• Javier Danilo Trujillo Garofalo.• Sandra Elizabeth Vaca Barahona.• Narcisa Viviana Vaca Hinojosa

(COORDINADORA)• Hayde Elizabeth Vaca Rubio.• Aida Beatriz Valenzuela García.• Silvia Alicia de las Mercedes Vega Carrera.• Glenda Patricia Vela Flores.• Jorge Aníbal Vela Redrovan.• Cintya Paola Veloz Hidalgo.• Rigoberto Cosme Bassantes Cañizares.

TEMA :TEORIAS

PIAGETPIAGET

AUSUBELAUSUBEL NOVAKNOVAK

FREIREFREIRE

VIGOSTKYVIGOSTKY

*Interacción Social

*Interacción Social

*Aprende Participand

o

*Aprende Participand

o

*Asimilación y

Acomodación.

*Asimilación y

Acomodación.

*Desarrollo de nuevos esquemas.

*Desarrollo de nuevos esquemas.

*Mapas Conceptuale

s.

*Mapas Conceptuale

s.

*Técnicas Instruccional

es.

*Técnicas Instruccional

es.*Pedagogía Liberadora,

y se aprende cuando

existe un proyecto de

vida

*Pedagogía Liberadora,

y se aprende cuando

existe un proyecto de

vida

*Aprendizaje

Significativo.

*Aprendizaje

Significativo.

*Relaciona lo nuevo

con lo anterior.

*Relaciona lo nuevo

con lo anterior.

*El sujeto es

responsable de su

conocimiento.

*El sujeto es

responsable de su

conocimiento.

Es una teoría sustentada por Pavlov, Skinner, Thorndike y Watson, donde todos destacan la razón de la conducta bajo la premisa de un estímulo y una respuesta, la idea principal del conductismo es que el ser humano sólo responde a estímulos y que dichas respuestas son observables y medibles; es decir, se refiere a un proceso cuantitativo neto, donde se supone que no hay procesos mentales presentes más que aquellos básicos para responder a los estímulos.

El proceso independiente de decodificación de significados que conduzcan a la adquisición de conocimientos a largo plazo y al desarrollo de estrategias que permitan la libertad de pensamiento. Su carácter representacional: la actividad cognitiva humana debe ser descrita en función de símbolos, esquemas, imágenes, ideas y otras formas de representación mental.

El constructivismo tiene sus raíces en la filosofía, psicología, sociología y educación. El aprendizaje se forja a través del paso de información entre maestro-alumno, en este caso construir no es lo importante, sino recibir. En el constructivismo el aprendizaje es activo, no pasivo. Una suposición básica es que las personas aprenden cuándo pueden controlar su aprendizaje y están al corriente del control que poseen.

Como el sujeto aprende y cuáles son los postulados hipotéticos sobre los cuales se construye la teoría, analiza los resultados del aprendizaje o los tipos de capacidades que aprende el estudiante toma en consideración: formas básicas del aprendizaje, las destrezas intelectualesla información verbal, las estrategias cognoscitivas, las destrezas motrices, f) las actitudes. Condiciones del aprendizaje, es decir los eventos facilitadores del aprendizaje y las aplicaciones de la teoría.

Esta corriente distingue dos procesos de construcción de conocimiento diferentes. El primero es la asimilación, perteneciente al esquema piagetano, en el que la nueva información se asimila a las estructuras de conocimiento ya existentes. El segundo es la acomodación, proceso en el que las estructuras de conocimientos previos cambian y se da una reestructuración de los conocimientos anteriores.

GRACIAS POR SU ATENCION