Структура и количественные показатели повышения квалификации и профессиональной

переподготовки работников образования (ПК и ППРО):

• Десятки тысяч школьно-муниципальных объединений (ассоциаций) учителей предметников и руководителей

школ;• 3000 государственных и муниципальных методических

служб;• 93 учреждения ПК в субъектах РФ;

• Более 50 000 преподавателей и методистов в системе.

Модернизация повышения квалификаци

«Система» ПК и ППРО• Сколько учреждений лицензировано на ПК и ППРО, в чем заключаются структурные связи

между ними ?• Возможно ли функциональное единство при

отсутствии актуальных образовательных стандартов и самой концепции профессионального

образования педагогических работников?• Есть ли система и что необходимо

модернизировать ?

Модернизация повышения квалификаци

Концептуальные подходы к модернизации ПК и ППРО:

• Актуализировать существующую «систему» (наполнение старой формы новым содержанием);• Создание принципиально новой модели ПК и

ППРО (новая форма в рамках прежней макросистемы);• Формирование системы непрерывного

образования, с отказом от традиционного деления на образовательные уровни (построение новой

макросистемы).

Модернизация повышения квалификаци

Стратегия модернизации ПК и ППРО в Калининградской области

Трансформация ПК и ППРО, наряду с профессиональным образованием, в

систему непрерывного педагогического образования

Модернизация повышения квалификаци

Региональные условия создания системы непрерывного педагогического образования

• Опыт модернизации педагогического образования;

• Структуры педагогического образования;

• Образовательные потребности педагогического сообщества.

Модернизация повышения квалификаци

Опыт модернизации педагогического образования

• Создание Калининградского социально-педагогического колледжа;

• Апробация блочно-модульной структуры образовательных программ ПК и их конкурсный

отбор (2005 – 2006 гг.);• Финансирование ПК по принципу «деньги идут за

слушателем» (2005 – 2006 гг.);• Участие в КПМО и в других конкурсных

программах и проектах; • Реорганизация КОИПКиПРО.

Модернизация повышения квалификаци

Структуры педагогического образования

• Калининградский социально-педагогический колледж;

• Российский государственный университет им. И. Канта;

• Калининградский областной институт развития образования;

• Институт современного образования и др. негосударственные ОУ.

Модернизация повышения квалификаци

Образовательные потребности педагогического сообщества

(отдельные примеры)

• Февраль – май 2008 г. КОИРО провел мониторинг образовательных потребностей среди 4562 педагогических и

руководящих работников региональной системы образования. Уровень потребность профессионального роста педагогов и руководителей системы образования по совокупной шкале

показателей – 79%;

• Программа «РОЯЛТИ»

Модернизация повышения квалификаци

Шаги по созданию системы непрерывного педагогического образования:

• Формирование рабочей группы из представителей Министерства образования, муниципальных органов управления образованием,

Калининградского социально-педагогического колледжа, РГУ им. И. Канта, «Калининградского областного института развития

образования»;• Разработка концепции системы непрерывного педагогического

образования;• Создание ассоциации субъектов непрерывного педагогического

образования;• Создание нормативно-правовых условий, в том числе - разработка региональных стандартов педагогического образования на основе

концепта федеральных образовательных стандартов (требования к структуре образовательных программ, условиям их реализации и

результатам их реализации);

Модернизация повышения квалификаци

Шаги по созданию системы непрерывного педагогического образования:

• Персонифицированная БД педагогических и управленческих кадров в образовании;

• Формирование БД образовательных программ педагогов и руководителей образовательных учреждений;

• Разработка системы оценки квалификационного уровня педагогов и управленческих кадров в образовании (самооценка,

внешняя оценка, оценка достижений учащихся/ работников образования; динамика профессионального роста по БД);• Создание регионального учреждения непрерывного

педагогического образования ?

Модернизация повышения квалификаци

«Калининградский областной институт развития образования» как инструмент создания системы

непрерывного педагогического образования:• Трансформация института ПК в институт РО;

• Ревизия и санация образовательных программ, кадров и методов работы КОИРО;

• Вхождение в рабочую группу по созданию непрерывного педагогического образование;

• Перестройка структуры и направлений деятельности КОИРО;

• Создание института экспертно-методических сообществ КОИРО;

• Создание института партнерских учреждений КОИРО;

Модернизация повышения квалификаци

«Калининградский областной институт развития образования» как инструмент создания системы

непрерывного педагогического образования:• Создание и сопровождение персонифицированной БД

педагогических кадров и руководителей ОУ;

• Формирование БД образовательных программ педагогов и руководителей образовательных учреждений;

• Менеджмент индивидуальных образовательных маршрутов;

• Переход на организационно-правовой тип АУ.

Модернизация повышения квалификаци