Методичне забезпечення як процес і результат професійної методичної діяльності

Мета курсу: слухачі зможуть підвищити свій професійний рівень, розширити та збагатити теоретичний та практичний досвід щодо специфіки, технологічних основ, функцій методичної служби, створення різних видів методичної продукції, засобів та форм методичної діяльності; проведуть SWOT-аналіз сильних та слабкіх сторін своєї методичної організації, спроектують модель власної методичної розробки, розроблять змістовне наповнення різних інтерактивних форм і технік методичної роботи з педагогами (сценарій воркшоп; ідея для мета плану, розробка ментальних карт)

Очікувані навчальні результати:

розширення та збагачення теоретичного та практичного досвіду педагогів щодо специфіки, технологічних основ, функцій методичної служби, створення різних видів методичної продукції;удосконалення вмінь щодо використання техники SWOT-аналізу для виявлення сильних та слабких сторін методичної служби та ефективного планування роботи;набуття умінь створення власної методичної розробки

Навчальна стратегія модуля:

Реалізація завдань для досягнення навчальних результатів модуля здійснюється шляхом:

розгляду навчального матеріалу;виконання практичного завдання, спрямованого на формування вмінь;участі в обговореннях, інших видах групової чи індивідуальної взаємодії

Ключові поняття:

види методичної діяльності, напрями та зміст методичної діяльності, прогностична, інформаційно-коригувальна, діагностична, моделююча, інформаційно-аналітична, соціальна функції методичної діяльності, технологічні основи методичної роботи, SWOT-аналіз, види методичної продукції, інформаційна методична продукція, организаційно-інструктивна продукція, прикладна методична продукція.

Рейтингова система оцінювання

Форми контролюНавчальні результати слухачів у межах модуля оцінюються на основі:виконання практичних завдань № 1 та № 2;участі у форумі;опанування інформаційного матеріалу

Навчальна діяльність Кількість балів

Опанування інформаційного матеріалу з теми № 1. Методична діяльність: специфіка, технологічні основи, функції методичної служби

5

Опанування інформаційного матеріалу з теми №2. Створення різних видів методичної продукції (методичні рекомендації та розробки, методичні статті, програми самоосвітньої діяльності

5

Опанування інформаційного матеріалу з теми №3. Засоби та форми методичної діяльності

5

Тестовий контроль 20Практична робота № 1«SWOT-аналіз. Сильні та слабкі сторони методичної служби»

20

Практична робота № 2 «Модель методичної розробки». 20Практична робота № 3 «Розробка змістовного наповнення (сценарію) до інтерактивних вправ і технік щодо роботи з педагогами: ментальних карт, мета плану, воркшопу, технік «Шість капелюхів»та «Критерійний покер» (в малих групах).

20

Участь у форумі щодо функцій методичної діяльності 5Разом 100

ТЕМА 1Методична діяльність: специфіка, технологічні основи, функції методичної служби

Основні види методичної діяльності:

самоосвіта,

методичне дослідження,

опис і узагальнення передового досвіду,

створення методичної продукції,

навчання педагогічних кадрів, методичне керівництво,

методична допомога,

методична корекція

Функції методичної діяльності1. Цільові: прогностична - враховує перспективи розвитку освітньої галузі і спрямована на використання в педагогічній практиці сучасних

наукових психолого-педагогічних досягнень та інноваційних технологій; компенсаторна - передбачає надання педагогічним працівникам інформації, яка не була отримана ними під час здобуття вищої

педагогічної освіти; інформаційно-коригувальна - спрямована на корекцію й

оновлення інформації, яка постійно змінюється у результаті розвитку науки та впровадження інформаційно-комунікаційних технологій.

Функції методичної діяльності2. Організаційні: трансформаційна - відбір і методичне опрацювання сучасних наукових досягнень у галузі освіти та надання рекомендацій щодо їх трансформування в педагогічну практику навчальних закладів; діагностична - систематичний моніторинг навчально-виховного процесу, рівня знань, умінь і навичок учнів у навчальних закладах, їх навчальних досягнень і вихованості, а також професійного рівня педагогічних працівників; моделююча - моделювання змісту, форм і методів підвищення фахової кваліфікації педагогічних працівників; інформаційно-аналітична - вивчення й узагальнення перспективного педагогічного досвіду для його застосування у навчально-виховному процесі та удосконалення професійного рівня педагогічних кадрів; організаційно-координувальна - координація діяльності циклових методичних комісій (об'єднань) району (міста), навчальних закладів; соціальна - створення належного психологічного клімату, вивчення і розв'язання конфліктних ситуацій у педагогічних колективах навчальних закладів.