ม.3 ใชภาษาสอสารในสถานการณจรง/สถานการณจ าลองทเกดขนในหองเรยน สถานศกษา ชมชน และสงคม (Task Cycle 1: Did you read about?..., การสอนพดภาษาองกฤษ, p.54) (Strategic competence – circumlocution, การสอนพดภาษาองกฤษ, p.12) (Task Cycle 2: Pyramid Discussion, การสอนพดภาษาองกฤษ, p. 60) (Strategic competence – circumlocution, การสอนพดภาษาองกฤษ, p.12) 3. เนอหา Vocabulary: appropriate, anxiety, counseling, disrupt, cancer, fear, physical, symptom Structure: Modal Verbs

S + can, could, may, might, will, would, shall, should, must + V1 + O 4. กลวธสอสาร (strategic competence) การใชค าอธบายออมคอม (circumlocution) 5. สอการเรยนร 4.1) Video น าเขาสบทเรยน 4.2) Text 1,2,3 4.3) Power point โครงสรางไวยากรณ 4.4) ใบกจกรรม Did you read about?... 4.5) ใบกจกรรม Pyramid Discussion 4.6) Power point Language focus 6. กจกรรมการเรยนร

Teacher Student

Pre-Task 1. ครกลาวทกทาย 2. ครเปด video เกยวกบปญหาทางอารมณใน

1. นกเรยนกลาวทกทาย 2. นกเรยนด video น าเขาสบทเรยน

ชวตประจ าวนเพอน าเขาสบทเรยน 3. ครถามค าถามเพอทดสอบความเขาใจ 2 ค าถาม เชน - What is the video about? - What should we do? 4. ครแจก Text 1 จากนนครอธบายค าศพทเกยวกบProblem ใน power point และใหนกเรยนอานออกเสยงตาม 5. ครแจก Text 2 จากนนครอธบายเรองการใช Modal verbs เชน They may be positive or negative. We should learn to express our feelings in appropriate ways. 6. ครฝกใหนกเรยนแตงประโยคจากโครงสรางทสอน เพอตรวจสอบความเขาใจนกเรยน 7. ครแจก Text 3 เรอง Emotional problems ใหนกเรยนจากนนครเปด audio sound เรอง Emotional problems ใหนกเรยนฟง 2 รอบ 8. ครใหนกเรยนอานออกเสยงตาม audio sound ทละประโยค 9. ครถามค าถามเกยวกบเรอง Emotional problem เพอทดสอบความเขาใจของนกเรยน 3 ค าถาม เชน - What is the cause of emotional problems? - What should we do to deal with Emotional problems? - What are the symptoms of emotional problems? 10.ครแจกใบความรการใชกลวธ Strategic competence: circumlocution การอธบายออมคอม เพอพดอธบายค าศพท ในกรณทนกเรยนไมรค าศพท หรอ จ าศพทไมได - ครยกตวอยางใหนกเรยนด

3. นกเรยนตอบค าถาม เชน - The video is about emotional problems. - We should relax. 4. นกเรยนเรยนรค าศพทจาก power point และออกเสยงตาม 5. นกเรยนฟงครอธบายเกยวกบการใช Should have, must have และท าความเขาใจ 6. นกเรยนฝกแตงประโยค should , may 7. นกเรยนรบ Text 3 และฟงเรอง Emotional problems 2 รอบ 8. นกเรยนอานออกเสยงตาม audio sound ทละประโยค 9. นกเรยนตอบค าถามเกยวกบ Text 3 - Emotional health problems are caused by changes in brain chemicals. - We should learn to express our feelings in appropriate ways. - They are anger, anxiety, excitement, fear, happiness, joy and sadness, and so on. 10. นกเรยนเรยนรการใชกลวธ Strategic competence: circumlocution การอธบายออมคอม เพอพดอธบายค าศพท ในกรณทนกเรยนไมรค าศพท หรอ จ าศพทไมได - นกเรยนฟงการยกตวอยางจากคร

- ครใหนกเรยนชวยกนยกตวอยาง Task Cycle Task Cycle 1: Did you read about?... 1. ครอธบายวธการท ากจกรรมใหนกเรยนฟง - ครแจกใบกจกรรม Did you read about?... ใหนกเรยน - ครใหนกเรยนแบงกลม กลมละ 3 คน - ครใหนกเรยนอานขอมล text 3 “Emotional problems” - ครใหนกเรยนเตรยมตวกอนพด โดยม Guideline for presenting ใหในใบกจกรรม Did you read about?... - ครใหนกเรยนแตละกลมน าเสนอหนาชนเรยน - ครแนะน าการใชกลวธ circumlocution ในการท าภาระงานเมอนกเรยนไมรค าศพทประกอบการอธบาย 2. ครใหนกเรยนท ากจกรรมกลมละ 5 นาท 3. ครสงเกตและประเมนผล Task Cycle 2: Pyramid discussion 1. ครอธบายวธการท ากจกรรมใหนกเรยนฟง - ครแจกใบกจกรรม Pyramid discussion ใหนกเรยน - ครใหนกเรยนใหนกเรยนคดแนวทางการแกไขปญหาจากประเดนปญหาทก าหนดให โดยใชโครงสรางไวยากรณ modal verbs - ครใหนกเรยนจบคกน เพอคดหาวธแกปญหารวมกน - ครใหนกเรยนรวมกนเปน 2 ค เปน 4 คน เพอคดหาวธแกปญหารวมกน - ครใหนกเรยนรวมกลม 4 คน รวม 2 กลมเปน 8 คน เพอคดหาวธแกปญหารวมกน - ครใหนกเรยนรวมกนทงหมดเพอคดแกปญหารวมกน - ครแนะน าการใชกลวธ circumlocution ในการท าภาระงานเมอนกเรยนไมรค าศพทประกอบการอธบาย

- นกเรยนชวยกนยกตวอยาง 1. นกเรยนฟงครอธบายขนตอนการท ากจกรรม - นกเรยนรบใบกจกรรม Did you read about?... - นกเรยนแบงกลม กลมละ 3 คน - นกเรยนอานขอมล text 3 “Emotional problems” - นกเรยนเตรยมตวกอนพด โดยใช Guideline for presenting ในใบกจกรรม Did you read about?... - นกเรยนแตละกลมน าเสนอหนาชนเรยน - นกเรยนเรยนรการใชกลวธ circumlocution ในการท าภาระงานเมอนกเรยนไมรค าศพทประกอบการอธบาย 2. นกเรยนท ากจกรรมกลมละ 5 นาท 1. นกเรยนฟงครอธบายขนตอนการท ากจกรรม - นกเรยนรบใบกจกรรม Pyramid discussion - นกเรยนคดแนวทางการแกไขปญหาจากประเดนปญหาทก าหนดให โดยใชโครงสรางไวยากรณ modal verbs - นกเรยนจบคกน เพอคดหาวธแกปญหารวมกน - นกเรยนรวมกนเปน 2 ค เปน 4 คน เพอคดหาวธแกปญหารวมกน - นกเรยนรวมกลม 4 คน รวม 2 กลมเปน 8 คน เพอคดหาวธแกปญหารวมกน - ครใหนกเรยนรวมกนทงหมดเพอคดแกปญหารวมกน - นกเรยนเรยนรการใชกลวธ circumlocution ในการท าภาระงานเมอนกเรยนไมรค าศพทประกอบการ

2. ครใหนกเรยนด าเนนกจกรรม 3. ครสงเกตและประเมนผล (Language Focus) Structure: Modal verbs 1. ครทบทวนการใช Modal verbs ใหนกเรยนฟง 2. ครใหนกเรยนหา Modal verbs โดยวงกลมค าทเปน Modal verbs ใน Text 3 ทเรยนไดมาแลว 3. ครเฉลยค าตอบค าทเปน Modal verbs ใน Text 3 ทเรยนไดมาแลว บน power point 4. ครใหแตละคนแตงประโยคโดยใช Modal verbs ใน Text 3 ทเรยนไดมาแลว คนละ 1 ประโยค 5. ครสมใหนกเรยนยนขนและพดประโยคทไดแตงไว 6. ครสรปกฎโครงสรางไวยากรณทไดสอนรวมกบนกเรยนและถามค าถามเพอตรวจสอบความเขาใจ 7. ครสงเกตและประเมนผล

อธบาย 2. นกเรยนด าเนนกจกรรม 1. นกเรยนทบทวนการใช Modal verbs 2. นกเรยนหา Modal verbs โดยวงกลมค าทเปน Modal verbs ใน Text 3 ทเรยนไดมาแลว 3. นกเรยนเฉลยค าตอบค าทเปน Modal verbs ใน Text 3 ทเรยนไดมาแลว บน power point 4. นกเรยนแตงประโยคโดยใช Modal verbs ใน Text 3 ทเรยนไดมาแลว คนละ 1 ประโยค 5. นกเรยนยนขนและพดประโยคทไดแตงไว 6. นกเรยนสรปกฎโครงสรางไวยากรณทไดเรยนรวมกบครและตอบค าถาม

6. การวดผลและประเมนผล

กจกรรมทจะประเมน วธการประเมน เครองมอประเมน 1. Task cycle 1 2. Task cycle 2

ตรวจใหคะแนนตามแบบประเมน

ตรวจใหคะแนนตามแบบประเมน

แบบประเมนความถกตองและความคลองแคลวของทกษะการพด

แบบประเมนความถกตองและความคลองแคลวของทกษะการพด

7. กจกรรมเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………..………………………..……………… ………………………………………………………………………………………………………………..………………………..……………… ………………………………………………………………………………………………………………..………………………..………………

………………………………………………………………………………………………………………..………………………..……………… ………………………………………………………………………………………………………………..………………………..……………… ………………………………………………………………………………………………………………..………………………..………………

Text 1 Vocabulary

appropriate (v.) right or suited for some

purpose or situation Ex. We should learn to express our feelings in appropriate ways.

anxiety (n.) nervousness about what might

happen Ex. He's been feeling a lot of anxiety about/over his new job.

counseling (n.) advice and support that is

given to people to help them deal with problems, make important decisions, etc. Ex. The college offers career counseling.

cancer (n.) a serious disease caused by cells

that are not normal and that can spread to one or many parts of the body Ex. Eating certain foods may help reduce

the risk of cancer.

disrupt (v.) doing something to be unable to

continue in the normal way Ex. The weather disrupted our travel plans.

fear (n.) a feeling of being afraid

Ex. she was in fear for her life.

physical (adj.) about the body of a person instead of the

mind Ex. The program is designed to address both physical and emotional health.

symptom (n.) a change in the body

or mind which tells that a disease is present Ex. symptoms of heart disea

Text 2 Structure

Modal Verbs List of modal verbs Here is a list of modal verbs:

can, could, may, might, will, would, shall, should, must

S + can, could, may, might, will, would, shall, should, must + V1 + O

Use of modal verbs: Modal verbs are used to express functions such as:

- Permission - Ability

- Obligation - Prohibition

- Lack of necessity - Advice

- Possibility - probability

Examples of modal verbs Here is a list of modals with examples:

Modal Verb Expressing Example

must

Strong obligation You must stop when the traffic lights turn red.

logical conclusion / Certainty

He must be very tired. He's been working all day long.

must not prohibition You must not smoke in the hospital.

can

ability I can swim.

permission Can I use your phone please?

possibility They can be triggered by physical stress such as an illness, or by emotional stress such as the loss of a loved one.

could

ability in the past

When I was younger I could run fast.

polite permission

Excuse me, could I just say something?

possibility It could rain tomorrow!

may

permission May I use your phone please?

possibility, probability

They may be positive or negative

might

polite permission

Might I suggest an idea?

possibility, probability

They might occur because you have a long-term health problem, such as diabetes or cancer. Sometimes they start without a clear reason.

should/ought 50 % obligation I should / ought to see a doctor. I have a terrible

to headache.

advice We should learn to express our feelings in appropriate ways.

logical conclusion

He should / ought to be very tired. He's been working all day long.

Text 3 Emotional Problems

Emotional health problems are caused by changes in brain chemicals. Emotional symptoms include anger, anxiety, excitement, fear, happiness, joy and sadness, and so on. They may be positive or negative for both of physical

stress such as an illness, and emotional stress such as the loss of a loved one. They might occur because you have a long-term health problem, such as migraines or cancer. Sometimes they start without a clear reason.

What should we do? To deal with our emotions, here are some suggestions. - We should get enough rest. To have good mental and emotional health,

it’s important to get enough sleep. Most people need seven to eight hours of sleep each night.

- We should learn to express our feelings in appropriate ways. Keeping feelings of sadness or anger inside takes extra energy. It can also cause problems in our relationships and at work or school.

- We should take care of our physical health. Our physical health can affect our emotional health. Take care of our body by exercising regularly, eating healthy meals and getting enough sleep. Don't take drugs or alcohol.

If these feelings last for a long time or

begin to disrupt your life, treatment such as counseling or medicines can help get things back to normal.

Strategic competence Circumlocution

Circumlocution is the use of an unnecessarily large number of words to express an idea.

For examples;

cigarette She is, uh, smoking something. I don’t know what’s its name. That’s uh,

Persian, and we use in Turkey, a lot of.

hair dryer

It is, uh, the thing that makes the hair hot. You know, when you clean the hair and then after that makes the hair hot when the hair has water. It’s, uh, it uses electric to make the hair hot. Is not in the room and I want to use it.

Task cycle 1 Did you read about …?

Direction: Make a group of three. Read about Text 3 “Emotional Problems”. Then, present in front of the class by using the structure “Modal verbs”.

Guideline for presenting

Emotional health problems are caused by……………………………………………

Emotional symptoms include………………………………………………………………… Physical and emotional stresses such as………..…………………………………….. They might occur…………………………………………..…………………………………………

What should we do? We should…

We should… We should…

Here are some phrases and expressions for making suggestions or advice in English.

I think we should . . . I don't think we should . . . Why don't we. . .

Task cycle 2

Pyramid discussion

Direction: 1. Think about how to solve the

problem that given by teacher and use the structures

“Modal verbs” that have studied before.

2. Then get in pair, find the way to solve the problem together. 3. Each pair get into a group of four, find the way to solve the problem together. 4. Each group get into a group of eight, find the way to solve the problem together. 5. And everyone in the class, find the way to solve the problem together.

Issue: What are the ways to deal with your emotions if you get stressed, feel worried about something, and feel like you're getting sick?

แบบประเมนความถกตองและความคลองแคลวของทกษะการพด (Task Cycle 1: The onion), (Task Cycle 2: Pyramid Discussion)

ล าดบท

ชอ-สกล ความถกตอง (4)

ความ คลองแคลว

(4)

คะแนนรวม (8)

4 3 2 1 4 3 2 1

(ลงชอ)........................................................ผประเมน

(............................................................) วนท ........ เดอน ........................... พ.ศ. .................

เกณฑการประเมนความถกตองและความคลองแคลวของทกษะการพด (Task Cycle 1: The onion), (Task Cycle 2: Pyramid Discussion)

ระดบคะแนน

ประเดน การประเมน

4 3 2 1

ความถกตอง ออกเสยงค าศพทและประโยคไดถกตองตามหลกการออกเสยง ออกสยงเนนหนกในค า/ประโยค อยางสมบรณ

ออกเสยงค าศพทและประโยคไดตามหลกการออกเสยง มเสยงเนนหนกในค า/ประโยค เปนสวนใหญ

ออกเสยงค าศพทและประโยคไดถกตองเปนสวนใหญ ขาดการออกเสยงเนนหนก

ออกสยงค า/ประโยคไมถกตอง ท าใหสอสารไมได

ความคลองแคลว พดตอเนอง ไม พดตะกกตะกกบาง แต พดเปนค าๆ หยด พดไดบางค า ท า

ตดขด พดชดเจนท าใหสอสารได

ยงพอสอสารได เปนชวงๆ ท าใหสอสารไดไมชดเจน

ใหสอความหมายไมได

เกณฑการตดสนคณภาพ ชวงคะแนน ระดบคณภาพ 8 ดมาก 6-7 ด 4-5 พอใช 3-4 ควรปรบปรง 1-2 ควรปรบปรงมาก