Реализация деятельностного подхода в обучении математике по УМК А.Г. Мордкович, И.И.

Зубарева. (Работаем по новым ФГОС)

ОСНОВА СТАНДАРТА – СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД

Воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям и задачам:

1. информационного общества, 2. инновационной экономики, 3. построения демократического

гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава российского общества

3

Федеральные государственные образовательные стандарты

•Требования к • результатам

• зафиксированы личностные, метапредметные, предметные результаты

• преемственность результатов для разных ступеней• зафиксирован системно-деятельностный подход

• структуре• зафиксировано наличие частей, обязательной и

формируемой участниками образовательного процесса и их соотношение

• определены разделы ООП (содержательно и количественно)

• интеграция учебной и внеучебной деятельности• включена «неаудиторная занятость»

• условиям• кадровым• финансовым• материально-техническим • иным (информационно-образовательная среда,

учебно-методическое обеспечение)

4

ФГОС НОО и ФГОС ООО:

• Требования к материально-техническому оснащению (библиотека – читальный зал – медиатека – информационно-библиотечный центр)

• Требования к информационно-образовательной среде

• Требования к учебно-методическому и информационному обеспечению

Нужен новый ресурс – учебно-методический комплекс (учебник + ЭОР + методическое пособие + средства для контроля и самоконтроля + средства для самостоятельной работы +…+…+),

РЕЗУЛЬТАТЫ – СИСТЕМООБРАЗУЮЩИЙ КОМПОНЕНТ СТАНДАРТА

Личностные

Метапредметные

Предметные

В СОСТАВ УМК ДЛЯ 5-6 КЛАССОВ ВХОДЯТ:

1) Зубарева И.И., Мордкович А.Г. Математика, 5 класс. Учебник. 2) Зубарева И.И., Мордкович А.Г. Математика, 6 класс. Учебник. 3) Зубарева И.И., Мордкович А.Г. Математика 5-6. Методическое пособие для учителя. 4) Зубарева И.И. Математика, 5 класс. Рабочая тетрадь. Части 1 и 2. 5) Зубарева И.И. Математика, 6 класс. Рабочая тетрадь. Части 1 и 2. 6) Зубарева И.И., Мильштейн М.С., Шанцева М.Н. Математика, 5 класс. Самостоятельные работы. 7) Зубарева И.И., Мильштейн М.С., Лепешонкова М.П. Математика, 6 класс. Самостоятельные работы. 8) Гамбарин В.Г., Зубарева И.И. Сборник задач и упражнений по математике. 5 класс. 9) Гамбарин В.Г., Зубарева И.И. Сборник задач и упражнений по математике. 6 класс. 8) Тульчинская Е.Е. Блиц-опрос. 5 класс. 9) Тульчинская Е.Е. Блиц-опрос. 6 класс. 10) Зубарева И.И., Лепешонкова М.П. Тетради для контрольных работ (6 вариантов). 5 класс части 1 и 2. 11) Зубарева И.И., Лепешонкова М.П. Тетради для контрольных работ (6 вариантов). 6 класс части 1 и 2. 12) Тульчинская Е.Е. Математика 5-6. Тесты. 13) Мардахаева Е.Л. Занятия математического кружка. 5 класс. 14) Мардахаева Е.Л. Занятия математического кружка. 6 класс (готовится к изданию) 15) Борткевич Л.К. Карточки-задания для обеспечения индивидуальной траектории обучения. 5 класс. (готовится к

изданию) 16) Комплект цифровых образовательных ресурсов для обеспечения фронтальной работы учителя на уроке к учебнику

«Математика, 5 класс» И.И. Зубаревой, А.Г. Мордковича. Сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов». 17) Комплект цифровых образовательных ресурсов для обеспечения фронтальной работы учителя на уроке к учебнику

«Математика, 6 класс» И.И. Зубаревой, А.Г. Мордковича. Сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов». 18) Зубарева И.И., Мильштейн М.С., Гамбарин В.Г. Математика, 5 класс. Мультимедийное приложение, диск для учителя. 19) Зубарева И.И., Мильштейн М.С., Гамбарин В.Г. Математика, 6 класс. Мультимедийное приложение, диск для учителя. 20) Зубарева И.И. Математика, 5 класс. Мультимедийное приложение, диск для ученика. 21) Зубарева И.И. Математика, 6 класс. Мультимедийное приложение, диск для ученика.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

освоенные межпредметные понятия; универсальные учебные

действия; самостоятельность планирования и

осуществления учебной деятельности;

организация учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками;

построение индивидуальной образовательной траектории.

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ УУД

• самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическое оценивание.

Личностные

• целеобразование, планирование, контроль, коррекция, оценка, прогнозирование.

Регулятивные

• общеучебные, логические, знаково-символические.Познавательные

• умение слушать, вести диалог, учитывать позицию другого.

Коммуникативные

5 КЛАСС: «ДЕЛЕНИЕ ДЕСЯТИЧНОЙ ДРОБИ НА ДЕСЯТИЧНУЮ ДРОБЬ».

Сравните данные, условия и решения следующих задач. Подумайте каким должен быть ответ во второй задаче.

В СЛУЧАЕ ЗАТРУДНЕНИЙ, ВСПОМНИТЕ, МЕНЯЕТСЯ ЛИ ЧАСТНОЕ ПРИ УВЕЛИЧЕНИИ ДЕЛИМОГО И ДЕЛИТЕЛЯ В ОДИНАКОВОЕ ЧИСЛО РАЗ.

1) 2)

Площадь садового участка прямоугольной формы – 1225 кв.м. Найдите ширину участка, если его длина 49 м.

Решение:1) 1225:49=25(м)Ответ: 25 м.

Площадь садового участка прямоугольной формы – 122,5 кв.м. Найдите ширину участка, если его длина 4,9 м.

Решение:1) 122,5:4,9= ?(м)Ответ: ? м.

A

B

4,9 м

C

D

49 м

AB - ? 1225 м2

122,5

м

2

E

F

AB = 122,5 : 4,9 = 1225 : 49 = 25 (м)

У 823. Замените деление на десятичную дробь делением на натуральное число и вычислите результат.

1) 1,5:0,32) 4,2:0,063) 0,35:0,54) 9:4,5

ПОСТАРАЙТЕСЬ СФОРМУЛИРОВАТЬ ПРАВИЛО ДЕЛЕНИЯ ЧИСЛА НА ДЕСЯТИЧНУЮ ДРОБЬ.

Деление на десятичную дробь заменяется ___________ на ___________ число.

Для этого нужно и в _______, и в _____ перенести запятую на столько знаков в _____, сколько их содержится в ________, а затем выполнить деление на _________число. Если в ______ не хватает знаков, то _______ приписывают __________.

ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЙ ОБЕСПЕЧИВАЕТ

формирование у учащихся познавательных универсальных учебных действий (УУД), связанных с исследовательской деятельностью: наблюдение, сравнение, сопоставление, эксперимент, установление аналогий, классификация, установление причинно-следственных связей;

формирование коммуникативных УУД: умение участвовать в дискуссиях, сознательно ориентироваться на позиции других людей (прежде всего, партнера по общению или деятельности), умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

способность к саморазвитию и личностному самоопределению

сформированность мотивации к обучению

сформированность ценностно-смысловых установок

способность ставить цели и строить жизненные планы

осознание российской идентичности

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1. Мультимедийные приложения к учебнику.

2. «Сборник задач и упражнений по математике»

3. Материалы для уроков итогового повторения.

http://school-collection.edu.ru - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

виды деятельности по получению нового знания в рамках предмета;

преобразование и применение полученных знаний в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях;

владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД

- задачи разного уровня сложности; - пособия для организаций работы

кружка; - контрольные вопросы и задания в

конце каждого параграфа; - домашние контрольные работы;

Я ЗНАЮ, Я УМЕЮ, Я СИЛЬНЫЙ И ЛОВКИЙ, Я ХОЧУ, У МЕНЯ ЕСТЬ ОПЫТ. ПОЭТОМУ Я ТАКОЙ КРАСИВЫЙ!