до педради про укрмову

LOGOТема педради

Використання потенціалу сучасних методів навчання на уроках української мови та літератури

LOGOПорядок денний

1. Про результат перевірки стану викладання української мови та літератури. (ЗНМР – Слободяник І. С.)

2. Моніторинг якості знань з української мови (ЗНВР – Магеровська Н. А.)

3. Аналіз стану позакласної роботи з української мови та літератури (Ольховецька М. С.)

Анкетування «Актуальність знання рідної мови у сучасному світі» (Глуха Л. Б)

Презентація

досвіду роботи

вчителів української

мови та літератури

НВК “ЗОШ І-ІІІ ст. №1

– гімназія”

LOGOКафедра

LOGOСтахів Ольга МиколаївнаСтахів Ольга Миколаївна

LOGOГаздюк Лариса МиколаївнаГаздюк Лариса Миколаївна

LOGOМагеровська Надія Андріївна

LOGOСлободяник Ірина Степанівна

LOGOЗгадаємо :

Тому тут треба проявити свій Тому тут треба проявити свій талант. А талант — це здатність талант. А талант — це здатність робити те, чого нас ніхто не вчив.робити те, чого нас ніхто не вчив.Краса — це все те, на що Краса — це все те, на що дивляться з любов’ю. Тож любов дивляться з любов’ю. Тож любов учня треба завоювати. Для цього учня треба завоювати. Для цього треба використовувати хоч якусь треба використовувати хоч якусь «родзинку», якийсь «тік» для «родзинку», якийсь «тік» для серця дитини на кожному уроці.серця дитини на кожному уроці.

LOGOСловесники вважають,

що урок успішний тоді, коли вчителеві вдалося спочатку

здивувати учнів, а потім спрямувати на відкриття

нового, заглибивши в процес творчого пошуку.

LOGOАктуальні питання:

1Як розвивати творчі здібності учнів?2

Як сформувати креативну особистість?3 Як зробити кожен урок словесності цікавим?4

Як досягти творчої співпраці вчителя і учня?5

Які педагогічні технології доцільно обрати?

LOGOВважають також, що

Учні вчаться працювати у команді;

За короткий час опановується багато

нового матеріалу;

ІНТЕРАКТИВНІТЕХНОЛОГІЇ

МАЮТЬ ПЕРЕВАГИ:

Формуються навички

толерантного спілкування,

вміння аргументувати

свою точку зору, знаходити

альтернативне рішення

проблеми;

У роботі задіяні всі учні класу;

Формується доброзичливе ставлення до опонента;

Створюється “ситуація успіху”;

LOGOВикористовують

Мозковий штурмМікрофон

Ажурна пилка

Карусель

Акваріум

LOGOПрацюють, впроваджуючи:

Роботу в парахДва-чотири-всі разомЗмінні трійкіПерехресні групиРоботу в малих групах

Коло ідейНавчаючи вчусяКейс-метод

ДискусіїЗміни позиціюЗайми позиціюІгрове навчанняРольові ігри

LOGO

Робота в Pablisher

ІКТ на уроці української мови та літератури

LOGOІКТ використовують:

При поясненні нового матеріалу;Закріпленні вивченого

матеріалу;Як систему контролю та

перевірки;Для тренування конкретних

здібностей учня

LOGO

Мультимедійні ресурси уроку:

LOGOПереваги для учнів

Робить урок Робить урок цікавішим, цікавішим,

надає більших надає більших можливостей можливостей для участі в для участі в навчальному навчальному

процесі, процесі, розвиває розвиває

мотивацію  мотивацію  

Учні Учні починають починають розуміти розуміти

складні ідеї складні ідеї завдяки завдяки

більш ясної і більш ясної і динамічної динамічної

подачі подачі матеріалуматеріалу

Розвиває Розвиває особистісні й особистісні й

соціальні соціальні навички; учні навички; учні

працюють працюють творчо, стають творчо, стають впевненішими у впевненішими у

собі собі 

LOGOПереваги для вчителя

Дозволяє Дозволяє демонструвати демонструвати фрагменти фрагменти уроку, в уроку, в повному обсязі повному обсязі використовувавикористовувати інформаціюти інформацію

Зручно Зручно працювати з працювати з класом або класом або групою учнів. групою учнів. Дозволяє Дозволяє збільшити збільшити обсяг обсяг навчального навчального матеріалу матеріалу 

Надихає на Надихає на пошук нових пошук нових підходів до підходів до навчання, навчання, стимулює стимулює професійний професійний ріст учителя ріст учителя

LOGOМультимедійний урок очима дітей

LOGOВикористовуютьМетоди та прийоми

особистісно орієнтованого навчання

• Прийом “Співзвучність позицій”:

Які слова автора співзвучні з вашими думками?

• Прийом “Якби я був

автором…”: Як би я завершив

фінал твору?

LOGOВикористовують

• Написання творів-перевтілень:

“Я дерево, я сніг, я вітер, я сонце…”

• Станьте творцем афоризмів, закінчивши речення: “Освічена людина…”, “Найголовніше в житті…”

LOGOВикористовують

«Продовжте думку»Читаючи (слухаючи) твір, я…:• бачу: річку, небо, поле, ліс,

дощ…• чую: грім, шум, спів, шелест,

музику…• відчуваю: ритм, страх,

радість, тишу…

LOGOВикористовують

«Палітра емоцій» Із поданого переліку

вражень, почуттів підкресліть три слова, що відповідають

вашому стану душі: співчуття, натхнення,

спокій, переживання, радість, щастя, легенький

смуток, журба, розчарування,

умиротворення, інше.

LOGOВикористовують

«Живі речі»Діти сприймають навколишній світ як різнокольорову чарівну казку, в якій все живе – речі, дерева, будівлі. І, звісно ж, все в ній розмовляє, думає, плаче, сміється. Тому діти легко оживлюють предмет або перевтілюються в нього, говорять від його імені. Приклади тем: «Думки шкільного

щоденника», «Монолог дзеркала», «Сни підручника» тощо.

LOGOРезультат використанняКожна дитина повинна усвідомити власну причетність до всього, що відбувається на уроці української мови та літератури, адже лише за такої умови інформація уроку стане особистим надбанням учня і наповниться для нього смислом і цінністю.

LOGOЕкспериментують : веб-квестВеб-квест- урок «Правдошукач чи злочинець? (за твором Панаса Мирного «Хіба

ревуть воли, як ясла повні?»

Направленість Українська література Кількість 19-20учнів Вік дітей16 – 17років

Тип Веб-квест Місце проведенняКомп’ютернийкласз доступом до мережі Інтернет

Автор

Завдання

Методичні завдання: активізувати пізнавальну діяльність учнів; розвивати творчі, комунікативні, креативні здібності учнів;виховувати зацікавленість літературою як навчальною дисципліною, .

Вміння та навички, що формуються: пошук, обробка та використання інформації; вміння користуватися комп’ютером, працювати на сайтах в мережі Інтернет, створювати презентації, публікації, буклети.

Етапи діяльності учнів

І етап. Учні виходять на сайт учителя. Знайомляться з темою веб-квесту.

ІІ етап. Читають вступне слово вчителя.

ІІІ етап. Знайомляться з умовами роботи, заповнюють анкету учасників веб-квесту. Вибирають ролі, уважно вивчають завдання своєї групи, розподіляють доручення.

ІV етап. Учні виконують завдання, заповнюють звіт своєї групи, готуються до захисту своєї роботи на уроці.

Створення веб-сторінок, присвячених окремим темам, презентацій, буклетів, електронної газети тощо .

V етап. Захист досліджень.

Результат Презентації, буклети, електронні газети, ментальні карти, плейкасти

Ресурси Комп’ютер з мережею Інтернет

LOGOМріють виховати:

Креативну особистістьКреативну особистість

Уміє:Визначати мету і проектувати діяльність;

Будувати взаємини з людьми;Використовувати знання на практиці.

Має активну громадську

і професійну позицію

Усвідомлює необхідністьпідготовки до життя і праці

в ХХІ ст.

Працелюбна,духовнозбагачена

Готова до саморегуляції

самовиховання і саморозвитку

LOGOДосягнуті результати:

2 місце Глуха Інна

3 місце Думай Оксана

Бігус Ольга

(олімпіада)

2 місце Бігус Ольга

( конкурс ім.Яцика)

1 місце Підгородецька Христя,

3 місце Карвацька Інна

( конкурс Шевченка)

LOGO