教師專業發展評鑑與專業學習社群的運作搭配

屏東縣屏東市大同國民小學王善美

讚美讓我們成長批評使我們堅強

我們喜歡成長的喜悅但更需要學會堅強就像評鑑與社群

總是緊緊扣在一起……

序曲

您發現什麼？

TPDE & TEPD

• 在專業發展評鑑中 尋找社群的蹤跡

• 在專業學習社群中 發現評鑑的契機

自我成長

專業學習社群

教學輔導老師

評鑑

評鑑與 PLC的運作搭配

• 依據評鑑結果的成長• 結合學校任務的變通• 需要學校行政的協助• 把握必要操作的步驟• 產出具體學習的成果

依據評鑑結果的成長

• 精進 V.S. 需要協助• 個別 V.S 群體• 思考：專業發展評鑑與專業學習社群的 關連性。

案例分享

• 本社群成員皆參加教師專業發展評鑑，經過 100 學年度評鑑結果後，發現成員受限於學校 E 化教室不足及電子教材版權費用，較少運用資訊融入教學，因此希望利用自製電子白板及學習使用自由軟體教材，精進成員資訊教學能力。

案例分享

• 藉由社群運作，檢核精進成員所提出的成長計畫指標，敘述如下：

(1)A-2-2. 依據既定的教學目標和學生程度，規 劃適切的學習教材和教學資源。

(2) A-5-6 使用電腦網路或教學媒體有助於學生學習。

(3) C-2-1. 根據教學需要，自製教具或教學媒體。

結合學校任務的變通

•行政 V.S.教學•成果報告 V.S.教學研究•思考： 1.專業學習社群的組成類型 2.專業學習社群的運作方向

案例分享

需要學校行政的協助

• 人員配對• 時間安排• 思考：全體行動的必要性

案例分享

案例分享

學年會議時間

周三進修時間教專分組時間

把握必要操作的步驟

• 教學觀察• 教學檔案• 思考：專業學習社群的預定進行方式

案例分享

產出具體學習的成果

• 習得什麼• 如何應用• 思考：從學生的改變檢核成長的效果

案例分享

規劃教學輔導計畫的原則

• 建立教學輔導計畫也是成長計畫的觀念• 盡量安排在同一社群• 多做非正式評鑑• 掌握知道、探究、實驗、建立與決定的成長層次

學習任務

• 請評量作業 1，提出您的審查結果。• 請分組完成作業 2~活動規劃 12次的社群計畫。

每個人都有潛在的能量，

只是容易被習慣所掩蓋，

被時間所迷離，

被惰性所消磨。

別忘了，

理想的所在就是天堂！

尾聲