ІНТЕГРОВАНІ УРОКИ ЯК ЗАСІБ СОЦІАЛІЗАЦІЇ УЧНІВ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ

1. Рік народження: 1965

2. П.І.П: Крепчук Тетяна Леонідівна

3. Освіта: вища. Криворізький державний педагогічний інститут, 1992р.

4. Спеціальність за дипломом: Педагогіка та методика початкового навчання

5. Стаж роботи: 29років

6. Місце роботи: Нововоронцовська ЗОШ І-ІІІ ступенів №17. Посада: вчитель початкових класів8. Державні нагороди:Грамота районного відділу освіти – 2002 р.Грамота обласного відділу освіти – 2004 р.

Ми виховуємо не носія знань, а людину, яка має жити в

суспільстві і приносити йому користь.

(В.О.Сухомлинський)

АКТУАЛЬНІСТЬ ІДЕЇ СОЦІАЛІЗАЦІЇ ОСОБИ-

СТОСТІ ПОЛЯГАЄ У МОЖЛИВОСТІ СФОРМУВАТИ

В УЧНІВ ЖИТТЄВІ КОМПЕТЕНЦІЇ, РОЗВИНУТИ

СОЦІАЛЬНІ ЗДІБНОСТІ ЧЕРЕЗ АДАПТУВАННЯ ТА

САМОРЕАЛІЗАЦІЮ В СОЦІУМІ, А ІНТЕГРОВАНІ

УРОКИ ДОПОМАГАЮТЬ ВЧИТЕЛЮ НАДАТИ

ВЕЛИКИЙ ОБСЯГ НЕОБХІДНОЇ ІНФОРМАЦІЇ НА

ОДНОМУ УРОЦІ.

СОЦІАЛІЗАЦІЯ – ЦЕ ПРОЦЕС ПОВНОЇ

ІНТЕГРАЦІЇ ОСОБИСТОСТІ В

СОЦІАЛЬНУ СИСТЕМУ, В ХОДІ ЯКОГО

ВІДБУВАЄТЬСЯ ЇЇ ПРИСТОСУВАННЯ.

ВИКОРИСТАННЯ ІНТЕГРОВАНИХ

УРОКІВ ВПЛИВАЄ НА ЕФЕКТИВНІСТЬ

ФОРМУВАННЯ СОЦІАЛЬНИХ

КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ, НЕОБХІДНИХ

ДЛЯ ВХОДЖЕННЯ В СОЦІУМ.

Гіпотеза

НАПРЯМ ДОСЛІДЖЕННЯ –ДІЯЛЬНІСНИЙ

Діяльність

Навчальна Науково-дослідна Творча Технологічна

МЕТА ДОСВІДУ

Оптимізувати навчально-виховний

процес через поєднання різних форм і

методів, інтеграцію навчання, розвиток

логічного мислення, уваги, пам'яті,

формування пізнавальних інтересів,

творчих здібностей учнів.

СУТЬ ІННОВАЦІЇ

Використання інтердисциплінарного

підходу в поєднанні з елементами

ейдетики, проблемно-творчими задачами,

інтерактивними, логічними вправами та

авторськими іграми.

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ

Інтерактивне навчання

Модульне навчання

Проектна технологія

Дослідницька технологія

Інтерактивне навчання

• ейдетика

• сенкан

• робота в групах

• робота в парах

• асоціативне гроно

ВИКОРИСТАННЯ ІНТЕРАКТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ

інтегрований модуль «Час»

інтегрований модуль «Рідний край»

інтегрований модуль «Книга - джерело знань»

Модульне навчання

Модуль – відносно самостійний фрагмент навчання, що має

власне програмно-цільове методичне забезпечення та

реалізується шляхом чітко відпрацьованої технології навчання.

Матеріал модулю «Рідний край» допоміг мені створити

методичний посібник.

Використання краєзнавчого матеріалуна уроках в початкових класах

Вчитель початкових класів:Крепчук Т.Л.

Нововоронцовська ЗОШ №12014 р.

Вступ

Два основних розділи

А також задачі: Найбільші зали в Нововоронцовському РБК і

Осокорівському СБК. Вони розраховані на 600 місць, найменший – у Миролюбівському СБК – 60 місць. На скільки глядачів більше може вмістити Нововоронцовський РБК ніж Миролюбівський СБК? У скільки разів більше?

(Всього в районі будинки культури розраховані на 5316 глядачів)

Проект «Вивчаємо цифри»

Проектна технологія

• «Вода - джерело життя»

Дослідницька технологія

У процесі дослідження учні здійснюють

самостійний пошук, на основі якого

встановлюють зв'язки між предметами,

явищами, процесами об'єктивної дійсності,

роблять висновки, пізнають закономірності.

«ВОДА - ДЖЕРЕЛО ЖИТТЯ»

ПРАКТИЧНІ НАПРАЦЮВАННЯ

1. Організація і участь в семінарах:• 2009;• 2010;• 2012.

2. Серія відкритих уроків: до модулю «Книга - джерело знань»1) «Знайомтесь, я - книга»;2) «Книга – наш найкращий друг»;3) «Літературне мистецтво Наталі Забіли»;4) Усний журнал «Хто багато читає, той багато знає»;5) Пізнавальний урок «У царстві каталогів і картотек»;6) Урок – практикум: «У світі довідкової літератури».

3. Виступи на педрадах:• 2011р. – «Інтегровані спецкурси за вибором у початкових

класах»; • 2012р. «Впровадження елементів “Ейдетики” в практику

роботи початкової школи»;• 2013р. «Інтегровані уроки як засіб соціалізації учнів в

початковій школі».

Співпраця з засновником Української школи ейдетики Євгеном Антощуком

Тренінг «Ейдетика як метод розвитку пам'яті та покращення педагогічної грамотності в школі», м. Київ,

листопад 2012р.

ДРУКОВАНІ МАТЕРІАЛИ: НА МЕТОДИЧНОМУ ПОРТАЛІ

ЖУРНАЛ «УПРАВЛІННЯ ОСВІТОЮ» СПІВАВТОР СТАТТІ «БУДУЮЧИ ШКОЛУ ДЕМОКРАТИЧНУ»

2009Р., ЧЕРВЕНЬ, СТ. 19,20.

ЕЛЕКТРОННИЙ РЕСУРСWWW.VKPK.JIMDO.COM

ДОСЯГНЕННЯ УЧНІВ:

Учасники міжнародного математичного конкурсу «Кенгуру»

Учасники всеукраїнського конкурсу «Осінній колосок»

УЧАСТЬ В ОБЛАСНІЙ АКЦІЇ «БУКЕТ ЗАМІСТЬ ЯЛИНКИ»

2009-2010:1) 2009 ІІ місце в районному етапі обл. екологічної акції «Букет замість ялинки» в номінації «Новорічна різдвяна композиція» «В очікуванні новорічних свят»

2011-2012:1)ІІІ місце в районному етапі обл. екологічної акції «Букет замість ялинки» в номінації «Новорічна різдвяна композиція «Зимова казка»»

2013 р. «Різдвяний хоровод», Бережна Олеся

Учні, які закінчили педагогічні вузи:

Пасько Світлана

Кательницька Юлія

Мілейко Анастасія

Кахута Катерина

Роман Юлія

Хита Олена

Бутенко Тамара

Буренок Анна

Гондя Олена

Параскевич Наталія

ЕФЕКТИВНІСТЬ ДОСВІДУ ЗАКЛЮЧАЄТЬСЯ

• У можливості використання різноманітних форм співпраці між учителем та учнем та між учнями у процесі навчання;• у створенні доброзичливої атмосфери підтримки творчих зусиль школярів;• у формуванні бази знань для розуміння деяких фундаментальних наукових ідей;• у застосуванні навчального матеріалу в конкретних життєвих ситуаціях;• у формуванні позитивного ставлення до світу;• у розвитку вмінь орієнтуватися в інформаційному просторі;• у навчанні прийомам самостійного здобування знань;• у наявності в більшості учнів сформованих пізнавальних мотивів, компетентностей та збереженні рівня якості знань;• в усуванні ризику дезадаптації учнів ;•у поліпшенні міжособистісних стосунків між учасниками навчально-виховного процесу.

ВИСНОВКИ

Впровадження у роботу інтегрованих уроків дозволяє розвивати образне та логічне мислення, творчі здібності, розширює і поглиблює уявлення дітей про навколишній світ, сприяє формуванню загально-навчальних компетентностей учнів, закладає основи наукового світогляду.