Page 1

Конкурентоспособность современного российского вуза в болонском контексте

Бурукина О.А.к. филол. н., доцент

Москва, 2012 г.

Page 2

Конкурентоспособность вуза

• Конкурентоспособность (способность выдержать сравнение)

• Конкуренция на рынке образовательных услуг;• Конкурентная борьба между вузами

(достижение конкурентного преимущества);• Управление конкурентоспособностью вуза в

современных российских условиях (финансовые, социально-экономические, политические факторы);

Page 3

Болонский контекст

• стареющее население Европы;• ускоряющееся технологическое развитие

(новые образовательные учреждения, новые типы учащихся, новые типы обучения);

• меняющийся рынок труда;• последствия глобального финансово-

экономического кризиса.

Page 4

Развитие европейской экономики

Креативная экономика

Инновационная экономика

Социальная экономика

Page 5

Приоритетные направления развития (на период до 2020 г.)

• Социальное измерение: справедливый доступ к ВО и возможности его завершения;

• Непрерывное обучение в течение жизни;• Трудоустраиваемость;• Студентоцентрирование обучение и

образовательная миссия вуза;• Образование, исследования и инновации;• Международная открытость;• Мобильность;• Сбор информации;• Многомерная прозрачность; • Финансирование

Page 6

«Краеугольный камень»

время

стоимость качество

Page 7

Стратегические приоритеты российских вузов

• Социальное измерение: справедливый доступ к ВО и возможность его завершения;

• Непрерывное обучение в течение жизни;• Трудоустраиваемость;• Студентоцентрирование обучение и образовательная

миссия вуза;• Образование, исследования и инновации;• Международная открытость;• Мобильность;• Сбор информации;• Институциональная прозрачность (многомерный

инструмент); • Финансирование

Page 8

Болевые точки российских университетов

• игнорирование передового опыта;• отсутствие системного подхода к реформе каждого

российского вуза и интегративного системного подхода к реформе российской высшей школы;

• отсутствие стратегической концепции планового развития вуза, начиная с миссии вуза;

• неактивное участие в Болонском процессе (ЕПВО);• пассивный обмен информацией;• неразвитие политики вуза по 10 ключевым

направлениям BFUG;• неразвитие международных отношений российскими

вузами

Page 9

Социальное измерение

• справедливый доступ к высшему образованию;

• создание возможностей для его завершения;

• максимальное вовлечение граждан в орбиту высшего образования;

• создание гибких образовательных траекторий.

Page 10

Непрерывное обучение в течение жизни

• 50-100% смена информации каждые 2-3 года;

• полная смена информационной парадигмы каждые 15-20 лет;

• создание гибких образовательных траекторий;

• создание возможностей для непрерывного поступательного обучения в любом возрасте.

Page 11

Трудоустраиваемость

развитие профильных компаний и организаций

развитие национальной

экономики

гарантия социальной защищенности

выпускников вузов

развитие вузов

Page 12

Студентоцентрирование обучение и образовательная миссия вуза• активное участие студентов в процессе

обучения;• поощрение студентов преподавателями;• творческое взаимодействие студентов и

преподавателей;• партнёрское взаимодействие студентов

со студентами;• образовательная миссия вуза;• воспитательная миссия вуза

Page 13

Образование, исследования и инновации

образование

исследования

инновации

Page 14

Международная открытость

• английский язык (и др.);• обмен передовым опытом;• партнёрство с отечественными и

зарубежными вузами;• активное членство в международных

ассоциациях (ENQA, EUA, EURASHE, ESU);• участие в международных семинарах и

конференциях;• публикация в зарубежных изданиях и

издательствах;• участие в международных проектах

Page 15

Мобильность

• английский язык (и др.);• студенческая мобильность:

– летние и зимние школы;– зарубежная практика (учебная,

производственная);– программы двойного диплома;– совместные программы;– исследовательские проекты;

Page 16

Мобильность

• английский язык (и др.);• мобильность ППС:

– повышение квалификации;– работа приглашенными преподавателями /

профессорами;– выступление на конференциях;– участие в исследовательских проектах;– участие в учебно-методических проектах; – разработка совместных программ;

Page 17

Мобильность• английский язык (и др.);• мобильность администрации:

– изучение передового опыта (по приглашению);

– стажировки;– участие в конференциях, выступление с

докладами;– участие в работе болонских рабочих групп;– ведение переговоров, заключение

соглашений о намерениях, о сотрудничестве;

– открытие филиалов российских и зарубежных вузов

Page 18

Сбор информации

• создание электронной информационной базы Болонского процесса;

• создание электронной информационной базы проекта Tuning;

• создание постоянно действующего семинара по обмену опытом (отечественные и зарубежные вузы) – инициатива МГИИТ им. Ю.А.Сенкевича;

• создание «Биржи международных проектов» – инициатива МГИИТ им. Ю.А.Сенкевича;

• создание Интернет-сайта «Биржа международных проектов» / International Projects Exchange

Page 19

Многомерная прозрачность

• прозрачность правительственных стратегий, тактик и решений;

• прозрачность систем высшего образования;• институциональная прозрачность:

– концептуальная стратегия развития вуза,– миссия вуза;– взаимоотношения с работодателями

Page 20

Финансирование

• “…we confirm that public funding remains the main priority to guarantee equitable access and further sustainable development of autonomous higher education institutions.

• Greater attention should be paid to seeking new and diversified funding sources and methods.” (Communiqué of the Conference of European

Ministers Responsible for Higher Education,

Leuven and Louvain-la-Neuve, 28-29 April 2009)

Page 21

Конкурентоспособность российского образования

• связана с реализацией новых тенденций в образовательной политике России:– многообразием и гибкостью содержания и технологий

реализации образовательных программ с учетом традиций, автономии и академических свобод вузов России и Европы;

– открытостью и доступностью образования, обеспечиваемых мобильностью, взаимным открытием филиалов вузов в различных странах и введением технологий и организационных структур дистанционного обучения;

– мобильностью обучающихся, преподавателей, исследователей в едином образовательном пространстве и свободным перемещением с трудоустройством выпускников на рынке труда;

– критической и всесторонней оценкой зарубежного опыта и взвешенным применением его результатов в интересах развития и модернизации сложившейся и хорошо себя зарекомендовавшей российской системы образования.

Page 22

Конкурентоспособность на рынке интеллектуально-креативных ресурсов

Каждый вуз должен управлять формированием:• инновационной активности любого сотрудника,• направляя ее на рост конкурентоспособности

всех других уровней системы;• непрерывного повышения квалификации

сотрудников;• обменного информационного фонда с другими

российскими и зарубежными вузами.

Page 23

Выводы• изучение передового опыта;• системный подход к реформе каждого российского

вуза и интегративный системный подход к реформе российской высшей школы;

• стратегическая концепция планового развития вуза, начиная с миссии вуза;

• активное участие в Болонском процессе (ЕПВО);• интенсивный обмен информацией;• обоснованное перенятие передового опыта;• развитие политики вуза по 10 ключевым

направлениям BFUG;• активное развитие международных отношений

российских вузов.

Page 24

Спасибо за внимание!

Page 25

Ваши вопросы?

Page 26

Конкурентоспособность современного российского вуза

в болонском контекстеБурукина О.А.

к. филол. н., доцентobur@mail.ru

зав. кафедрой системных исследований в образовании ИКВО НИТУ «МИСиС»,профессор, проректор по международным

проектам МГИИТ им. Ю.А.СенкевичаМосква, 2012 г.