Результати по пРоекту «ВпРоВадження інноВаційного підходу Роботи з

дітьми з поВедінкоВими та емоційними Розладами на осноВі міжнаРодного досВіду»

Проект виконувався: Донецькою міською громадською організацією «Фонд соціального розвитку «Наше майбутнє» Угорською Фундацією Пресслей Рідж при фінансовій підтримці Міжнародного Фонду «Відродження»

Реалізація проекту за часом: вересень 2009 – березень 2010

Донецьк 2010

Фонд «Прессли Ридж», ВенгрияАндреа Грубер

Cell тел: +36 20 460-0124Тел: +36 1-785-4242

Email: alapitvany@pressleyridge.orgWeb: www.pressleyridge.org

www.pressleyridge.org/magyarorszag

Фонд «Наше будущее», ДонецкМарьяна Русанюк

Телефон: +38 062 349-8104Моб: +38 050 582-4486

e-mail: rusanyukm@mail.ruMRusanyuk@pressleyridge.org

пРоблемні діти?!!! систематичні пРоблеми В поВедінці?!!!

ми допоможемо їм змінитися, стати успішними!

Преслі Рідж – американська громадська організація, яка працює з дітьми, що ма-ють поведінкові та емоційні проблеми та їх сім’ями, допомагає їм бути успішними у суспільстві та у своїх сім’ях. Преслі Рідж працює з 1832 р. та на сьогоднішній день реалізує свої інноваційні програми у 8-ми штатах США, Португалії, Угорщині та Україні.

Фонд Преслі Рідж, УгорщинаФонд працює для того, щоби застосува-ти більш ніж 175 років успішного досвіду у роботі з дітьми з поведінковими та емоційними розладами у Центральній та Східній Європі. У 2005 році Преслі Рідж в Угорщині почав реалізацію програми для проблемних дітей в одній зі шкіл Будапешту. Через рік ще 2 школи підключились до цієї ініціативи та почали розвивати свою систему управління поведінкою на основі Преслі Рідж підходу. Впровадження програми проходить у декілька етапів. Спочатку Преслі Рідж про-водить тренінги для колективів шкіл, а потім допомагає школам розвивати та адаптува-ти свою програму. Кожний рік вводяться додаткові елементи програми.

Фонд «Наше майбутнє», м. Донецьк – це громадська організація, що надає соціальні послуги дітям, сім’ям та молоді. Наша місія – сприяння всебічному соціальному становленню та розвитку сімей, дітей та молоді. Зараз ми працюємо над тим, щоби привести в Україну найкращі інноваційні методи у роботі з дітьми та мо-лоддю з поведінковими та емоційними про-блемами, засновані на багаторічному досвіді Преслі Рідж. Ми активно співпрацюємо з Преслі Рідж в США та Угорщині вже біля 5-ти років. Завдяки нашій співпраці у проекті «Впро-вадження інноваційного підходу роботи з дітьми з поведінковими та емоційними розладами на основі міжнародного досвіду» та при підтримці Міжнародного Фонду «Відродження», ми познайомили фахівців Донецького регіону з ефективни-ми підходом та вперше розпочали програ-му в Україні. У теперішній час Фонд планує продовжувати навчання спеціалістів, кон-сультування та супроводження програм, що розпочались у деяких школах Донець-кого регіону, а також розповсюджувати цей досвід в інших освітніх закладах та агенціях в Донецькому регіоні та Україні.

Зміст проектуЦей проект направлений на впро-

вадження інноваційного підходу в обслуговуванні дітей з поведінковими та емоційними розладами та їх сім’ями у місті Донецьку та Донецькій області.

На першому етапі проекту Фонд «Наше майбутнє» спільно з фахівцями Угорської Фундації Пресслі Рідж організували та провели семінар (жов-тень 2009 р.) для представників учбових закладів та громадських організацій, на якому обговорювалися питання щодо можливостей та необхідності впровад-ження інноваційного підходу у роботі з проблемними дітьми, його ефективності та результатів. Наші зарубіжні партнери ділились досвідом як вони адаптували систему в Угорщині і яких результатів до-сягли. В продовження семінару угорські фахівці провели 4-денний тренінг, в якому прийняли участь вчителі, соціальні педа-гоги та психологи шкіл. На тренінгу учас-ники більш детально познайомились з методами роботи Преслі Рідж, філософією підходу та принципами перевиховання (Re-ED), вивчили ефективні техніки щодо роботи з поведінковими та емоційними проблемами у дітей, а саме, Система Управління Поведінкою та Система Соціальних Навичок.

Система Управління Поведінкою та Система Соціальних Навичок – це

унікальний метод, що застосовується в шкільних програмах Преслі Рідж. Цей ме-тод дає можливість ефективно запобігати та вирішувати поведінкові проблеми у дітей в школі, підвищувати їх мотивацію до навчання, а також допомагає розвива-ти компетенції, що стануть необхідними для успішного повсякденного життя до-рослого.

2-м етапом проекту стало впровад-ження Систем Управління Поведінкою та Соціальних Навичок чи їх окремих елементів в школах. Більшість учасників тренінгу почали застосовувати техніки у своїх класах та розповсюджувати цей досвід серед колегам. Декілька шкіл висловили наміри щодо впровадження системи управління поведінкою на рівні всієї школи, для початку розпочавши пілотні проекти у деяких класах.

У цей час ми проводили моніторинг та консультування спеціалістів, що роз-почали впровадження елементів системи управління поведінкою.

3-й етап проекту - стажування 4-х спеціалістів з Донецького регіону в Угорщині, яке відбулось у лютому 2010 р. Під час однотижневого візиту українські спеціалісти ознайомились з досвідом реалізації програм Преслі Рідж та її ре-зультатами школах Угорщини, шляхами та механізмами впровадження інноваційного підходу у різних школах, що допоможе їм краще адаптувати свої програми до місцевих умов. Група, що відвідала Угор-щину, а саме, представники двох шкіл з м. Донецька та м. Горлівки висловили наміри продовжувати співпрацю з реалізації про-грами та розвивати цю діяльність. Вони більш чітко стали уявляти як саме хочуть впровадити та адаптувати свої програми, до чого прагнути та як вирішувати ті про-блеми, з якими вони можуть зустрітися.

«Тренінг «Системи Управління Поведінкою Та Соціальних Навичок»

Візит до Угорщіни

реЗультати проектуЗавдяки заходам, проведеним за час

реалізації проекту, школи ознайоми-лись з інноваційним підходом у роботі з поведінковими та емоційними пробле-мами дітей і молоді та навчились ефек-тивним технікам, що допоможуть їм у їх повсякденній роботі. У тренінгу прийня-ли участь більше 20ти представників з 14ти шкіл міста Донецька та 2х учбових закладів Донецької області, м. Горлівки. Серед них вчителі, психологи та соціальні педагоги шкіл, ПТУ та УВК.

Більшість учасників, що пройшли тренінг, почали використовувати нові навички у своїй роботі. Вони здобули необхідні знання для того, щоби впрова-дити інноваційний підхід у своїй роботі та розробити свої системи. Деякі з них вже почали розповсюджувати інформацію про інноваційний підхід серед колег у свої учбових закладах та за їх межами. Вони готують семінари з обміну досвідом для колег з інших шкіл, на районному, міському та обласному рівні.

Практично всі, хто розпочав впро-ваджувати елементи системи управління поведінкою в школах, відмічають суттєве покращення поведінки у дітей. Учні стали менше пропускати уроки, не запізнюються на уроки, стали більш зацікавленими у навчанні, краще співпрацюють з вчителя-ми та ровесниками.

Під час заходів по проекту зарубіжні фахівці обмінювались досвідом щодо шляхів, результатів впровадження та адаптації цього підходу в Угорщині. Об-говорювалась важливість проблеми та необхідність впровадження інновацій у шкільній системі щодо методів вихован-ня та навчання дітей з поведінковими та емоційними розладами. Дискусії на цю тему та плідна роботи групи фахівців до-помогли подолати упередженість та скеп-тицизм представників системи освіти щодо життєздатності та ефективності методу.

Отже, зараз декілька учбових закладів міста Донецька та Горлівки планують про-довжувати та впроваджувати комплексні програми Преслі Рідж, і вже активно співпрацюють з організаторами проекту. Це означає, що вони будуть поступово впроваджувати програму в інших кла-сах та додавати нові елементи моделі, як наприклад, принципи перевиховання (Re-ED), практичне навчання (experiential education), yправління кризами та агресією (crisis intervention and aggression management) , груповий процес та (group process) та інші .

Завдяки проекту, ми змогли пере-конати більшість представників шкіл в ефективності підходу та надихну-ти їх на впровадження цього досвіду. Це підтверджують учасники проекту у

«Супервізійна сесія для учасників проекту»

«Впровадження системи управління поведінкою у школах»

своїх відгуках, а також, про це свідчить їх ентузіазм та результати роботи.

Ми віримо, цей проект є ще одним кроком до демократичних перетво-рень в Україні, європейської інтеграції та укріплення іміджу України на міжнародній арені.

Відгуки учасникіВ проекту:Запитання: «Яких результатів в цій

роботі Ви вже досягли?» Відповідь:«В кінці першого тижня роботи по

системі Преслі Рідж інші вчителі підходили до мене і говорили: «Твої цього тижня про-сто молодці!»… Дітям цікаві ті правила, які ми вмісті розробили, їх дуже цікавлять різні заохочення. Вони стараються. Після першого тижня заохоченням для них було святкування Хеллоуіна. Дівчата навіть при-йшли у вихідний, малювали стінгазети, ре-петували конкурси…»

Запитання: «Яким чином участь у тренінгу та вивчення цього ме-тоду допомагає у вашій роботі та професіональному розвитку?»

Відповідь:«Участь у тренінгу дало мені дуже ба-

гато позитивних емоцій. Я познайомилась з дуже цікавими методиками корекції поведінки, виховання та навчання. Я на-вчилась бути ближче до дітей.

У моєму класі були проблеми з вико-ристанням мобільних телефонів під час уроку, біг по коридорам, викрики з місця. Контролювати я могла їх тільки на своєму предметі, але не на інших. Та мої заува-ження ніяких результатів не давали. Другі вчителі говорили мені, що вони знову ви-крикують з місця, погано поводяться і т.д. А коли ми написали наші правила та повісили на стіну, розробили систему бонусів та зао-хочень, діти як би стали контролювати себе

самі, пам’ятаючи, як ми повинні працювати та до чого прагнути. Та й один до одного вони стали більш уважними. Але з біготнею по коридорам ми ще боремося …»

Валерія Бабаніна, вчитель англійської, класний керівник,

школа №49 м. Донецька

Запитання: «В яких класах ви вже впроваджуєте систему та в яких ще плануєте?»

Відповідь:«На даному етапі ми хотіли би впровад-

жувати систему в початкових класах нашої школи. У перспективі плануємо апробува-ти цю систему у роботі з дітьми старшого дошкільного віку, так як я переконана втому, що чим раніше розпочата корекційна та ви-ховна робота, тим кращого результату мож-на досягнути, попередивши більш серйозні наслідки у підлітковому віці дитини…»

Юлія Артемова, директор Горлівського Учбово-виховного комплексу для дітей з

порушеннями зору (дитячий садок + початкова школа)

Запитання: «Які проблеми, на вашу думку, можна вирішити за допомогою системи управління поведінкою Преслі Рідж?»

Відповідь: • Корекція та розвиток мотиваційної

сфери учнів• Робота з агресією• Корекція емоційної сфери• Соціальна адаптація• Розвиток творчого потенціалу• Розвиток підліткових комунікацій• Профілактика негативних явищ

(алкоголізм, наркоманія…)»Юлія Толмачова, психолог Горлівського

Вищого Професійного УчилищаВідповідь:«Це проблеми:• довіри між дитиною та дорослим• самоконтролю дітей

• досвіду у вирішенні питань у відносинах з ровесниками, батьками та вчителями

• адаптації у суспільстві• сприйняття корисної інформації та

відмова від антисоціальної• формування цінностей у сприйнятті

світу• попередження фізичного та

психологічного насилля у сім’ї та суспільстві…»

Галина Партанська, директор школи № 144, Пролетарського р-ну м. Донецька

Запитання: «Чому саме ВИ та люди-на, що буде навчати інших?»

Відповідь: «Я зацікавилась цією системою, побачи-

ла її доцільність та необхідність, повірила у те, що ця система може працювати у нашо-му УВК, а якщо я вірю в це, то зможу доне-сти важливість цього до інших…»

Галина Кандар, психолог Горлівського учбово-виховного комплексу для дітей

з порушеннями зору

плани на майбутнєЯк продовження проекту ми плануємо

розробити робочі плани по впроваджен-ню комплексних програм на основі досвіду Преслі Рідж в тих школах, які прийняли рішення впроваджувати програму Преслі Рідж. З кожним роком у школах будуть до-даватися нові елементи програми. Фонд «Наше майбутнє» та Преслі Рідж планують продовжувати тренінги для педагогічних коллективів, проводити консультації, на-давати супервізію та методичну підтримку, організовувати обмін досвідом на місцевому та міжнародному рівнях.

Ми очікуємо, що цей проект зацікавить ще багатьох та плануємо розповсюджувати цей досвід в інших учбово-виховних закла-дах України.

Будемо раді співпрацювати!