1

муниципальное общеобразовательное учреждение

«Ленинская средняя школа»

Николаевского муниципального района Волгоградской области

Анализ учебно-воспитательной работы

за 2016-2017 учебный год

Подготовила:

исполняющая обязанности

заместителя директора по УВР

Хайрулина А.К.

2

Содержание

Раздел 1. Организационно-педагогические условия образовательного процесса.

1.1.Формы получения образования.

1.2. Контингент обучающихся.

1.3.Учебный план (структура и направленность). Программы, реализуемые

образовательным учреждением.

1.4 Организация урочной деятельности.

Раздел 2.Сведения о кадрах образовательного учреждения.

2.1.Анализ динамики профессионального уровня учителей .

2.2. Состав и квалификация педагогическихи квалификацияпедагогических кадров.

Раздел 3. Анализ работы школы за 2016-2017 учебный год.

3.1. Анализ образовательной деятельности школы, направленной на получение

бесплатного основного общего образования.

3.2. Анализ результатов учебной деятельности за 2016-2017 учебный год.

Раздел 4. Анализ государственной итоговой аттестации выпускников.

4.1.Анализ работы школы по подготовке выпускников к ГИА за 2016-2017 учебный год

4.2.Статистические результаты итоговой аттестации выпускников 9 класса.

4.3. Статистические результаты итоговой аттестации выпускников 11 классов

Раздел 5.Анализ методической работы.

Раздел 6. Анализ внутришкольного контроля.

3

Раздел 1. Организационно-педагогические условия образовательного процесса

1.1.Формы получения образования

Количество обучающихся

Начальная

школа

Основная

школа

Средняя

школа

Всего ОУ

очная 71 78 5 155

обучение на дому 1 - - -

самообразование - - - -

экстернат - - - -

1.2.Контингент обучающихся

Количество обучающихся

Начальная

школа

Основная

школа

Средняя

школа

Всего ОУ

Общее количество обучающихся 72 78 5 155

Общее количество классов 4 5 2 11

1.3.Учебный план (структура и направленность).

Программы, реализуемые образовательным учреждением

Учебный план школы был составлен на основании базисного учебного плана и сохраняет в

необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени

обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения

и классами.

Школа работает в режиме пятидневной рабочей недели в одну смену. Обучение ведется на

русском языке. Образовательный процесс осуществляется в соответствии с уровнями

общеобразовательных программ трех ступеней образования. Организация учебного процесса

регламентируется учебным планом и расписанием занятий. Максимальный объем учебной нагрузки

обучающихся соответствует максимально допустимому количеству часов с учетом пятидневной

учебной недели.

Учащиеся 1-6 классов обучаются по федеральным образовательным стандартам второго

поколения, 7-11 классов продолжают обучение по базисному учебному плану -2004 г. По всем

предметам учебного плана учителями - предметниками составлено календарно-тематическое

планирование, в котором указывается используемый учебник, даты проведения уроков, темы уроков

на основании какой программы составлено данное планирование.

Региональный и школьный компонент был распределен на спецкурсы во второй половине дня.

1.4.Организация урочной деятельности

Начальная

школа

Основная

школа

Средняя

Продолжительность учебной недели

Продолжительность уроков (минут)

Продолжительность перерывов:

- минимальный

- максимальный

Периодичность проведения промежуточной

аттестации обучающихся:

- четверть

- полугодие

- год

5 дней

35(1 четверть)-

40 минут

10минут

20 минут

+

-

+

5 дней

40 минут

10 минут

20 минут

+

-

+

5 дней

40 минут

10 минут

20 минут

-

+

+

4

Раздел 2. Сведения о кадрах образовательного учреждения

Учебно-воспитательный процесс в школе осуществляют 14 педагогических работников. Из них

3 входят в состав администрации: Таранова Н.А. – директор школы, Хайрулина А.К.– исполняющая

обязанности заместителя директора по УВР, Цверкунова – заместитель директора по ВР.

Количественный и качественный анализ кадрового обеспечения МОУ «Ленинская средняя

школа» показывает, что в школе работают педагоги с опытом работы от 30-35 лет-6 человек/43%, от

20-29 лет-4человека/29%, 10-19 лет-2 человека/14%, 1-9 лет-2 человека/14%.

Анализ возрастного состава педагогических работников школы указывает на то, что средний

возраст учителей по школе составляет 47 лет. Наряду с этим увеличилось количество педагогов

пенсионного возраста.

За 2016-2017 учебный год повысили уровень квалификационной категории до первой-4

учителя, до высшей квалификационной категории – 1 учитель.

2.1.Анализ динамики профессионального уровня учителей

в 2016-2017 учебном году:

1 учителю(7%) присвоена высшая квалификационная категория (Попов Ю.Г.)

7 учителей /50%/ имеют ПКК, в сравнении с прошлым годом (4 учителя (29%) наблюдаем

увелмичение на 21%. Все учителя владеют стратегиями обучения и воспитания по своему

предмету, анализируют свой опыт;

остальные аттестованы на соответствие занимаемой должности. Это педагоги, владеющие

методом обучения, воспитания и развития учащихся, умеющие описывать и объяснять свой

опыт работы;

4 педагога /28% прошли курсовую подготовку по предметам

2 учителя начальных классов, имеющие среднее профессиональное образование, продолжают

обучение в ВУЗе.

2.2.Состав и квалификация педагогических кадров МОУ«Ленинская СШ»

Параметры

Всего Процент

к общему числу

педагогических работников

Имеют образование:

- высшее педагогическое образование

11 78

-высшее непедагогическое 0 0

- среднее профессиональное образование 3 21

- начальное профессиональное

образование

0 0

- среднее (полное) общее образование 0 0

Имеют квалификационные категории:

- высшую

1 7

- первую 7 50

- СЗД 6 42

- без категории по стажу работы по ЕТС 0 0

Прошли курсовую переподготовку 4 28

Имеют стаж работы педагогический

1-4 1 7

5- 10 лет 1 7

10-20 1 7

Свыше 20лет 11 78

21-30 4 28

31 и более 7 50

5

Раздел 3. Анализ работы школы за 2016-2017 учебный год.

3.1 Анализ образовательной деятельности школы, направленной на получение бесплатного

основного общего образования.

На современном этапе своего развития школа работает над проблемой: «Развитие

компетентностей учащихся на основе информационно-коммуникативных технологий».

В этом учебном году было сформировано 11 классов-комплектов, в которых обучалось 157

учащихся.

Класс К-во

уч-ся

на

начало

2 пол.

Прибы

ло

Выбы

ло

К-во

уч-ся

на

конец

2 пол.

Ф.И.О. выбывшего

учащегося

Когда и куда выбыл Есть

подт

вер

жде

ние

1 21 - - 21

2 17 - - 17

3 15 - - 15

4 19 - - 19

Всего 72 0 0 72

5 12 - - 12

6 14 - 1 13 Перекатнов Александр 01.02.2017 г, МОУ «СШ №1» г.

Николаевска

7 17 - - 17

8 25 - 1 24 Шкуркин Николай нет

9 13 - 1 12 Шкуркина Роза нет

Всего 81 - 3 78

10 3 1 - 4

11 1 - - 1

Всего 4 - - 5

Итого 157 - - 155

Индивидуальное обучение на дому

1 1 - - 1

Всего 1 - - 1

Итого 157 1 3 155

6

3.2. Анализ результатов учебной деятельности. Всего в 2-11 классах 134 учащихся, аттестовано – 134 учащихся .

На I уровне обучения (2-4 классы) качество знаний составило 47%. Уровень успешности составляет

100%.

На II уровне обучения (5-9 классы) качество знаний составило 28,2%. Уровень успешности составляет

100%.

На III уровне обучения (10-11 классы) качество знаний составило 60 %. Уровень успешности составляет

100%. (Приложение 1)

Итого по школе качество знаний составило 45%, уровень успешности – 99,6%

Отличников – 17 обучающихся (10 %):

Ананьев Владимир

Жетписов Жаслан

Чеботарев Кирилл

Жумашева Диана

Сычева Екатерина

Вакуленко Корнелий

Грищенко Алексей

Хрустова Наталья

Горбункова Софья

Жетписова Альбина

Сальник Анастасия

Романенко Наталья

Кадркулова Малика

Ленинг Надежда

Надёжина Татьяна

Пащенко Нина

Таранова Инна

Одну «4» имеет 1 ученица 9 класса Сарекишева Алина по русскому языку.

Одну «3» - 10 уч-ся (6%) – №

п/п

ФИ, класс Предмет

1 Павленко А.,2 Англ.яз

2 Батраков В.,3 Рус.яз

3 Джингалиева А.,3 Матем

4 Шергина М.,3 Матем.

5 Головнич Л.,4 Англ.яз

6 Крютченко А.,4 Англ.яз

7 Яшина М.,4 Англ.яз

8 Искалимов Р.,7 Геом.

9 Золотарева О.,9 Химия

10 Новикова Г.,10 Рус.яз

Высокое качество знаний наблюдается во 2 классе (кл.рук. Жураковская О.В.)-64,7%, 5 классе

(кл.рук. Хайрулина А.К.) – 50 %, в 10 и 11 класса (кл.рук. Романов А.Б.)-50% и 100%

соответственно.

Низкое качество знаний отмечается в 7 классе – классный руководитель Ковальский А.А. -17,6%.

Анализ качества знаний по предметам.

Русский язык 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Итого по школе

УЗ

%

100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

КЗ

%

71% 53,3% 57,9% 50% 46,2% 47,1% 37,5% 66,7% 50% 100% 60,47%

Литература 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Итого по школе

УЗ

%

100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100 100%

КЗ 82,4% 80% 63,2% 75% 38,5% 76,5% 37,5% 58,3% 75% 100% 68,64%

7

%

Английский язык 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Итого по школе

УЗ

%

100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100 100%

КЗ

%

64,7% 60% 42,1 58,3% 38,5% 41,2% 33,3% 50% 75% 100% 56,31%

Математика 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Итого по школе

УЗ

%

100% 100% 100% 100% 100% 100%

КЗ

%

70,6% 46,7% 68,4% 58,3% 38,5% 56,5%

Алгебра 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Итого по школе

УЗ

%

100% 100% 100% 100% 100% 100%

КЗ

%

35,3% 20,8% 33,3% 75% 100% 52,88%

Геометрия 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Итого по школе

УЗ

%

100% 100% 100% 100% 100 100%

КЗ 17,6% 20,8% 41,7% 75% 100% 51,02%

История 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Итого по школе

УЗ

%

100% 100% 100% 100% 100% 100% 100 100%

КЗ% 83,3% 53,8% 47,1% 50% 83,3% 75% 100% 70,35%

Обществознание 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Итого по школе

УЗ

%

100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

КЗ

%

76,9% 88,2% 62,5% 58,3% 75% 100% 76,81%

География 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Итого по школе

УЗ

%

100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

КЗ

%

83,3% 61,5% 64,7% 58,3% 66,7% 75% 100% 72,78%

Биология 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Итого по школе

УЗ

%

100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

КЗ

%

91,7% 38,5% 64,7% 41,7% 50% 75% 100% 65,94%

Химия 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Итого по школе

УЗ

%

100% 100% 100% 100% 100%

КЗ

%

29,2% 25% 75% 100% 57,3%

Физика 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Итого по школе

УЗ

%

100% 100% 100% 100% 100% 100%

КЗ

%

41,2% 25% 50% 100% 100% 63,24%

Музыка 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Итого по школе

УЗ

%

100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

КЗ

%

94,1% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 99,26%

Технология 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Итого по школе

8

УЗ

%

100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

КЗ

%

100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

ИЗО 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Итого по школе

УЗ

%

100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

КЗ

%

100% 100% 94,7% 100% 84,6% 94,1% 62,5% 75% 90,73%

Физическая культура 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Итого по школе

УЗ

%

100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

КЗ

%

100% 100% 100% 100% 84,6% 94,1% 83,3% 100% 100% 100% 96,2%

Информатика и ИКТ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Итого по школе

УЗ

%

100% 100% 100% 100% 100%

КЗ

%

41,7% 58,3% 75% 100% 68,75%

Основы безопасности жизнедеятельности 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Итого по школе

УЗ

%

100% 100% 100% 100%

КЗ

%

58,3% 100% 100% 86,1%

Окружающий мир 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Итого по школе

УЗ

%

100% 100% 100% 100%

КЗ

%

88,2% 66,7% 68,4% 74,43%

ВЫВОД:

1. Анализ показал, что качество знаний за 2016/2017 учебный год на втором уровне обучения (в

6-8 классах) невысокий.

2. В сравнении с 2 четвертью (1 полугодием) повысилось количество учащихся, имеющих одну

«3» с 7 человек до 10 человек

3. Значительно понизилось количество неуспевающих учащихся: во 2 четверти (1 полугодии) 14

учащихся, за год -1 учащийся, с учетом того, что 2 неуспевающих выбыли из школы

(Шкуркин Н. и Шкуркина Р.)

4. Увеличилось количество отличников с 14 учащихся до 17 учащихся.

Основные причины невысокой успеваемости:

большое количество пропусков учащихся;

низкие и средние учебные возможности учащихся, при усложняющемся материале;

недостаточная работа учителей – предметников со слабоуспевающими и

неуспевающими учащимися;

снижение контроля со стороны родителей;

безответственное отношение к учебе, отсутствие мотивации к учебе у учащихся. РЕШЕНИЕ:

Администрации:

1. Рассмотреть итоги успеваемости за 2016/2017 учебный год на совещании.

2. Отметить качественную работу классного руководителя 5 класса Хайрулину А.К. по созданию

оптимальных условий в адаптационный период для учащихся 5-х классов при переходе из начальной

школы в школу среднего звена и повышение качественной успеваемости.

3. Отметить качественную работу учителей–предметников и классных руководителей 2,3,4.10,11

классов (Жураковскую О.В., Золотареву О.М., Вальцеву Н.Н., Романова А.Б. по обеспечении высокой

качественной успеваемости учащихся (свыше 40 %)

4. Провести собеседование с классными руководителями и учителями-предметниками по теме: «Работа

с неуспевающими учащимися и учащимися «резерва».

9

5. Провести заседание Совета Профилактики с приглашением учащихся и родителей неуспевающих

учащихся.

6. Усилить контроль за организацией и проведением индивидуальной работы с неуспевающими

учащимися с целью недопущения неудовлетворительных результатов по предметам в следующем

учебном году.

7. Провести анализ рабочих программ по предметам (контроль знаний, индивидуальная работа с

учащимися с ОВЗ).

Учителям-предметникам:

1. Совершенствовать качество проведения уроков, применяя новые, современные подходы, как к

содержательной части уроков, так и к выбору образовательных технологий, эффективных

методов преподавания. Овладения принципами личностно-ориентированного. Внедрения

интерактивных форм обучения учащихся, позволяющих создать на уроках благоприятные

условия для повышения осознанной мотивации школьников в процессе изучения предметов.

2. Обеспечить индивидуальный и дифференцированный подход при организации

самостоятельной работы на уроке, контроля усвоения знаний учащимися по отдельным

темам(включать посильные индивидуальные задания слабоуспевающему ученику, фиксировать

это в плане урока).

3. Ознакомиться с «Памятками по работе с учащимися «резерва».

4. Каждому имеющему учащихся «резерва» учителю-предметнику завести папку:

Список учащихся «резерва» с выявлением затруднений, препятствующих усвоению

учебного материала;

«План работы с неуспевающими учащимися, учащимися «резерва», «зоны повышенного

внимания»;

индивидуальный маршрутный лист по преодолению затруднений;

мониторинг работы на уроке.

5. Проведение индивидуальных и групповых консультаций фиксировать в журнале

6. Спланировать систему работы по формированию навыков работы с текстом.

7. В систему входного, тематического, промежуточного и итогового контроля качества обучения

включать тестовые формы контроля, содержащие различные по форме задания (с выбором

ответа, с кратким ответом, с развернутым ответом).

8. Вести мониторинг освоения учащимися Обязательного минимума содержания основных

образовательных программ и Требований к уровню подготовки выпускников основной общей

школы, дающий возможность своевременно выявлять затруднения учащихся и корректировать

учебный процесс.

9. Внести изменения в Рабочие программы по предметам. Классным руководителям:

1. Проинформировать родителей об итогах учебного года. Информировать своевременно родителей об

успехах и пробелах в знаниях учащихся.

2. Классным руководителям усилить работу по организации контроля над знаниями учащихся, теснее

работать с предметниками.

3. Сформировать банк данных о семьях учащихся «резерва».

4. Представить отчет о результатах деятельности по работе со слабоуспевающими учащимися и

учащимися «резерва».

10

Раздел 4.Анализ государственной (итоговой) аттестации выпускников

Цель. Установление соответствия уровня и качества подготовки выпускников 9, 11 классов

требованиям Государственного образовательного стандарта.

Задачи:

-Определение достаточности условий для достижения выпускником уровня образованности.

-Обеспечение оптимальных условий в образовательном учреждении для достижения выпускниками

уровня образованности, определенного ГОС, соблюдение прав обучающихся в ходе подготовки и

проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников.

-Проведение экзаменов в 9, 11 классах, в форме ОГЭ и ЕГЭ.

-Обеспечение государственно-общественного характера управления в ходе подготовки и проведения

итоговой аттестации выпускников.

4.1.Анализ работы школы по подготовке выпускников к государственной итоговой аттестации

(ГИА) за 2016-2017 учебный год. Согласно Закону Российской Федерации “Об образовании” освоение общеобразовательных

программ основного общего и среднего общего образования завершается обязательной

государственной итоговой аттестацией выпускников общеобразовательных учреждений независимо от

формы получения образования.

ГИА выпускников 9,11 классов общеобразовательного учреждения осуществлялась в

соответствии:

-с Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам

основного общего образования от 25.12.2013 № 1394, Порядком проведения государственной

итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования от 26.12.2013 №

1400; ответственныйза организацию и проведение государственной итоговой аттестации в 9 и 11

классах – и.о.заместитель директора по УВР Хайрулина А.К.

В своей деятельности по подготовке и проведению ГИА в форме ОГЭ и ЕГЭ администрация

школы и педагогический коллектив руководствуются нормативно – распорядительными документами

федерального, регионального, муниципального, школьного уровней. Данные документы

систематизированы и оформлены в папки по уровням прохождения информации (федеральный

уровень,региональный уровень, муниципальный уровень, школьный уровень – 1 папка). Папка с

документами федерального, регионального, муниципального уровней пополнялись в соответствии с

их поступлением. Все нормативно – распорядительные документы рассматривались на совещаниях

различного уровня. Нормативные документы МОУ «Ленинская СШ» (Устав, Положения, приказы,

заявления выпускников о выборе предмета). Проведённые мероприятия дали положительные результаты по итогам ГИА в 2017 г.

Вопросы особенностей итоговой аттестации выпускников рассматривались на педагогических

советах. В протоколах зафиксированы основные вопросы:

положение о ГИА выпускников 9,11 классов,

подготовка к ГИА выпускников 2016/2017 уч.г., допуск выпускников к ГИА.

На совещаниях с учителями и классными руководителями по подготовке к ГИА рассматривались и

изучались нормативно – распорядительные документы федерального, регионального,

муниципального, школьного уровней, проводился инструктаж для организаторов в аудитории и вне

аудитории.

На заседании предметных МО рассматривались вопросы:

Ознакомление с нормативно-правовыми актами, регулирующими порядок проведения ГИА

выпускников.

Формы проведения экзаменов.

Анализ качества образования учащихся 9,11 классов за 1 и 2 полугодия.

Информированность обучающихся об источниках получения информации по подготовке и

проведению ГИА выпускников в традиционной форме проходила через классные собрания, на

которых они знакомились с перечнем нормативно – правовой документации, методическими

рекомендациями. Протоколы классных собраний содержат дату проведения, тематику, список

участников. Проводились индивидуальное консультирование учителей, учащихся по вопросам

ГИА.

11

В школе были организованы консультации по всем предметам перед экзаменами. В помощь

выпускнику, оформлены стенды со следующей тематикой, а также вся информация по подготовке

и проведению ГИА 2017 размещена на школьном сайте (родителям и ученикам): 1. ЕГЭ/ГИА 2017 г.

2. Готовимся к ГИА.

3. Психологические рекомендации выпускникам по подготовке к экзаменам.

Содержание информационных стендов доступно для восприятия участников образовательного

процесса и обновлялось в зависимости от той информации, которую нужно было донести.

Выпускникам были выданы уведомления с датой и местом проведения экзамена.

Учебный план в выпускных в 9-х, 11-х классах был выполнен на 100 %. Все лицензионные условия

соблюдены. В государственной итоговой аттестации приняли участие 12 выпускников 9 класса и 1

ученица 11 класса.

4.2 . Статистические результаты итоговой аттестации выпускников 9класса.

До итоговой аттестации были допущены все обучающиеся 9 класса в количестве 12 человек.

Выпускники сдавали обязательные экзамены по русскому языку и математике, а также 2 экзамена по

выбору в форме ОГЭ.

В ходе аттестации получены следующие результаты:

№ Предмет Всего

выпускников

Сдавали % Получили

оценки

% успева-

емости

% «4»

и «5»

5 4 3 2

1 Русский язык 12 12 100 5 3 4 - 100 66

2 Математика 12 12 100 2 7 2 1 92 75

3 Биология 12 3 25 - 3 - - 100 100

4 Обществознание 12 9 75 1 4 3 1 92 41

5 Химия 12 1 8 - 1 - - 100 100

6 География 12 11 91 1 3 6 1 92 33

4.3.Статистические результаты итоговой аттестации выпускников 11 класса.

ГИА выпускников 11 классов проводилась в форме единого государственного экзамена. До

итоговой аттестации были допущены все обучающиеся 11 класса в количестве 1 человек. Выпускники

сдавали 2 обязательных экзамена по русскому языку и математикеи 2 экзамена по выбору

Кол-во сдающих Предмет Балл

Первичный балл

1 Русский язык 64 38

1 Математика

(базовая) Оценка-5

17

1 Обществознание 59 35

1 История 55 28

На повышение качества образования в старшей школе повлияло:

– учитывание педагогами психологических аспектов обучения;

– выполнение дидактических принципов обучения;

– целесообразность применяемых методов обучения;

С целью оптимизации подготовки выпускников к ГИА в новом учебном году рекомендуется:

На заседании предметных методических объединениях обсудить результаты ГИА выпускников

9,11 классов; разработать план устранения недостатков и обеспечить его выполнение в течение

учебного года.

Включить в план работы мероприятий все направления деятельности, связанные с

организацией и проведением итоговой аттестации выпускников.

12

Вывод: учащиеся 11класса усвоили программный материал за курс среднего общего образования,

учащиеся 9 класса освоили программный материал за курс основного общего образования лишь на

92%. Уровень обученности выпускников 9 ,11 классов по итогам экзаменационных работ

удовлетворительный.

Раздел 5. Анализ методической работы за 2016-2017 учебный год

Цели проверки: 1. Оценить уровень методической работы в школе.

2. Выявить фактическую роль методической службы в профессиональном росте педагогов.

3. Выявить положительные стороны и негативные результаты работы педагогического коллектива за

истекший период.

Методы:

собеседование с руководителями (председателями) методических объединений,

анализ протоколов заседаний методических объединений,

собеседования с учителями.

наблюдение и контроль.

Проверке были подвергнуты следующие методические объединения: учителей начальных классов,

учителей естественно-математического цикла, классных руководителей, учителей социальных

дисциплин, учителей филологов, учителей художественно-эстетического цикла.

Проверкой установлено: 1. Все методические объединения имеют годовые планы работ и проводят свои заседания не реже

чем один раз в четверть.

2. В соответствии с планом работы школы в течение учебного года были проведены тематические

педсоветы:

3. Проведены заседания Методического Совета.

4. Под руководством руководителей методических объединений и учителей школы проведены

предметные недели по базовым дисциплинам согласно утвержденному графику.

5. Проведены I и II этапы Всероссийских олимпиад школьников по образовательным

дисциплинам, Всероссийские проверочные работы.

6. Учителями составлены рабочие программы и календарно-тематические планы по предметам и

элективным курсам, которые были рассмотрены на заседаниях ШМО, утверждены директором.

7. Заместителями директора по УВР проводились оперативные совещания по вопросам:

инструктаж по ведению электронного журнала;

о требованиях к составлению рабочей программы и календарно-тематического плана

учителя;

об учебно-методических комплектах в школе издательств «Дрофа», «Просвещение»,

«Вентана-Граф»;

ознакомление с Учебным планом школы на 2016/2017 учебный год,

о внедрении в начальной школе ФГОС ОВЗ;

об аттестации педагогических работников в 2016/2017уч. году;

о курсовой подготовке в 2016/2017 уч. году;

организации и проведения ОГЭ и ЕГЭ в 9, 11-х классах.

8. В целях повышения квалификации учителя – предметники посещали:

районные семинары, фестивали , конференции

курсы повышения квалификации (Романов А.Б., Ковальский А.А., Хайрулина А.К.,

Шнейдер Г.А.)

9. В 2016/2017 учебном году аттестовались следующие учителя:

Присвоена высшая категория учителю-ФК и ОБЖ Попову Ю.Г.;

Присвоена 1 категория учителям: Вальцевой Н.Н., Цверкуновой Н.Г., Ковальскому А.А.,

Тарановой Н.А.);

10. Учителя являются активными участниками вебинаров, имеют подтверждающие сертификаты.

Вместе с тем проверкой обнаружен и ряд существенных недостатков в методической работе школы:

13

1. Каждое методическое объединение автономно в своей работе и фактически почти не связано с

работой других методических объединений.

2. Недостаточна инновационная работа в методических объединениях .

3. Недостаточна роль руководителей всех методических объединений по организации

целенаправленной работы по следующим направлениям:

по преемственности в обучении учащихся при их переходе из начальной ступени в основную;

по подготовке школьных команд для участия в предметных муниципальных олимпиадах и

интеллектуальных конкурсах.

по организации исследовательской работы учащихся.

Рекомендации:

1. Продолжить проведения предметных недель по всем учебным дисциплинам.

2. Ввести в практику меры поощрения учителей за высокие показатели в УВП, методическую

работу и своевременность сдачи отчетов.

3. Обратить внимание учителей на недостаточную работу по подготовке учащихся к

муниципальным предметным олимпиадам.

4. Увеличить количество открытых уроков по теме самообразования.

5. Руководителям ШМО:

составить график взаимопосещения уроков во всех методических объединениях;

запланировать проведение уроков и занятий во внеклассной работе с использованием ИКТ,

провести анализ эффективности данных уроков;

предусмотреть исследовательские и проектные работы с учащимися во втором полугодии

учебного года.

Раздел 6. Анализ внутришкольного контроля.

Повышению педагогического мастерства учителей способствует правильно организованный

внутришкольный контроль. Организованный внутришкольный контроль позволил нам выявить

сильные и слабые звенья в работе того или иного учителя и с учетом этого планировать свою

деятельность. При организации контроля осуществлялся индивидуальный подход к каждому педагогу.

Свою задачу во ВШК мы видим в том, чтобы совместно с учителями найти причины возникающих в

педагогической деятельности проблем, продумать систему мер по их устранению, ликвидировать

недочеты.

Основными направлениями контроля учебно-воспитательного процесса в 2016-2017 учебном

году являются: контроль за ведением документации, за качеством знаний, за уровнем преподавания

учебных предметов, за объемом выполнения учебных программ, за подготовкой к государственной

итоговой аттестации, за успеваемостью обучающихся в школе, за посещаемостью обучающимися

учебных занятий.

План внутришкольного контроля корректировался по мере необходимости. Осуществление

контроля сопровождалось соблюдением его основных принципов: научности, гласности,

объективности, цикличности, плановости. Итоги контроля отражены в протоколах заседаний ШМО, в

приказах директора, в справках.

В течение учебного годав школе осуществлялся педагогический мониторинг, одним из

основных этапов которого являлось отслеживание и анализ качества обучения и образования по

ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью

выявления недостатковв работе педагогического коллектива по обучению учащихся и их причин.

В течение учебного года и.о.заместителями директора по УВР Хайрулиной А.К.. осуществлялся

контроль за объемом выполнения учебных программ по всем предметам учебного плана. С целью

своевременного выполнения программ по предметам была организована замена отсутствующих

учителей, проводились дополнительные часы, кроме того, были использованы резервные часы,

предусмотренные учителями при составлении календарно-тематического планирования, проведено

уплотнение материала. Благодаря проведенным мероприятиям, программы по всем предметам

учебного плана во всех классах в 2016-2017 учебном году выполнены в полном объеме.

В течение года с педагогами, классными руководителями проводились совещания, на которых

осуществлялись анализ успеваемости обучающихся, анализ ЗУН по итогам контроля, анализ

выполнения программ, посещаемости обучающихся учебных занятий, анализ выполнения плана по

организованному завершению учебного года, подготовки к государственной итоговой аттестации

14

обучающихся 9,11 классов. Проведение совещаний позволило своевременно выявлять возникающие

проблемы и осуществлять их коррекцию.

Выводы: формы и методы контроля соответствуют задачам, которые ставил педагогический

коллектив школы на учебный год. Администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного

мониторинга. Основные цели посещения и контроля уроков:

владение программным материалом и методикой обучения различных категорий учащихся.

анализ эффективности методических приёмов, формирующих прочность знаний учащихся.

определение результативности организации методов и приёмов контроля за усвоением знаний

учащихся.

аттестация педагогических работников.

оказание методической помощи молодым учителям.

подготовка к итоговой аттестации учащихся.

Вывод: Основные направления контроля и тематики посещения уроков выбраны правильно, что

значительно улучшило качество преподавания, структуру уроков и отбор необходимых форм и

методов, применяемых учителями на уроке. В целом все уроки методически построены правильно,

уроки интересные, разнообразные. Новым направлением методической деятельности педагогов можно

считать создание компьютерных презентаций, способствующих улучшению восприятию материала,

расширению кругозора учащихся, развитию их интеллекта.

Задачи на 2016– 2017учебный год:

1. Учителям- предметникам:

внедрять разноуровневое содержание образования;

обеспечить сочетание в образовательном процессе репродуктивных и творчески

преобразующих методов обучения с преобладанием последних;

шире использовать новые технологии, продуктивные формы и методы обучения,

учитывающие возрастные и индивидуальные особенности школьников и обеспечивающие

увеличение объема самостоятельной работы школьников;

активно внедрять в учебный процесс личностно-ориентированные, здоровьесберегающие,

информационные технологии;

формировать у учащихся умение применять полученные знания в повседневной жизни.