КГКП я/с №6 «Золотая рыбка» г.Экибастуз Поддубная С.В.Ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің технологиялық картасы

Технологическая картаОрганизованной учебной деятельности во второй младшей группе

«Потешка Кисонька-Мурысонька» Білім беру саласы/Образовательная область: КоммуникацияБөлімдер\Раздел: Развитие речиТақырыбы\Тема: «Потешка Кисонька-Мурысонька»Мақсаты\Цели: Формировать элементарные навыки выполнения основных движений.Міндеті\Задачи: Приучать координировать движения рук и ног. Создавать условия для доверительного общения. Учить следить за развитием событий. Инициировать желание оказывать помощь героям. Дать представление о доброте, взаимопомощи, дружбе. Воспитывать позитивные чувства. Побуждать к эмоциональной отзывчивости. Развивать физические качества, ловкость, выносливость.Сөздік жұмысы\Словарная работа: потешка.Билингвалдық компонент/Билингвальный компонент: мысық-кошка, тоқаш-пряник.

Іскерлік кезендеріЭтапы

деятельности

Тәрбиеші әрекетіДействие воспитателя

Балалар әрекетіДеятельность детей

1 Мотивациялық қозғаушылықМотивационно-побудительный

Круг радости (звенит колокольчик)Воспитатель предлагает отгадать загадку:- Я умею чисто мытьсяНе водой, а языком.Мяу! Как мне часто снитсяБлюдо с теплым молоком. (кошка - мысық)-Расскажите всё, что знаете о кошке?-У нас в гостях сегодня 3 кошечки.Они спрятались под зонтиками (разного цвета). Помогите найти. (под тремя зонтами чёрного,белого,оранжевого цвета три кошки таких же цветов)-Почему вы выбрали эту кошечку? (цвет эмблемы соответствует цвету кошки)

Собираются в круг под звон колокольчика, приветствуют друг друга на двух языках, отгадывают загадку.

Убирают зонты, каждая подгруппа выбирает себе кошку нужного цвета и расходятся по центрам.

Ұйымдастырушылықізденушілік Организационно-поисковый

Предлагает каждой под группе разойтись по центрам, в соответствии с цветом эмблемы: 1- центр литературы2- центр строительства3- центр ИЗО

1. Центр литературыВоспитатель работает с первой подгруппой. Предлагает познакомиться с потешкой, вводит понятие «потешка», объясняет смысл слова.1.-Кисонька-мурысонька! Где ты была? – на мельнице, -Что там делала? Муку молола. -Что из муки пекла? Пряники. -С кем пряники ела? Одна.Задаёт вопросы по содержанию: -Где была ? Что делала?-Что пела? С кем ела? Вводит билингвальный компонент (тоқаш-пряник) Работа по мнемо-схеме.

2. Центр «Строительство»Работает помощник воспитателя.Задание: Построить дом для кошки.Показывает образец.

3. Центр «ИЗО» Работает родительница.

Настраиваются на прослушивание потешки, отвечают на вопросы.

2-3 человека самостоятельно с опорой на схему рассказывают потешку.

По контурным линиям прищепками выкладывают дом.

Тонируют рисунок.

(рисование по воску)Показывает образец и объясняет как с помощью поролона затонировать рисунок по воску в оранжевый цвет.

Проводит индивидуальную работу.Под звон колокольчика все собираются в круг. Пальчиковая гимнастикаПобежали по дорожке,Вот зелёная трава.Вот скамейка у пруда,В небе круглая луна.Видно киске спать пора.Происходит смена по центрам.

1. Центр литературыРаботает воспитательЧитает, разбирает подробно с детьми, проводит словарную работу, повторно читает по мнемо-схеме.

2. Центр строительства Работает помощник воспитателя. Задание: из прищепок по представлению построить дом для кошки.

3. Центр ИЗО Работает родительница. (рисование по воску)Показывает образец и объясняет как с помощью поролона затонировать рисунок по воску в

Выполняют пальчиковую гимнастику в соответствии с текстом.

Слушают, отвечают на вопросы, вместе с воспитателем работают по схеме.

По памяти, фантазируя строят дом из прищепок.

Тонируют, стараются выполнять работу аккуратно.

чёрный цвет.

Обращает внимание на то, как окунать поролон в краску и наносить её на лист. Пальчиковая гимнастика. -Вымыли котята глазки и носы, И уши, и лобики, и даже усы. И доброе слово друг к дружкеШепнули в чистые ушки.Происходит смена по центрам.

1. Центр литературы Работает воспитатель.Читает потешку, задаёт вопросы, проводит словарную работу, вводит билингвальный компонент, работает по мнемо-схеме.

2. Центр строительстваРаботает помощник воспитателяПоказывает по образцу как построить дом из одного цвета с помощью прищепок.Проводит индивидуальную работу.

3. Центр ИЗОРаботает родительница(рисование тычком ватной палочкой) Показывает образец, объясняет как выполняется рисунок с помощью ватной палочки.

Выполняют пальчиковую гимнастику в соответствии с текстом.

Слушают, отвечают на вопросы, повторяют новые слова на двух языках, 2-3 человека по мнемо-схеме рассказывают.

Строят, опираясь на образец.

По контуру выполняют технику «тычок» ватной палочкой. (кошку)

-Под звон колокольчика собираются в круг.

Рефлексиялық –түзетушілікРефлексивно- коррегирующий

Рефлексия. Кто работой доволен, со всеми заданиями справился- к солнышку прикрепляет лучики-прищепки.Кто затрудняется в выполнении той или иной работы- к тучке прикрепляет по ниточке прищепки- капельки.

Прощаются с кошечкой, оценивают свою деятельность на занятии.

Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:Белгілі бір іс-әрекетті/Воспроизводит: содержание потешки.Түсінеді/Понимает: кто такие домашние животные и в чем их польза. Қолданады/Применяет: в работе умение отвечать на вопросы, анализировать свои поступки.