Проведення моніторингового супроводу навчального предмета “Основи здоров’я” з метою ефективності його впровадження та

вдосконалення системи формування здорового способу життя учнівської молоді в системі

освіти

ІНФОРМАЦІЯ, ОТРИМАНА ЗА ДОПОМОГОЮ МОНІТОРИНГУ, ВИКОРИСТОВУЄТЬСЯ ДЛЯ

• ВИЗНАЧЕННЯ СТУПЕНЯ ДОСЯГНЕННЯ ПРОМІЖНИХ РЕЗУЛЬТАТІВ

• інформації про позитивні аспекти програми і ті, що потребують змін

• виявлення явних недоліків програми на початкових стадіях, щоб мати можливість корекційних дій

• визначення поточних потреб (кадрове забезпечення, забезпечення навчальною та методичною літературою)

Мета моніторингу і оцінки навчального курсу “Основи здоров'я”

• визначення рівня ефективності впровадження навчального курсу;

• оцінка впливу навчального предмету на спосіб життя учнівської молоді;

• розробка рекомендацій щодо вдосконалення.

Три основні групи оцінювання:

Оцінка ситуації

Оцінка процесу реалізації програми

Оцінка впливу програми на учасників

У моніторинговому дослідженні прийняли участь:

• учні 5-9-класів –14 626 респондентів;

• батьків учнів 5-9-класів – 4 573 респондента;

• вчителі, які викладають предмет « Основи здоров’я» - 1 770 респондентів.

• керівники загальноосвітніх навчальних закладів – 504 респондента;

• учні 10 класів – 257 респондентів

У моніторинговому дослідженні прийняли участь:

Респонденти

5-6

класи

7

клас

8

клас

9

клас

10

кл

Учні 8256 2180 2136 2054 257

Батьки учнів

1880 925 920 848

Вчителі, які викладають “Основи здоровя”

1030 241 240 259

Керівники ЗНЗ

237 267

Територіальне розміщення регіональних центрів, які проводили дослідження

Завдання моніторингу і оцінки навчального курсу “Основи здоров'я”

1. Оцінити зміни в інформованості учнів щодо:

• основних принципів та закономірностей життєдіяльності людини в природній та соціальній середі, які спрямовані на збереження життя та укріплення здоров'я;

• основних принципів, шляхів та методів збереження і укріплення здоров'я (фізичного, психічного, морального);

2. Оцінити зміни в відношенні учнів до особистого здоров'я, а саме:

• Здоров'я – одна із найвищих людських цінностей

• Здоровий спосіб життя – головна умова збереження здоров'я

3. Оцінити зміни в сформованості життєвих вмінь та навиків учнів.

4. Оцінити зміни в поведінці учнів, а саме:

• Дотримуватись правил здорового способу • життя;

• Застосовувати правильні моделі поведінки в ризикованих для здоров'я і життя ситуаціях

Метод моніторингу і оцінки навчального курсу “Основи здоров'я”

Пред – і посттестування знань, відношень, навиків та поведінки учнів.

Метод кількісного оцінювання, тобто показники вимірюються у числовому форматі (відсотки, середні бали тощо)

Показники МіО

• Динаміка інформованості;

• Динаміка відношення, розуміння ризику;

• Формування вмінь та навиків збереження і укріплення здоров'я;

• Зміни в поведінці, ведення здорового способу життя.

Результати моніторингового дослідження “Ефективність впровадження навчального курсу

«Основи здоров’я»

Вважають, що програма відповідає всім вимогам сьогодення щодо формування та пропаганди здорового способу життя, виховання гармонійно

розвиненої особистості

2007р - 91% учителів

2008р - 93% учителів

2009р - 90% учителів

2010р - 90% учителів

Вивчення предмета

• Предмет потрібно вивчати

2 рази на тиждень

Вважають

52% батьків

58 % вчителів

54% учнів

% вчителів, які мають сертифікат про проходження курсової підготовки з методики

викладання предмету

0

10

20

30

40

50

60

5 клас 6 клас 7 клас 8 клас 9 клас

4044

40

5855

0

10

20

30

40

50

60

5 клас 6 клас 7 клас 8 клас 9 клас

Ряд1

Розподіл навантаження (години) з предмета

«Основи здоров'я»

5347

59

42

0102030405060708090

100

Години має вчитель звідповідним сертифікатом.

Годинами «довантажуються»учителі до ставки з інших

предметів.

2008-2009 2009-2010

Забезпеченість кабінетом

25

75

0

10

20

30

40

50

60

70

80

У спеціалізованому кабінеті з основ здоров'я У різних кабінетах за розкладом

Основні проблеми з якими доводиться стикатися вчителям під час навчання предмету

"Основи здоров'я”

56

27

9

8

62

23

5

9

0 20 40 60 80 100

Проблеми матеріально-технічногозабезпечення.

Проблеми науково-методичногозабезпечення.

Проблеми пов’язані з відсутністюмотивації та інтересу в учнів до

вивчення предмета.

Відсутність системності та цілісностів організації процесу навчання з

предмету.

місто сільська місцевість

Для реалізації основних цілей предмета більшість вчителів надають перевагу інтерактивним

методикам навчання:

2007р 2008р 2009р 2010р

- тренінги – 58% 63% 69% 69%

- рольовим іграм – 68% 59% 55% 49%

- робота в групах – 50% 32% 44% 57%

- розгляд та аналіз- 67% 52% 65%життєвих ситуацій

Оцінка вчителями методичного

забезпечення

16

70

149

70

2120

62

1815

61

25

0

10

20

30

40

50

60

70

80

Забезпеченняцілком достатнє,є практично все

необхідне

Забезпеченняпосереднє, наявні

не всі потрібнізасоби, багато

чого не вистачає

Забезпеченняпрактичновідсутнє.

2007

2008

2009

2010

Оцінювання якості підручників

Кількість респондентів моніторингового дослідження якості підручників « Основи здоров’я»(загальна кількість 20 493 респондента)

Респонденти 5 клас 6 клас 7 клас 8 клас

Учителі 187 473 427 485

Учні 2092 3132 1817 2465

Батьки учнів

2081 3085 1784 2460

разом 4360 6690 4028 5415

Узагальнений показник якості підручника(в балах, максимальний 1,00)

автор

5 клас 6 клас 7 клас 8 клас

Бойченко Т.Є. 0,81 0,81 0,84 0,84

Воронцова Т.В. 0,89 0,87 0,88 0,84

Тагліна О.В. 0,7 0,81

Василенко С.В. 0,84

Поліщук Н.С. 0,78 0,83

Узагальнений показник якості підручників “Основи здоров’я”(максимальний 1 бал)

0

0,1

0,2

0,3

0,4

0,5

0,6

0,7

0,8

0,9

5 клас 6 клас 7 клас 8 клас

Бойченко Т.Є.

Воронцова Т.В.

Поліщук Н.С.

Тагліна О.В.

Василенко С.В.

Оцінка підручників учнями, батьками учнів, учителями

71

83

7678

77

90

58

71

57

46

616061

53

41

57

81

92

67

55

7572

68

68

66

69

64

79

88

83

65

69 67

65

6665

87 87

65

Учні 5-класів

Батькиучнів 5-х

класів

Вчителі5-х

класів

Учні 6-хкласів

Батькиучнів 6-х

класів

Вчителі6-х

класів

Учні 7-хкласів

Батькиучнів 7-х

класів

Вчителі7-х

класів

Учні 8-хкласів

Батькиучнів 8-х

класів

Вчителі8-х

класів

Бойченко Т.Є.

Воронцова Т.В.

Поліщук Н.М.

Тагліна О.В.

Василенко С.В.

5клас

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

Учні Батьки Вчителі

Бойченко Т.Є

Воронцова Т.В.

Поліщук Н.С.

Тагліна О.В.

Василенко С.В.

6клас

0

102030405060708090

100

Учні Батьки Учителі

Бойченко Т.Є

Воронцова Т.В.

Пліщук Н,С.

Тагліна О.В.

Василенко С.В.

7 клас

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

Учні Батьки Вчителі

Бойченко Т.Є

Воронцова Т.В.

Поліщук Н.С.

Тагліна О.В.

Василенко С.В.

8 клас

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

Учні Батьки Вчителі

Бойченко Т.Є.

Воронцова Т.В.

Поліщук Н.С.

Тагліна О.В.

Василенко С.В.

Методичне забезпечення. Підручник

• використовують в роботі підручник, який надійшов до бібліотеки

97% вчителів

• використовують в роботі підручник, який батьки придбали за рекомендацією

35% вчителів

Сформованість життєвих навичок здорового способу життя

92

66

46

58

87

79

38

67

88

78

56

70

83

72

55

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

6 клас 7 клас 8 клас 9 клас

гігієнічні

виконанняфізичнихвправ

правильногохарчування

активноговідпочинку

Обізнаність восьмикласників з питань щодо правової

відповідальності неповнолітніх

56%

44%

Знають свої права та обовязки Не обізнані

Володіння навичками, що сприяють безпеці в навколишньому середовищі

51%

49%

Володіють навичками Навички сформовані недостатньо

Заходи, які відвідують батьки щодо профілактики шкідливих звичок

23

10

41

86

6

39

9

36

89

3

24

12

36

80

2

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Лекції, бесідипро збереження

здоров’я,профілактику

шкідливихзвичок.

Тренінги, щодобезпечноїповедінки.

Спортивнізмагання,

свята.

Батьківськізбори.

Не відвідую.

2008р

2009р

2010р

Фактори, що впливають на стан здоров'я людини

20% - спадкові данні від батьків

20% - навколишнє середовище

10% - медичне обслуговування

50% - спосіб життя

20%

20%

10%

50%

Дякую за увагу і запрошую до

співробітництва!