ПОДГОТОВКА ОРГАНИЗАТОРОВ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ В СИСТЕМЕ НЕПРЕРЫВНОГО МЕДИЦИНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПОДГОТОВКА ОРГАНИЗАТОРОВ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ

В СИСТЕМЕ НЕПРЕРЫВНОГО МЕДИЦИНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Л.К. МОШЕТОВА Ректор РМАПО, академик РАН

С.Ю. АСТАНИНАНачальник учебно-методического управления РМАПО, доцент

7 мая 2012 года № 598 УКАЗ

ПРЕЗИДЕНТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ О СОВЕРШЕНСТВОВАНИИ

ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ В СФЕРЕ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ

В целях дальнейшего совершенствования государственной политики

в сфере здравоохранения, направленной на сохранение и укрепление здоровья граждан Российской Федерации, увеличение продолжительности их жизни, постановляю:

2. Правительству Российской Федерации совместно с органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации:

г) разработать комплекс мер по обеспечению системы здравоохранения Российской Федерации медицинскими кадрами, предусмотрев принятие в субъектах Российской Федерации программ, направленных на повышение квалификации медицинских кадров, проведение оценки уровня их квалификации, поэтапное устранение дефицита медицинских кадров, а также дифференцированные меры социальной поддержки медицинских работников…

МЕДИКО-ДЕМОГРАФИЧЕСКАЯ ПОЛИТИКА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

(из материалов Коллегии Минздрава России, 23.04.2014 г.)

Естественный прирост населения в 2013 году составил 24,0 тыс.человек и обусловлен, в основном, снижением смертности

Обеспечить к 2018 году снижение смертности от:

Болезней системы кровообращения, новообразований, туберкулеза, младенческой смертности, дорожно-транспортных происшествий.

1990 1992 1995 2000 2005 2010 2012 20130

2

4

6

8

10

12

14

16

18

13.4

10.79.3 8.7

10.212.5 13.3

13.2

11.2

12.2

15 15.3 16.4

14.213.3

13

рождаемостьсмертность

На 1 января 2014 года в учреждениях здравоохранения системы Минздрава России работали: 587 482 врача, 1 295 736 средних медицинских работников

КАДРОВЫЕ РЕСУРСЫ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ

Дефицит врачей по специальностям

анестезиология-реаниматология патологическая анатомия скорая медицинская помощь клиническая лабораторная диагностика рентгенология фтизиатрия психиатрия

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ, ПОДВЕДОМСТВЕННЫЕ МИНИСТЕРСТВУ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ВЫСШЕГО профессионального

образования

46

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГОпрофессионального


6

СРЕДНЕГО профессионального


3

Ежегодно обучаются за счет федерального бюджета

СПО11 388

ВПО126 915

Интернатура,ординатура,

аспирантура, докторантура

36 680

ДПО более

200 000

(Коллегия Минздрава России, 23.04.2014 )

Глава 2. Система образования

ст. 10 Структура системы образования

5. В Российской Федерации устанавливаются следующие уровни профессионального образования:

1) среднее профессиональное образование; 2) высшее образование – бакалавриат; 3) высшее образование – специалитет, магистратура; 4) высшее образование – подготовка кадров высшей квалификации.

Глава 10. Дополнительное образование ст. 76 Дополнительное профессиональное образование

Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273 – ФЗ«Об образовании в Российской Федерации»

РАСПОРЯЖЕНИЕ ПРАВИТЕЛЬСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ от 15.04.2013 г. № 614-р

«О комплексе мер по обеспечению системы здравоохранения Российской Федерации медицинскими кадрами до 2018 года»

• Оптимизация номенклатуры специальностей специалистов с медицинским и фармацевтическим образованием в сфере здравоохранения.

• Совершенствование методики расчета потребности в медицинских кадрах.

• Определение потребности в специалистах с немедицинским образованием.

• Мониторинг кадрового состава системы здравоохранения, ведение Федерального регистра.



• Разработка, реализация и мониторинг на региональном уровне программ, направленных на повышение квалификации медицинских кадров, оценку уровня квалификации, поэтапное устранение дефицита медицинских кадров, разработку дифференцированных мер социальной поддержки, в первую очередь дефицитных специальностей.

• Разработка профессиональных стандартов.

• Разработка и создание глобального банка примерных программ дополнительного профессионального образования.



• Разработка и утверждение типовых отраслевых норм труда в сфере здравоохранения.

• Поэтапный перевод медицинских работников на «эффективный контракт».

• Формирование и внедрение системы аккредитации специалистов здравоохранения.

• Формирование системы повышения квалификации административно-управленческого персонала медицинских и фармацевтических организаций.

ФОРМИРОВАНИЕ ГОСУДАРСТВЕННОГО ЗАДАНИЯ НА ПОДГОТОВКУ СПЕЦИАЛИСТОВ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ

Федеральныйрегистр

Анализ обеспеченности

населения специалистами

Мониторинг кадрового состава

Формирование кадрового

профиля Гос

удар

стве

нное

зад

ание

на

под

гото

вку

спец

иали

стов

ЦЕЛЕВОЙ ПРИЕМ – ведущий механизм реализации среднесрочныхперспектив планирования потребности и расстановки кадров

в сфере здравоохранения субъектов Российской Федерации

Ежегодно Минздрав России в рамках контрольных цифр приема устанавливает квоту мест целевого приема. Отмечается тенденция увеличения доли целевого приема. В 2013 г. целевой прием составил до 62-68% от общего объема контрольных цифр. Трудоустройство лиц, обучавшихся в рамках целевого приема, в 2013 году достигло 80% .

Ст. 56 Федерального закона от 29.1912 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

Постановление Правительства РФ от 27.112013 г. № 1076 «О порядке заключения и расторжения Договора о целевом приеме и договора о целевом обучении»

Задачи в области перспективного целевого планирования подготовки медицинских кадров по дополнительным

профессиональным программам

Дальнейшее развитие и укрепление связей образовательных организаций и органов управления здравоохранением субъектов РФ и муниципальных образований при осуществлении планирования подготовки медицинских кадров.

Развитие целевого планирования с учетом современных и перспективных потребностей в подготовке медицинских кадров.

Сочетание долгосрочного перспективного планирования с оперативным планированием подготовки медицинских кадров.

КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ НЕПРЕРЫВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Новая информационно-образовательная

среда

Получение и совершенствование медицинского образования

Потребности общества

Модернизация здравоохранения

Мировые тенденции

СИСТЕМА НОВОГО УРОВНЯ

Удельный вес специалистов, прошедших обучение по программам профессиональной переподготовки и повышения

квалификации в 2013 г.

7,6 %

60,3 %

32,1 %

ПП ОУ ТУ

КЛИНИЧЕСКИЕ БАЗЫ 88 кафедр РМАПО лечебного профиля

Общая площадь учебных помещений на клинических базах - 53 458,9 кв.м.

Федеральный закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» ст. 82 п. 4

Поручение Президента РФ от 5.12.2013 г. № Пр-78

114 клинических баз

Кадровое обеспечение непрерывного медицинского образования

ППС других

специальностей(педагоги, психологи,биологи,

социологи и др.)

ППС среднего

медицинского профессионального


ППС дополнительного медицинского

профессионального образования

ППС высшего

медицинскогопрофессионального


АКЦЕНТУАЛИЗАЦИЯ МОДЕЛЕЙ ОБУЧЕНИЯ

КРИТЕРИИ АНДРАГОГИЧЕСКАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ

ВЕДУЩАЯ РОЛЬ

ЦЕЛЬ

МОТИВАЦИЯ

ТЕХНОЛОГИИ

ОБУЧЕНИЕ

Приобретение знаний впрок

Внешние причины

Междисцип-линарное модульное Предметное

Личные потребности

Самостоят. поиск знаний, нужных

сейчас

Обучаемый Обучающий

Информац-нопассивные

Информац-ноактивные

ВЕДУЩАЯ РОЛЬ

ЦЕЛЬ

МОТИВАЦИЯ

ТЕХНОЛОГИИ

ОБУЧЕНИЕ

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫМЕДИЦИНСКОГО И ФАРМАЦЕВТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ФГОС III поколения – 9 Примерные основные образовательные программы (ФГТ): ординатуры – 89, интернатуры – 29, аспирантуры - 46 Программы ДПО – более 3000 в банке данных Минздрава России

РАЗРАБАТЫВАЮТСЯМинздравом России утверждены Планы-графики разработки и макеты: Примерных основных профессиональных образовательных программ ординатуры (ФГОС) - 30.07.2014 г. ? Примерных дополнительных профессиональных образовательных программ – 30.06.2014 г.

Содержание дополнительного

профессионального образования определяется

образовательной программой, разработанной

и утвержденной организацией

(Часть 6 статьи 76)

Структура ДПП ПП врачей по специальности «организация

здравоохранения и общественное здоровье» включает:

цель, планируемые результаты

обучения, учебный план, календарный учебный график, рабочие программы учебных

предметов, курсов, дисциплин (модулей),

организационно-педагогические условия, формы аттестации,

оценочные материалы и иные компоненты

Соответствие требованиям приказу Минобрнауки России от 01.07.2013 № 499

№ п/п Содержание программы 1 Цель дополнительной профессиональной программы

профессиональной переподготовки врачей по специальности «организация здравоохранения и общественное здоровье»

2 Планируемые результаты обучения 2.1 Характеристика новой квалификации и связанных с ней видов

профессиональной деятельности, трудовых функций и (или) уровней квалификации

2.2 Квалификационные требования 2.3 Характеристика профессиональных компетенций врача-

организатора здравоохранения, подлежащих совершенствованию в результате освоения дополнительной профессиональной программы профессиональной переподготовки врачей по специальности «организация здравоохранения и общественное здоровье»

2.4 Характеристика новых профессиональных компетенций врача-организатора здравоохранения, формирующихся в результате освоения дополнительной профессиональной программы профессиональной переподготовки врачей по специальности «организация здравоохранения и общественное здоровье»

2.5 Перечень знаний, умений и навыков врача-организатора здравоохранения

3 Требования к итоговой аттестации 4 Рабочие программы учебных модулей 4.1 Рабочая программа учебного модуля 1. «Фундаментальные

дисциплины» 4.2 Рабочая программа учебного модуля 2. «Специальные

дисциплины» 4.3 Рабочая программа учебного модуля 3. «Смежные дисциплины» 5 Учебный план дополнительной профессиональной программы

профессиональной переподготовки врачей по специальности «организация здравоохранения и общественное здоровье» (срок обучения 576 академических часов)

6 Календарный учебный график 7 Организационно-педагогические условия реализации

программы 8 Формы аттестации 8.1 Формы промежуточной аттестации 8.2 Формы итоговой аттестации 9 Реализация программы в форме стажировки

Программа профессиональной переподготовки разрабатывается организацией на основании:

установленных квалификационных требований, профессиональных стандартов, требований соответствующих федеральных

государственных образовательных стандартов высшего образования к результатам освоения образовательных программ.


I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Цель дополнительной профессиональной программы профессиональной переподготовки врачей по специальности «организация здравоохранения и общественное здоровье» состоит в приобретении врачами компетенций, необходимых для выполнения нового вида профессиональной деятельности, то есть в приобретении новой квалификации.

Трудоемкость освоения – 576 академических часа (4 месяца). Основными компонентами дополнительной профессиональной

программы профессиональной переподготовки врачей по специальности «организация здравоохранения и общественное здоровье» являются:

− цель программы; − планируемые результаты обучения; − требования к итоговой аттестации обучающихся; − рабочие программы учебных модулей:

«Фундаментальные дисциплины», «Специальные дисциплины», «Смежные дисциплины»;

− учебный план дополнительной профессиональной программы профессиональной переподготовки врачей по специальности «организация здравоохранения и общественное здоровье»;

− организационно-педагогические условия реализации дополнительной профессиональной программы профессиональной переподготовки врачей по специальности «организация здравоохранения и общественное здоровье»;

− оценочные материалы и иные компоненты. В содержании дополнительной профессиональной программы

профессиональной переподготовки врачей по специальности «организация здравоохранения и общественное здоровье» предусмотрены необходимые знания и практические умения по правоведению, управлению, экономике и социологии. Для формирования профессиональных навыков, необходимых организаторам здравоохранения, в программе отводятся часы на обучающий симуляционный курс (далее – ОСК).

Реализация программы профессиональной

переподготовки направлена на получение

компетенции, необходимой для выполнения нового вида профессиональной

деятельности, приобретение новой

квалификации


II. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ врачей, успешно освоивших дополнительную профессиональную программу профессиональной переподготовки врачей по специальности «организация

здравоохранения и общественное здоровье» (срок обучения 576 академических часов) Характеристика новой квалификации и связанных с ней видов

профессиональной деятельности, трудовых функций и (или) уровней квалификации.

Квалификационная характеристика по должности

Главный врач <*> (президент, директор, заведующий, управляющий, начальник) медицинской организации1

<*> Наименование должности «Главный врач» может применяться только

при наличии у руководителя медицинской организации высшего профессионального (медицинского) образования.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Врач-статистик …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Врач-методист …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1 Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 23.07.2010 № 541н «Об утверждении единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников в сфере здравоохранения» (зарегистрирован в Министерстве юстиции Российской Федерации 25.08.2010 № 18247)

Содержание реализуемой программы должно учитывать

профессиональные стандарты, квалификационные

требования, указанные в квалификационных

справочниках по соответствующим

должностям, профессиям и специальностям


Характеристика профессиональных компетенций врача, подлежащих совершенствованию в результате освоения

дополнительной профессиональной программы профессиональной переподготовки врачей по специальности «организация

здравоохранения и общественное здоровье» У обучающегося совершенствуются следующие универсальные компетенции (далее – УК): …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… У обучающегося совершенствуются следующие общепрофессиональные компетенции (далее − ОПК): …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Характеристика новых профессиональных компетенций врача, формирующихся в результате освоения дополнительной

профессиональной программы профессиональной переподготовки врачей по специальности «организация здравоохранения и

общественное здоровье» У обучающегося совершенствуются следующие профессиональные компетенции (далее − ПК): …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

В структуре программы профессиональной

переподготовки должны быть представлены:

характеристика компетенций, подлежащих

совершенствованию, и (или) перечень новых

компетенций, формирующихся в

результате освоения программы


Перечень знаний, умений и навыков врача-организатора здравоохранения

По окончании обучения врач-организатор здравоохранения должен знать:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

По окончании обучения врач-организатор здравоохранения должен

уметь:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

По окончании обучения врач-организатор здравоохранения должен владеть навыками:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Содержание реализуемой программы должно

учитывать квалификационные

требования к профессиональным знаниям и навыкам,

необходимым для исполнения

должностных обязанностей


III. ТРЕБОВАНИЯ К ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

Итоговая аттестация по дополнительной профессиональной программе профессиональной переподготовки врачей-организаторов здравоохранения по специальности «организация здравоохранения и общественное здоровье» должна выявлять теоретическую и практическую подготовку врача-организатора здравоохранения в соответствии с требованиями квалификационных характеристик и профессиональных стандартов.

Обучающийся допускается к итоговой аттестации после изучения дисциплин в объеме, предусмотренном учебным планом дополнительной профессиональной программы профессиональной переподготовки врачей по специальности «организация здравоохранения и общественное здоровье».

Лица, освоившие дополнительную профессиональную программу профессиональной переподготовки врачей по специальности «организация здравоохранения и общественное здоровье» и успешно прошедшие итоговую аттестацию, получают документ о дополнительном профессиональном образовании – диплом о профессиональной переподготовке.1

1 Часть 10 статьи 60 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

Освоение дополнительных профессиональных

образовательных программ завершается итоговой

аттестацией обучающихся в форме, определяемой

организацией самостоятельно


IV. РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНЫХ МОДУЛЕЙ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО МОДУЛЯ «ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ»

РАЗДЕЛ 1. ПРАВОВЕДЕНИЕ

РАЗДЕЛ 2. УПРАВЛЕНИЕ

РАЗДЕЛ 3. ЭКОНОМИКА

РАЗДЕЛ 4. СОЦИОЛОГИЯ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО МОДУЛЯ

«СПЕЦИАЛЬНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ» РАЗДЕЛ 5. ОРГАНИЗАЦИЯ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И ОБЩЕСТВЕННОЕ

ЗДОРОВЬЕ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ

РАЗДЕЛ 6. ОРГАНИЗАЦИЯ МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ НАСЕЛЕНИЮ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

РАЗДЕЛ 7. ОРГАНИЗАЦИЯ ОХРАНЫ ЗДОРОВЬЯ НАСЕЛЕНИЯ

РАЗДЕЛ 8. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВЫЕ ВОПРОСЫ В СФЕРЕ

ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

РАЗДЕЛ 9. УПРАВЛЕНИЕ В ЗДРАВООХРАНЕНИИ

РАЗДЕЛ 10. ЭКОНОМИКА И ФИНАНСИРОВАНИЕ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ

РАЗДЕЛ 11. ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ В

СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ

РАЗДЕЛ 12. МЕДИЦИНСКАЯ СТАТИСТИКА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО МОДУЛЯ

«СМЕЖНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ» РАЗДЕЛ 13. ОБЕСПЕЧЕНИЕ САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКОГО

БЛАГОПОЛУЧИЯ И ЗАЩИТА ПРАВ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ НА

ПОТРЕБИТЕЛЬСКОМ РЫНКЕ

РАЗДЕЛ 14. ОРГАНИЗАЦИЯ МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ ПРИ

ВОЗНИКНОВЕНИИ И ЛИКВИДАЦИИ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ

При реализации программ организацией может применяться форма

организации образовательной деятельности, основанная на

модульном принципе представления содержания

образовательной программы и построения учебных планов, использовании различных

образовательных технологий, в том числе дистанционных

образовательных технологий и электронного обучения


V. УЧЕБНЫЙ ПЛАН дополнительной профессиональной программы профессиональной

переподготовки врачей по специальности «Организация здравоохранения и общественное здоровье»

(срок обучения 576 академических часов)

Цель: формирование профессиональных компетенций врача-организатора здравоохранения, необходимых для выполнения нового вида профессиональной деятельности, приобретение новой квалификации, обеспечивающей самостоятельную профессиональную деятельность врача Категория обучающихся: главные врачи (президенты, директора, заведующие, управляющие, начальники) медицинской организации, врачи-статистики, врачи-методисты Трудоемкость обучения: 576 академических часов (16 недель или 4 месяца) Режим занятий: 6 академических часов в день Форма обучения: с отрывом от работы

Код

Наименование разделов дисциплин и тем

Всего часов

В том числе Форма контроля

лекц

ии

ОС

К

ПЗ,

СЗ,

Л

З1

Рабочая программа учебного модуля «Фундаментальные дисциплины» 1 Правоведение 12 6 — 6 Промежуточный

контроль (зачет) 2 Управление 12 6 — 6 Промежуточный

контроль (зачет)

3 Экономика 12 6 — 6 Промежуточный контроль (зачет)

4 Социология 12 6 — 6 Промежуточный контроль (зачет)

Рабочая программа учебного модуля «Специальные дисциплины» 5 Организация

здравоохранения и общественное здоровье в современных условиях

72 32 — 40 Промежуточный контроль (зачет)

6 Организация медицинской помощи населению Российской Федерации

96 28 6 62 Промежуточный контроль (зачет)

7 Организация охраны здоровья населения


8 Организационно-правовые вопросы в сфере здравоохранения Российской Федерации

24 10 — 14 Промежуточный контроль (зачет)

9 Управление в здравоохранении


1 ПЗ – практические занятия, СЗ – семинарские занятия, ЛЗ – лабораторные занятия

Учебный план дополнительной

профессиональной программы определяет перечень, трудоемкость,

последовательность и распределение учебных

предметов, курсов, дисциплин (модулей)


Рабочая программа учебного модуля «Смежные дисциплины» 13 Обеспечение

санитарно-эпидемиологического благополучия и защита прав потребителей на потребительском рынке


13.1 Правовая ответственность за нарушения законодательства в сфере санитарно-эпидемиологического благополучия и защиты прав потребителей

12 4 2 6 Текущий контроль (тестовый контроль)

13.2 Санитарно-гигиенические нормы и правила организации деятельности организаций здравоохранения


14 Организация медицинской помощи при возникновении и ликвидации чрезвычайных ситуаций


14.1 Основы мобилизационной подготовки и гражданской обороны


14.2 Основы медицины катастроф


Итоговая аттестация 6 — — 6 Экзамен Всего 576 228 36 312

Учебный план дополнительной

профессиональной программы определяет перечень иных видов учебной деятельности обучающихся и формы

аттестации


Календарный учебный график

Структура дополнительной

профессиональной программы включает

календарный учебный график

(Пункт 9 статьи 2)

VI. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ

ВРАЧЕЙ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «ОРГАНИЗАЦИЯ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И ОБЩЕСТВЕННОЕ ЗДОРОВЬЕ»

Примерная тематика лекционных занятий

№ Тема лекции Содержание лекции (указываются коды

разделов и тем, обеспечивающие

содержание лекции)

Формируемые компетенции

(указываются шифры компетенций)

1 Норма права и нормативно-правовые акты. Основные правовые системы на современном этапе

1.1 УК-1, УК-2

2. Нормативные системы в сфере охраны здоровья граждан. Правовые основания управления здравоохранением

1.2 УК-1, УК-2

3. Правосознание и правовая культура врача. Нормы, правила и принципы профессионального врачебного поведения

1.3 УК-1, УК-2

Примерная тематика семинарских занятий:

1. Виды, задачи профессиональной деятельности, функциональные обязанности специалистов в области организации здравоохранения и общественного здоровья

5.1.2 ОПК-1; ПК-1

2. Основные этапы развития отечественного здравоохранения

5.2.3 ОПК-1; ПК-1

Примерная тематика практических занятий

1. Система здравоохранения Российской Федерации

5.3.2 ОПК-1, ПК-1

2. Муниципальная система здравоохранения

5.4.2 ОПК-1, ПК-1

3. Частная система здравоохранения

5.4.3 ОПК-1, ПК-1


профессиональной программывключает

организационно-педагогические условия


VII. ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ

Итоговая аттестация обучающихся по результатам освоения дополнительной профессиональной программы профессиональной переподготовки врачей по специальности «организация здравоохранения и общественное здоровье» должна выявлять теоретическую и практическую подготовку врача-организатора здравоохранения в соответствии с требованиями квалификационных характеристик и профессиональных стандартов. Примерная тематика контрольных вопросов: 1. Организация здравоохранения и общественное здоровье как наука, специальность и предмет изучения. 2. Организация здравоохранения и общественное здоровье в современных условиях. 3. Виды и формы медицинской помощи населению в системе здравоохранения Российской Федерации, вопросы законодательства об охране здоровья граждан. 4. Полномочия и структура Федеральных органов исполнительной власти в сфере здравоохранения. ………………………………………………………………………………………. Примеры заданий, выявляющих практическую подготовку врача-организатора здравоохранения: 1. Особенности оформления различных видов научной и профессиональной документации. 2. Разработка и медико-экономическое обоснование территориальных программ государственных гарантий. 3. Формирование бизнес-плана деятельности медицинской организации. 4. Стимулирующие системы организации и оплаты труда в медицинских организациях. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Примеры тестовых заданий: Инструкция: Выберите один правильный ответ. Какая задача является основной задачей здравоохранения на современном этапе? А. сохранение необходимых объёмов медицинской и лекарственной помощи; Б. использование финансовых и иных ресурсов на приоритетных направлениях; В. сохранение общественного сектора здравоохранения; Г. увеличение кадрового потенциала; Д. все выше перечисленное верно. Ответ: - Д ……………………………………………………………………………………….


профессиональной программы включает

формы аттестации, оценочные материалы и иные компоненты


VIII. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ В ФОРМЕ СТАЖИРОВКИ

Дополнительная профессиональная программа профессиональной

переподготовки врачей-организаторов здравоохранения по специальности

«организация здравоохранения и общественное здоровье» может

реализовываться частично в форме стажировки.

Стажировка осуществляется в целях изучения передового опыта, а также

закрепления теоретических знаний, полученных при освоении программы

профессиональной переподготовки, и приобретение практических навыков и

умений для их эффективного использования при исполнении своих

должностных обязанностей врача-организатора здравоохранения. Стажировка

носит индивидуальный или групповой характер.

Содержание стажировки определяется организацией с учетом

предложений организаций, направляющих специалистов на стажировку,

содержания дополнительной профессиональной программы

профессиональной переподготовки врачей по специальности «организация

здравоохранения и общественное здоровье».

Содержание реализуемой дополнительной профессиональной программы

и (или) отдельных ее компонентов (модулей), практик, стажировок) должно

быть направлено на достижение целей программы, планируемых результатов

ее освоения.

Освоение дополнительной профессиональной программы

профессиональной переподготовки врачей-организаторов здравоохранения по

специальности «организация здравоохранения и общественное здоровье» в

форме стажировки завершается итоговой аттестацией обучающихся, порядок

которой определяется организацией самостоятельно.

Дополнительная профессиональная программа может реализовываться полностью или

частично в форме стажировки


Оценка качества освоения дополнительных профессиональных программ проводится в отношении

соответствия

результатов освоения дополнительной

профессиональной программы

заявленным целям и планируемым результатам

обучения

процедуры (процесса) организации и осуществления

программы

установленным требованиям к структуре, порядку

и условиям реализации программ

способности организации результативно и эффективно выполнять деятельность по предоставлению

образовательных услуг

Количество врачей, подготовленных по программам ДПО в РМАПО

20092010

20112012

2013Бюджетные

Внебюджетные

24699 24744 26332 26415 26290

6320

6823737268505823

Программы, реализуемые в РМАПО

Профессиональная переподготовка по специальностям «Организация здравоохранения и общественное здоровье», «Социальная гигиена и организация госсанэпидслужбы»

Повышение квалификации с последующей сертификацией по специальностям «Организация здравоохранения и общественное здоровье», «Социальная гигиена и организация госсанэпидслужбы»

Повышение квалификации по наиболее актуальным проблемам организации здравоохранения

Программы повышения квалификации в РМАПО по направлению «Организация здравоохранения и общественное здоровье»

«Медицинское право»«Медицинская экспертиза»«Экспертиза временной нетрудоспособности»«Экспертиза качества медицинской помощи»«Экспертиза временной нетрудоспособности и контроль качества медицинской помощи»

«Управление качеством в сфере здравоохранения»«Управление качеством медицинской помощи» (72 ч.)«Экспертиза и контроль качества медицинской помощи»«Управление качеством медицинской помощи» (144 ч.)«Экспертиза качества медицинской помощи и управление качеством в здравоохранении»

«Организация оборота наркотических средств и психотропных веществ и управление качеством в здравоохранении»«Медицина катастроф»«Преподавание медицины катастроф в системе непрерывного медицинского образования»«Актуальные вопросы анестезиологии и реаниматологии в медицине катастроф»«Актуальные вопросы хирургии в медицине катастроф»

Контингент обучающихся по дополнительным профессиональным программам организаторов

здравоохранения

Руководители и специалисты органов управления здравоохранением.

Руководители медицинских организаций, учреждений здравоохранения по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека.

Лица, включенные в резерв кадров на замещение должностей руководителя учреждения здравоохранения, органа управления здравоохранением.

Врачи методисты. Врачи-статистики. Специалисты системы медицинского страхования.

Кафедры, реализующие программы подготовки руководителей здравоохранения

Организации здравоохранения и общественного здоровья Медико-социальных проблем охраны материнства и детства Медицинского права общественного здоровья и управления

здравоохранением Организации санитарно-эпидемиологической службы Международного здравоохранения Медицинской статистики и информатики Медицинской экспертизы Медицины катастроф Мобилизационной подготовки здравоохранения Гериатрии и медико-социальной экспертизы

Количество руководителей органов управления здравоохранением, медицинских организаций, прошедших

обучение в РМАПО по дополнительным программам

2009 2010 2011 2012 2013

1790 20241797

3145 3246

Участие в образовательных

мероприятиях НПО(36 уч.ч.)

Освоение программы без отрыва от работы

(дистанционное обучение 54 уч.ч.)

Освоение программы в очной форме

(54 уч.ч.)

144 учебных часа

ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ В РМАПОАсинхронная форма организации учебного процесса

(индивидуальное обучение)

Учебный модуль дистанционного

обучения врачей-терапевтов

Учебный модуль дистанционного

обучения врачей-педиатров

СЕТЕВАЯ МОДЕЛЬ – ЭФФЕКТИВНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ НАУКИ, ОБРАЗОВАНИЯ И БИЗНЕСА

Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

Ст. 16 Сетевая форма реализации образовательных программ

Научные организации

Образовательные организации

Некоммерческие профессиональные

организации

Бизнес –организации

«ЗДРАВООХРАНЕНИЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. ИТОГИ 2013 г.»

(Коллегия Министерства здравоохранения Российской Федерации, 23.04.2014 г.)

Целью государственной политики в области здравоохранения на период до 2020 года является формирование системы, обеспечивающей доступность и качество медицинской помощи. Для достижения поставленной цели необходимо решать задачи укрепления кадрового потенциала, повышения качества профессиональной подготовки медицинских работников.

СПАСИБО ЗА

ВНИМАНИЕ!

Documents

ПОДГОТОВКА ОРГАНИЗАТОРОВ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ В СИСТЕМЕ НЕПРЕРЫВНОГО МЕДИЦИНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ