التعليم؟ في الجودة تحقيق على الحرص لماذا

فمستقبل بالدنا ومستقبل العامل مرهون بنوعية التعليمات اليت .مجيعنا حيرص على بلوغ اجلودة يف التعليم

.نقدمها ألطفالنا وللطالب األكادمييني

إن االلتزام باألطر املطلوبة لتحقيق اجلودة يف التعليم سيمكننا من حتديد خطوات واضحة لتحقيق التطور

فعندما يعي املتعلم مفهوم التطوير املستمر سيحظى بالثقة الالزمة لتغيري طبيعة التعليم يف املدارس ، . املستمر

.فالتغيري ممكن

والعشرين احلادي لقرنا مهارات على تركز التعليمية القيادات

النجاح لتحقيق طرق الثث

طرح األهداف األساسية أمام الطالب بلغة ودودة ومبسطة.

وضع مناذج حية أمامهم توضح نقاط القوة والضعف يف العمل.

تبين اسرتاتيجيات جتعل الطالب ينجح يف استخدامها منذ الدرس األول.

:أو بعبارة أخرى

.ضع خطة عمل -1

.و معايري للنجاحضع أهداف -2

.“تأكد من حتقيق جناحات صغرية ” اقطف الثمرة املتدلية لألسفل -3

.أعط الطالب االستقاللية لتحقيق تلك األهداف -4

.تأكد من توفر أدوات النجاح -5

.أعط تغذية راجعة مع حتكيم للخطط عند الضرورة، كرر عملية القياس -6

.احتفل بنجاحاتهم -7

احلماس عالي .. الطرق احلديثة وافتح األبواب لتذوق سحر األيام األوىل يف الدراسة قم بتطبيق هذه

……والضحكات متأل املكان والنجاح عظيم

:سحر اجلرس املدرسي

سوف يدق اجلرس قريبا وسيدخل الطالب واملوظفون بروح جديدة متحمسة لبداية جديدة اجلميع حيمل معه

احلماس عالٍ . يرهم يف العطلة ويتطلع إىل جدول أعماله أدواته املدرسية ويتطلع إىل لقاء زمالئه الذين مل

.والضحكات متأل املكان والشعور بالنجاح عظيم

ما السر الذي جيب أن نعرفه حتى حنافظ على هذه األجواء اإلجيابية . ليت هذا الشعور يستمر طوال العام

؟اح الدائمما هي الرتكيبة السحرية ؟ كيف نعد املسرح لتحقيق النج. طوال العام

.من أفضل االسرتاجتيات األساسية لبلوغ ذلك هو صياغة األهداف الواضحة

؟ما هو أدنى شيء ميكن أن ننتظر من الطالب حتقيقه؟ أو تعلمه ؟ أو إجنازه

من أفضل الطرق اليت تساعد على صياغة أهداف واضحة للتلميذ هي يف طرحها أمامه بلغة ودودة وسهلة ومن

وضع مناذج أمام الطالب عن اجلودة حتى يعي .ت وتصور واضح ملستوى النجاح املرجو حتقيقه ثم توفري معلوما

توفري فرص للطالب . الطالب مفهوم اجلودة واملستوى املنتظر منهم بلوغه لتحقيق اهلدف التعليمي األساسي

.متكنهم من اكتساب الثقة بأنفسهم لتحقيق النجاح وتوفر هلم الدعم الالزم

التعليم يف أمريكا بدءاً بأعلى مستوى يف احلكومة وانتهاء بالفصول املدرسية جيب عليه أن يؤمن ن نظام

الوسائل املختارة بعناية .املعلومات واملهارات اليت حيتاجها الطالب ويتناسب ذلك مع احلاجة إىل التغيري

.والعملية املتبعة يف اجلودة تساعد يف ذلك

: بعض النقاط اليت سنبدأ منها

Accountability املسؤولية ترمي إىل حتقيق اإلجناز

من أن ( متعلمون وواضعوا خطط تعليمية وحتى عامة الناس ) هناك طريقة منهجية ليضمن املعنيون باألمر

.املدرسة حتقق نتائجاً مرجوة

ح وقياسات تطبيق العناصر املطلوبة على اجلميع وجيب أن تشمل هذه العناصر أهدافًا واضحة ومؤشرات جنا

وحتليل معلومات توضح بأن الطالب حيققون األهداف ويتحملون العواقب ويدركون ما العقوبات ومن خالل

.أسلوب املساءلة تتضح احلاجة للتطوير املستمر

Alignment التوافق:

.جيب أن تتوافق املناهج مع برامج االختبارات و القياس و التقييم ومجيع املتطلبات

:النظرة االحتادية الشمولية

لقد قامت احلكومة الفيدرالية مبراعاة متطلبات التالميذ من خالل تبنيها ملقولة تفيد بعدم حرمان أي طفل من

.العمل واإلجناز

2113جيب أن يتفق اإلجناز السنوي مع معايري الكفاءة واجلودة اليت يكلف بها الطالب اليت سيتم تنفيذها يف-

14.

ظام املساءلة واحملاسبة على عنصر التقييم وجيب أن حيتوي على مؤشرات موثقة وصحيحة مثل يعتمد ن

.معدالت التخرج من الثانوية

الشهادات / حبد ذاته يقاس من خالل بطاقات التقرير إن مستوى التحصيل األكادميي هو هدف.

السعي الدؤوب لضمان حتقيق الطالب للمستويات املطلوبة.

: ةالنظرة العام

.التقييم واملعايري مهمة أيضا لتحقيق اجلودة

.املعايري املتبعة لقياس مستوى األداء أفادت بشكل كبري الوكاالت احمللية واملقاطعات واملدارس. 1

.الطالب ينجزون املطلوب مبستوى عاٍل. 2

:نظرة وتقييم على مستوى احلي

:التقييم على مستوى احلي يوضح أن •

.أهداف ممكن قياسها وهلا أهداف قريبة املدى ومعطيات أساسيةاملدارس هلا . 1

.ما تطلبه املدرسة من التالميذ يتطابق مع املعايري املتبعة للقياس. 2

.املعايري املتبعة للقياس تساعد إىل حد كبري املدارس والطالب. 3

.الطالب ينجزون املطلوب منهم مبستوى عاٍل. 4

:وجهة نظر املدرسة

.درسون واملدراء من تطبيق معايري القياس على الطالب بلغة مبسطة وبأسلوب فاعل يف التدريس والتعلممتكن امل

:ومن خالل اختبارات اجلودة والكفاءة متكنوا من

.وضع معايري لتقييم الطالب وفق مستوياتهم وبشكل يتناسب مع املنهج -1

.التأكد من أن الطالب ينجزون املطلوب بشكل جيد -2

:ة نظر التالميذ وجه

املدرسون يعملون وفق معايري القياس والتقويم لتحقيق املطلوب منهم وتأمني خدمات ومساعدات إضافية

.للتالميذ الذين مل يصلوا للمستوى املطلوب بعد

:مستويات التقييم اليت تراعيها املدارس لقياس أداء التالميذ

وتشمل طرق التقييم لتالميذ واآلباء واجملتمع واملعنيني باآلمرهذة املقاييس جيب أن تشمل بداخلها مجيع أراء ا

:

:التقويم اخلارجي

أداء اختبارات على مستوى املنطقة أو البلد ملعرفة أهم األشياء اليت يرى اجملتمع أنها جيب أن تدرس يف : مثال

.املدارس

:التقييم داخل الصف

واآلباء ما هو املستوى الذي تتوقع املدرسة واملعلم من التلميذ االختبارات اليت جترى يوم بعد يوم توضح للطالب

.الوصول إليه

:التقويم البديل

هو ليس اختباراً خيضع للمعايري التقليدية بل إنه يركز على أهمية التدريب املتكرر مثل التطبيق وإجابات

.األسئلة ومجع مالحظات عن العمل ومالحظات املعلم على التالميذ

2112من جملة اجلودة للعام ( طرق لقياس األداء 8) أهمية اختيار وسائل القياس املناسبة اقرأ عن

:احتياجات الطالب

.يتحدث العمل دائما عن احتياجات العمالء

و بعض الطرق املتبعة إلرضاء العمالء ؟ ما الذي جيب فعله إلرضاء العميل الذي يقيم املنتج واخلدمة املعروضة

.جمال التعليمتتبع أيضا يف

:توفر املؤسسات وسائل للمسائلة والتقييم تتوافق مع احتياجات الطالب

: املدارس ملدراء األمريكية الرابطة

عضو من املشرفني على التعليم 13111مؤسسة من

:للتعليم الوطنية الرابطة

.مراحل التخرج مليون عضو جلميع مستويات التعليم من مراحل ما قبل املدرسة وحتى 2.7مؤسسة من

التعليمي الشمالية املنطقة مركز

رسالة املركز هي حتقيق مستويات عالية يف األحباث ويف توفري مراجع للتالميذ وواضعي االسرتاتيجيات وخاصة

.حول املهارات اليت حنتاج إليها للنجاح يف العمل Ncrelانظر مثال إىل تقرير منظمة . يف والية ميدويسرتن

فت عبداهلل اخلليفةمر. ترمجة أ