Virve Tuubel Liia Vijand

2010

Kui sa oskad enda ümber vaadata, siis

näed palju huvitavat – igal majal, külal, linnal, aga ka sillal või tornil ning esemel on oma lugu – ajalugu.

Kõike muuseumisse koguda ju ei saa – aga muuseum õpetab sind neid lugusid enda ümber nägema.

- Äratavad tähelepanu- Motiveerivad- Inspireerivad- Stimuleerivad uudishimu ja

ettekujutusvõimet- Ärgitavad mõtlema laiemale sotsiaalsele ja

kultuurilisele kontekstile- Kokkupuude nendega on nauditav

- Kuid nad ei räägi iseenda eest …

Saapad. (Keila)

"Saapad tõi Moskvast vürst Volkonski oma teenijale 1880.a.”

Rohkem on varjul kui nähtaval.

Muuseum valib midagi välja, tõstab esile.

Muuseum jutustab lugusid olnud eludest.

Sõnum?Kelle sõnum?Millised kanalid?Millist koodi

kasutatakse?Kuidas on sõnum

vastu võetud?

- Kaasatud kõik meeled- Õppimine toimub sotsiaalses situatsioonis - õppija lisab isiklikule kogemusele

kaaslaste kujutlused - Õppimine on emotsionaalne- Rõhk erinevate oskuste kujunemisel –

vaatlemisoskus, kriitilise mõtlemise oskus, probleemide lahendamine

Protsess toimub sammhaaval.1) Vaata ja vaatle2) Esita küsimusi3) Kogu informatsiooni4) Kuula teisi ja väljenda ennast5) Täienda informatsiooni

Multisensoorne kogemus – võimalus vaadata, katsuda, kuulata, rääkida, lugeda

Mänguline element – mängiv külastaja kasutab eksperimentaalseid strateegiaid – ta formuleerib hüpoteese, testib neid, valib tekkivate ideede vahel õigeid

Kui tunnetatakse eksponaati kui eset minevikust

saavutatakse identifikatsioon oskus eset tunda ja mõista teistes

kogumites ja kultuurides.

esemeline pool – näitlikustamine taasloodud ajaloolised keskkonnad –

võrdlusvõimalus tänapäevaga käitumine museaali ja koopiaga – eristamine,

erinevate käitumismallide põhjendus isetegemine, kogemine-, käeline tegevus,

erinevate tajude kasutamine indiviidina käitumine rühmas –

sotsialiseerumisprotsess õppimine tavapärasest erinevates olukordades

– keskendumisharjutus, loomingulisus mitmete õppeainete lõimimise võimalus –

eelnevalt õpitu ja omandatu süntees

Esemetel on lood, kuid me ei pruugi neid teadaEse kui uurimisobjekt. Kõõvitsa näitel

Materjal – valmistati peamiselt tulekivist, kvartsist.

Tehnika – tehtud nii kildudest kui laastudest, tera osa retušitud.

Leiukoht – nt Pulli asulakohtEseme kuju– ovaalsed, kolmnurksed, segmendi-,

trapetsi-, ristküliku- ja ruudukujulised, hulknurksed või ebakorrapärased. Terad võivad olla sirged, kumerad, nõgusad või õõnsad.

Mõõtmed – 40x20 mmArvatav kasutamine – kaapimistöödeks nt nahkade puhastamine, luu- ja puitesemetepindade tasandamine jms, aga ka lõikamiseks

Tulekivist kõõvitsad Pulli asulakohalt (Ajaloo Instituut,AI 4476:413, 743, 1157, ?).

http://ornament.dragon.ee/muinasesemed/mesoliitikum/pildid/011a.html

Eesmärk rekonstrueerida esiajaloolist ühiskonda ja olmet

Minevikku tõlgendatakse olevikust lähtudesEse – objektiivne, tõlgendus – subjektiivneLeiu kontekstLoodusteaduslikud meetodidPärimuskultuurEksperimentaalarheoloogia

http://picasaweb.google.com/110989617335987043216/9AugustViireFotod#5504177071939884626

Täname