ПРЕЗЕНТАЦІЯВпровадження

інноваційних технологій за Н.Гавриш в Глеюватському

КДНЗ “Віночок”

Сергієнко Валентина Сергіївна

Педагогічне кредо: “ Створити в дошкільному закладі такі умови, щоб вони

були місцем радості для дітей, місцем творчості для вихователів та місцем

впевненості і спокою для батьків ”

ПРОБЛЕМА: “ Розвиток зв’язного мовлення дошкільнят за Н. Гавриш”

НАПРЯМИ РОБОТИ:Формування шляхом різноманітних вправ здатності самостійно, зв’язно, логічно, граматично правильно висловлювати свою думку;Формування у дітей елементарного усвідомлення явищ мови й мовлення, розвиток мовного чуття.

Етапи засвоєння інновацій:1.Ознайомлення. 2.Виявлення інтересу.

3.Оцінювання і рішення про апробації.

4.Апробація.

5.Ухвалення кінцевих рішень.

Стадії інноваційного процесу:1. Становлення інновацій. 1.1. Усвідомлення потреби та визначення

можливостей. 1.2. Пошук відповідного нововведення. 2. Підготовка інноваторів . 3. Розроблення і проектування нововведення. 3.1. Формування мети (цілей). 3.2. Розроблення змісту. 3.3. Визначення критеріїв оцінювання

інновацій. 4. Дослідно-експериментальна перевірка. 5. Багаторазове повторення нововведення на

різних об’єктах . 6. Вироблення рекомендацій. 7. Введення інновацій у повсякденну практику. 8. Широке використання нововведення на

практиці.

Помісячний тематичний розподіл тем на рік

Місяць Тема  

І та ІІ тижні ІІІ та ІV тижніВересень Людина ОвочіЖовтень Дерева ЛистяЛистопад Фрукти ГрибиГрудень Пори рокуСічень Герої казок,

мультфільмиТварини

Лютий Одяг ІграшкиБерезень Посуд ПтахиКвітень Квіти, рослини комахиТравень Риби

Навчання грамоти

Виховання звукової культури мовлення

Розвиток словника

Формування граматичної будови мовлення

Ознайомлення з художньою літературою

Завдання розвитку мовлення

дошкільників Розвиток зв’язного мовлення

І.Педагогічна рада, засідання творчої групи (фото)

ІІ. Заняття з розвитку зв’язного мовлення (фото)

ІІ. Заняття з розвитку зв’язного мовлення (фото)

Досягнення дітей з розвитку зв’язного мовлення за методикою Н.Гавриш:

Розвиток логічного мислення дітей шляхом складання моделей, схем;Розвиток творчих здібностей, фантазії, уяви, конструктивних умінь;Розвиток образного мислення;Збільшення обсягу уваги та пам’яті, формування навичок довільного керування увагою;Активізація мовлення, формування вміння висловлювати та обґрунтовувати свої думки;Розвиток комунікабельності. Монологічного та діалогічного мовлення;Розвиток гостроти зору й точності у впізнанні об’єктів;Розвиток дрібної моторики рук;Розвиток пізнавального потенціалу та інтелектуальних здібностей.

Досягнення:

Підготовка дітей до шкільного життя; Психолого-педагогічний супровід дитини; Корекційно- психологічна допомога РМЦ; Інтеграція дитячих видів діяльності; Різні форми організації дітей у повсякденні; Розвиток мовленнєвої компетентності; Уміння робити елементарні узагальнення; Практичне оволодіння мовою; Відкриття логопедичної групи в ДНЗ.

Перспективи:

1.Покращити роботу педагогів з розвитку мовлення у лексико-граматичній роботі за допомогою схем-моделей (методика К. Крутій).

2.Виявляти і розвивати творчі здібності дошкільнят засобами театралізованої діяльності (методика О. Дроб’язко).

Не помре Україна ніколи,А цвістиме багато віків,

Доки діти йтимуть до школиЗ таких славних, як наш,

дитсадків!!!