居室模型制作 说课美术教研室

• 讲授课程：讲授课程：《《居室模型制作居室模型制作》》

• 授课对象：装潢艺术设计二年级学生授课对象：装潢艺术设计二年级学生

• 课程编码：

说课要点：

五、课程创新

四、教学评价

一、课程定位

二、教学策略

三、课程内容

一、课程定位——课程性质和任务一、课程定位——课程性质和任务• 性质：本课程是装潢设计专业的专业技能课，是以实践为

主导的应用性课程。按照居室空间设计进行分类，主要内容包括居室模型制作工具与材料简介 、居室模型空间绘制 、居室模型制作三部分组成 。

• 任务：本课程的任务是使学生掌握居室模型制作技能，培养学生的逻辑思维和设计创新能力，使教学能

够更具体地针对市场的需求进行居室空间设计 表达，为当一名室内设计师奠定基础。

一、课程定位——教学目标一、课程定位——教学目标

教学目标教学目标

情感目标情感目标

能力目标能力目标

知识目标知识目标通过讲解及项目实践，使学生掌握居室模型制作的能力。

通过本课程的学习，使学生全面了解与掌握居室模型制作的方法及与装潢其他课程的相互联系，通过项目训练和辅导，使学生具备较好的设计能力。

培养学生的审美情趣，通过实践，感受模型制作的空间感、设计感，激发学生的学习热情，增强学生的自信心，提高学生的创作能力、合作能力与组织能力。

一、课程定位——教材分析一、课程定位——教材分析教材特点：教材特点： 罗润来 康永平 主编的罗润来 康永平 主编的《《住宅空间设计住宅空间设计》》 ,, 哈尔滨工程大学出版社哈尔滨工程大学出版社 20201010 年年 88 月第一次印刷，月第一次印刷， 2121 世纪高等院校艺术设计专业“十二五”规 世纪高等院校艺术设计专业“十二五”规 划教材。划教材。 本书内容充实，阐述系统，并配有大量图片，本书内容充实，阐述系统，并配有大量图片， 对典型住宅案例有详尽阐述。对典型住宅案例有详尽阐述。 参考资料：张绮曼主编的参考资料：张绮曼主编的《《室内设计资料集室内设计资料集》》 教材处理：教材处理： 引导学生对居室空间尺度、陈设、空间布局、流 引导学生对居室空间尺度、陈设、空间布局、流 程进行分析。程进行分析。

教材特点：教材特点： 罗润来 康永平 主编的罗润来 康永平 主编的《《住宅空间设计住宅空间设计》》 ,, 哈尔滨工程大学出版社哈尔滨工程大学出版社 20201010 年年 88 月第一次印刷，月第一次印刷， 2121 世纪高等院校艺术设计专业“十二五”规 世纪高等院校艺术设计专业“十二五”规 划教材。划教材。 本书内容充实，阐述系统，并配有大量图片，本书内容充实，阐述系统，并配有大量图片， 对典型住宅案例有详尽阐述。对典型住宅案例有详尽阐述。 参考资料：张绮曼主编的参考资料：张绮曼主编的《《室内设计资料集室内设计资料集》》 教材处理：教材处理： 引导学生对居室空间尺度、陈设、空间布局、流 引导学生对居室空间尺度、陈设、空间布局、流 程进行分析。程进行分析。

教学文件：教学大纲 授课计划 教案教学文件：教学大纲 授课计划 教案

学生

特点

教学

对象

学习

基础学习

习惯

学习兴趣高，学习过程中能够配合教师，对材料与施工工艺不够熟悉，设计思维不够开阔，整体上造型能力和动手能力偏弱。

高职高专类装潢专业学生

已学表现技法、居室方案设计、3Ds max 、造型方案设计等课程，有一定的专业基础和素养。

学习比较被动；缺乏对身边事物的观察力和对设计的追求

二、教学策略——学情分析二、教学策略——学情分析

教学模式教学模式命题设计命题设计

项目分析与讨论项目分析与讨论

作品观摩讲评作品观摩讲评

二、教学策略——教法分析二、教学策略——教法分析

二、教学策略——教法分析二、教学策略——教法分析

适用性

筛选归类常见居住模式由简而繁的内容编排

针对性

真实的工程案例必要的分析归纳设计师在工程中的角色

针对性与适用性

住宅规划与布局、陈设设计

学生

讲解和分析教师

二、教学策略——教法分析二、教学策略——教法分析

二、教学策略——教法分析二、教学策略——教法分析

专业理论教学

作品讲评 项目案例教学

现场教学

材料市场认知

分组教学

指出成功和不足，开拓设计思维

具备基本专业认知能力，构建理论框架。

结合市场实际项目案例，真题假做，提高设计制作综合技能。

加强团队合作精神，增强集体意识

模型公司现场观摩，提高学生了解工艺做法及

认知能力。

重视市场信息，强化直观认识。

教学教学手段手段

二、教学策略——学法指导二、教学策略——学法指导

做到“三多”，即多观摩、多交流、多收集，借以提高本课程相关知识的认识。

加强并巩固课程知识，答疑解惑，提供必要的技术支持。

1 、设计案例指导法

2 、个别辅导法

激励学生课内课后勤练习。

三、课程内容三、课程内容 根据学生的基础和专业需要，我们将本实训的内容进行了合理切割，并针对学生的特点加以优化处理和整合，形成三个部分，分 36 课时进行，包括理论和实践教学。

课时安排（ 36 课时）1 、居室模型制作工具与材料（ 4 课时）

3 、方案草图的规划与绘制 （ 2 课时）

5 、居室模型制作 （ 22 课时）

2 、模型空间功能分析 （ 2 课时）

4 、效果图的绘制 （ 4 课时）

6 、作品观摩 （ 2 课时）

三、课程内容—教学重点、难点三、课程内容—教学重点、难点

居室空间的规划与布局居室空间风格的确定

教学难点

居室模型的造型比例、结构方式；模型材料的使用和制作工艺。

教学重点

三、课程内容—突破难点三、课程内容—突破难点

重视市场信息，强化直观认识，配以模拟实践训配以模拟实践训练增强运用练增强运用

材料与制作工艺

大量的案例分析与尺度的测量，配以练习增强模型制作能力

空间比例精确度

三、课程内容——教学环节及考核方式三、课程内容——教学环节及考核方式

讲评作业 引入新课

讲授新课 （结合多媒体） 示范、练习、指导

巩固小结 布置作业

教 学 环 节

上课考勤占 10%；过程考核（上课讨论发言、笔记、设计说明、

查阅资料、草图等） 30%；课程作业 + 作品讲评 60% 。

上课考勤占 10%；过程考核（上课讨论发言、笔记、设计说明、

查阅资料、草图等） 30%；课程作业 + 作品讲评 60% 。

考核方式

四、教学评价四、教学评价

采用实践教学，进行项目命题设计，教学过程形象生动、深入浅出，学生感觉有兴趣，容易接受。

1

教学过程中采用引导式教学，课堂气氛活跃，真正实现了互动式教学，充分发挥了学生在教学活动中的主体作用。

2

采用项目案例讲评的形式进行评分，开拓学生的设计思维，锻炼学生的表达能力和沟通能力。3

五、特色教学五、特色教学 11 、“案例教学”的培养目标、“案例教学”的培养目标 ------ 能熟练的进行居室模型制作工作能熟练的进行居室模型制作工作

，包括空间功能分析 、方案草图的规划、效果图的绘制，增强，包括空间功能分析 、方案草图的规划、效果图的绘制，增强技能训练。技能训练。

22 、教学成果汇报展 、教学成果汇报展 ------ 以展示居室空间模型的实践教学以展示居室空间模型的实践教学为内容，举办学生的作品展，借以提升实践教学的效为内容，举办学生的作品展，借以提升实践教学的效果，发挥学生的主动性和创造性。果，发挥学生的主动性和创造性。

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