View
48
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
Прізвище, ім’я, по-батькові учителя:
Лучкова Алла СергіївнаОсвіта:
вища, Харківський національний педагогічний університет ім.Г.С.Сковороди, 2007 рік
Предмет викладання: математика Стаж роботи: 14 років
Категорія, звання: спеціаліст І категорії
Педагогічне кредо:«Виховання дітей є тільки самовдосконалення,
якому ніщо не допомагає стільки, як діти» Л. М. Толстой
Участь у методичній роботі Голова шкільної циклічної комісії
класних керівників Член шкільної циклічної комісії
математично-природничих наук Член методичної ради школи Член атестаційної комісії у школі Голова творчої групи вчителів
математики міста
Участь у дослідно -експериментальній роботі
Узагальнено досвіди: «Використання нетрадиційних форм організації навчання математики», 2009 рік. «Використання інформаційно-комп’ютерних технологій на уроках математики», 2014 рік.
Методичні наробки: Методичний посібник «Використання нетрадиційних форм організації навчання математики», 2012 рік. Методичний посібник «Використання інформаційно-комп’ютерних технологій на уроках математики», 2014 рік.
Апробації: Програмно – методичний комплекс навчального призначення. Математика, 5 клас. Математика 6 клас. Програвач уроків. Версія 2.0. Підручник з математики для учнів 5 класу. 2013 рік
Моніторинг досягнень учнів Всеукраїнська олімпіада юних математиків, ІІ етап, ІV
місце, 2009 рік. Всеукраїнська олімпіада юних математиків, ІІ етап, VІ
місце, 2010 рік. Всеукраїнська олімпіада юних математиків, ІІ етап, ІІІ
місце, 2013 рік. Всеукраїнська олімпіада юних математиків, ІІ етап, ІV
місце, 2013 рік. Міжнародний математичний конкурс «Кенгуру»:
Рік \ Результат Всього Учасник Добрий Відмінний2012 26 3 17 6
2013 22 13 9 ---
2014 26 10 8 6
2015 26 13 11 2
2016 14 7 6 1
Моніторинг якості знань учнів за період роботи над проблемою:
2012-2013 н.р. 2013-
2014 н.р. 2014-2015 н.р. 2015-
2016 н.р.
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
ПочатковийСереднійДостатнійВисокий
Участь в конкурсах Конкурс «Учитель року», номінація
“Математика”, переможець міського етапу (2009)
Всеукраїнська історико-краєзнавча експедиція «Історія міст і сіл України» (2011)
Конкурс «Класний керівник року» (2012) Національний проект «Відкритий світ»:
розробки електронних уроків (2012) Всеукраїнська експедиція учнівської та
студентської молоді «Моя Батьківщина – Україна» (2013)
Обласний конкурс “Юнтелепрес”, ІІІ місце (2016)
Участь в конкурсах ІІ Всеукраїнський фестиваль педагогічної
майстерності "Гуманізація освітнього простору: з Україною в серці!« (2016)
Конкурс “Учитель року”, номінація “Інформатика”, ІІ місце у міському етапі (2016)
Конкурсу на кращий дистанційний курс, ІІІ місце в обласному етапі (2016)
Видавнича діяльністьПеріодична преса: Газета «Шахтар Марганця» Стаття присвячена історії школи до ювілею школи
Методичні розробки:«Використання нетрадиційних форм організації навчання математики», 2012 рік.«Використання ІКТ на уроках математики», 2014 рік.
Видавнича діяльністьІнтернет-видання Стаття на своєму блозі «Викладання математики у класах
суспільно-гуманітарного профілю» http://luchkova79gmailcommarganets.blogspot.com/2016/10/5.html#more
Стаття на своєму блозі «Використання ІКТ на уроках математики»
http://luchkova79gmailcommarganets.blogspot.com/2012/04/blog-post_17.html Розробка відкритого уроку алгебри у 7 класі «Розкладання
многочленів на множники різними способами»http://luchkova79gmailcommarganets.blogspot.com/p/blog-page.html Дистанційний курс для учнів 8 класу «Многокутники та їх площі»http://luchkova79gmailcommarganets.blogspot.com/p/blog-page_3.htmlhttp://klasnaocinka.com.ua/uk/dl/course/view/course_id/14874 Відкритий виховний захід з математики для учнів 7 - 9 класів
«Хочу все знати»• http://luchkova79gmailcommarganets.blogspot.com/p/blog-page_29.
html
Нагороди 24. 04. 2009 (наказ №30) Грамота за сумлінну творчу працю,
значний внесок у розбудову освітньої галузі, досягнуті успіхи в навчально-виховній роботі (Управління освіти виконкому Марганецької міської ради та профспілковий комітет працівників освіти і науки).
27. 09. 2010 (наказ №103) Грамота за багаторічну сумлінну працю, високий рівень професіоналізму, значний особистий внесок у справу навчання і виховання підростаючого покоління міста, з нагоди професійного свята Дня працівників освіти (Управління освіти виконавчого комітету Марганецької міської ради. Профспілковий комітет працівників освіти і науки).
04. 03. 2011 (наказ №___ ) Грамота за сумлінну працю, високий рівень професіоналізму, значний особистий внесок у справу навчання і виховання підростаючого покоління школи (Управління освіти виконавчого комітету Марганецької міської ради).
Нагороди 28. 05. 2014 (наказ №353-к/тр) Грамота за сумлінну творчу
працю, високий професіоналізм, вагомий особистий внесок у справу навчання і виховання підростаючого покоління Дніпропетровщини та за підсумками атестації педагогічних працівників 2014 р (Департамент освіти і науки Дніпропетровської обласної державної адміністрації).
19. 05. 2016 (наказ №378/0/212-16) Грамота активну роботу з юними журналістами, підготовку переможця обласного конкурсу творчості юних журналістів “Юнтелепрес” (Департамент освіти і науки Дніпропетровської обласної державної адміністрації).
02. 03. 2017 (розпорядження №80-р) Грамота за багаторічну сумлінну працю, високий рівень професіоналізму та вагомий внесок у розбудову освітньої галузі (Міський голова).
Курсова перепідготовка ДОІППО, підвищення кваліфікації вчителів математики, кваліфікаційне посвідчення №759, 2012 рік.
ДОІППО, підготовка обласних педагогів тренерів за програмою курсу «Я – моє здоров’я – моє життя», 2012 рік.
ДОІППО, соціальні сервіси WEB-2.0 у навчально-виховному процесі, кваліфікаційне посвідчення №5131, 2012 рік.
ДОІППО, Intel® Шлях до успіху, 2012 рік.
Курсова перепідготовка ДОІППО, підвищення кваліфікації
вчителів інформатики, кваліфікаційне посвідчення №2402, 2015 рік.
ДОІППО, тематичні курси “Шкільна академія підприємництва”, підготовка керівників шкільних клубів підприємництва, сертифікат №ДН 24983906/56, 2016 рік.
Робота над методичною проблемою
Соціалізація особистості на уроках математики
шляхом компетентнісного підходу
Останнім часом фахівці прийшли до думки, що людина навчається і переучується усе своє життя. Такі вимоги сучасного суспільства. Цей процес одержав назву соціалізації.
Соціалізація являє собою процес становлення особистості, поступове засвоєння нею вимог суспільства, придбання соціально значимих характеристик свідомості і поведінки, які регулюють її взаємини із суспільством.
Соціальний інститут, завдання якого готувати учнів до життя, – це сучасна школа. Проте знаннєвий підхід до навчання неспроможний забезпечити ефективність процесу соціалізації особистості, що передбачає розвиток інтелекту, емоційної сфери, вироблення стійкості до стресу, упевненості в собі, позитивного ставлення до світу і сприйняття себе й інших, виховання самостійності, автономності, формування мотивації, усвідомленої потреби у самовдосконаленні.
Збільшити можливості навчально-виховного процесу дозволяє використання компетентнісного підходу до організації навчання.
Компетентнісний підхід визначається як такий, що може поєднати вимоги навчального стандарту і життя, оскільки можливо зробити результати навчання важливими поза системою освіти.
передбачає не засвоєння учнем окремих один від одного знань і вмінь, а оволодіння ними в комплексі.
У зв’язку з цим змінюється, точніше, по-іншому визначається система методів навчання. В основі відбору і конструювання методів навчання лежить структура відповідних компетенцій та функції, які вони виконують в освіті.
Компетентнісний підхід
Математична компетентність
Формування математичних компетентностей розвиває здатність учнів творчо мислити, послідовно міркувати та презентувати свої ідеї, вміти працювати в команді (визначати пріоритети, планувати результати і нести відповідальність за їх реалізацію), ефективно застосовувати знання в реальному житті, що як ніщо інше, сприяє соціалізації особистості.
Після вивчення методичної літератури, передового педагогічного досвіду, я прийшла до висновку, що саме застосування сучасних інноваційних педагогічних технологій у процесі навчання математики надають можливість створити такі умови, коли всі учні залучаються до активної, творчої навчальної діяльності, процесу самонавчання,
самореалізації, вчаться спілкуватися, співпрацювати, критично мислити, відстоювати свою позицію.
Яким же чином гармонійно поєднати традиційні і сучасні інноваційні технології навчання математики в школі?
Це проблема, яку я намагаюся розв’язати на уроках математики, для того щоб розвивати у своїх учнів стійкий інтерес до математики, прагнення здобути міцні знання, набути відповідних умінь і навичок та соціалізуватися в суспільстві.
Моделюючи навчальну діяльність, я поставила для себе такі завдання:
1) урок проводити у досить високому темпі, який допомагає мобілізувати увагу;
2) враховувати психологічні особливості дітей;3) створювати проблемні ситуації на уроках;4) використовувати різні форми та види
діяльності на уроках;5) застосовувати алгоритмічний підхід;6) залучати учнів до роботи з довідниковою та
додатковою літературою;7) розвивати надпредметні навички;8) організовувати позакласну роботу.
Поставлені завдання реалізую шляхом створення комфортних умов співпраці, стимулювання асоціативного мислення, емоцій, створення проблемних ситуацій,
розвиток критичного та логічного мислення під час дослідження, використання міжпредметних зв’язків, навчальну гру, особистий приклад вчителя, використання традиційних та інноваційних форм та методів діяльності.
При підготовці до уроківобираю як традиційні методи і прийоми
навчання, так і нові, які для мене і моїх учнів теж стали традиційними.
Це мультимедійні презентації до уроків, тести з математики та інформатики в електронному вигляді, онлайн-тренажери, тренінгові, проектно-дослідні, ігрові та інтерактивні технології.
Головним моїм завданнямє не «донести», «пояснити»,
«показати» учням, а організувати спільний пошук вирішення завдання, яке постало перед нами.
Охоче працюю з дітьми в позаурочний час, застосовуючи при цьому різноманітні форми роботи, аби пожвавити учнівський інтерес до предмета.
Систематично працюю з обдарованими учнями. У минулому році мої учні стали переможцями міського туру конкурсів «Комп’ютерна перлинка» та «Макетування та верстання», а в обласному конкурсі юних журналістів «Юнтелепрес» посіли ІІІ місце.
Також вони є переможцями всеукраїнських інтерактивних конкурсів «Колосок», «Кенгуру», «Бобер».
Методична робота
Шість років очолюю шкільну циклічну комісію класних керівників, а з цього року – творчу групу вчителів математичного циклу міста.
Постійно проводжу семінари, відкриті уроки, майстер-класи надаю допомогу молодим вчителям.
Дидактичне забезпечення
Постійно поповнюю матеріально-технічну базу: розробляю наочний матеріал для уроків, виготовляю картки для самостійної, індивідуальної, парної та групової діяльності учнів, створюю мультимедійні презентації до уроків, дистанційні курси, блоги, сайти.
програмне забезпечення Microsoft Оffiсе;
В процесі викладання математики я застосовую:
мультимедійні підручники для 5 і 6 класів;
Інтернет-відео та фотоматеріали
тестові програми Test W та ADSoft Tester;
електронні конструктори уроків;
педагогічні програмні засоби
«Бібліотека електронних наочностей «Геометрія, 7-9 класи» та «Алгебра, 7-9 класи»;
програма тестування ЗНО.
На мою думку, мислення учня активізується, якщо в нього виникло бажання зрозуміти новий матеріал, тобто з'явилася зацікавленість, внаслідок чого він стає співучасником навчального процесу.
Тому я намагаюся добирати різні форми роботи на уроці, які зможуть викликати подив, а як наслідок — інтерес до вивчення математики.
Протягом життя людині доводиться застосовувати математику в різних життєвих ситуаціях.
Саме на уроках математики створюються умови щодо відпрацювання взаємозв’язків між навичками, вміннями, ситуативною діяльністю та особистістю – стати компетентною людиною.
На завершення хочу сказати:без належної математичної
підготовки неможлива повноцінна освіта сучасної людини та забезпечення
її неперервності. Сьогодні все більше
спеціальностей потребують високого рівня застосування математики. Вона є опорним предметом під час вивчення фізики, хімії, інформатики, біології, географії, економіки, креслення та інших навчальних дисциплін.
Працюючи над проблемою
«Соціалізація особистості на уроках математики шляхом компетентнісного підходу»,
намагаюся «не загубити» жодної дитини, дати можливість кожному розкрити себе.
Пропоную декілька розробок
своїх уроків з використанням інноваційних технологій як засобу формування математичної компетентності учнів
Мої наробки за проблемою:Уроки-презентаціїТестиПрезентації до уроківРізнорівневі карткиУчнівські проектиУроки з використанням
інноваційних технологій
Уроки-презентації
Уроки-презентації
29
Що повторили сьогодні? Що нового ви довідалися на уроці? Що таке площа? Як знайти площу многокутника? Які властивості має площа? Чи є вірним твердження: якщо фігури мають
однакові площі, то вони рівні? Чи можуть квадрати, які мають рівні площі, бути
нерівними? Як знайти площу квадрата? Як знайти площу прямокутника? Чи сподобалась вам така форма проведення
уроку? Чи досягли ми очікуваних результатів?
11
Основні властивості площі1. Кожна фігура має площу, більшу за
нуль.2. Рівні фігури мають рівні площі.3. Площа фігури дорівнює сумі площ
фігур, з яких вона складається.4. Одиницею вимірювання площі є
площа квадрата зі стороною, що дорівнює одиниці довжини.
20
Знайдіть площу квадрата
12 смт
3,5 см
24
Знайдіть сторони прямокутника, якщо вони відносяться як 4 : 7,
а площа прямокутника дорівнює 112 см2
25
Прямокутники ABCD і MTOH мають рівні площі. У
прямокутника ABCD сторони дорівнюють 10 см і 60 см.
Знайдіть сторони прямокутника MTOH, якщо
вони відносяться, як 2 : 3.
Тести
Різнорівневі картки
Презентації до уроків
Многокутник називається опуклим, якщо жодна з прямих, які проходять через сторони, не розбиває його на частини.
Учнівські проекти
ДЯКУЮ ЗА
УВАГУ!
Источники изображений
http://www.quia.com/files/quia/users/matmet/Graphics/Fancy-geometry-learn.gif
http://www.grafamania.net/uploads/posts/2008-08/1219611582_7.jpg
Автор данного шаблона: Ермолаева Ирина Алексеевнаучитель информатики и математики МОУ «Павловская сош»с.ПавловскАлтайский край
Recommended