- استادمشاور ارتباط عملی راهنمایدانشجو

- استادمشاور ارتباط عملی راهنمایدانشجو

پیراپزشکی دانشکدهمشاور اساتید مسئول

داودیان الهام

دانشجو: – شاور استاد ارتباط رفرنس - زاده: حسین غالمرضا دکتر بختیاری مریم دکتر تالیف

پیراپزشکی دانشکدهمشاور اساتید مسئول

داودیان الهام

دانشجو: – شاور استاد ارتباط رفرنس - زاده: حسین غالمرضا دکتر بختیاری مریم دکتر تالیف

مطالب فهرست

نقش استاد مشاور)باید ها و نباید ها(•اهداف استاد مشاور•مهارت های استاد مشاور•مراحل برقراری ارتباط استادمشاور –•

دانشجوعوامل موثر در ارتباط•توانمند سازی دانشجو•

استاد مشاور)باید ها و نقشنباید ها(

:مقدمه

مختلف های حیطه در دانشجو جانبه همه رشد سازی یکپارچه اهمیت بر تاکیدی مشاور استاد برنامه) فردی و )شناختی،روانی،اجتماعی،اخالقی

ابعاد این در را دانشجو رشد بازخورد و حمایت پذیرش،اعتماد با توام ارتباط برقراری با مشاور استادکند می .تسهیل

دانشگاه در مشاور استاد وجود - ضرورت

دانشجو - مشاور استاد ارتباط- مشاور استاد ارتباط

دانشجو

اعتماد

همدلی

- روانی رشداجتماعی

رشد شناختی

بودن الگو

دانشجو برای مثبت :پیامدو جسمی تحصیلی،سالمت موفقیت

روانی

نقش استاد مشاور )باید ها(مسئولیت استاد مشاور:

راهنمایی آموزشی و تحصیلیفراهم کردن حمایت هیجانی

فراهم کردن تجربیات اجتماعیکمک به درک چشم انداز آینده شغلی

این مسئولیت ها با ایفای نقش های زیر امکان پذیر می شود:

مشاور استاد الگو دوست

:کارهای استاد مشاور موثردرگیر نمودن دانشجو در تصمیم گیری هاتعهد و قابل اتکا بودنآگاهی از مسئولیت تداوم ارتباطتماس با دانشجو برای مالقات حضوریشناخت و درک نیاز ها و انتظارات دانشجواحترام به نقطه نظر دانشجوپذیرش اشتباهات دانشجومتمایز کردن اهداف خود از دانشجوعدم تمرکز بر جنبه های منفی دانشجو

نقش استاد مشاور )نباید ها(

نقش والد یا قیم دانشجویینقش مددکار اجتماعینقش روانشناس

:کارهای استاد مشاور غیرموثرمشکل در برگزاری منظم مالقات با دانشجو

)استاد مشاورانتظار دارد دانشجو نقش برقراری ارتباط را داشته باشد

تالش برای انتقال اهداف یا شکل دادن به اهداف دانشجوایفای نقش والدین یا تعامل قدرت مندانه با دانشجوتاکید بر تغییر رفتار قبل از ایجاد اعتماد و پذیرش متقابل تالش برای ایجاد ارزش های مغایر با ارزش های خانوادگی

که دانشجو در آن بزرگ شده است.نادیده گرفتن توصیه همکاران

مشاور استاد اهداف

کاهش افت تحصیلی ،مشروطی یا اخراج از دانشگاه•آشنا کردن دانشجو با دانشکده و محیط دانشگاه•آگاه کردن دانشجو از خط مشی ها و رویه هایی که در دانشگاه •

در ارتباط با عملکرد دانشجو وجود داردانتقاد سازنده و تشویق برای دستیابی به اهداف•کمک به تعیین اولویت ها ،مدیریت زمان،ایجاد توازن بین فعالیت •

آموزشی و پژوهشی با اوغات فراغتکمک به افزایش اعتماد به نفس و عزت نفس دانشجو•شناسایی توانایی ها و استعداد های دانشجو•فراتر بردن دانشجو از وضعیت فعلی•انتقال استاندارد های حرفه ای به دانشجو•افزایش کارآمدی شغلی پس از فارغ التحصیلی•

مشاور استاد های مهارت

ارتباط موثرتشویق کردنراهنمایی تسهیل گریگوش دادن فعالحل مسالهدرخواست اطالعات

ایجاد انگیزه برقراری و حفظ

ارتباطانعکاس دادنهدف گذاریحل تعارضدادن و گرفتن بازخورد

مشاور استاد های مهارت:رفتار های استاد مشاور•تمرین گوش دادن فعال)واکنش کالمی و غیر کالمی(•پرسیدن سواالت باز- پاسخ )حاکی از توجه به موقعیت دانشجو(•

پرسش از وضعیت فعلی دانشجو در زمینه تحصیلیبررسی سوابق و تاریخچه دانشجو

o پرسیدن سواالت مستقیم و جهت دار برای دریافت پاسخ دقیق وعینی از دانشجو

بازخورد براساس مشاهده و اطالعات )نه پیش فرض های شخصی(•ارائه پاسخ بدون قضاوت برای کمک به شفاف شدن حاالت هیجانی •

و رفتاری دانشجوجمله سازی دوباره برای حصول اطمینان از فهمیدن درست •

موقعیتتاکید بر واقعیت ها به عنوان قسمتی از فرایند تصمیم گیری•

مهارت های استاد مشاور

:رفتار های استاد مشاورسواالت فرضیه مدارانه برای وسعت دادن به دید دانشجو شناسایی تجربیات و اطالعاتی که زیر بنای فرضیه دانشجو

است.ارائه چندین راه حل برای تحلیل دقیق تر تصمیماتبررسی میزان تعهد دانشجو برای دستیابی به اهدافتحلیل شرایطی که وضعیت فعلی دانشجو را حفظ کندمرور برنامه های آموزشی،اوقات فراغت و مدیریت زمان

مهارت های استاد مشاور:رفتار های استاد مشاور

بررسی میزان آمادگی دانشجو برای پذیرش نظرات و به کارگیری آنها

بررسی اثر مثبت یا منفی انتقاد سازنده بر ارتباط موثرتمرکز بر راهبرد هایی که به تغییر می انجامد

پیشنهاد دادن قبل و بعد از رویاروکردن و تاکید براین که رشد و پیشرفت دانشجو منوط به حرکت از وضعیت فعلی است

انتخاب مثال های از زندگی شخصی خود و دیگران برای ایجاد انگیزه ) با حفظ حریم (

بیان جمالت تشویق کننده

مراحل برقراری ارتباط استادمشاور –دانشجو

مرحله توصیف

برقراری ارتباط

. در میان گذاردن عالئق مشترک،ارزش ها و اهداف 1حرفه ای استاد مشاور و دانشجو.

و ارتباط متقابل عتماد .ا2. حمایت معنی داراستاد مشاور از دانشجو3

ایجاد انتظارات مشترک

)هدف گذاری(

صحبت استاد مشاور و دانشجو درباره انتظارات 1.وتاکیدوتوافق برانتظارات مشترک به عنوان نقطه

شروع .تعیین اهداف وانتظارات در رابطه استاد مشاور-2.

دانشجو

رشد دانشجو

.شناسایی نیاز های دانشجو و تعیین اهداف1.برنامه ریزی برای دستیابی به اهداف2.تعدیل تعیین انتظارات و اهداف3. ایجادرضایت دو جانبه4

پایان رابطه رسمی

. پایان ارتباط باتغییر وضعیت دانشجو1.احساس فقدان تجربه می شود.2

مراحل برقراری ارتباط استادمشاور –دانشجو

موضوعات زیر به شکل گیری اعتماد کمک می کند:

oشباهتoتوجه کردنoثباتoکفایتoرازداریoپیش بینی پذیری

آزمون اعتماد

درک رفتار دانشجو در ابتدا:در جلسات حاضر نشودبه تماس ها پاسخ ندهد خواستهای غیر منطقی داشته

باشد.عصبانیت و بدخلقی کند

باورهای نادرست درباره رابطه استاد مشاور و دانشجو

عدم ضرورت در تناسب ویژگی استاد-دانشجو•دانشجویی که به دالیل تجربه اولیه زندگی آسیب •

دیده است ،از ارتباط استاد مشاور-دانشجو سودی نمی برد

برخی دانشجویان در مرحله آزمون اعتماد متوقف •می شوند

این رابطه موجب فرسودگی شغلی برای استاد •مشاور خواهد شد

هدف گذاری و دستیابی به اهداف

شفاف سازی انتظاراتتعیین دفعات تماس و در دسترس بودن میزان ونوع حمایتی که دانشجو انتظار دارد یا

استاد مشاور می تواند فراهم کند پیش بینی چالش های هر مرحله از ارتباط و

مدیریت آن

برنامه ریزی برای پایان دادن ارتباط

باید به دانشجو بگوید این نشانه توانمندی و •پیشرفت دانشجو است

باید به دانشجو برای اتکا بخود و استقالل •اطمینان دهد

درباره جنبه های مثبت آینده با دانشجو •توافق کند

پایان پیش از موعد ارتباط به دالیلی •) انتقال،فرصت مطالعاتی و ....(:

آگاهی از موضوع توسط استاد دانشجو•گفتگو بصورت حضوری یا تلفنی برای اتمام •

ارتباط

نباشید .خسته