التواصل البيداغوجي

البيداغوجي و مشروع التواصل

المؤسسة

التواصل البيداغوجي

مفهومه

تقنياته

عوائقه

تعريف

يدللفالتواصبيداغوجياوتواصلكلمتيمنمكونالبيداغوجيالتواصل

رفطمنالتجاربواألفكاروتبادلالخبراتوالمعارفنقلعملياتعلى

لحمصطفهيالبيداغوجياأمامستمرةديناميكيةعمليةخاللمنآخرإلى

التربيةوالتنميةوالقيادةوالتوجيهفعليعنياألصليوناني

هذايجمعبحيثيمالتعلوالتربيةفنأواألطفالتربيةالبيداغوجياتعنيبالتالي

فيفالبيداغوجياالتعليميةالممارساتوالتدريسطرقعلىالمصطلح

الدرسلقاتحنحوالطفليسوقالذيالعبدعلىلقطيكاننيةااليونالفلسفات

مظاهروأشكالكليعنيالبيداغوجيفالتواصلهنامن.راشدايصيرحتى

اللفظيلاإلرسانمطيتضمنكماالتالميذوالمدرسبينالتواصليةالعالقات

وتجاربالوالخبراتنقلوتبليغأوتبادلإلىيهدفهوواللفظيالغيرو

.المتلقيسلوكعلىالتأثيرإلىيهدفمثلماالمواقف

تقومي التواصل

:اختبار االستجابة من خالل مراقبة مظاهر أربعة يتحقق

ما يصدر عن الملتقى من أقوال وأفعال، ومهارات يتعامل بها مع ( 1

إليهالرسالة البيداغوجية الموجهة

و نوعية إجاباته عن األسئلة الموجهة إليه حول فهم محتوى الرسالة أ( 2

.تحديد مكوناتها

ما يطرحه المتلقي تساؤالت وما يثيره من إشكاليات ذات عالقة ( 3

بمضمون الرسالة

جاه من مواقف ومبادرات وردود فعل تجاه الباث أو تما يتخذه المتلقي ( 4

الرسالة

العوائق والصعوابت

همفمدىعلىلهاواالحتياطالبيداغوجي،التواصلعوائقمعالجةتتوقف

كلحدودوتبيّنهتصنيفها،علىوقدرتهأنواعها،ومعرفةطبيعتها،المربي

ووظيفتهمنها

ويه يف مجلهتا ثالث مظاهر أ و جتليات: عوائق داخلية

المتلقيسنففيكامنةأوالباثذاتمننابعةنفسيةصبغةذاتداخليةعوائق

لحرج،باوالشعورواالضطراب،كالخجلالنفسيةالعواملجملةفيوتتمثل

.والتلقائيةبالحريةاإلحساسوعدموالخوف،

قصورمثلالذهنيةالعواملجملةفيوتتمثلذهنيةصبغةذاتداخليةعوائق

الباثينبالمفاهيموتباينالمرجعيةاختالفومثلالترميز،فكعنالمتلقي

.والمتلقي

سواألحاسيالمشاعرجملةفيوتتمثلوجدانيةصبغةذاتداخليةعوائق

شخصيتهبتالميذهنفوسفياألستاذتأثيرمقدمتهاوفيالمنفرةأوالجاذبة

رهمينفأومعهالتواصلفيويرغبهمإليهيشدهممماحيويةودرجةوهيئته

.عنهنفوسهمويصرفمنه

فاعليتهأ و متنع التواصلويه مجةل املوانع املادية اليت تعيق : عوائق خارجية

الباثلدىالتبليغوسائلفيقصور•

المتلقيلدىاالستقبالوسائلضعف•

هاوبنيتبشكلهاأوالبيداغوجيةالرسالةبمضمونتتعلقصعوبات•

ةالتواصليالعمليةيكتنفالذيالمحيطعليهايشتملمعيقةعوامل•

الحضاريوالمستوىالثقافيالوسطعنمتولدةعوامل•

المؤسسةمشروع

األهداف العامة للنظام التربوي

ما هي مقومات نجاح

مشروع المؤسسة؟

تعريف

لماذا مشروع المؤسسة ؟

المعنيةاألطرافجميعتساهمعملخطةهوةمدرسمشروعتجسيمالىوترميبلورتهافيمعتبرةالمؤسسةمستوىعلىالغد

متلتزعقـدبمثابةوهو,ومحيطهاخصوصياتها.مراحلعلىبتنفيذهاألطرافهذه

ملاذا مرشوع املؤسسة ؟

:يرمي مشروع المؤسسة إلى

التربويالمنظومةفيأساسيةكحلقةالمؤسسةدورتفعيل•

مةالمرسواألهدافتحقيقفيمساهمتهموضمانالمعنيةاألطرافكللدىالمسؤوليةروحإشاعة•

العالميةتجويد مكتسبات التالميذ واالرتقاء بنتائجهم الى مستوى المعايير •

تطوير الحياة المدرسية وتحسين المناخ داخل المؤسسة التربوية •

مقومات جناح مرشوع املؤسسة

إنسجامأهداف

المشروع مع مشروع مدرسة الغد

االلتزام باألهداف

المرسومة للمشروع

التوظيف األمثل

لإلمكانات المتوفرة

انخراط كافة األطراف المعنية

ال هداف العامة

تعبئة اإلطار التربوي حتى ينخرط في مشروع مدرسة الغد ويتحمس إلنجاحه

تحسين مردود المدرسة، كما وكيفا، والتصدي لمختلف أنواع الفشل المدرسي

إرساء تعليم يضمن جودة مكتسبات التالميذ ويعدهم لمتطلبات عالم الغد وبناء مجتمع المعرفة

شكرا