نصتربوي نصتربوي تحليل تحليل

المستهدفة المستهدفة القدرات القدراتعلى المترشح مس�اعدة و الرؤية وضوح على على حرصا المترشح مس�اعدة و الرؤية وضوح على حرصا

التحليل خالل من يبرهن أن يكفيه ، الذاتي التحليل التقويم خالل من يبرهن أن يكفيه ، الذاتي التقويمالتالية : القدرات التالية :على القدرات على

حولها يتمحور التي اإلشكالية طرح من يتمكن حولها أن يتمحور التي اإلشكالية طرح من يتمكن أن النص .النص .

مكوناته ) تحديد تفس�يرا و النصتفكيكا يحلل مكوناته ) أن تحديد تفس�يرا و النصتفكيكا يحلل أنما فهم على داللة مضامينها تفسير ، ما األساسية فهم على داللة مضامينها تفسير ، األساسية

إليه .(. إليه .(.تهدف تهدفوضع ) النص، مع �النقدي التعامل النص يقوم وضع ) أن النص، مع �النقدي التعامل النص يقوم أن

الواقع أو المهنية التجربة محك على الواقع مضامينه أو المهنية التجربة محك على مضامينه المعيش (.المعيش (.

للنص بالنسبة االمتحان للنص صيغة بالنسبة االمتحان صيغة التربويالتربوي

: : نصمفتوح نصمفتوح المذيل غير أو الموجه غير المذيل أي غير أو الموجه غير أي

" وناقش :" حلل "بأسئلة وناقش :" حلل بأسئلة : : نصموجه نصموجه

بأسئلة مذيل بأسئلة أي مذيل أي

المقترحة التقنيات و المقترحة المراحل التقنيات و المراحلنصمفتوح نصمفتوح بصدد بصدد

: �النص �إشك�الية النص� :طرح �إشك�الية طرح. �النص حولها يدور التي �المحورية �القضية النص� .أي حولها يدور التي �المحورية �القضية أيأن �هذا �فمعنى ، �بإش�كالية يتعلق األمر أ�ن أن بم�ا �هذا �فمعنى ، �بإش�كالية يتعلق األمر أ�ن بم�ا

المشاكل من �مجموعة تختزل ا�لقضية المشاكل هذه من �مجموعة تختزل ا�لقضية هذه. � الم�ترا�بطة� .الم�ترا�بطة

�إلى ا�لكل من تركيبها �في االنطالق يحسن إلى� لذا ا�لكل من تركيبها �في االنطالق يحسن لذا / : ، مجم�لها �في ا�إلشكالية القض�ية طرح / الجزء : ، مجم�لها �في ا�إلشكالية القض�ية طرح الجزء

أو تساؤلية �صيغة �في طرحها و أبعادها بيان أو ثم تساؤلية �صيغة �في طرحها و أبعادها بيان ثمالتفسير / . التفكيك �لعم�لية تمهيدا التفسير / .تقريرية التفكيك �لعم�لية تمهيدا تقريرية

: / النص تفكيك / :التحليل النص تفكيك التحليلاألساسية مكوناته بإبراز للنص خاصة هيكلة األساسية بناء مكوناته بإبراز للنص خاصة هيكلة بناء

ترتيبها ترتيبها و والمفاتيح- الكلمات توظيف المفاتيح- ضرورة الكلمات توظيف ضرورة

أال- الحرصعلى مع حدة على مكون كل أال- تفسير الحرصعلى مع حدة على مكون كل تفسيرالنص منطوق اجترار طابع التفسير عملية النص تتخذ منطوق اجترار طابع التفسير عملية تتخذ

طابع التفسير عملية تتخذ أن طابع الحرصعلى التفسير عملية تتخذ أن الحرصعلىنفس في االنسياق أي داخله النصمن نفس محاورة في االنسياق أي داخله النصمن محاورة

معطياته . تبسيط وراء سعيا معطياته .توجهه تبسيط وراء سعيا توجهه

التفسير عملية ضمن التفسير يندرج عملية ضمن :: يندرجو : المبرارات الكشفعن محاولة و : التعليل المبرارات الكشفعن محاولة التعليل

يحكم الذي للتوجه المفسرة يحكم األسباب الذي للتوجه المفسرة األسبابمكوناته . مكوناته .مضامين مضامين

المسكوت : الكشفعن محاولة المسكوت : التأويل الكشفعن محاولة التأويلمنطوق به يوحي النصوالذي في منطوق عنه به يوحي النصوالذي في عنه

ال النصمعنى مضامين إعطاء أي ال النص، النصمعنى مضامين إعطاء أي النص،العبارات مستشفمن لكنه و ظاهرا العبارات يكون مستشفمن لكنه و ظاهرا يكون

النص ... . في الموظفة المصطلحات النص ... .أو في الموظفة المصطلحات أو

نصوصأخرى بأفكار النص أفكار نصوصأخرى مقابلة بأفكار النص أفكار مقابلةلنفس �كانت سواء نفستوجهه في لنفس تندرج �كانت سواء نفستوجهه في تندرج

الكتاب من معه يتفق لمن أو �الكتاب الكاتب من معه يتفق لمن أو �الكاتبتوجهه أبعاد فهم �في إمعانا ذلك و ، توجهه اآلخرين أبعاد فهم �في إمعانا ذلك و ، اآلخرين

أو إليه يذهب ما تعزز بأمثله النص أو إغناء إليه يذهب ما تعزز بأمثله النص إغناءفيه . غامضا يبدو ما فيه .توضح غامضا يبدو ما توضح

في : المعتمدة اآلليات النص منطق في : توضيح المعتمدة اآلليات النص منطق توضيحالمروجة الفكرية المقوالت نوع ، المروجة اإلقناع الفكرية المقوالت نوع ، اإلقناع

مقارنات) ... (. ، استنتاجات ، مقارنات) ... (.افتراضات ، استنتاجات ، افتراضات

النص/ تقويم النص/ المناقشة تقويم المناقشةنقدية . مقاربة مقاربته و مناقشته نقدية .أي مقاربة مقاربته و مناقشته أي

: / المناقشة التقويم نوعي بين :التمييز / المناقشة التقويم نوعي بين التمييز

من يتم الذي الداخلي من التقويم يتم الذي الداخلي التقويمالنص النص داخل داخل من يتم الذي الخارجي من التقويم يتم الذي الخارجي التقويم

أو : نصوصأخرى خالل من النص أو : خارج نصوصأخرى خالل من النص خارجالواقع خالل الواقع من خالل من

على بنوعيه التقويم يتم أن يمكن على عموما بنوعيه التقويم يتم أن يمكن عموماالتالية : التالية :المستويات المستويات

النص في المعتمد النص المنطق في المعتمد مفتقرا : :المنطق يكون مفتقرا قد يكون قد ) قد ) / ، مفارقات تناقضات التماسك ( إلى قد ) / ، مفارقات تناقضات التماسك إلى

تحقيق و التأثير و اإلقناع عن قاصرا تحقيق يكون و التأثير و اإلقناع عن قاصرا يكونأو العبارات لبعض نظرا منه المتوخى أو الهدف العبارات لبعض نظرا منه المتوخى الهدف

ضمنه . المروجة ضمنه .األفكار المروجة األفكارالعلمي أو الفكري االنتماء مع انسجامه العلمي مدى أو الفكري االنتماء مع انسجامه مدى

- تاريخي السوسيو إطاره مع و - للكاتب تاريخي السوسيو إطاره مع و للكاتب

لألفكار الواقعية و العلمية الصحة لألفكار مدى الواقعية و العلمية الصحة مدىاالستعانة ) يمكن وهنا ضمنه االستعانة ) المطروحة يمكن وهنا ضمنه المطروحةنصوصكتاب من مستقاة نصوصكتاب باستشهادات من مستقاة باستشهادات

أو )= أو )= آخرين االستعانة ((##آخرين يمكن كما االستعانة ، يمكن كما ،.) عامة بصفة الواقع من مستمدة (.بأمثلة عامة بصفة الواقع من مستمدة بأمثلة

المغربي للواقع النص أفكار مالءمة المغربي مدى للواقع النص أفكار مالءمة مدىبصفة للمترشح المهني للواقع أو بصفة ككل للمترشح المهني للواقع أو ككل

بمدى نسميه أن يمكن ما أو ، بمدى خاصة نسميه أن يمكن ما أو ، خاصةالنص . النص .وظيفية وظيفية

فتح على المترشح حث هو هنا فتح المتوخى على المترشح حث هو هنا المتوخىعلى المعيشأو واقعه للنصعلى على آفاق المعيشأو واقعه للنصعلى آفاق

قمينا وظيفيا نصا يصبح لكي ، المهنية قمينا تجربته وظيفيا نصا يصبح لكي ، المهنية تجربتههذه أو الواقع ذلك إلغناء يستثمر هذه بأن أو الواقع ذلك إلغناء يستثمر بأن

التجربة .التجربة . يراها التي التعديالت إضافة يمكن يراها هنا التي التعديالت إضافة يمكن هنا

خصوصية النصمع لتكييف ضرورية خصوصية المترشح النصمع لتكييف ضرورية المترشحينبغي ) ما المهنية الممارسة أو ينبغي ) الواقع ما المهنية الممارسة أو الواقع

تبنيه يمكن ما ، النص أفكار من عنه تبنيه االستغناء يمكن ما ، النص أفكار من عنه االستغناءالتعديل ...(. و اإلضافة التعديل ...(.مع و اإلضافة مع

النص تقويم أن إلى أخيرا اإلشارة النص تجدر تقويم أن إلى أخيرا اإلشارة تجدراألفكار جميع بالضرورة يشمل األفكار ال جميع بالضرورة يشمل ال

الوقوف يستحسن بل ، ضمنه الوقوف المطروحة يستحسن بل ، ضمنه المطروحةأن و خصوصا ، منها أساسي هو ما أن عند و خصوصا ، منها أساسي هو ما عند

النص تفاصيل جميع في الدخول النص محاولة تفاصيل جميع في الدخول محاولةاإلطناب . في المحلل توقع اإلطناب .قد في المحلل توقع قد

انتباهكم على انتباهكم شكرا على شكرا