Самоанализ ГБОУ СОШ №249 имени Мshkola249.narod.ru/docs/samoanaliz2015.pdf1 Самоанализ образовательного процесса ГБОУ

1

Самоанализ образовательного процесса ГБОУ СОШ №249

имени М.В. Маневича за 2014-2015 учебный год.

Содержание самоанализа:

1. Общая характеристика образовательного процесса школы.

2. Анализ работы методических объединений учителей

3. Состояние качества образования и ВШК основной школы

4. Состояние качества образования и ВШК начальной школы

5. Состояние здоровья обучающихся, создание организационно-педагогических

условий для осуществления образовательного процесса

6. Работа по внедрению, развитию и использованию информационных и

коммуникационных технологий(ИКТ)

7. Воспитательный процесс: работа классных руководителей, внеурочная и

внешкольная деятельность обучающихся, взаимодействие с родителями, школьное

самоуправление

8. Результаты образовательной деятельности ОДОД

9. Профориетационная работа с учащимися; профилактика безнадзорности и

правонарушений, социальная адаптация учащихся

10.Работа школы по гражданской обороне

11.Психолого-педагогическая служба школы

12.Работа школьной библиотеки: обеспечение учебниками и художественной

литературой, внеурочная деятельность

13. Материально-техническая база школы: ремонт, приобретение мебели и т.д.

Раздел 1.Общая характеристика образовательного процесса школы.

Согласно Закону «Об образовании в Российской Федерации» образование в нашей

школе, как того требует государство, направлено на развитие личности, приобретение

знаний, умений и навыков и формирование компетенций, необходимых для жизни

человека в обществе, осознанного выбора профессии и получения профессионального

образования. Объективные и субъективные факторы, влияющие на миссию нашей

школы, определяют суть содержания обучения и воспитания на каждый учебный год.

Объективные факторы, такие, как характер образовательной организации, её

месторасположение, социокультурная среда, ресурсное обеспечение школы, условия

приема в школу, состав учащихся и их родителей, безусловно, в существенной мере

влияют на качество образовательного процесса, а в связи с этим и на его результаты.

Субъективные факторы – социальный заказ в условиях конкретного социума и

педагогическая концепция школы, его реализующая, составляют фундамент, на

котором строится образовательная система нашей школы.

Зерном педагогической концепции школы является ориентация на решение одной из

сложнейших современных проблем образования: расширение возможностей для

выбора индивидуального образовательного маршрута, гарантии успеха для учащихся с

разными познавательными возможностями.

Сегодня школа представляет собой динамичную систему, в которой постоянно

происходят какие-то изменения, влияющие на непосредственные и отсроченные

результаты ее деятельности. Данный самоанализ деятельности школы отражает

2

основное содержание образовательной стратегии школы, в котором дается

представление о месте школы в системе городских образовательных институтов,

характере и смысле изменений в её образовательной системе, её роли в

профессиональном сообществе и готовности использовать имеющиеся возможности

для самостоятельного поиска путей решения актуальных педагогических проблем.

Главная цель, поставленная перед коллективом школы в 2014-2015 учебном году:

Повышение качества и эффективности образовательного процесса для роста

интеллектуальной компетенции, самореализации и успешной социализации

учащихся.

Основные задачи:

1. Разработка новой Образовательной Программы основной школы, реализующей

ФГОС второго поколения.

2. Разработка новой Программы развития школы на 2015-2020 гг.

3. Повышение профессиональной компетенции педагогов школы в свете внедрения

ФГОС основной школы.

4. Формирование востребованной системы оценки качества образования и

образовательных результатов.

5. Создание дополнительных организационно-педагогических условий для расширения

образовательной среды школы.

2014-2015 учебный год явился переходным этапом в подготовке школы к внедрению

ФГОС основной школы с 1 сентября 2015 года в 5 классах.

Реализуя поставленные перед школой задачи, педагогический коллектив под

руководством Методического Совета школы старался выполнять основную функцию

педагога – содействие успешному образованию школьника. Педагоги постоянно

повышают свой профессиональный уровень через различные формы обучения,

предоставляемые им школой, научно-методической службой Кировского района,

АППО СПБ и других образовательных учреждениях дополнительного

профессионального образования. Так в прошедшем учебном году на курсах различного

уровня обучились 16 педагогов. Курсы повышения квалификации, в основном,

направлены на формирование основ профессиональной деятельности педагога в

условиях внедрения ФГОС основного и среднего (полного) общего образования. В

русле обобщения передового педагогического опыта школы прошло несколько

методических семинаров для нашего района и города.

Другой важный аспект в повышении профессионального уровня педагога является его

аттестация. Согласно Приказу Минобрнауки от 07.04.2014 № 276 «Об утверждении

Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций,

осуществляющих образовательную деятельность» педагог обязан пройти аттестацию

3

один раз в пять лет. В прошедшем учебном году на высшую квалификационную

категорию аттестовались 5 педагогов, на первую – 11 педагогов, 8 педагогов

подтвердили соответствие занимаемой должности. Все заявленные категории были

подтверждены.

Особую значимость в постоянном стремлении повышать свой профессиональный

уровень играет и ежегодный Месячник взаимопосещения уроков, проводимый

администрацией школы и методическим советом в декабре. Педагоги с огромным

интересом посещают уроки своих коллег, обсуждают и анализируют их, находятся в

постоянном поиске наиболее эффективных инструментов преподавания. Поэтому

одним из приоритетных направлений в повышении профессиональной компетенции

педагогов явились тематические педсоветы, где обобщался передовой педагогический

опыт, обсуждались проблемы современного преподавания, решались жизненноважные

проблемы школьной жизни.

Так в 2014-2015 учебном году прошли заседания педагогических советов по

следующей тематике:

1. «Проектная и исследовательская деятельность учащихся как одно из важнейших

средств реализации требований ФГОС».

Учителя-предметники Повышева И.В., Александрова Ю.В., учителя начальных

классов Милейко Е.В., Егорова О.Л. поделились своим опытом работы в этом

важном направлении.

2. «Инновационные системы контроля оценки обучающихся». Данную проблему

образовательного процесса школы представили заместители директора по УВР –

Тарасова О.В. и Саенко И.И.

3. «Утверждение образовательной программы ФГОС основной школы на 2015-2019

уч.гг.» прошло в форме круглого стола с активным участием всех учителей-

предметников, начинающих преподавание с 1 сентября 2015 года в 5 классах по

новым стандартам.

Наши педагоги постоянно работают над одним из приоритетных направлений

работы школы – совершенствование деятельности учителей-предметников по

повышению качества знаний обучающихся.

Раздел 2. Самоанализ работы методических объединений учителей-предметников.

Методическая тема школы:

«Формирование профессиональных компетенций педагога в контексте ФГОС»

МО учителей начальной школы.

Методическая тема учителей начальной школы:

«Методический инструментарий овладения инновационными педагогическими

технологиями в контексте ФГОС нового поколения»

Задачи:

1. Совершенствовать работу начальной школы по введению новых ФГОС.

4

2. Продолжить работу, направленную на индивидуализацию и дифференциацию

образовательного процесса.

3. Продолжить изучение и внедрение в практику школы наиболее эффективных

образовательных технологий.

4. Распространять и внедрять в практику школы опыта творчески работающих

учителей через проведение открытых уроков, внеклассных мероприятий, а также

через выступления на заседаниях МО.

Достижения учащихся на конкурсах школьного уровня

Класс Фамилии, имена

участников Название конкурса, уровень Результат

1а Класс Конкурс «С песней по жизни»

школьный победитель

1б Класс

Литературная викторина среди

первых классов, школьный 1 место

Сбор макулатуры, школьный 3 место за год

Конкурс «С песней по жизни»


1в Класс Конкурс «С песней по жизни»


2а

Борхварт София «Папа, мама и я – спортивная

семья», школьный 1 место в школе

Утробин Алексей «Державинский экзамен»,

школьный 1 место

Бор Ева «Русский медвежонок»,

всероссийский 1 место в школе

Класс Конкурс «С песней по жизни»


Потехина Анастасия «Кенгуру», всероссийский 3 место в школе

2б Упадышева

Вероника «Кенгуру», всероссийский 2 место в школе

2в

Кондратьева

Анастасия «Кенгуру», всероссийский 1 место в школе

Балашов Артём «Державинский экзамен»,




3а Полещук Полина «Русский медвежонок»,

всероссийский

1 место в школе,

4 – в регионе

5

«Кенгуру», всероссийский 1 место в школе

НПК «Шаг в будущее»,


Алексеенко Лейла «Державинский экзамен»,


Агеева Анастасия «Кенгуру», всероссийский 1 место в школе

Андреев Даниил НПК «Шаг в будущее»,


3б

Малахов Егор НПК «Шаг в будущее»,


Смирнов Иван

«Кенгуру», всероссийский 2 место в школе

«Русский медвежонок»,




4а Морозова Яна «Русский медвежонок»,


4б Макарова Ева «Кенгуру», всероссийский 3 место в школе

4в

Гусак Максим «Русский медвежонок» школа 1 место в школе

Фролова Алиса «Кенгуру» школа 1 место в школе

Достижения учащихся на конкурсах районного уровня



2а

Гапак Роман «Творческая семья», районный победитель

Класс (12 человек) Фестиваль детских театральных

коллективов «Шар», районный победитель

3а

Полещук Полина

«Знайка-2015», районный лауреат

«Логика», районный 1 место

Агеева Анастасия «Мудрость наших бабушек»,

районный 3 место

3б Малахов Егор «Знайка-2015», районный победитель

6

VI открытая эколого-

биологическая конференция,

район

победитель

4а Огородник София «Логика», районный 1 место

4б Макарова Ева «Логика», районный 3 место

4в

Гусак Максим

Районная интегрированная

олимпиада 4 классы 2 место

Районная НПК «Знайка» 1 место

Котенкова Даша Районная НПК «Знайка» 2 место

Достижения учащихся на конкурсах городского уровня



2в Кондратьева

Анастасия

«Русский медвежонок»,

всероссийский 1 место в регионе

3а Полещук Полина «Родное слово», всероссийский 3 место в городе

3б Мамокина Татьяна «Листая зимние страницы»,

городской победитель

4в Баусов Вадим

Региональная викторина

«Интеллектуальный лабиринт»

проводимая Суворовским

училищем и АППО

1 место – математика

3 место –

окружающий мир.

Достижения учащихся на конкурсах всероссийского уровня



1в Крестьянинов

Владислав

Открытая российская интернет-

олимпиада по русскому языку

«Зима, февраль 2015, русский

язык»

Диплом 1 степени

Открытая российская интернет-

олимпиада «Весна, апрель 2015,

устный счет 1 класс»


2а Потехина Анастасия

Открытая всероссийская

интернет-олимпиада по

математике, «Зима, январь 2015»


7

Открытая всероссийская

интернет-олимпиада по

математике, «Весна, апрель

2015»


2в Квициниа Анна-

Айлин

II Всероссийская интернет-

викторина «Лесная математика» 1 место

Участие учителей в методической работе района и города

в 2014-15 учебном году

Фамилия, имя

учителя Мероприятие Уровень

Милейко Евгения

Витальевна

Открытый урок в рамках семинара для

заместителей директора по УВР

на базе школы

Городской

Открытое занятие в рамках семинара

для воспитателей ГПД Кировского

района


Районный

Варман Людмила

Сергеевна


воспитателей ГПД Кировского района


Районный

Егорова Ольга

Леонидовна Работа в комиссии НПК «Знайка» Районный

Князева Маргарита

Анатольевна

Работа в комиссии НПК «Знайка» Районный

Открытое мероприятие «В кругу

семьи»

(на конкурс)

Районный

Открытое мероприятие для учащихся

первых классов и воспитанников д/с

№20, посвящённое 70-летию Победы

Районный


воспитателей ДОУ Кировского района

по обучению грамоте «Чтение слов с

буквами Б, б. Сопоставление б и п.»

Районный

Ершевич Виктория

Алексеевна


воспитателей ДОУ Кировского района

по математике «Прибавление-

вычитание числа 3. Решение

текстовых задач»

Районный

8

Участие учителей в конкурсах районного уровня


участника Конкурсы Уровень Результат



"Учитель здоровья" Районный Дипломант

Конкурс педагогического

мастерства среди

классных руководителей

«Созвездие талантов»

Районный Победитель

Участие учителей в конкурсах городского уровня




Витальевна «Учитель года» Городской Дипломант



Конкурс программ

патриотического и

духовно-нравственного

воспитания младших

школьников в рамках

программы

«Толерантность»

Городской Победитель

Участие учителей в конкурсах всероссийского уровня



Кулябина Тамара

Арсентьевна

«Начальная школа:

успешный старт в

качественное

образование»

Всероссийский

фестиваль Участник

9



«Начальная школа:

успешный старт в

качественное

образование»


фестиваль лауреат

Тулякова Татьяна

Владимировна

«Лучший творческий

урок»


интернет-конкурс 3 место

Повышение квалификации учителей в 2014-15 учебном году

Аттестация

Фамилия, имя педагога Аттестация, когда присвоена

Воробьёва Валентина Ивановна Первая категория присвоена - ноябрь 2014 г.

Тулякова Татьяна Владимировна Высшая категория присвоена - ноябрь 2014 г.

Повышение квалификации


педагога Курсы, количество часов

Сроки и место

прохождения



«Воспитание толерантности и

духовно-нравственное развитие

школьника в условиях введения

ФГОС, начальная школа»

18 часов

ИМЦ Кировского р-на,

09.12.14 – 12.12.14 г.

Синюшкина

Светлана

Николаевна

«Формирование УУД в урочной и

внеурочной деятельности в условиях

реализации ФГОС»

80 часов

ИМЦ Кировского р-на,

11.02.15 -.15.05.15 г.

Егорова Ольга

Леонидовна

«Современные образовательные

технологии в условиях реализации

ФГОС НОО»

108 часов

СПб АППО,

28.01.15-17.06.2015

Зарубина Ирина

Максимовна

«Достижение планируемых

результатов ФГОС НОО средствами

курса

«Русский язык» в системе

развивающего обучения Л.В. Занкова»

24 часа

Федеральный научно-

методический центр

имени Л.В. Занкова

10

«Внеурочная деятельность как одно из

средств достижения планируемых

результатов ФГОС НОО»

24 часа

Федеральный научно-

методический центр

имени Л.В. Занкова

Ледовская Ирина


"Дистанционные технологии

сопровождения образовательного

процесса"

80 часов

ИМЦ Кировского

района



«Освоение компьютерных

технологий»

24 часа

ДДЮТ Кировского

района

Участие учителей в методической работе школы

Уроки для средней школы в рамках преемственности

Класс Преподаватель Предмет, тема урока Дата

проведения

4а

Синюшкина

Светлана


Русский язык.

Обобщение по теме "Имя прилагательное" 17.02.15

Окружающий мир.

«Страницы истории 20-30гг.» 14.04.15

Математика.

Письменное деление на двухзначное число.

Закрепление.

20.04.15

4б

Воробьёва

Валентина

Ивановна

Русский язык.

"Изменение личных местоимений по падежам". 03.03.15

Математика.

"Закрепление изученного материала". 27.04.15

Окружающий мир.

"Страна, открывшая путь в космос" 28.04.15

4в

Тулякова

Татьяна


Русский язык

"Спряжение глаголов" март

Математика

"Закрепление деления на трехзначные числа"- апрель

Окружающий мир

"Великая война -Великая Победа" - апрель

Окружающий мир. "Конституция" апрель

Открытые уроки и мероприятия для коллег и родителей

Класс Преподаватель Предмет, тема урока, мероприятия Дата

проведения

1б

Кулябина

Тамара

Арсентьевна

Открытое мероприятие для учащихся первых

классов литературная викторина «Как хорошо

уметь читать!»

11.03.15

11

Праздник для мальчиков "Вперёд,

мальчишки!" ( с приглашением родителей) 20.02.2015г

Праздничный концерт для мам и бабушек (с

приглашением мам и бабушек) 05.03.2015г

Праздник "Спасибо,Азбука!" для детей и

родителей

.

13.03.2015г

1б

Князева

Маргарита


Открытый урок для родителей по обучению

грамоте 17.11.14

Открытое общешкольное мероприятие ко Дню

Матери 27.11.14

Открытое мероприятие для родителей

«Прощай, азбука!» 30.01.15




11.03.15

Школьный праздник для первых классов «Вот и

стали мы на год взрослей» 18.05.15

1в

Ершевич

Виктория

Алексеевна




11.03.15

Прощание с Азбукой 30.01.15

Открытый урок по обучению грамоте «Ь –

показатель мягкости согласных» декабрь

Открытый урок для родителей по

литературному чтению «А.Плещеев «Сельская

песенка» А.Майков «Ласточка примчалась…»,

«Весна»

апрель

2а

Милейко

Евгения


Открытое мероприятие для родителей и

учащихся 2-3 классов «Муза Пушкина в

музыке»

06.04.15

2б

Ледовская

Ирина


Праздничный концерт ко Дню учителя 03.10.14

Литературно-музыкальная композиция "Вместе

веселее" март

Игра по правилам дорожного движения март

2в

Зарубина

Ирина

Максимовна

Праздник «Новогодний калейдоскоп» Декабрь 14

г.

Урок русского языка для родителей и

администрации, посвященный празднику 8

Марта.

Март 2015

г.

Урок Мужества, посвященный 70-летию

Победы. 07.05.2015

Праздник «Вот и стали мы на год взрослей». 22.05.2015

3а Егорова Ольга


Открытый урок по русскому языку для

родителей "Падежные окончания

существительных. Типы склонения"

04.03.2015

3б Варман Литературно-музыкальная композиция "Вместе март

12

Людмила

Сергеевна

веселее"

Успеваемость и качество обученности по предметам


Класс Фамилия, имя

педагога Средний балл % успеваемости

% качества

обучения

2 а Милейко Евгения

Витальевна 4 100 87

2 б Ледовская Ирина

Владимировна 3,9 100 80

2 в Зарубина Ирина

Максимовна 3,8 100 76,9

3 а Егорова Ольга


4 100 71

3 б Варман Людмила

Сергеевна

4 100 92

3 в

Антропова

Александра

Александровна

3,8 100 70

4 а Синюшкина Светлана


4,2 100 89

4 б Воробьёва Валентина

Ивановна

3,6 100 53,6

4 в Тулякова Татьяна


3,8 100 75




% качества

обучения


Витальевна 4,6 100 96


Владимировна 4 100 87


Максимовна 3,9 100 77



4 100 81


Сергеевна

4,2 100 100

3 в Антропова

Александра 4,3 100 96

13




4 100 82,7


Ивановна

3,8 100 60,7



4 100 68

Литературное чтение



% качества

обучения









4,6 100 100


Сергеевна

4,6 100 96

3 в

Антропова



4,5 100 58



4,5 100 93


Ивановна

4,2 100 82



4,6 100 93

Окружающий мир



% качества

обучения









4,2 100 85

14


Сергеевна

4,4 100 100

3 в

Антропова



4,7 100 100



4,7 100 96


Ивановна

4,2 100 85,7



4 100 89

МО учителей русского языка и литературы.

На учебный год перед учителями была поставлена следующая цель:

Формирование прочных глубоких знаний по предмету.

Для достижения данной цели были сформулированы следующие задачи:

1. Повышение уровня профессиональной компетенции учителей в контексте ФГОС.

2. Активное использование инновационных образовательных технологий.

3. Повышение качества преподавания предмета.

4. Использование всех возможностей предмета для воспитания духовно-нравственной

личности ученика.

5. Развитие интереса учащихся к предмету посредством участия в конкурсах,

олимпиадах, научно-практических конференциях.

Работа МО шла в следующих направлениях:

Повышение квалификации (посещение лекций, семинаров, курсов на базе ИМЦ и

АППО)

Обмен опытом (проведение открытых уроков, взаимное посещение уроков)

Участие в олимпиадах, конкурсах и конференциях разного уровня.

Организация учебного процесса. Результативность.

Методическая работа (создание дидактического материала, разработок и

презентаций урока).

Внеклассная работа по предмету.

Учителя МО принимали активное участие в мероприятиях разного уровня:

Учитель

Мероприятия

15

Маслёнкина

Т.И.

Участие в городском семинаре с международным участием

«Современное оценивание как инструмент управления

качеством образования»

Участие в Российском педагогическом семинаре и

выступление на тему: «Педагогический коучинг».

Подготовка к выступлению участницы Всероссийской

юношеской НПК с докладом на тему: «Судьбы

реформаторов России»

Михантьева

М.А.

Участие в городском семинаре по теме «Воспитание

петербуржца 21 века: диалог с А.С.Пушкиным».

« История Пугачёва» (урок литературы в 8 классе)

Логачёва Е.С. Участие в городском семинаре по теме «Воспитание

петербуржца 21 века: диалог с А.С.Пушкиным».

« Ах, что за прелесть эти сказки…» (занятие в библиотеке)

Участие в Российском педагогическом семинаре и

выступление на тему: «Педагогический коучинг».

Повышение квалификации:

Учителя Сроки Содержание

программы Количество

часов

Место


Т.И.

04.12 -

14.05

2015г.

«Проектирование

основной

образовательной

программы

основного

общего

образования в

соответствии с

ФГОС ООО»

20

ИМЦ Кировского

района

21 -25.

04

2015г.

«Педагогический

коучинг»

36 НП Центр развития

образования, науки

и культуры

«Обнинский

полис»

Логачёва

Е.С.

10.10 –

14.11

Преподавание

русского языка и

72

АППО СПБ

16

Работа над методическими темами также способствует повышению уровня

профессиональной компетенции.

Учитель

Тема


Татьяна Ивановна

Речевое поведение подростка и культурная

грамотность.


Марина Анатольевна

Художественно-театральное воспитание учащихся

на уроках русской словесности.

Постникова

Алевтина Ивановна

Духовно-культурное становление личности ученика

через уроки русской словесности.

Савостьянова

Татьяна Ивановна

Изучение нравственных начал русской культуры на

уроках словесности.

Каневская

Ксения Николаевна

Формирование лингвистической компетенции

учащихся.

Отчёты о работе учителей над методическими темами прилагаются.

В течение года шла активная работа по использованию инновационных технологий на

практике. На открытых уроках учителей можно было увидеть элементы инновационных

технологий, а именно:

1. Формулировка целей и учебных задач учащимися.

2. Поисковый характер домашних заданий.

2014г.

литературы в 5-

11 классах в

контексте ФГОС

21 -

25.04

2015г.

«Педагогический

коучинг»

36

НП Центр развития

образования, науки

и культуры

«Обнинский

полис»

17

3. Прогнозирование или планирование работы учащимися.

4. Преобладание практической работы учащихся над деятельностью учителя.

5. Рефлексия.

Работа по изучению и внедрению инновационных технологий в учебный процесс

будет продолжаться.

Уровень обученности учащихся представлен в таблицах. (см. приложение)

Продолжалась работа по развитию интереса учащихся к предмету посредством

участия в конкурсах, олимпиадах, НПК,

В школьной олимпиаде по русскому языку приняли участие 56 учеников (в прошлом

году их было 36) , по литературе- 25 (в прошлом году - 32). Победителями школьной

олимпиады по русскому языку стали 6 человек. Максимальное количество баллов – 50 –

набрала ученица 11 класса Багно Вера, 49 б.- Зарембо Лера, ученица 9 В класса.

Предмет Фамилия Класс Победитель

(призёр)

Учитель

Русский язык Вагно В 11А победитель Маслёнкина

Т.И.

Сергеева.В. 10Б призёр Савостьянова

Т.И.

Борисова А. 10Б призёр Савостьянова

Т.И.

Завадская Ю. 10Б призёр Савостьянова

Т.И.

Капранова А. 9А победитель Михантьева

М.А.

Зарембо Л. 9В призёр Постникова

А.И.

Старцева Л. 9В призёр Постникова

А.И.

Елагина А. 9Б призёр Постникова

А.И.

Кравцов А. 8Б призёр Савостьянова

Т.И.

Николаева А. 7Б призёр Постникова

А.И.

Чернецова Е. 6В призёр Каневская К.Н.

Литература Тарасова Е. 11Б призёр Маслёнкина

Т.И.

Алейникова

К.

11А призёр Маслёнкина

Т.И.

Чернецова Е. 6 призёр Савостьянова

Т.И.

Зуева К. 6 призёр Савостьянова

Т.И.

Утешева М. 6 призёр Савостьянова

Т.И.

18

Стукальцева

А.

6 призёр Савостьянова

Т.И.

Меренкова В. 6 призёр Савостьянова

Т.И.

Алябушева В. 6 призёр Каневская К.Н.

Ефименко И. 6 призёр Каневская К.Н.

Задорова Д. 5 призёр Логачёва Е.С.

- На районные олимпиады были приглашены победители школьных олимпиад.

Русский язык Литература

Класс Ученик Учитель Класс Ученик Учитель

11А Багно В. Маслёнкина

Т.И

11А Тарасова Е. Маслёнкина

Т.И.

9 А Капранова А. Михантьева

М.А.

Алейникова

К.


Т.И.

9 Б Елагина А. Постникова

А.И.

Победителями в районной олимпиаде по литературе стала ученица 11 А класса

Тарасова Екатерина. Победителей в районной олимпиаде по русскому языку нет.

В конкурсе-игре «Русский медвежонок» приняли участие 85 учеников средней школы.

Результаты конкурса « Русский медвежонок» у наших участников невысокие. Это

можно объяснить, видимо, сложностью предложенных заданий. Лучший результат –

97(!) баллов и 4(?)-ое место в районе - ученицы 11 класса Багно Веры.

В рамках «Фестиваля знаний» проведены следующие мероприятия:

Учитель Класс Мероприятие Дата

Постникова А.И. 7-ые «Игра по

станциям»

20.03

Михантьева М.А. 8-е Литературный

КВН

10.04

Севастьянова

Т.И.

6-е Литературный

КВН

17.04

Логачёва Е С. 5-ые Игра по станциям 24.04

10-ые Суд над

Раскольниковым

(ролевой урок)

27.03

Каневская К.Н. 6-ые Литературный

КВН

17. 04

Выпускные классы не принимали участие в « Фестивале наук » в связи с написанием в

эти сроки предэкзаменационных работ по алгебре и русскому языку, что требовало от

учителей большой подготовительной работы. Учителя Савостьянова Т.И. и Каневская

К.Н. подготовили и провели совместное показательное мероприятие в 6-ых классах.

В целом, «Фестиваль наук » показал наличие интереса к предмету со стороны

учащихся.

19

5. По окончании учебного года в учебном процессе обозначились следующие

проблемы:

1. Соблюдение единого подхода к оценке качества знаний учащихся.

2. Соблюдение единого орфографического режима.

3. Соответствие условий образования в средней школе высоким запросам будущих 5-

классников, закончивших начальную школу в соответствии с ФГОС.

4. Использование на уроках русского языка дидактического материала, связанного с

историей и культурой Санкт-Петербурга.

5. Низкий уровень участия школьников в творческих конкурсах разного уровня.

6. Подготовка педагогически запущенных детей к успешной сдаче итоговой аттестации

в форме ОГЭ и ЕГЭ.

7. Создание технологии подготовки учащихся 11-ых классов к итоговому сочинению.

МО УЧИТЕЛЕЙ МАТЕМАТИКИ И ИНФОРМАТИКИ

На 2014- 2015 учебный год были поставлены следующие цели:

Обновление и углубление теоретических и практических знаний по вопросам введения

ФГОС второго поколения.

Разработка рабочих программ по математике в 5-11 классах в условиях ФГОС.

Продолжить работу по изучению теоретических основ современных образовательных

технологий и внедрению их в образовательный процесс.

Продолжить работу по созданию системы устных упражнений для уроков математики,

алгебры и геометрии.

Оказание методической помощи учителям для подготовки выпускников к экзамену в

форме ЕГЭ и к итоговой аттестации учащихся основной школы в новой форме.

Осуществление анализа общей сформированности общеучебных умений и

навыков, учащихся по математике посредством проведения диагностических работ.

Повышение качества знаний и умений учащихся через организацию внеурочной

деятельности

Совершенствование системы повторения, отработке навыков тестирования и

подготовке учащихся к итоговой аттестации в форме ГИА и ЕГЭ.

В 2013-14учебном году результаты ЕГЭ и ГИА по математике были хорошими,

ученики показали среди общеобразовательных школ лучшие результаты.

Для достижения данных целей была проделана определенная работа:

В школе работают 4 кабинета математики и 3 кабинета информатики. На 4 кабинета

математики установлено 3 компьютера, 2 проектора, 1 телевизор. Кабинеты

информатики оснащены полностью. Учителя содержат кабинеты в хорошем состоянии,

постоянно обновляя и пополняя УМК. Для более качественной работы необходимо

иметь интерактивные доски, стационарно установленные проекторы. Для оснащения

кабинетов получены наглядные пособия по геометрии.

В течение года проводились элективные курсы и кружки учителями:

Тарасова О. В. - Математика. Избранные вопросы

Теплякова Л. Ф. - Решение задач повышенной сложности (кружок); Математика для

каждого

Александрова Ю.В. --Математика. Избранные вопросы

Головкина Г.Ф. Кружок любителей математики

20

Проведена работа по подготовке учащихся к сдаче экзаменов в форме ЕГЭ, все

ученики 11 классов и 9 класса сдавали экзамен в формате ГИА. Учителями подобрана

литература, проводятся тесты для проверки знаний. Неоднократно проводились

тренировочные работы в АИСУ «Знак» с учениками 11 и 9 классов. В апреле и марте

проведены предэкзаменационные работы в выпускных классах формате ГИА и ЕГЭ.

Все учителя математики на хорошем методическом уровне провели открытые уроки.

МО математики и информатики проводится работа по внедрению информационных

технологий в преподавании. На МО рассмотрены методические рекомендации по

использованию ППС по курсам математики и информатики. В этом учебном году

учителя математики и ИКТ активно используют дистанционное обучение; сайты

Гущина «Сдам ГИА» и «Решу ЕГЭ»

Уже входит в традицию проведение международного Дня числа «Пи» для 5-11

классов, учащиеся всей школы принимают активное участие в этом дне. В этот день

были проведены: утренняя радио - передача, занимательные перемены: математические

фокусы, опыты, занимательные задачи., просмотр презентаций, математическая

викторина, игра по станциям, брейн – ринг, «Игры Разума», В данных мероприятиях

были заняты почти все ученики школы.

В международном конкурсе «Кенгуру» приняло участие 178 человек из них 75 человек

5-10 классов и 53 человека участвовал в конкурсе - выпускникам» 9 и 11 классы.

В международном конкурсе «Кит» приняло участие 20 человек и из них 5 учеников 6

класса заняли первые пять мест в районе ( учитель Борисова Н. М.). Ученица 6 класса

Матевосян Сусанна получила диплом 3 степени в общероссийском зачете.

В школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников по математике принимали

участие 99 человек, по ИКТ – 21 человек, в районном этапе Всероссийской

олимпиады школьников по математике принимали участие - 8 человек, а Гаврилова М.

- 6 класс- получила диплом 2 степени на олимпиаде по ИКТ (учитель Борисова Н.М.).

В заочном туре олимпиады ЮМШ приняли участие 4 человека, из них два ученика

получили грамоты.

Ученики Александровой Ю.В. приняли участие в 2 дистанционной олимпиаде НОЦ

«Эрудит», Ученики Антроповой Э.В. в «Открытой математической олимпиаде 5

классов» и «Турнире имени М.В. Ломоносова». Ученики нашей школы приняли

участие в интернет конкурсах МетаШкола «Устный счет», «Открытая российская

математическая интернет-олимпиада для школьников», конкурсе по Судоку, на очном

туре олимпиады «Японские головоломки» Гавриленко М- 8а диплом второй степени и

Волков А 8в- диплом третей степени (учитель Антропова Э.В.).

На школьной НПК выступали: 7а -Богданова А. «Оригами и математика» ( районный

тур), 10б – Чебурин К. «Визуальное представление многомерного пространства»

Повысили свой профессиональный уровень: Александрова Ю.В. «Содержание и

методика обучения математике в условиях реализации ФГОС среднего общего

образования», « Проектирование урока в соответствии с ФГОС».

Степанова Т.В.- «Использование дистанционных образовательных технологий при

обучении детей с ограниченными возможностями здоровья».

Головкина Г.Ф.- «Содержание и методика обучения математике в условиях реализации

ФГОС среднего общего образования»

Борисова Н.М. - провела мастер-класс для учителей информатики района на тему

«Решение логических уравнений»

21

Антропова Э.В. – Победитель городского конкурса «Инновационные технологии

обучения математике в процессе перехода на ФГОС второго поколения» в номинации

«Современный урок математики в контексте ФГОС», разработки её уроков

опубликованы в печатных изданиях.

В следующем учебном году необходимо продолжить работу:

по подготовке учащихся 9 и 11 классов к сдаче экзаменов в форме ЕГЭ и ГИА,

по изучению и распространению передового опыта преподавания,

по вовлечению учащихся в участие в НПК, олимпиадах и конкурсах.

принять участие в профессиональных конкурсах

МО учителей истории, обществознания и экономики.

В 2014-2015 учебном году МО учителей истории, обществознания и экономики

работало по теме: « Механизмы формирования у учащихся ключевых предметных и

метапредметных компетенций».

В начале года перед учителями МО были поставлены следующие задачи:

1. Нацелить работу учителей на изучение основных направлений обновления

содержания исторического и обществоведческого образования в условиях введения

федерального государственного образовательного стандарта общего образования.

2. Организовать работу учителей по обсуждению ФЗ «Об образовании в РФ».

3. Совершенствовать механизмы по формированию ключевых предметных и

метапредметных компетенций и универсальных учебных действий по истории и

обществознанию.

4. Направить работу на выстраивание индивидуальной образовательной траектории

одаренных детей.

5. Осуществить поэтапный переход на учебно-методические комплексы,

соответствующие ФГОС нового поколения.

6. Разнообразить формы методы выявления творчески работающих учителей и

учащихся через участие в профессиональных конкурсах, олимпиадах,

исследовательских работах.

7. Использовать личностно-ориентированные педагогические технологии, в том числе

включающие элементы исследовательской и проектной деятельности школьников.

В этом учебном году было проведено 5 заседаний МО. Протоколы прилагаются в

папке МО. В школе работают 3 учителя-предметника (2 учителя высшей категории и 1

учитель первой категории). Уровень обученности школьников по классам и предметам

представлен в отдельных таблицах (таблицы прилагаются в папке МО). В течение года

проводилась работа по подготовке учащихся к сдаче экзаменов в формате ЕГЭ

(пробные ЕГЭ, ЕГЭ - олимпиады). Проводились тренировочные работы в системе

ЗНАК.

Были проведены внеклассные мероприятия по предметам: Вечерской Л.Л. и

Алексеевой О.Б. в рамках «Фестиваля наук» по классам проведена школьная

олимпиада ОВИО «Наше наследие» в которой приняло участие 200 учащихся (

получены дипломы 1,2 и 3 степени) Неделя экономики прошла в феврале месяце ( план

Алексеевой О.Б.прилагается). Учащиеся 10-11-х классов( учителя Вечерская Л.Л. и

Демьяненко Н.Н.) приняли участие в дебатах, посвященных 70-летию Победы в

22

Великой Отечественной войне, а также сборная команда 9 -10-х классов заняла 3

место в интеллектуальном турнире, проводимом администрацией Кировского района.

В соответствии с планом учителями МО были проведены: «Всероссийский урок,

посвященный Дню народного единства»

( ноябрь), уроки-памяти «Первая мировая война» (декабрь), уроки, посвященные

снятию блокады Ленинграда (январь), уроки-памяти 70-летию Победы над фашизмом

(май), урок по «Избирательному праву».

В 2014-2015 учебном году аттестацию прошла Алексеева О.Б. на высшую

квалификационную категорию. В рамках предметной недели учителями МО были даны

открытые уроки, проведено взаимопосещение уроков. Курсы пройдены Демьяненко

Н.Н.

(72 часа -АППО ), Вечерская Л.Л. (72 часа –ИМЦ, 36 часов НП «Обнинский полис», 72

часа РЦОКОИТ). Вечерская Л.Л. стала участником Российского педагогического

семинара по теме:

«Педагогический коучинг» и III Всероссийского съезда учителей обществознания и

права.

В октябре месяце проведены школьные этапы олимпиад по праву, истории и

обществознанию и экономике. В ноябре-декабре победители школьного тура приняли

участие в районных олимпиадах. Результатами участия наших учеников в олимпиадном

и конкурсном движении можно считать:

Багно В., Станпакова Е., Соловьев Е. призеры районной олимпиады по политилогии и

политической истории ( учитель Демьяненко Н.Н.), Мухин А.- призер олимпиады

СПБГУ по экономике, призер Междисциплинарной олимпиады имени Вернадского и

Межрегиональной олимпиады по экономике имени Н.Д.Кондратьева ( учитель

Алексеева О.Б.), победитель по обществознанию олимпиады «Высшая проба» ( учитель

Демьяненко Н.Н.), Багно В. - победитель Междисциплинарной олимпиады имени

Вернадского по истории ( учитель Демьяненко Н.Н.). К школьному туру НПК были

подготовлены 3 учащихся, из них 1ученица стала победителем школьного тура (

Баринова Дарья 7б класс- учитель Вечерская Л.Л.) и участницей районного НПК.

В этом учебном году в школе действовала творческая группа учителей по внедрению

педагогического коучинга. Руководитель МО Вечерская Л.Л. и Алексеева О.Б. стали

активными участниками этой группы.

Предложения по организации работы МО:

1. Продолжить изучение основных направлений обновления содержания

исторического и обществоведческого образования в условиях введения

федерального государственного образовательного стандарта общего образования.

2. Учителям пройти курсы для поэтапного перехода к УМК соответствующие ФГОС

нового поколения.

3. Продолжить работу с одаренными детьми, по вовлечению учащихся в участие в

НПК, олимпиадах и конкурсах разного уровня.

4. Активизировать обмен опытом (открытые уроки и мастер-классы, участие в

семинарах и педсоветах).

5. Продолжить работу по созданию портфолио учителя.

6. Использовать в работе учебные и краеведческие экскурсии для активизации

познавательной деятельности учащихся.

7. Создать оптимальные условия для подготовки учащихся 9,11 классов к сдаче

экзамена в рамках ЕГЭ и ОГЭ.

23

МО учителей английского языка

Цели и задачи на 2014-2015 учебный год

Цель МО учителей английского языка:

Продолжить совершенствование профессионального мастерства учителей в свете

подготовки внедрения ФГОС

Задачи МО учителей английского языка:

Повышение квалификации педагогов внутри МО и за пределами, их

осведомленности в вопросах реализации ФГОС;

Изучение, обобщение инновационного опыта учителей школы.

Развитие системы поддержки одаренных детей.

Разработка методических материалов для подготовки учащихся к успешной

государственной аттестации.

Работа по совершенствованию оснащения учебных кабинетов

Протоколы заседаний МО учителей английского языка

Протокол организационного заседания МО от 28. 08.14

Присутствовало 6 чел. Отсутствовало__--___.

Рассмотрены вопросы:

1. Отчет о работе МО в 2013-2014г

2. Анализ итоговой аттестации в 2013-2014г учебном году

3. О преподавании иностранных языков в 2014-2015 учебном году (цели и задачи).

4. Утверждение рабочих программ для всех параллелей.

Решили :

1. В целом считать работу МО удовлетворительной.

2. Принять цели и задачи МО на предстоящий учебный год.

3. Подготовить методические материалы для учащихся 9 классов в связи с вводом

сдачи экзамена в формате ОГЭ.

4. Утвердили рабочие программы на 2014-2015 учебный год.

5. Корректировку рабочих программ производить раз в месяц.

6. Подготовить материалы для проведения проверочных срезовых работ по всем

параллелям.

24

Протокол организационного заседания от 05.11.13

Присутствовало 5 чел. Отсутствовало __1___.


1. Внесение изменений в рабочие программы

2. Результаты школьной олимпиады по иностранному языку.

3. Результаты диагностической срезовой работы в 5 классах.

и проведение работ в 6-7 классах.

4. Сообщение Махмудовой Я.Ю.” Оценочная деятельность учителя и развитие

умения самооценочной деятельности ученика”

Решили:

- Внести изменения в рабочие программы. Необходимые изменения производить за счет

уплотнения материала

-Подготовить победителей школьного тура олимпиады для участия в районном туре.

-Рассмотрели результаты диагностической срезовой работы в 5 классах. Решили

считать их удовлетворительными.

- Прослушали сообщение Махмудовой Я.Ю” Оценочная деятельность учителя и

развитие умения самооценочной деятельности ученика”

Протокол организационного заседания МО от 26.12.15




2. Подведение итогов и обобщение опыта взаимного посещения уроков,

3. Обсуждение результатов диагностической срезовой работы в 6-7 классах.

4. Подведение итогов и обобщение опыта проведения конкурса-концерта

«Английское Рождество»

Решили:

- Внести изменения в рабочие программы.

- Подвели итоги взаимопосещения уроков и решили, что полученный опыт полезен

для деятельности учителя, и необходимо продолжить взаимопосещение в будущем.

- Рассмотрели результаты диагностической срезовой работы в 6-7 классах. Решили


- Подвели итоги проведенного конкурса-концерта «Английское Рождество». Решили

продолжить пропагандировать изучение английского языка различными формами

внеклассной работы..


Присутствовало 6 чел. Отсутствовавших нет



2.Результаты диагностической срезовой работы в 8-9 классах.

и проведение работ в 10-11 классах

25

3. Подготовка материалов для итоговых контрольных тестов.

4. Проведение конкурса переводчиков и дня английской кухни.

Решили

- Внести изменения в рабочие программы.

- Рассмотрели результаты диагностической срезовой работы в 10-11 классах. Решили


. - Утвердили материалы для итоговых аттестационных тестов.

- обсудили вопросы связанные с проведением дня английской кухни и конкурса

переводчиков




1. Внесение изменений в рабочие программы.

2. Итоги аттестационных работ по всем параллелям

3. Результативность работы над методическими темами

4. Сообщение Мальцевой В В. «Подготовка к сдаче устной части ЕГЭ по

английскому языку в связи с вводом нового формата экзамена»

Решили:

- Внести изменения в рабочих программы.

- Рассмотрели результаты итоговых аттестационных работ в 5-8 и 10 классах. Решили


- Постановили продолжить работу над методическими темами учителей

- Выслушали выступление Мальцевой В В. «Подготовка к сдаче устной части ЕГЭ по

английскому языку в связи с вводом нового формата экзамена»

3 Уровень обученности школьников

N Ф.И.О педагога Предмет Класс Успеваемость Качество

знаний

1 Касимцева Л.В Английский

язык

5а

5б

5в

7а

7б

10а

10б

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

75%

86%

60%

62%

93%

74%

68%

2 Колпахчиева Н.С Английский

язык

10а

10б

11а

11б

100%

100%

100%

100%

79%

71%

77%

100%

3 Махмудова Я.Ю. Английский

язык

5а

5б

100%

100%

71%

86%

26

5в

8а

8б

8в

9а

9б

9в

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

80%

15%

57%

50%

83%

48%

73%

4 Румянцева Т.Н. Английский

язык

8а

8б

8в

9а

9в

100%

100%

100%

100%

100%

100%

72%

46%

92%

75%

5 Мальцева В.В Английский

язык

6а

6б

6в

11а

11б

100%

100%

100%

100%

100%

80%

92%

80%

67%

92%

6 Николенко Е.В Английский

язык

6а

6б

6в

7а

7б

100%

100%

100%

100%

100%

100%

92.3%

90%

93.3%

60%

4 Индивидуальные достижения учащихся.

В 2014-2015 учебном году ученики нашей школы принимали участие в школьном и

районном этапе Всероссийской олимпиады по английскому языку для учащихся 7-11

классов

Участников школьного этапа олимпиады-57 человек

Участников районного этапа-4

Призеры- Елагина А

Капралова

67 учащихся участвовали во Всероссийском конкурсе «Британский бульдог»

29 учащихся начальной школы приняли участие во Всероссийской олимпиаде для

начальной школы «Олимпусик»

4 учащихся стали лауреатами.

Во Всероссийском конкурсе «Познание и творчество» в номинации «English club»

успешно участвовали и заняли Кушева А. 5б – 8 место

Титиов Д 5а- 8 место

В школьной НПК приняли участие 3 учащихся

В районной НПК- победитель – Блинков И. 7а кл

27

5 Участие в методической работе

В 2014-2015 учебном году было проведено 5 заседаний методического объединения

учителей иностранных языков, на каждом из которых проводилось обсуждение итогов

проделанной работы, намечались меры по повышению качества обучения учащихся,

осуществлялся обмен профессиональным опытом.

Учителя успешно работали над своими методическими темами.

Постоянно проводится работа, направленная на повышение качества обученности

учащихся по иностранным языкам. На конец года успеваемость составляет 100%. Для

слабых учащихся проводятся индивидуальные консультации практически всеми

учителями МО. На индивидуальных консультациях, проводимых всеми учителями МО,

осуществляется развитие всех четырёх аспектов обучения иностранным языкам, ещё

раз объясняется трудный материал.

Учителя принимали участие в школьных, районных и городских семинарах,

конференциях.

С целью обмена опытом посещались уроки учителей нашей школы и других школ.

Махмудова Я Ю. выступила с докладом на городском семинаре «Образовательный

процесс в условиях внедрения ФГОС или требования к современному уроку»

Тема доклада: «Требования к современному уроку иностранного языка в условиях

внедрения ФГОС»

Махмудова Я Ю. выступила с докладом на Всероссийском семинаре «

Оценочная деятельность учителя: формальные и неформальные процедуры»

В 3 международной научно-практической конференции «Ценностные ориентиры

современного образования» приняли участие Колпахчиева Н.С. и Мальцева В.В.

Тема доклада Колпахчиевой Н.С «Нестандартные уроки по английскому языку в

младшей школе»

Тема доклада Мальцевой В.В. «Использование инновационных технологий в

преподавании английского языка»

6. Участие в мероприятиях разного уровня.

Школьные мероприятия, проведённые учителями:

«Английское Рождество»- ответственная Махмудова Я.Ю., МальцеваВ.В

Конкурс плакатов ко дню Святого Валентина - все учителя

«Весенний концерт» -Колпахчиева Н.С. Румянцева Т.А.

«День английской кухни» -Колпахчиева Н.С.

Конкурс плакатов- «Знаменитости» Румянцева Т.А., Махмудова Я.Ю.,

«Конкурс переводчиков»- Касимцева Л.В.

28

7. Повышение квалификации (курсы, аттестация)- Аттестация- Колпахчиева Н.С 1 категория (2014г)

8. Проблемы, предложения по организации работы МО.

В основном все поставленные задачи были выполнены, но вместе с тем остается:

- необходимость повышение осведомленности учителей в вопросах реализации ФГОС

- необходимость усиления работы с мотивированными учащимися по подготовке к

олимпиадам и творческим конкурсам

- необходимость усиления работы с проблемными учащимися .

- необходимость более активного участия всех учителей в мероприятиях различных

уровней.

Отчёт о работе МО учителей естествознания

МО состоит из педагогов:

Грязнова Алла Евгеньевна – учитель химии

Дорощенко Елена Геннадьевна – учитель шеографии

Сотников Алексей Геннадьевич – учитель физики

Повышева Ирина Валентиновна – учитель биологии, руководитель МО

Уголкова Наталья Валерьевна – учитель шгеографии

Основное направление работы в этом учебном году –

развитие ведущих учебных умений и навыков с учётом образовательных стандартов,

подготовка учителей к использовани0 новых технологий. Работа проводится в

соответствии с методической темой школы.

На заседаниях МО учителя обсуждали различные вопросы:

рабочие программы и тематическое планирование с учетом образовательных

стандартов;

план мероприятий по внедрению ФГОС;

результаты ЕГЭ по биологии, географии, физики и химии в 2014 году

подготовка и итоги школьных олимпиад;

результаты диагностических и тренировочных работ в 9, 11 классах

технологии подготовки к ЕГЭ

внеурочная деятельность по предметам

учебно-методическое сопровождение образовательного процесса;

анализ работы МО за прошедший год.

Учителями велась работа по подготовке к предметным олимпиадам, НПК, конкурсам

Победители и призёры школьного тура олимпиады по биологии:

Письмиченко Тимофей 11б, Пожарская Анастасия 11б, Багно Вера 11а, Богданова

Александра 7а, Данильченко Варвара 8а, Орлова Ксения 8а, Грицкевич Анна 8а,

Колесников Константин 10а, Волченко Стас 10а

29

По географии: Чернецова Евгения 6

По химии - Багно Вера 11а

Колесников Константин 10а

Дмитриев Владислав 10б

Шах Мария 11а

Участники школьного тура НПК

Дмитриев Влад 10б, Костышин Данила 10а – руководитель, Грязнова Алла Евгеньевна

(учитель химии)

Барканова, Дюмина, Дудина, Белова,Мурашкина 5 класс – руководитель, Дорощенко

Елена Геннадьевна (учитель географии)

Учителя принимали участие и выступали на городских семинарах и конференциях

Повышева Ирина Валентиновна - выступление с докладом «Достижение

метапредметных результатов при использовании ТРИЗ технологий на уроке биологии»

на городской конференции «Достижение метапредметных результатов на уроках

дисциплин естественнонаучного цикла»

Грязнова Алла Евгеньевна – участие во Всероссийском семинаре «Системно-

деятельностный подход к решению некоторых видов качественных задач по

органической химии»

Окончены курсы повышения квалификации:

Повышева Ирина Валентиновна «Теория и методика обучения в контексте ФГОС

(биология)» 144 часа СПбАППО

В целях обмена опытом в течении года было организовано взаимопосещение уроков, в

рамках проведения «Фестиваля знаний» в 7-х классах проводилась «Своя игра»

МО учителей физической культуры и ОБЖ.

Состав МО: Лисник Анна Алексеевна- учитель физкультуры

Коротков Андрей Юрьевич (молодой специалист)

Давыдов Валентин Сергеевич (молодой специалист)

Модейская Людмила Петровна (педагог-организатор

ОБЖ, учитель ОБЖ)

Направления работы:

В 2014-2015 году ученики ГБОУ СОШ №249 им. М.В.Маневича участвовали в

следующих районных и городских соревнованиях и мероприятиях:

1. «Пробег памяти, посвященный жертвам блокадного Ленинграда»

30

2. Президентские состязания- семиборье

3. Городские соревнования по баскетболу «Оранжевый мяч»

4. Президентские спортивные игры- пятиборье

5. Мини-футбол

6. «Зарница 2014-2015»

7. Веселые старты

8. К стартам готов

9. Городошный спорт, где наши девочки заняли 2 место, а мальчики 3 место

10. Плавание

11. «Пробег памяти героев пожарных»

В связи с внедрением комплекса «ГТО» в этом учебном году дети нашей школы

приняли активное участие в сдаче норм. Это были ученики 9-11 классов, а так же к ним

присоединились ребята из 4,5,6,7,8 классов. Из 11 классов на комплекс ГТО сдали 19

человек. Все нормативы по возрастным группам можно найти на сайте www.gto.ru .

Также все желающие принять участие в сдаче норм ГТО в следующем учебном году

проходят регистрацию на этом сайте и получают индивидуальный номер ID для

прохождения комплекса норм.

В нашей школе активно проводятся различные спортивные праздники и соревнования

такие, как:

1. Соревнования по футболу среди 8-11 классов «Мы против наркотиков».

2. «Кубок В. Кондрашина и А. Белова» по баскетболу среди 8-11 классов.

3. Соревнования по гандболу среди 2-4 классов.

4. Соревнования по баскетболу среди 5-8 классов.

5. Соревнования по пионерболу среди 5-6 классов.

6. Праздник «Папа, мама, я- спортивная семья».

7. Соревнования по футболу среди 5-6 классов.

8. Кубок школы по футболу среди 8-11 классов.

Наши учителя физической культуры принимали активное участие в семинарах и

просмотрах открытых уроков как районного, так и городского уровня. А также

повышали свою квалификацию на курсах. Лисник А.А.- «Профессиональные аспекты

деятельности педагога в условиях введения ФГОС» (курс 72 часа) и «Внедрение

фитнес технологий в урок физической культуры» (курсы 144 часа). Коротков А.Ю.-

«Профессиональные аспекты деятельности педагога в условиях введения ФГОС» (курс

72 часа).

Также Лисник А.А. состоит в активе клуба «Молодые специалисты Кировского

района», где отвечает за спортивные мероприятия и является активным участником и

организатором.

МО учителей ИЗО, черчения, музыки, технологии, МХК.

В 2014-2015 учебном году МО учителей ИЗО, черчения, музыки, МХК работало

по теме: «Механизмы формирования у учащихся ключевых предметных и

метапредметных компетенций». В начале года перед учителями МО были поставлены

следующие задачи:

http://www.gto.ru/

31

1.Нацелить работу учителей на изучение основных направлений обновления

содержания образования в условиях введения федерального государственного

образовательного стандарта общего образования.

2. Организовать работу учителей по обсуждению ФЗ «Об образовании в РФ».

3. Совершенствовать механизмы по формированию ключевых предметных и

метапредметных компетенций и универсальных учебных действий.

4. Направить работу на выстраивание индивидуальной образовательной траектории

одаренных детей.

5. Осуществить поэтапный переход на учебно-методические комплексы,

соответствующие ФГОС нового поколения.

6. Разнообразить формы методы выявления творчески работающих учителей и

учащихся через участие в профессиональных конкурсах, олимпиадах,

исследовательских работах.

7. Использовать личностно-ориентированные педагогические технологии, в том числе

включающие элементы исследовательской и проектной деятельности школьников.

В этом учебном году было проведено5 заседания МО (протоколы прилагаются в

папке МО).

Педагогами были подготовлены учащиеся, участвовавшие:

- в районном туре олимпиады по черчению Меняйло Полина (8 «А» кл.) заняла II

место и IV место в городской олимпиаде;

- ученица 6 «В» класса Смирнова Ольга участвовала в олимпиаде по технологии

«Радуга талантов» в номинации: «Декоративно - прикладное творчество» и в городской

выставке детского творчества «Калейдоскоп фантазий»;

- в районном конкурсе эстрадной песни «С песней по жизни»Фролова Алиса (4

«В» кл.) заняла III место;

- в НПК Соколова Е. (9 «В» кл.) заняла I место по черчению;

- в НПК Наполова А. (6 «Б» кл.) заняла I место по ИЗО

Были проведены общешкольные мероприятия по предметам: «Музыкальная

гостиная», хоровой фестиваль «С песней по жизни», выставки работ учащихся к

различным праздникам и мероприятиям.

За этот учебный год Горюнова Т. М. и Андросенко Е. В. прошли курсы

повышения квалификации в контексте ФГОС.

В декабре прошло взаимопосещение уроков: Андросенко Е. В. посетила урок

Крюченковой Е. Н. по теме : «Составление технологической карты по приготовлению

бисквита»; у педагога Донских Ю. С. на уроке по теме: «Творческий проект «Тапочки»

присутствовала завуч начальной школы Гончар Н. Б.; у Горюновой Т. М. на уроке по

теме: «Новогодние игрушки» присутствовали педагоги Модейская Л. П. и Грязнова А.

Е.; Масленкина Т. И. посетила урок Андросенко Е. В. по теме: «Мелодия – душа

музыки».

В этом учебном году учителя технологии Донских Ю. С. и Крюченкова Е. Н.

принимали участие в городской выставке – конкурсе учителей и педагогов

«Вдохновение и мастерство»; посетили фестиваль «Радуга творчества» (в Невском р-не

ГБОУ СОШ №334); участвовали в городской практической конференции «Реализация

учебного предмета «Технология» в соответствии с требованиями ФГОС ООО»;

посетили семинар молодых педагогов Кировского района «Новый закон «Об

образовании в Российской Федерации»: права и обязанности участников

образовательного процесса». Горюнова Т. М. выступила на конференции,

32

проходившей в университете им. Герцена; была отмечена: благодарностью за

методические пособия для студентов университета им. Герцена; благодарностью от

генерального директора Медицинского учреждения «Детский хоспис» за участие в

городской благотворительной акции «Белый цветок».

Андросенко Е. В. принимала участие в семинаре «Современные подходы к организации

и проведению урока музыки в условиях реализации ФГОС на примере использования

системы УМК «Алгоритм успеха»; была отмечена благодарственным письмом АППО

за участие в работе городского семинара для зам.директоров по ВР по теме

«Воспитание петербуржца XXIвека: диалог с А. С. Пушкиным».

Предложения по организации работы МО:

1.Продолжить изучение основных направлений обновления содержания образования в

условиях введения федерального государственного образовательного стандарта общего

образования.

2 Учителям пройти курсы для поэтапного перехода к УМК соответствующие ФГОС

нового поколения.

3. Продолжить работу с одаренными детьми, по вовлечению учащихся в участие в

НПК, олимпиадах и конкурсах разного уровня.

4. Активизировать обмен опытом (открытые уроки и мастер-классы, участие в

семинарах и педсоветах).

5. Продолжить работу по созданию портфолио учителя.

6. Использовать в работе учебные и краеведческие экскурсии для активизации

познавательной деятельности учащихся.

Раздел 4. Состояние качества образования и ВШК основной и средней школы.

Исходя из анализа работы на 2013-2014 учебный год, перед нами стояли следующие

задачи:

1. Создание условий для повышения качества образования через реализацию школьной

Программы развития.

2. Внедрение в практику работы образовательного учреждения новых форм

государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов.

3. Организация психолого-педагогических условий, обеспечивающих развитие каждого

ученика в соответствии с его возможностями и интересами.

4. Подготовка образовательных ресурсов для внедрения ФГОС в основную школу.

5. Составление рабочих программ с учетом особенностей каждого классного

коллектива

Основными направлениями работы являются:

1. Контроль за уровнем образовательных результатов учащихся 5-11 классов школы

(посещение уроков, проверки знаний, проверка журналов, подведение итогов

успеваемости);

2. Подготовка и проведение промежуточной аттестации;

3. Организация и проведение школьного этапа Всероссийских предметных олимпиад;

33

4. Подготовка к государственной итоговой аттестации в 9 и 11 классах;

5. Работа с родителями детей, испытывающих сложности в усвоении учебной

программы;

6. Контроль за выполнением учебных программ, составлением рабочих программ;

7. Подготовка документов, связанных с учебной деятельностью ( учебный план,

годовой календарный график, положения).

В 2014-2015 году школа реализовывала учебный план, основанный на

Федеральном Законе от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской

Федерации»,

Федеральном базисном учебном плане, утвержденным приказом

Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312

(далее – ФБУП-2004);

Инструктивно-методическом письме Комитета по образованию № 03-20-

1424/14-0-0 от 10.04.2014 «О формировании учебных планов

образовательных учреждений Санкт-Петербурга, реализующих основные

общеобразовательные программы, на 2014/2015 учебный год»

Распоряжении Комитета по образованию № 1826-р от 24.04.2014 «О

формировании учебных планов общеобразовательных организаций Санкт-

Петербурга, реализующих основные общеобразовательные программы, на

2014/2015 учебный год.

Рабочие программы учителей были составлены на основании Примерных

образовательных программ по предметам в соответствии с учебниками,

предложенными в Федеральном перечне учебников, утверждённые приказом

Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253.

Все учащиеся школы были обеспечены необходимыми учебниками.

В 2014-2015 учебном году в основной и средней школе обучалось на конец года 481

учащихся. Выпустили 49 учащихся 11 классов и 68 учащихся 9 классов.

По итогам года оставлены на повторный год обучения 6 учеников, что составляет

1,25% от всех учеников школы. 3 учащихся из них выбрали профессиональное

обучение в учреждениях Кировского района. Для остальных учащихся в июне была

организована дополнительная промежуточная аттестация.

Подводя итоги, хочется отметить, что отлично закончили учебный год 42 (36)

человека, что составляет 8,7(7,7)%, на «4» и «5» - 158 (174) учеников - 32,8 (37)%.

Качество знаний составляет 41,6 (44,68)%, а успеваемость по школе 98,8 (97,66) %. По

сравнению с прошлым учебным годом % успеваемости повысился на 1,14%, а процент

качества понизился на 3,08%.

34

С высокими показателями закончили учебный год классы: 6б - кл. руководитель

Дорощенко Е.Г., 6в – кл. руководитель Мальцева В.В., 9а – кл. руководитель

Евдокимова Е.В., 11б –кл. руководитель Повышева И.В. Резко снизилось качество

знаний в 6а (кл. рук. Николенко Е.В.), 7а (кл. рук. Степанова Т.В.), 8б (кл. рук.

Савостьянова Т.И.) классах.

класс

Ко

л-в

о

уч

ащи

хся

«5» «4» и

«5»

Кач

еств

о в

%

Про

шлы

й

уч

ебн

ый

год

Неу

спев

ающ

ие

Усп

евае

мо

сть

в %

5а 30 4 11 50% 48,3% - 100%

5б 29 6 10 55,2% 63,3% - 100%

5в 30 2 12 46,7% 44,8% - 100%

6а 26 4 5 34,6% 59,3% - 100%

6б 26 3 11 53,8% 52% - 100%

6в 26 7 8 57,7% 51,9% - 100%

7а 31 - 9 29% 50% - 100%

7б 30 1 11 40% 46,7% 1 96,7%

8а 26 3 6 34,6% 28,6% - 100%

8б 26 - 10 38,5% 53,6% - 100%

8в 25 - 7 28% 25% - 100%

9а 26 - 16 61,5% 57,7% - 100%

9б 21 1 5 28,6% 25% 1 95,2%

9в 23 3 6 39,1% 30,8% 1 95,7%

10а 27 4 6 37% 44,9%

1 96,3%

10б 28 2 7 32,1% 2 92,9%

11а 25 2 7 36% 38,5% 100%

11б 25 - 14 56% 32% 100%

35

Лицо школы - это ее выпускники. Закончили 9 класс основной школы 68 человек. До

экзаменов не допущены 2 ученика. Аттестаты с отличием получили 4 ученицы:

Елагина А., Ангельчева Д., Зарембо В., Старцева В. Второй год государственную

итоговую аттестацию по русскому языку и математике учащиеся сдавали в формате

ОГЭ.

Предмет всего Сдава

ло

чел

%

«5»

чел.

%

«4»

чел.

%

«3»

чел.

%

%

качес

тва

Средн

ий

балл

Средн

ий

балл

2013-

2014


(учитель


М.А.)

26 26 11 11 4 84,6

% 4,27


(учитель

Постникова

А.И.)

42 42 26 9 7 83,3

% 4,45


(всего по

школе) 68 68 37 20 11 83,8

% 4,38 4,14


(учитель

Теплякова

Л.Ф.)

68 68 15 37 16 76,5

% 3,99 3,97

Алгебра

(учитель

Теплякова

Л.Ф.)

68 68 17 32 19 72,1

% 3,97

Геометрия

(учитель

Теплякова

Л.Ф.)

68 68 17 40 11 83,8

% 4,09

36

Сравнение с прошлым годом средний балл вырос по русскому языку на 0,24 и

по математике на 0,02.

Среднюю (полную) школу окончили 49 человек. Из них Багно В. и Станпакова Е..

были награждены медалью «За особые успехи в учении» и Мухин А. награжден

почетным знаком «За особые успехи в обучении» как победитель регионального этапа

Всероссийской олимпиады по экономике. На хорошо и отлично окончили среднюю

школу – 21 человек (46 (58,7)% - качество).

Наши выпускники сдавали экзамены в формате ЕГЭ :

Предмет всего

Сдавало

чел

%

Средний

балл 2014-

2015

2013-2014г

по школе Проходной

балл


(Масленкина Т.И.) 49

49

100% 68,43 б 70,67 24 б

Литература

(Масленкина Т.И.) 49

4

8,16% 45 б 44 32 б


(базовый уровень)

(Тарасова О.В.)

49 15

30,6%

«5»-2

«4»- 8

«3»- 5

-

7-11 б-«3»

12-16б- «4»

17-20б–«5»


(профильный

уровень)

(Тарасова О.В.)

49 46

93,9%

48б

(51,75) 51,43 б 27б

История

(Демьяненко Н.Н.) 49

5

10,2% 39,4б 56,5 б 32 б

Обществознание

(Демьяненко Н.Н.) 49

28

58,7% 53,12б 57,59 б 42 б

География 49 0 - - 37 б

Биология 49 3

6,1% 65,3 б. 59 б 36 б

Физика 49 12

24,5% 49,91 б. 48,69б 36 б

Английский язык 49 7

14,3% 56,8 б 69,17 22 б

Информатика 49 8

16,3% 64,88б 66,75 б. 40 б

Химия 49 2 58,5 б 59,5 б 36 б

37

4,1%

Осуществляя намеченные в прошлом учебном году задачи, реализуя основные

направления, педагогический коллектив работал по государственным программам. В

основном все программы по всем предметам выполнены.

По положению о промежуточной аттестации в этом учебном году на

промежуточную аттестацию были вынесены все предметы, кроме этого во всех классах

русский язык и математика, 5 класс – природоведение и английский язык, 6 класс –

география, 7 класс – обществознание и история, 8 класс – геометрия и химия, 10 класс –

физика и биология.

Результаты промежуточной аттестации по русскому языку:

Класс Учитель В классе Выполняло

работу

%

успеваемости

% качества

5а Логачева Е.С. 30 30 86,7% 73,3%

5б Логачева Е.С. 29 27 66,7% 63%

5в Логачева Е.С. 30 29 69% 51,7%

6а Савостьянова Т.И. 26 25 72% 52%

6б Каневская К.Н. 26 26 88,5% 57,7%

6в Каневская К.Н. 26 26 80,8% 61,5%

7а Постникова А.И. 31 31 77,4% 19,4%

7б Постникова А.И. 30 29 79,3% 34,5%

8а Михантьева М.А. 26 26 76,9% 61,5%

8б Савостьянова Т.И. 25 23 82,6% 34,8%

8в Михантьева М.А. 26 25 68% 32%

10 классы писали пробное сочинение. Им предложили на выбор 5 тем.

38

Учитель: Логачева Е.С.

Михантьева М.А.

Количество обучающихся, принявших участие

в работе над сочинением

55

Баллы, полученные обучающимися:

«5» 1

«4» 20

«3» 24

«2» 10

«1» 0

Средний балл 3,2

Процент качества ( «4» , «5») 38%

Процент обученности («3», «4», «5») 82%

Распределение тем:

Тема «И пусть не думают, что мертвые не

слышат, когда о них потомки говорят…» Как я

понимаю смысл этих строк Н. Майорова»

1

Тема «Пусть живые запомнят, и пусть

поколения знают эту взятую с боем суровую

правду солдат» (Сергей Гудзенко, «Мое

поколение») (Почему произведения о войне

интересны современному читателю?)»

6

Тема «Уроки «военной литературы». (На

материале одного или нескольких

произведений о Великой Отечественной войне.)

6

Тема «Кто только кажется героем и кто на

самом деле является таковым? (По роману Л.Н.

Толстого «Война и мир».)»

11

Тема «Мое открытие в год литературы.» 28

Тема «Какой-то город, явный с первых строк,

растет и отдается в каждом слоге» (Анна

Ахматова) (Образ Петербурга в русской поэзии.

На материале произведений по выбору

учащегося.»

3

Наиболее сильные стороны подготовки

обучающихся

по литературе (назвать их в свободной форме)

Знание текста.

Умение раскрывать тему.

Композиционная

цельность.

Наиболее слабые стороны подготовки

обучающихся по литературе (назвать их в

свободной форме);

Неглубокий анализ текста.

Редко применяются

термины.

Речевые ошибки.

39

Наиболее высокие результаты по итогам промежуточной аттестации по

русскому языку показали учащиеся 5а, 5б, 5в, 6а, 8а классов. Самыми низкими

оказались результаты 7б и 8б в классов.

Результаты промежуточной аттестации по математике:

Класс Учитель В классе Выполняло

работу

%

успеваемости

% качества

5а Антропова Э.В. 30 28 75% 50%

5б Александрова Ю.В. 29 28 89,3% 60,7%

5в Антропова Э.В. 30 30 80% 40%

6а Головкина Г.Ф. 26 26 76,9% 46,2%

6б Головкина Г.Ф. 26 25 72% 36%

6в Головкина Г.Ф. 26 26 77% 57,7%

7а Степанова Т.В. 31 30 93,3% 43,3%

7б Степанова Т.В. 30 29 82,8% 48,3%

8а Антропова Э.В. 26 25 76% 44%

8б Степанова Т.В. 25

8в Антропова Э.В. 26 23 78,3% 13%

10а Александрова Ю.В. 28 27 81,5% 44,4%

10б Александрова Ю.В. 28 27 85,2% 59,3%

Наиболее высокие результаты показали учащиеся 5а,5б, 6в, 10б классов. Низкие

показатели качества отмечены в 5в, 6б, 8в классах.

Результаты по другим предметам:

Клас

с

Учитель Предмет В классе Выполнял

о работу

%

успеваемо

сти

%

качества

5а Дорощенко Е.Е Природоведени

е

30 30 100% 43,3%

40

5б Дорощенко Е.Е Природоведени

е

29 28 100% 67,9%

5в Грязнова А.Е. Природоведени

е

5а Махмудова

Я.Ю. Английский

язык

30 14 100% 71,4%

16 100% 75%

5б Махмудова


язык

29 15 100% 86,7%

13 85% 77%

5в Махмудова


язык

30 15 100% 66,7%

15 100% 73%

6а Уголкова Н.В. География 26 24 100% 75%

6б Дорощенко Е.Е География 26 24 91,7% 58,3%

6в Дорощенко Е.Е География 26 26 100% 76,9%

7а Алексеева О.Б. Обществознан 31 30 93,3% 20%

7б Алексеева О.Б. Обществознан 30 29 93,1% 37,9%

7а Вечерская Л.Л. История 31 30 100% 23%

7б Вечерская Л.Л. История 30 28 100% 61%

8а Антропова Э.В. Геометрия 26 26 69,2% 38,5%

8б Степанова Т.В. Геометрия 25 23 95,7% 56,5%

8в Антропова Э.В. Геометрия 26 22 77,3% 50%

8а Грязнова А.Е. Химия 26 24 100% 50%

8б Грязнова А.Е. Химия 25 21 100% 66,7%

8в Грязнова А.Е. Химия 26 24 100% 87,5%

10а Повышева И.В. Биология 28 27 96,3% 66,7%

10б Повышева И.В. Биология 28 27 96,3% 40,7%

10а Сотников А.Г. Физика 28 24 12,5% 0%

10б Сотников А.Г. Физика 28 23 56,5% 13%

41

Низкие качественные результаты по природоведению в 5а классе, в 7-х классах

по обществознанию, в 7а классе по истории, по геометрии в 8а классе. Крайне низкий

результат у учащихся 10-х классов по физике.

Одним из показателей работы школы является ее участие в олимпиадах.

В 2014-2015 учебном году был четко временно ограничен школьный тур

предметных олимпиад, в котором приняло участие 430 учащихся. Наибольшее

количество участников по математике, русскому языку, английскому языку,

обществознанию и ОБЖ; наименьшее количество участников – по физике. На

районный тур приглашались участники, набравшие наибольшее количество баллов в

Кировском районе. От нашей школы были приглашены 68 человек: 8 учащихся – по

математике, 11 учащихся – по русскому языку, 12 учащихся - по английскому языку,

10 учащихся – по литературе, 6 учащихся – по экономике. Стали победителями и

призерами районного тура 3 человека.

№

п/п Фамилия Имя

Клас

с

Мест

о предмет Педагог

1 Сизюк Александ

р 6 1

ОБЖ Модейская Л. П.

2 Мухин Александ

р 11 1 экономика

Алексеева О. Б.

3 Тарасова Екатерин

а 11 3

литература Масленкина Т.И.

Исходя из вышеизложенного в следующем учебном году предстоит решать следующие

задачи:

1. Диагностика и устранение причин резкого снижения качества знаний в 7 классах.

2. Мониторинг результатов обучения по профильным предметам в 10 классах.

3. Контроль за уровнем подготовки учащихся 9 и 11 классов к сдаче ЕГЭ.

4. Мониторинг учащихся и родителей по выбору профиля в 9 классах.

Раздел 4.Состояние качества образования и ВШК начальной школы.

42

Раздел 4.Состояние качества образования и ВШК начальной школы

В 2014 – 2015 учебном году начальная школа работала по теме:

« Методический инструментарий овладения инновационными педагогическими

технологиями в контексте ФГОС нового поколения».

Перед коллективом стояли задачи:

1. Совершенствовать работу начальной школы по введению ФГОС.

2.Продолжить работу, направленную на индивидуализацию и дифференциацию

образовательного процесса.

3.Внедрение в практику наиболее эффективных образовательных технологий.

4. Распространение опыта творческих педагогов.

2.Кадровое обеспечение

2.1. На 1 сентября 2014-2015 года сформировано 12 классов и 6 группы продлённого

Задачи, поставленные в 2014 – 2015 учебном году, решал педагогический коллектив

начальной школы в составе 12 педагогов, учителей-предметников и воспитателей ГПД.

Педагоги нашей школы обладают высоким творческим потенциалом и здоровыми

амбициями. Средний возраст – 40 лет. Уровень квалификации постоянно растёт. Все

учителя имеют курсовую подготовку. Аттестовались в этом учебном году 2

воспитателя ГПД. Учителя школы посещают городские и районные семинары,

принимают активное участие в региональных, городских и районных конкурсах. В

январе месяце на базе школы прошел районный семинар « Взаимодействие учителя и

воспитателя ГПД в условиях реализации ФГОС НОО»

3.Контингент начальной школы.

Общая численность обучающихся.

2010 – 2011г. 2011- 2012г. 2012-2013 г. 2013 – 2014 г. 2014 – 2015 г.

291 чел. 315 чел. 323 чел. 329 чел. 334 г.

В рамках работы по сохранности контингента обучающихся администрацией и

учителями школы проводится систематическая работа:

- выполняются требования СанПиН при составлении расписания

43

- проводится работа с одаренными и отстающими обучающимися

- организована внеурочная работа по запросам родителей ( законных представителей)

- сохранение контингента в ГПД

- открытые уроки для родителей

4. Основные цели и задачи изучения образовательных потребностей и запросов

обучающихся и их родителей

Работа по удовлетворению запросов родителей и обучающихся строится следующим

образом:

Изучение семей обучающихся:

- диагностика потребностей родителей в образовательных услугах школы по

подготовке учащихся;

- диагностика интересов, способностей и возможностей родителей в оказании

дополнительных образовательных услуг в школе;

- пропаганда успешного опыта семейного воспитания учащихся;

- индивидуальные собеседования, беседы с родителями на классных собраниях;

· родительские собрания.

Психолого-педагогическое просвещение родителей:

- проведение родительских лекториев

-встречи с медицинскими работниками

- встречи с психологом.

Массовые мероприятия с родителями, организация совместной общественно

значимой деятельности и досуга родителей и учащихся:

- подготовка поощрительных призов, подарков учащимся по итогам значимых

конкурсов, олимпиад, праздников общешкольного уровня;

-конкурс “Мама, папа, я — спортивная семья

- совместный концерт родителей и учащихся по итогам учебного года;

- совместные выходы учащихся и родителей, театр, экскурсионные поездки.

Проведение открытых мероприятий для родителей;

44

- конкурс чтецов

- проведение совместных праздников

- выступление на НПК

Привлечение родителей к управлению образовательным учреждением и

образовательным процессом:

- организация деятельности Родительского комитета;

- разработка договоров между родителями и школой;

- беседы с учителями по обмену мнениями и пожеланиями совершенствования

образовательного процесса;

- обеспечение (материальное и техническое) образовательного процесса с учетом

возможностей и желаний родителей.

Повышение правовой культуры родителей:

- изучение Конституции РФ в части прав и обязанностей родителей и детей;

-изучение Конвенции ООН о правах ребенка;

- изучение Закона РФ “Об образовании”;

4.Анализ используемых УМК

4.1. В начальной школе реализуется основная программа начального общего

образования. Обучение проходит по двум УМК « Школа России» и

« Система Занкова»

УМК « Школа России»

4.2.Ведущая целевая установка, заложенная в основу УМК «Школа России»,

направлена на обеспечение современного образования младшего школьника в

контексте требований ФГОС.

В этой связи для авторского коллектива УМК «Школа России» — учёных, чьи

имена известны всем, кто работает в системе начального образования (В.Г. Горецкий,

М.И. Моро, А.А. Плешаков, Л.Ф. Климанова, Л.А Виноградская, В.П. Канакина и др.), в

сотрудничестве с издательством «Просвещение», приоритетом в процессе разработки

УМК и его системного развития всегда было и остаётся — соответствие запросам вре-

мени в сочетании с неразрывной связью образовательного опыта предшествующих

периодов.

УМК «Школа России» построен таким образом, что его предметное содержание,

дидактическое обеспечение, методическое сопровождение и художественно-

полиграфическое исполнение направлены на достижение результатов освоения

45

основной образовательной программы начального общего образования, отражённые в

ФГОС.

В содержании системы учебников УМК «Школа России» заложен значительный

воспитывающий и развивающий потенциал, позволяющий учителю эффективно

реализовывать целевые установки, заложенные в Концепции духовно-нравственного

развития и воспитания личности гражданина России.

В этой связи, важное место в УМК «Школа России» занимает курс «Основы

религиозных культур и светской этики». Курс органично интегрирован в систему

учебников «Школа России» для решения задачи формирования у младших школьников

мотивации к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и

уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а

также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Система проектных заданий (проектов) предусмотрена с 1 по 4 класс в

большинстве завершённых предметных линий УМК «Школа России»: математика,

русский язык, литературное чтение, окружающий мир, технология, изобразительное

искусство.

В структуру и содержание учебников заложена система заданий, направленных на

включение младших школьников в деятельностное освоение учебного материала с

целью овладения универсальными учебными действиями (УУД) и формирования

способности самостоятельно успешно усваивать новые знания, умения и компетенции,

включая ведущую образовательную компетенцию — умение учиться.

5.УМК « Система развивающего обучения Занкова»

5.1 Система обеспечивает достижение планируемых результатов посредством особого

отбора и структурирования содержания учебных предметов, что создает условия для

реализации системно-деятельностного подхода и индивидуализации обучения.

Авторский коллектив (Нечаева Н.В., Свиридова В.Ю.,Аргинская И.И.,Дмитриева Н.Я.,

Цирюлик Н.А.) приоритетами которых признаны идеалы развивающего обучения:

умение учиться, предметные и универсальные (общеучебные) способы действий,

индивидуальный прогресс ребенка в эмоциональной, социальной, познавательной

сферах. Цель обучения - оптимальное общее развитие каждого ребенка. Задача

обучения - представить учащимся целостную широкую картину мира средствами науки,

литературы, искусства и непосредственного познания.

5.2 Комплект обеспечивает:

- понимание взаимосвязей и взаимозависимостей изучаемых объектов, явлений

благодаря интегрированному характеру содержания, что выражается в сочетании

материала разного уровня обобщения (надпредметного, меж- и внутрипредметного), а

также в сочетании его теоретической и практической направленности,

интеллектуальной и эмоциональной насыщенности.

- владение понятиями, необходимыми для дальнейшего образования;

В процессе обучения используется широкий спектр форм обучения: классных и

внеклассных; фронтальных, групповых, индивидуальных в соответствии с

особенностями учебного предмета, особенностями класса и индивидуальными

предпочтениями учеников.

46

Для изучения результативности освоения учебных программ и разработанных на их

основе УМК учителю предлагаются материалы по качественному учету успешности

обучения школьников, в том числе и интегрированные проверочные работы, что

соответствует позиции Министерства образования и науки РФ.

По мнению родителей ( законных представителей) данные программы детям

интересны, учебники насыщены заданиями, которые рассчитаны на любой уровень

подготовленности и позволяют ребенку работать в индивидуальном темпе.

6. Изменения в содержании образования после введения ФГОС в 2011-2012

учебном году.

6.1.Введение Федерального государственного стандарта начального общего

образования привело к кардинальной перестройке организационной и методической

деятельности. Написана основная образовательная программа, рабочие программы по

предметам и внеурочной деятельности. Объектами контроля администрации стали

достижения обучающихся ( промежуточные, итоговые, метапредметные и личностные

результаты обучения).

В апреле текущего учебного года во всех классах были проведены тестовые итоговые

работы по всем предметам учебного плана, определяющие уровень метапредметных

результатов обучения. Результаты позволяют определить коэффициент усвоения

обучающимися знаний по всем предметам. В этом учебном году результаты по классам

следующие:

1 а класс – 0,73 2 а класс – 0,84 3 а класс – 0,69 4 а класс - 0,85

1 б класс – 0,77 2 б класс – 0,73 3 б класс – 0,75 4 б класс – 0,70

1 в класс – 0,77 2 в класс – 0,83 3 в класс – 0,72 4 в класс – 0,76

Эти результаты говорят о том, что у учащихся начальной школы на конец учебного

года сформированы следующие метапредметные умения:

- планирование учебных действий;

- умение устанавливать причинно-следственные связи;

- умение работать в парах и отбирать нужную информацию.

6.2. В школе создана система диагностики планируемых результатов.

Показатель Источник информации Критерий Инструментарий

Уровень

сформированности

предметных

результатов;

1. Мониторинг качества

обучения на уровне

ученика.

2.Итоговая аттестация.

Уровень обученности

1.Степень обученности

2.Качество обученности

3.Средний балл

4.Рейтинг уровня

обучения

47

Уровень


универсальных

учебных действий

Мониторинг уровня


универсальных учебных

действий

Уровень сформированности

познавательных умений


коммуникативных умений


регулятивных умений

Технологическая карта

Образовательные

достижения

обучающихся, в

том числе и во

внеурочной


Результаты участия в

конференциях,

олимпиадах, конкурсах,

социальных и

образовательных

проектах, соревнованиях

Повышенный уровень

знаний;

уровень исследовательских

проектов;

участие в олимпиадах и

конкурсах

Олимпиадные и

конкурсные задания;

матрица оценки защиты

исследовательских работ,

проектов.

Профессионально-

педагогические

достижения

педагогов

Результаты

профессионально-

педагогической

деятельности педагогов;

результаты аттестации

педагогов;

Качество рабочей

программы;

образовательные

достижения обучающихся;

наличие программы

мониторинга

педагогической


участие в инновационной

работе

Лист критериев оценки

качества труда педагога.

Анализ отчетов

Состояние

здоровья и

физическое

развитие


общее физическое

развитие обучающихся

Уровень физической

подготовленности

Статистические данные

о количестве уроков,

пропущенных по

болезни;

Эффективность

образовательного

процесса

Педагогический

мониторинг на уровне

администрации


анкетирования

Степень

удовлетворенности

образовательными

услугами

1.Степень обученности

2. Качество обученности

3. Карта наблюдений на

уроке

5. Анкетирование

Уровень

воспитанности



анкетирования и

наблюдения

Самооценка ученика,

оценка педагогов,

родителей через систему

отношений к себе, к

обществу, миру, труду

Диагностика уровня

воспитанности

Адаптация

обучающихся на

новой ступени

обучения

Результаты входного

мониторинга;

Результаты диагностики;

Результаты учебной


Степень адаптации


Диагностика успешности

адаптации

Карта наблюдений на

уроке

Статистические данные

48

7. Организация внеурочной деятельности

С января 2014 года в школе организована внеурочная деятельность через учебный план(

5 часов в неделю) на основании инструктивно –методического письма КО СПБ № 03-

20-1905\ 1400 от 14.05.2015 г. по 5 направлениям:

- духовно нравственное

- общекультурное

- спортивно - оздоровительное

- общеинтеллектуальное

- социальное

Занятия ведутся во внеурочное время по тематическому планированию рабочих

программ по следующим курсам:

«Земля – наш дом», « Уроки здоровья», « Этика: азбука добра», «Юный пешеход».

В соответствии с ФГОС внеурочная деятельность формируется на основании

образовательных потребностей участников образовательного процесса: обучающихся и

их родителей. Для изучения данных потребностей было проведено анкетирование.

Обучающиеся и их родители ( законные представители) выделили наиболее значимые

со своей точки зрения направления. 20% отметили физкультурно – оздоровительное

направление, общеинтеллектуальное и общекультурное -30%, социальное -20%,

духовно – нравственное -30%.

Система внеурочной деятельности.

8.Информационные и материально – технические условия введения ФГОС

Внеурочная

деятельность Классное

руководство

( классные часы,

экскурсии)

ГПД

(в рамках

«школы полного дня»

ОДОД

(Кружки, секции)

Педагогические

работники

( психолог, соц.

педагог)

Дополнительное

образование

учреждений культуры.

49

Все кабинеты начальной школы соответствуют требованиям СанПиН. Все кабинеты

оборудованы проекторами, имеются компьютеры для работы учителя, проведена

локальная сеть. В кабинете № 17 имеется интерактивная доска.

9.Изменения в образовательной программе с 1 сентября 2015 года.

С первого сентября 2015 года в основной образовательной программе начального

общего образования изменится и дополнится содержание раздела:

- система оценки планируемых результатов ( положение о портфолио, положение о

промежуточной и безотметочной аттестации обучающихся)

10.Нерешенные за год задачи

1. Слабая личная активность учителей при участии в конкурсах городского и

регионального уровней

2. Платные услуги оказываются родителям ( законным представителям) при подготовке

детей к школе. На родительских собраниях предлагались дополнительные услуги по

основным предметам. Только10% родителей согласны на дополнительные платные

услуги в рамках основной образовательной программы.

Это говорит о том, что необходимо усилить информационно – разъяснительную работу

с родительской общественностью, рассмотреть возможность расширения перечня

платных образовательных услуг с учетом возможностей общеобразовательной

организации.

11.Задачи на 2015-2016 учебный год

Повышение качества образовательного процесса через:

- формирование положительной мотивации у учащихся к учебной деятельности;

- работу с обучающимися по подготовке к сдаче выпускных экзаменов за курс

начальной школы;

- осуществление дифференцированного подхода в образовательном процессе с учетом

индивидуальных особенностей детей.

Раздел 5. Состояние здоровья обучающихся, создание организационно-

педагогических условий для организации образовательного процесса.

1. В 2014-2015 учебном году основными направлениями работы были:

50

-деятельность по сохранению здоровья и формированию здорового образа жизни;

-организация и сопровождение обучающихся с временно ограниченными

возможностями здоровья (надомное обучение);

-дистанционное обучение;

-организация учебного процесса (расписание уроков, замещение учебных часов,

распределение кабинетов);

-организация и сопровождение дополнительных платных образовательных услуг;

-работа по антикоррупционному воспитанию.

2. Исходя из анализа работы за 2013-2014 учебный год, перед нами стояли задачи:

-сохранения и укрепления физического, психологического и социального здоровья

обучающихся, как одной их ценностных составляющих, способствующих

познавательному и эмоциональному развитию ребенка;

-сформировать представление о позитивных и негативных факторах, влияющих на

здоровье, в том числе о влиянии на здоровье позитивных и негативных эмоций,

получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных

играх;

-сформировать представление о правильном (здоровом ) питании, его режиме,

структуре, полезных продуктах;

- расширить спектр дополнительных платных образовательных услуг исходя из запроса

обучающихся и их родителей;

-продолжить работу по антикоррупционному воспитанию обучающихся;

-разработать и реализовать индивидуальные учебные планы для детей с временно

ограниченными возможностями здоровья;

- организовать индивидуальные занятия для детей с временно ограниченными

возможностями здоровья.

Состояние материально-технических ресурсов школы: оснащение кабинетов и

состояние всего образовательного пространства.

В 2014-2015 учебном году в школе было 30 классов ( 12 классов начальная школа

и 18 классов основная школа), общее количество обучающихся – 815 человек, средняя

наполняемость классов – 27 человек. Классы начальной школы расположены на 3 и 1

этажах, основная школа располагается на 4 и 2 этажах здания.

В школе имеется 3 компьютерных класса, полностью укомплектованных

оборудованием, необходимым для учебного процесса. В этом году были приобретены

компьютерные кресла для создания более комфортных условий обучения. Все учебные

кабинеты школы располагают достаточным комплектом мебели (парты и стулья) по

количеству обучающихся, в 3-х кабинетах был полностью заменены комплекты

учебной мебели.

В основном во всех кабинетах имеется мультимедийное оборудование,

используемое для учебного процесса, в 6 кабинетов необходимо приобрести

мультимедийные проекторы и экраны. Эстетическое оформление кабинетов

соответствует требованиям СанПина 2.4.2.2821-10. Продолжается работа по

оформлению 3-х кабинетов (№№44, 48, 13).

Состав ученического контингента и образовательных потребностей обучающихся.

51

Состав учащихся школы формируется из детей, проживающих в близлежащих

домах, детей, посещающих школьные занятия «Подготовка к школе». Школе более 40

лет, поэтому уже сложилась традиция - бывшие выпускники ведут своих детей в

первый класс своей школы.

Государственная итоговая аттестация показывает высокий уровень усвоения

учебного материала: средний балл школы по ГИА превышает средний балл по РФ и

Санкт-Петербургу. Более 90% выпускников продолжают учебу в Высших учебных

заведениях Санкт-Петербурга.

Состав 10-х классов формируется в основном из обучающихся школы.

На основании запроса родителей и исходя из интересов обучающихся в школе

были организованы дополнительные платные образовательные услуги в 8-х классах

для более углубленного освоения программы математики и физики. Элективные курсы

по ряду предметов ( история, обществознание, физика, информатика, математика,

русский язык) позволяют обучающимся более успешно осваивать учебную программу

выпускного класса.

Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья.

Надомное обучение.

В 2014-2015 учебном году в школе по индивидуальным учебным планам

обучались 5 человек. Ребята имели временно ограниченные возможности здоровья. Для

них были составлены индивидуальные расписания занятий и педагоги проводили

занятия на дому у учащихся. Все обучающие по индивидуальному плану успешно

освоили программу и были переведены на следующую ступень обучения. С начала

нового учебного года ребята приступят к занятиям в обычном режиме.

Дистанционное обучение.

В декабре 2014 года в школу поступило оборудование для дистанционного

обучения. Для успешной работы с использованием технологий дистанционного

обучения педагоги школы прошли обучение на курсах повышения квалификации (два

педагога начальной школы и два педагога-предметника). Предполагается

использование оборудования для обучения детей с временно ограниченными

возможностями здоровья, как часть надомного обучения.

Работа школы по здоровьесбережению и физкультурно-массовой работе.

Знание основ здорового образа жизни не обеспечивает и не гарантирует их

использование, если это не становится необходимым условием ежедневной жизни

ребенка в семье и образовательном учреждении. В связи с этим в школе существует

соответствующая здоровьесберегающая организация всей жизни образовательного

учреждения - создание благоприятного психологического климата, обеспечение

рациональной организации учебного процесса, физкультурно-оздоровительной работы,

организации рационального питания.

Помещения школы находятся в состоянии, соответствующем санитарным и

гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья

и охраны труда обучающихся. В школе имеется специально оборудованное помещение

(столовая) для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи.

Организовано качественное горячее питание обучающихся.

52

Медицинский кабинет школы укомплектован квалифицированными

специалистами. В школе достаточное количество специалистов – учителя физкультуры,

психолог. Строго соблюдаются все требования к использованию технических средств

обучения, в том числе компьютеров.

В течение учебного года с учащимися 10-11 классов школы проводились беседы

по пропаганде здорового образа жизни специалистами Центра «Ювента» на темы:

«Личная гигиена девушек», «Профилактика ранних половых связей», «Профилактика

табакокурения, алкоголизма и применение психотропных веществ».

Динамические перемены, физкультминутки на уроках способствуют

эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности обучающихся.

Учителя физкультуры регулярно проводя спортивно-оздоровительные мероприятия:

школьные соревнования по футболу и баскетболу. Ежегодно проводится турнир по

баскетболу среди старшеклассников на Кубок Кондрашина - Белова. В школе

организована работа различных спортивных секций и созданы условия для их

эффективного функционирования. Обучающие школы принимают участие в районных

и городских Спартакиадах. Футбольная команда школы постоянно занимает призовые

места. У ребят есть возможность заниматься КУ-ДО

( восточные единоборства), спортивными танцами, фехтованием. Среди тех, кто

занимается в этих секциях, есть победители городских, всероссийских и

международных конкурсов и соревнований. Два раза в год (осенью и зимой)

проводится совместно с родителями спортивный праздник «Папа, мама и я –

спортивная семья».

Согласно плану работы медицинского кабинета в школе были проведены

своевременно мероприятия по вакцинации детей, профилактические осмотры и

диспансеризация обучающихся.

Обучающиеся школы участвовали в районном конкурсе социальной рекламы

«Будь здоров – живи здорово» и заняли 1 место. Педагоги принимали участие в

районных конкурсах: «Здоровьесозидающая деятельность педагога» - 2 место и в

конкурсе педагогических достижений «Учитель здоровья Кировского района Санкт-

Петербурга» - 2 место.

4. Нерешенные проблемы прошедшего учебного года:

-техническое оснащение кабинетов;

-увеличение участников конкурсов по здоровьесозидающей деятельности как

обучающихся, так и педагогов;

-привлечение социальных партнеров.

5. Задачи на следующий учебный год.

-сформировать представления об основах экологической культуры на примере

экологически сообразного поведения в быту и природе, безопасного для человека и

окружающей среды;

-дать обучающимся представление о негативных факторах риска для здоровья детей

(сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомление и

т.п.), о существовании и причинах возникновения зависимости от табака, алкоголя,

наркотиков и других психоактивных веществ, об их пагубном влиянии на здоровье с

учетом принципа информационной безопасности;

-обучить безопасному поведению в окружающей среде и элементарным навыкам

поведения в экстремальных ситуациях;

53

-развивать навыки позитивного общения;

- создать условия, способствующие освоению детьми с ограниченными возможностями

здоровья основной Образовательной программы школы и их интеграции в

образовательном учреждении;

-развивать вариативные формы обучения (дистанционное обучение);

-развивать полноценную и эффективную работу с обучающимися всех групп здоровья

на уроках физкультуры;

- обучить педагогов-предметников на курсах повышения квалификации по

дистанционному обучению;

-укомплектовать кабинеты №№ 43, 44, 47, 48, 23, 25 мультимедийными проекторами.

Раздел 6. Работа по внедрению, развитию и использованию

информационных и коммуникационных технологий(ИКТ)

Задачи информатизации школы на 2014-2015 учебный год:

Модернизация материально-технической базы ОУ;

Совершенствование электронного документооборота в административно-

хозяйственной деятельности;

Кадровое обеспечение и обучение учителей-предметников;

ИКТ как предмет изучения,

ИКТ как средство для преподавания учебных предметов,

применение ИКТ по предметам во внеклассной работе, научно-исследовательской

деятельности, для проведения интегрированных уроков.

применение ИКТ в дистанционном обучении

Выполнение данных задач предполагало следующие результаты:

переход учебного процесса на более качественный уровень,

возможность более полного самовыражения учащихся, развитие их творческого

потенциала для достижения сформулированных во ФГОС личностных и

метапредметных результатов обучения в школе,

рост квалификации учителей и их мотивации к активному применению

современных средств ИКТ и ЦОР в учебном процессе и внеурочной

деятельности.

Трудности:

недостаточный уровень квалификации и инициативы педагогов, владеющих

информационными технологиями,

54

недостаточное количество рабочих мест, оснащенных современными

персональными компьютерами и мульмедийными комплексами;

недостаточное количество качественных цифровых учебных ресурсов по

учебным предметам

В данном отчете представлены следующие основные позиции:

1. Текущее состояние материально-технической базы ИКТ

45 ПК в 3 компьютерных классах, из них:

3 компьютерных класса(к.26, 27, 28), объединяющих в локальную сеть 45 ПК

различной комплектации( таблицы прилагаются)

В кабинетах администрации: 10 ПК

1 ПК с базой данных АИСУ «Параграф3»;

в канцелярии – 2 ПК

в бухгалтерии – 4ПК:

в библиотеке – 2ПК

в актовом зале 1 ноутбук

в кабинете социального педагога – 1 ПК

в кабинете психолога – 1 ПК

оснащены ПК следующие учебные кабинеты:

кабинет физики

кабинет химии

кабинет биологии

кабинеты математики 24, 25,46

кабинеты истории 21, 22

кабинет музыки

кабинеты английского языка

кабинеты русского языка 41, 42, 43, 48

кабинет экономики 45

55

кабинет ОБЖ - 13

кабинеты начальной школы - ноутбуки Apple Macintosh

На данный момент школа располагает выходом в Интернет по выделенному

оптоволоконному каналу.

В сентябре 2014 – январе 2015 были проведены работы по модернизации

оборудования и ПО по подключению ОУ к глобальной сети Интернет через сервер

под управлением ОС Linux.

В этом учебном году были завершены работы по подключению к локальной сети

школы кабинетов администрации : кабинета зав. ОДОД, кабинета зам. директора

по ВР, кабинета психолог; учебных кабинетов: 21, 22, 23, 24, 41, 42, 43, 44, 45, 46,

47, 48, кабинетов английского языка на 2 и 4 этажах.

Все кабинеты администрации и учебные кабинеты имеют подключение к Интернет

по локальной сети.

На всех компьютерах ОУ установлена система контентной фильтрации в

соответствии с требованиями «Реализация комплексных мер по внедрению и

использованию программно-технических средств, обеспечивающих исключение

доступа обучающихся образовательных учреждений к ресурсам сети Интернет,

содержащим информацию, не совместимую с задачами образования и воспитания и

мер, направленных на исключение доступа пользователей к Интернет-ресурсам

экстремистской и террористической направленности»

Учебные планы по информатике и ИКТ в 2014-2015 учебном году

преподавание информатики велось в следующих классах в соответствии с учебным

планом ОО:

Класс Кол-во часов Учебники и УМК

5а,б,в 1ч в неделю Босова Л.Л.

6а,б,в 1ч в неделю Босова Л.Л.

7 а,б, в 1ч в неделю И.Г.Семакин

8 а,б 2ч в неделю И.Г.Семакин

9 а,б,в 2ч в неделю И.Г.Семакин

56

10а,б 2ч в неделю И.Г.Семакин

11а,б 2ч в неделю И.Г.Семакин.

Всего: 54ч

3. Кадровое обеспечение

Ф.И.О. Категория Предмет классы нагрузка

Борисова Н.М. Высшая Информатика

6абв, 11аб 7ч+2эл

Песковатскова

О.М.

нет

Информатика

5а,б,в

6абв

7аб

8 абв,

9а,б,в

10аб

24ч

Янчина Т.С. Первая Информатика

5а,б,в 7аб,

8абв, 9 ав,

10аб, 11аб

23+ 1эл

4. Обучение сотрудников школы и работа

с учителями-предметниками в 2014-2015 г

В настоящее время в школе более 90% сотрудников владеют компьютерными

технологиями на уровне уверенного пользователя ПК.

Наша школа является участником городской программы «Автоматизация

процессов управления в образовательном учреждении с использованием сетевого

программно-технологического комплекса «Параграф-учебное заведение XXI»».

Обучение администрации школы (все рабочие места оборудованы ПК и связаны в

единую локальную сеть с выходом в Internet) позволило ввести автоматизацию всех

основных направлений деятельности школы:

бухгалтерского и кадрового учета,

отчетности и анализа финансово-хозяйственной деятельности;

широкое применение ПК и АИСУ в административной работе - для

подготовки всех видов документов и др.

57

На основе разработанной системы и мониторинга информационной культуры

педагогов создается план повышения квалификации, определяются приоритетные

направления обучения в соответствии с требованиями современного образования,

составляются заявки на обучение.

Сотрудники школы в соответствии с выделяемыми квотами регулярно проходят

обучение на курсах в АППО, в Федерации Интернет Образования, в Центре

Информационной Культуры Кировского района, овладевают навыками использования

ИКТ.

К сожалению, квот на обучение, выделяемых за счет средств бюджета, недостаточно,

поэтому часть сотрудников школы проходит обучение за счет собственных средств в

ИТМО и ИПАП.

В 2014-2015 уч.г. продолжалась работа по интеграции информационных технологий в

предметные области, освоению ЭОР.

В школе разработаны тематические каталоги ЭОР и ссылки на интернет-ресурсы по

различным предметам, которые распределены по МО и обсуждались с учителями-

предметниками. Председателям МО и учителям-предметникам выданы учебно-

методические комплексы на CD и DVD-дисках для использования в преподавании

различных тем.

Следует отметить активную работу учителей-предметников по использованию

ПМК, ЦОР и других интернет-ресурсов в преподавании предметов:

математика – Теплякова Л.Ф., Александрова Ю.В., Антропова Э.В.

русский язык – Савостьянова Т.И., Масленкина Т.И.

английский язык – Колпахчиева Н.С., Касимцева Л.В., Мальцева В.В.

физика- Сотников А.Г.

география- Уголкова Н.В., Дорощенко Е.Г.

история – Демьяненко Н.Н., Саенко И.И., Вечерская Л.Л.

экономика – Алексеева О.Б.

58

биология – Повышева И.В.

Все учителя начальной школы также активно используют интернет-ресурсы, ЦОР

и ПМК (программно-методические комплексы) в виде компьютеризированных курсов,

являющихся целостными по объему и тематике изучаемого материала.

Подавляющее большинство учителей школы применяет современные

образовательные технологии и цифровые образовательные ресурсы, предметно-

методические материалы, представленные в рамках Общероссийского проекта «Школа

цифрового века», организованного порталом Издательского дома «1сентября» и имеют

сертификаты, подтверждающие активное использование ЭОР и средств ИКТ.

Участие в проектах, конкурсах, олимпиадах

В целях совершенствования системы защиты информации информационной системы

персональных данных, в соответствии с Положением об обеспечении безопасности

персональных данных при их обработке в информационных системах персональных

данных, утвержденного Постановлением Правительства Российской Федерации от

17 ноября 2007 года №781 в ОУ был разработан пакет ОРД (организационно-

распорядительной документации) по защите персональных данных.

Создана Комиссию по проверке готовности к эксплуатации средств защиты

информации СЗИ ИСПДн размещенных в ГБОУ СОШ №249 имени М.В.Маневича

Кировского района Санкт-Петербурга, назначены ответственные за СЗИ ИСПДн и

контролю над исполнением требований Федерального закона РФ от 27.07.2006

№152-ФЗ «О персональных данных» внутри ОУ, ответственные по обработке

персональных данных сотрудников и учащихся школы.

Разработаны матрицы доступа и инструкции для пользователей информационных

систем персональных данных в ГБОУ №249 имени М.В.Маневича по обеспечению

безопасности обрабатываемых в них персональных данных, запреты на действия

пользователя в ИСПДн, а также его права и ответственность. Доступ пользователя к

ИСПДн осуществляется в соответствии с перечнями с перечнем сотрудников,

допущенных к обработке персональных данных и перечнем сотрудников,

допущенных к работе с персональными данными. Все сотрудники ознакомлены с

соответствующими инструкциями.

В целях реализации законодательства Российской Федерации по обеспечению

равного доступа детей-инвалидов к полноценному качественному образованию в

соответствии с их интересами и склонностями через развитие системы

дистанционного образования с использованием Интернет-технологий; создания

безбарьерной информационно-образовательной среды, обеспечивающей реализацию

образовательных потребностей детей-инвалидов и способствующей их социальной

коммуникации и адаптации, вовлечению в жизнь общества, на основании

распоряжения Комитета по образованию Санкт-Петербурга от 15.07.2010г. «О

реализации постановления Правительства Санкт-Петербурга от 10.06.2010 № 771 «О

59

мерах по реализации постановления Правительства Российской Федерации от

29.12.2009 № 1112» в рамках реализации проекта дистанционного обучения были

приобретены три комплекта оборудования для дистанционного обучения детей-

инвалидов и три комплекта оборудования для дистанционного обучения для

учителей-предметников. Организованы приемку, монтаж и ввод в эксплуатацию

оборудования для базовых рабочих мест преподавателей-предметников,

осуществляющих образовательный процесс с использованием элементов

дистанционных технологий, и базового рабочего места ученика. В ОО разработан

полный пакет документов по дистанционному обучению в соответствии с

требованиями. Были направлены на курсы в соответствии с выделенными районом

квотами учителя начальных классов Антропова А.А., Ледовская И.В., учитель

истории Вечерская Л.Л., учитель математики Степанова Т.С.

В 2014-2015г продолжалась работа по организации сервиса «Электронный

дневник», на сайте ОУ размещен регламент оказания ОУ услуги по

предоставлению информации о текущей успеваемости учащегося, ведения

электронного дневника и электронного журнала учащегося.

Несмотря на то, что ведение электронного классного журнала входит в

функциональные обязанности учителя-предметника, не все учителя вовремя

заполняют КЖ. Необходимо усилить контроль за работой в КЖ со стороны

администрации ОУ.

На протяжении учебного года все проверки отделом образования предоставления

государственной услуги прошли без замечаний.

В соответствии с постановлением правительства РФ от 18 апреля 2012 г. N

343“ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПРАВИЛ РАЗМЕЩЕНИЯ В СЕТИ ИНТЕРНЕТ И

ОБНОВЛЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ” и

приказом №785 Рособрнадзора от 04 августа 2014г «Об утверждении требований к

структуре официального сайта образовательной организации» была проведена

работа по модернизации школьного сайта, были приведены в соответствие с

указанными правилами все разделы сайта, доработаны положение о сайте,

регламент, инструкции и правила по работе в сети Интернет учащихся и

сотрудников ОУ. В декабре 2014 проверка сайта прокуратурой района прошла без

замечаний.

В рамках районного сетевого проекта «Управление качеством образования»

в целях организованного проведения мониторинга качества предметной

обученности, диагностики подготовленности учащихся 9 и 11 классов к

прохождению итоговой аттестации, диагностики подготовленности учащихся 7, 8,

10 классов к прохождению промежуточной аттестации в ОУ было организовано

проведение диагностических работ с использованием программного комплекса

«Знак».

Выполнение диагностических работ проводилось под контролем заместители

директора Гончар Н.Б., Уголковой Н.В., Саенко И.И., Михайловой Т.В.

Все диагностические работы проводились в соответствии с графиком ИМЦ.

Для учащихся 8, 10-11 классов было организовано участие в компьютерной

диагностике СПб АППО и Комитета по образованию Санкт-Петербурга по

исследованию проблем правонарушений среди несовершеннолетних и городских

60

методических служб по профилактике наркомании и экстремизма.

На протяжении учебного года продолжалась работа по оформлению малых

рабочих групп учитель-технолог - учитель-предметник и содержания их работ:

учебных проектов по истории(учитель Вечерская Л.Л.), географии(Уголкова Н.Н.),

биологии(Повышева И.И.), английскому языку(Колпахчиева Н.С.),

экономике(Алексеева О.Б.) и др. , велась подготовка проектов к школьному и

районному турам НПК.

Следует отметить недостаточную активность учителей-предметников в освоении

проектной методики, которая, безусловно, требует от учителя значительных временных

и творческих затрат и навыков уверенного пользователя ПК и ИКТ. С развитием ИТ

именно метод проектов является одним из активных методов обучения и развития

творческого потенциала учащихся . Поэтому необходимо продолжать и развивать

работу по активизации применения проектных методик в старших классах нашего ОУ

для достижения сформулированных во ФГОС личностных и метапредметных

результатов обучения в средней школе.

Активно используются ИКТ в различных формах внеклассной работы в нашей

школе:

это выпуск газет, публикаций, презентаций,

подготовка тематических мероприятий (классных часов, конкурсов, олимпиад,

вечеров);

проведение недели экономики и экономических игр МЭКОМ и СуперБиржа;

участие учителей и учащихся школы в районных мероприятиях:

районная научно-практическая конференция;

городская интернет-олимпиада по информатике для 6-8 классов

(5 дипломов районного тура 6 кл);

конкурс компьютерных работ учащихся Кировского района: дипломы 2 и 3

степени учащиеся 6-х классов;

Всероссийский конкурс «КИТ- компьютеры, информатика, технологии», в

котором приняли участие 21 ученик 6-11 классов, 8 учащихся 6-х классов по

61

результатам конкурса заняли 1-10 места в районе, 1 участник – диплом 3

степени Всероссийского конкурса (1 место в районе);

Задачи на 2015-2016 год

Модернизация и развитие материально-технической базы ОУ,

Обновление и сопровождение ПО, АИСУ, ЦОР и ЭОР.

Разработка системы мониторинга и критериев информационной культуры

педагогов, на базе этого формирование плана повышения квалификации,

определение приоритетных направлений обучения в соответствии с требованиями

ФГОС, составление заявок на обучение.

Организация методической поддержки учителей и сотрудников ОУ по вопросам

использования современных средств ИКТ и ЦОР в учебном процессе и

внеурочной деятельности.

Организация методической поддержки учителей и сотрудников ОУ по вопросам

использования современных средств ИКТ для дистанционного обучения.

Организация работы по подготовке учителей начальной школы и учителей-

предметников к эффективному использованию информационных технологий в

обучении проектным методикам в соответствии с требованиями ФГОС по

следующим этапам:

№

Этап подготовки Цель этапа

1 Проектировочный Проектирование технологий,

разработка учебных планов

2 Исследовательский Исследование ситуации, выявление учителей,

готовых к использованию в своей работе

информационных технологий. Формирование

учебных программ.

3 Регулярная

подготовка-

обучение

Реализация учебных программ

4 Проектный Подготовка и реализация учительских проектов

62

Исследователи подтверждают давно известную учителям истину: учащиеся в

большей степени проявляют интерес к предмету, когда им самим предоставлена

возможность решать сложные, а иногда и трудноразрешимые задачи, напоминающие

те, что встречаются в реальной жизни. Проектный подход, расширяющий возможности

обучения, может использоваться при изучении различных образовательных предметов в

том или ином объеме, на любом этапе обучения. Проектное обучение является еще

одной стратегией преподавания, стимулирующей желание учиться и развивать

мыслительные способности. Поскольку преподаватели и учащиеся работают над

проектами совместно, их роли постоянно меняются. Учащиеся принимают более

активное участие в процессе обучения, обдумывая и определяя пути дальнейшего

изучения предмета. Разработка эффективных проектов, включающих четко

обозначенные цели и задачи, которые определяются совместно с учащимися, требует

времени и особого умения.

Раздел 8. Воспитательный процесс: работа классных руководителей, внеклассная

и внеурочная деятельность учащихся, взаимодействие с родителями, школьное

самоуправление.

8.1. Задачи и основные направления деятельности в 2014-2015 учебном году:

Основной целью воспитательной работы в 2014-2015 учебном году было: создание

условий для формирования личности школьника, обладающей интеллектуальной,

этической культурой, понимающей важность самовоспитания и самореализации;

воспитание петербуржца, гражданина и патриота.

В соответствии с целью были поставлены следующие задачи:

1. Воспитание духовно-нравственных качеств;

2. Формирование основных базовых ценностей: Родина, человек, семейные ценности,

добро, красота, здоровье;

3. Формирование активной гражданской позиции и чувство патриотизма;

4. Формирование навыков здорового образа жизни;

5. Развитие познавательного интереса, творческих и коммуникативных способностей.

Поставленные задачи решались по следующим направлениям:

1. Патриотическое и гражданское воспитание

2. Духовно-нравственное развитие

3. Эстетическое воспитание

4. Воспитание навыков здорового образа жизни

5. Формирование коммуникативной культуры, социализация

8.2. Характеристика детского коллектива

63

В 2014-2015 учебном году в школе обучалось 813 человек, из них в основной 481 и в

начальной - 332.

Детский коллектив школы представляет собой сообщество разновозрастных групп

детей, развивающихся в атмосфере школьной жизни, содержащей условия для

творчества и самореализации. Это способствует воспитанию ценностного отношения к

жизни, признанию личности человека как абсолютной ценности, индивидуальности и

самостоятельности.

Для получения целостного представления об уровне воспитанности

учащихся классными руководителями была проведена диагностика.

В исследовании воспитанности исходили из того, что воспитанность - это сложное

многокомпонентное образование и рассматривали воспитанность, сочетание

следующих факторов:

1. Нравственная самооценка.

2. Этика поведения.

3. Отношение к жизненным ценностям.

4. Нравственная мотивация.

В исследовании приняли участие учащиеся школы с 1 по 11 класс, из них 160 учащихся

начальной школы, 237 учащихся средних классов (5- 8 классы), 60 учащихся старших

классов (9-11 классы).

1. По результатам проведенного исследования можно сделать вывод, что общий

уровень воспитанности учащихся - средний (43 %). 23% учащихся имеют высокий

уровень воспитанности, а 26% - выше среднего, 7 % - ниже среднего и 1 % - низкий

уровень воспитанности (Диаграмма 1).

Диаграмма 1

Показатели уровней воспитанности

1%7%

26%

23%

43%

Высокий

Средний

Выше среднего

Ниже среднего

Низкий

Существенных различий между разными возрастными категориями учащихся не

выявлено (Диаграмма 2):

1. в 1-4-классах большинство учащихся имеет средний уровень воспитанности (46%),

высокий – 16%, выше среднего – 31%, лишь 7% учащихся имеют уровень

воспитанности ниже среднего;

64

2. в 5-8-х классах большинство учащихся имеет средний уровень воспитанности –

49%, высокий – 14%, выше среднего – 32%, лишь 5% учащихся имеют уровень

воспитанности ниже среднего;

3. в 9-11-х классах большинство учащихся имеет средний уровень воспитанности –

68%, высокий – 7%, выше среднего – 9%, 12% учащихся имеют уровень

воспитанности ниже среднего и 4 % (2 человека) имеют низкий уровень

воспитанности.

Некоторое увеличение показателей уровней воспитанности ниже среднего и низкого в

старших классах связано с тем, что старшеклассники более критичны в оценке самих

себя, своих нравственных качеств и своих поступков.


Сравнение показателей воспитанности между начальной школой, средними и

старшими классами

0

10

20

30

40

50

60

70

Высокий Средний Выше

среднего

Ниже

среднего

Низкий

1-4-е классы

5-8-е классы

9-11-е классы

2. Уровень нравственной самооценки показывает, как человек сам оценивает свою

воспитанность. Из полученных данных видно, что в начальной школе и в средних

классах немного преобладает высокий уровень нравственной самооценки. Большинство

учащихся считают себя воспитанными людьми, они знают, как правильно себя вести в

различных конфликтных ситуациях, в ситуациях, когда требуется помощь другому

человеку и считают, что они так и поступают. В старших классах учащиеся более

критичны к себе, поэтому у них преобладает средний уровень нравственной

самооценки. Учащиеся старших классов знают как правильно себя вести в различных

конфликтных ситуациях, в ситуациях, когда требуется помощь другому человеку. Но

они отмечают, что не всегда поступают так, как того требуют нравственные правила.

В целом по школе уровень нравственной самооценки – средний (53%),

42 % учащихся имеют высокий уровень нравственной самооценки.

Этика поведения показывает, как человек ведет себя в различных конфликтных

ситуациях. Примеры ситуаций, которые были даны учащимся для анализа:

65

1. Когда я вижу кого-то из ребят в нелепой ситуации, то я ….

2. Если кто-то надо мной смеется, то я …

3. Если я хочу, чтобы меня приняли в игру (в какую-либо совместную деятельность),

то я ….

4. Когда меня постоянно перебивают, я …

5. Когда мне не хочется общаться с одноклассниками, я …

Из полученных данных видно, что и в каждой возрастной группе и в целом по школе

уровень этики поведения у большинства учащихся средний, т.е. в двух из

предложенных ситуаций ребята позволяют себе применить силу, либо ответить грубо.

В трех из предложенных ситуаций учащиеся не применяют агрессивные способы

взаимодействия. Есть и такие учащиеся, которые стараются не использовать агрессию

(физическую или вербальную). В 1-4-х классах таких ребят 37 %, в средних классах –

39%, в старших классах – 16%, т.е. эти ребята имеют высокий уровень этики поведения.

Но в школе есть и такие учащиеся, которые требуют дополнительной воспитательной и

психокоррекционной работы, они используют агрессивные методы воздействия в

большинстве из предложенных ситуаций. В среднем по школе таких ребят – 15 человек

(8%).

В целом по школе высокий уровень этики поведения - 31 % учащихся, 2 % - выше

среднего, средний – 59 %, ниже среднего – 5 % и низкий - 3 % . Исходя из полученных

данных, можно сделать вывод, что у учащихся школы преобладает средний уровень

этики поведения, т.е. учащиеся школы знают, как себя надо вести в конфликтных

ситуациях, и в большинстве случаев поступают, не проявляя агрессии (Диаграмма 3).

Диаграмма 3.

Уровень этики поведения

2% 5% 3%

31%

59%

Высокий

Средний

Выше среднего

Ниже среднего

Низкий

Такой фактор воспитанности, как отношение к жизненным ценностям показывает,

какие ценности (материальные или духовные) наиболее важны для учащихся.

Для анализа учащимся был представлен следующий список ценностей:

1. Быть человеком, которого любят.

2. Иметь много денег.

3. Иметь самый современный компьютер.

4. Иметь верного друга.

66

5. Мне важно здоровье родителей.

6. Быть большим начальником и иметь возможность многими командовать.

7. Иметь много слуг и ими распоряжаться.

8. Иметь доброе сердце.

9. Уметь сочувствовать и помогать другим людям.

10. Иметь то, чего у других никогда не будет.

Проанализировав полученные данные, можно сделать вывод, что для 27 % учащихся 1-

4-х классов наиболее важны духовные ценности, для 61 % - важны как духовные

ценности, так и материальные ценности, для 10 % - более важны материальные

ценности, но духовные также важны, и для 2 % - важны только материальные ценности.

Для 41 % учащихся 5-8-х классов наиболее важны духовные ценности, для 52 % -

важны как духовные ценности, так и материальные ценности, для 6 % - более важны

материальные ценности, но духовные также важны, и для 1 % - важны только

материальные ценности (Диаграмма 4).

Для 26 % учащихся 9-11-х классов наиболее важны духовные ценности, для 57 % -

важны как духовные ценности, так и материальные ценности, для 9 % - более важны


материальные ценности.

В целом по школе наиболее важны духовные ценности для 32 % учащихся, важны как

духовные ценности, так и материальные ценности для 57 %, для 9 % - более важны


материальные ценности


Сравнение значимости духовных и материальных ценностей между начальной

школой, средними и старшими классами

0

10

20

30

40

50

60

70

Материальные

ценности

Духовные

ценности

Материальные

и духовные

ценности

Только

материальные

ценности

1-4-е классы

5-8-е классы

9-11-е классы

3.

Фактор нравственной мотивации показывает, на что направлена нравственная

мотивация человека: на себя, на других или человек придерживается принципа

невмешательства в дела других.

1. Учащиеся 1-4-х классов:

У 25% учащихся нравственная мотивация направлена на других, т.е. эти дети готовы

помочь другому человеку в проблемной ситуации. У 65 % учащихся нравственная

мотивация направлена и на других и на себя, т.е. не во всех ситуациях эти дети готовы

67

оказать помощь другому человеку. Лишь 10 % (5 человек) учащихся имеют низкую

нравственную мотивацию, т.е. они не хотят помогать другим людям.

2. Учащиеся 5-8- классов:

15 % учащихся имеют нравственную мотивацию, направленную на других, т.е. эти дети

готовы помочь другому человеку в проблемной ситуации. У 63 % учащихся

нравственная мотивация направлена и на других и на себя, т.е. не во всех ситуациях эти

дети готовы оказать помощь другому человеку. 7 % учащихся придерживаются

принципа невмешательства в дела других людей. И 15 % учащихся имеют низкую

нравственную мотивацию, т.е. они не хотят помогать другим людям.

3. Учащиеся 9-11-х классов:

9 % учащихся имеют нравственную мотивацию, направленную на других, т.е. эти дети

готовы помочь другому человеку в проблемной ситуации. У 44 % учащихся

нравственная мотивация направлена и на других и на себя, т.е. не во всех ситуациях эти

дети готовы оказать помощь другому человеку. 47 % учащихся придерживаются

принципа невмешательства в дела других людей и имеют низкую нравственную

мотивацию, т.е. они не хотят помогать другим людям.

В целом по школе 16 % учащихся имеют высокий уровень нравственной мотивации,

т.е. у этих ребят нравственная мотивация направлена на других, они готовы помочь

человеку, находящемуся в сложной ситуации. У 58 % учащихся нравственная

мотивация направлена и на других и на себя, т.е. не во всех ситуациях эти дети готовы

оказать помощь другому человеку. 6 % учащихся придерживаются принципа

невмешательства в дела других людей. 23 % учащихся имеют низкую нравственную

мотивацию, т.е. они не хотят помогать другим людям. На учащихся, которые имеют

низкую нравственную мотивацию, следует обратить особое внимание, т.к. они требуют

дополнительной воспитательной и психокоррекционной работы.

4. Социально значимые знания и отношения школьников

140

20

40

60

80

100

Отечество Природа Мир Труд Культура Знания Другие

люди

Иные

люди

Здоровье Свое "Я"

Устойчиво-негативный Ситуативно-негативный

Ситуативно-позитвный Устойчиво-позитивный

По результатам проведенного исследования, можно сделать вывод

Характер

знаний и

отношений

Социально-значимые объекты (ценности)

Оте

чес

тво

При

род

а

Ми

р

Тр

уд

Ку

льт

ур

а

Зн

ани

я

Други

е

лю

ди

Ин

ые

лю

ди

Зд

ор

овье

Свое

«Я

»,

свой

вн

утр

ен-

ни

й м

ир

Устойчиво-

негативный

2% 1% - 5% 2% - 3% 14% 3% -

Ситуативно-

негативный

9% 12% 8% 18% 3% 10% 25% 20% 7% 9%

Ситуативно-

позитивный

35% 55% 40% 45% 30% 17% 34% 41% 56% 34%

Устойчиво-

позитивный

54% 31% 52% 32% 65% 73% 38% 25% 34% 57%

68

об уровне воспитанности учащихся школы. Этот важный показатель дает нам

возможность понять индивидуальные черты школьного сообщества в целом и

каждого отдельного ученика. Определить личностный уровень развития школьников,

сформированность уровня межличностных отношений и ценностных ориентиров.

Имея данные исследования, можем избрать наиболее оптимальный путь, формы и

способы построения воспитательной системы.

Ученик, с одной стороны, – основной субъект воспитательного процесса в школе, а с

другой – объект совместной деятельности педагогов и родителей.

В целом учащиеся школы имеют средний уровень воспитанности. Это значит, что

школьное ученическое сообщество состоит из детей, умеющих правильно себя вести в

конфликтных ситуациях, могут прийти на помощь другому человеку, находящемуся в

сложной жизненной ситуации; всегда поступают так, как требуют нравственные

правила; имеют устойчивый позитивный взгляд на ценностное отношение к

Отечеству, на необходимость приобретения прочных знаний и восприятие своего «я»

через способность жить среди людей.

8.3. Уклад школьной жизни и традиции

Уклад школьной жизни - скрытое содержание воспитания. Под этим термином

понимается особенность организации различных процессов в школе, в том числе

специфика коммуникации между учителями и детьми, учениками между собой.

Следует признать, что нашей школе присуща особая атмосфера, особый уклад

жизни, особая среда, в которой находится ребёнок, они и играют важнейшую роль в

образовательном процессе. Что же касается воспитания личности, знающей свои права,

умеющей пользоваться ими, защищать их, а также уважать права и интересы других, то

тут уклад школьной жизни — главный воспитатель. Он оказывает гораздо большее

влияние на школьников, чем урочные занятия. Школьный уклад жизни даёт опыт

пользования правами человека, возможность спорить, высказывать гипотезы,

опровергать или подтверждать их, не в меньшей степени приводит к соответствующим

эффектам.

Уклад школьной жизни нашей школы сложился на основе узаконенных положений и

общепринятых традиций, порядке их осуществления, действующих в школе отношений

производственного, социального характера, этикету и атрибутике. Разнообразная

деятельность педагогического коллектива школы направлена на развитие социально

значимых качеств личности обучающихся, в котором образование осуществляется как

восхождение к культурному эталону, упорядоченное сочетание учебно-познавательной

деятельности и творчества (художественного, научного, технического, социального);

общение носит демократичный характер открытой дискуссии равных собеседников;

воспитание организовано продуктивными методами (проект, исследовательская и

творческая деятельность); отношения в коллективе основаны на общности интересов

детей и взрослых, характеризуются атмосферой дружелюбия и доверия; структура

социальных ролей педагогов и обучающихся включает лидеров и ведомых, партнеров.

Круг традиционных школьных дел:

1. Сентябрь – подготовка и проведение осенних праздников:

69

посвящение в пятиклассники

конкурс творческих работ «Осенний букет»

осенняя игровая программа «Золотая осень»

В этот период проводятся торжественно-траурные церемонии, митинги:

«Мы помним…»

Акция «Красная гвоздика»

Акция «Улица героя»

2. Во второй половине октября в школе проводится фестиваль «Пушкинская осень» -

культурное событие, включающее в себя яркие познавательные, игровые и конкурсные

программы:

Державинский экзамен

День театра

Лицейский класс

Пушкинский бал

3.В ноябре проводятся мероприятия по программе «Толерантность»:

Вокруг света – игровая программа

Система классных часов и тематических бесед

Экскурсионные программы

4. Декабрь – месяц конкурсных программ и ярких праздничных мероприятий:

Районный тур конкурса «Я люблю, тебя Россия!»

Рождественские звездочки – концертная программа ОДОД (школьный и

районный показ)

Карнавал сказок - театральные миниатюры учащихся 5-6-х классов

«Новый год шагает по планете» - система новогодних культурных событий 6

игровые программы, спектакли, КВН

5. Январь – традиционно проводятся дни памяти «Блокада: день за днем»

6. Февраль – организация и проведение мероприятий направленных на развитие

познавательного интереса, творческих и коммуникативных способностей:

День памяти А. С. Пушкина

Фестиваль наук и День науки

Школьный тур НПК «Шаг в будущее»

Дни экономических знаний

День памяти М. В. Маневича

7. Март – праздничные и игровые программы, посвященные весенним праздникам:

Дни русской культуры – Масленица

Дни английской культуры – Английская кухня, концертная программа на

английском языке

Турнир по баскетболу на кубок В. Кондрашина – А. Белова

8. Апрель – культурные события направленные на воспитание духовно-нравственных

качеств, формирование активной гражданской позиции и чувство патриотизма:

Калейдоскоп – творческие отчеты коллективов ОДОД

70

Неделя детской книги – проект «Живая книга», открытая книжная полка «окно

в мир»

Фестиваль песни «С песней по жизни»

9. Май – традиционно последний месяц учебного года, время подведения итогов и

массовых праздников:

День семьи – праздничная программа

Акция «Красная гвоздика»

Акция «Улица героя»

Праздничная программа «Салют, Победа!»

Праздник «Последний звонок»

Линейки успеха

10. Июнь – время подведения итогов образовательной деятельности, выпускных

экзаменов:

Вручение аттестатов

Выпускные вечера

В 2014-2015 учебном году наряду с традиционными культурными событиями были

опробованы новые формы вовлечения детей в организацию жизнедеятельности:

1. Проект «Живая книга» - в рамках проведения Недели детской книги творческие

коллективы классов готовили инсценировки любимых книг. Все театральные

постановки были показаны в актовом зале школы, получился яркий, красивый

праздник. В будущем году эта работа будет продолжена.

2. Акция «Улица героя» - в течение 6 лет учащиеся 5-х классов проводят мероприятия

(уборка, информирование жителей микрорайона, митинги) у памятной мемориальной

доски на ул. Лени Голикова. В 2014-2015 году учащиеся школы приняли участие в

городских акциях «Их именами названы», и «Улицы героев» - раздавали буклеты,

информировали жителей микрорайона о герое Советского Союза партизане Лени

Голикове.

3. «Карнавал сказок» - подготовка и проведение театрализованных праздничных

программ для учащихся 5-6-х классов.

Эти новые формы работы способствуют раскрытию познавательного и творческого

потенциала школьников, дают возможность самореализации, воспитывают чувство

ответственности, способствуют социализации школьников. Дети становятся субъектом

действия, от них зависит успешность дела. Формируются ценностные ориентиры,

школьное сообщество становится динамичной, развивающейся и комфортной средой.

Важной частью воспитательной работы является деятельность детских объединений.

Целью создания таких объединений является обеспечение наиболее полной и

эффективной реализации прав и интересов школьников, самостоятельности,

инициативы и творчества.

В школе создан и успешно работает «Пушкинский клуб» - детское общественное

объединение, главной задачей которого является формирование познавательной

активности, развитие творческого потенциала и популяризация культурного наследия

А. С. Пушкина. «Пушкинский клуб» действует с 2006 года.

71

В сфере безопасности дорожного движения создан отряд юных инспекторов

движения – ЮИД. Свою деятельность отряд осуществляет по четко разработанной

программе, включающей воспитание высокой культуры участника дорожного

движения, чувства ответственности и коллективизма. Одной из задач отряда является

пропаганда правил безопасного поведения на улицах и дорогах среди дошкольников,

учащихся младших классов. Члены отряда активно участвуют в мероприятиях района и

города, в школьном проекте «Старшие – младшим» ( живой журнал ДДД, игровые

программы, викторины). Отряд создан в 2009 году.

В школе созданы Советы дела – творческие объединения, активно участвующие в

подготовке и проведении праздничных, концертных программ.

Управление школой осуществляется на принципах демократичности, открытости,

приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья всех участников

образовательного процесса и свободного развития личности. В связи с этим большое

значение придается созданию Совета старшеклассников – органа ученического

самоуправления. Сегодня это небольшая группа активных детей, обладающих

лидерскими качествами, самостоятельных, инициативных. Именно они являются

главными помощниками в реализации общешкольных планов и проектов.

8.4. Участие учащихся в конкурсном движении в 2014-2015 учебном году

Название Уровень Степень

участия

Классы Руководители

Конкурс социальной

рекламы

«Будь здоров – живи

здорово!»

район Победител

и

1 место

2 место

8-е

педагоги

Антропова Э. В.

«Эрудит»

интеллектуальная игра

район Участники 8-е Тетерина Л. П.

XXXI

легкоатлетический

пробег

район Участники 9-11-е Лисник А. А.

«Медико-санитарная

подготовка»

район Участники 8-е Тетерина Л. П.

Никоненко Ю. С.

«Я люблю тебя,

Россия»

Литературно-

музыкальная

композиция

«Во имя мира на

Земле»

Город

район

Дипломант

1 место

Призер

3 место

10 б

Саенко И. И.

Уголкова Н. В.

Интеллектуальный

турнир, посвященный

70-летию Победы

район Призер

3 место

8-9-е Тетерина Л. П.

«Рождественская

звезда»

Конкурс ДПИ

район Призеры

1 место

2 место

Меняйло П. (8а)

Наполова А.

Варман М. (6б)

Сорокина Ж. В.

72

Конкурс по программе

«Толерантность»

(методическая

разработка)

город победитель педагоги Князева М. А.

Конкурс

педагогического

мастерства классных

руководителей

«Созвездие талантов»

район победитель педагоги Князева М. А.

Конкурс

педагогических

достижений

«Учитель здоровья»

район дипломант педагоги Князева М. А.

Выставка «Блокадной

памяти страницы»

город участник Актив музея Тетерина Л. П.

I городской конкурс

«…И на брегах Невы

меня сегодня

именуют…»

город Лауреат

III степени

Театр-студия

«Балаган»


Марафон концертных

программ ОДОД

район Лауреаты

II степени

ОДОД Михайлова Т. В.

Эстафета

коллективных

творческих

мероприятий и

событий –

«Пушкинский бал»

район Дипломант «Пушкинский

клуб»

Михантьева М. А.

Конкурс – фестиваль

«Победа. Одна на

всех»

город Лауреат Театр – студия

«Балаган»


Саенко И. И.

Конкурс

«Пушкинский

Петербург»

город Диплом

I степени

«Пушкинский

клуб»

Михантьева М. А.

Литературный конкурс

к 70-летию Победы


и

1 место

педагоги Тетерина Л. П.

Яклюшина С. Б.

Соревнования по

шахматам «Белая

ладья»

РФ 1 место Шкуратов

Владимир

Гончаров И. В.

Конкурс

компьютерной графики


3 место

7 б

Ненашев Петр

Михайлова Т. В.

XXXVII

легкоатлетический

пробег, посвященный

памяти пожарных

район участники 9-11-е Никоненко Ю. С.

Лисник А. А.

Коротков А. Ю.


фехтованию

РФ

город

Призовые

места

8-9-е классы

Спирин М.

Никитин Г. П.

73

район


КУДО

район

город

Призеры

2 и 3 места

5-8-е

Титов Д.

Котельников С.

Дежиков В.

Тепляков А.

Пузанов М. В.

Хореографический

конкурс «Танцевальная

жемчужина»

«Танцевальные

звезды»

город

город

призеры

1 место

2 место

1 место

6 – е

4 – е

6-е

Михантьева Д. Б.

Вокальный конкурс

эстрадной песни «С

песней по жизни»


1 место

Фролова Алиса 4 в Андросенко Е. В.

Хоровой фестиваль район

город

участники 2-4-е Андросенко Е. В.

IV открытый

фестиваль театральных

коллективов «ШАР»

район Диплом

I степени

Колбас В.

Хоничев Е.

2 а

Солодилова Е. С.

«Зарница 2013»

«Школа безопасности»

район участники 8-е Никоненко Ю. С.

Конкурс «Творческая

семья»


и

1 место

Семья Гопак:

Роман,

Виктор

Михайлович и

Татьяна


-

Танцевальный конкурс

«Русская матрешка»


3 место

6-е Михантьева Д. Б.

Танцевальный конкурс

«Танцевальная

палитра»


3 место

2-4-е

6-е

Михантьева Д. Б.

Хореографический

конкурс

город Призеры

2 место

6-е Михантьева Д. Б.

Смотр-конкурс музеев

район Участие 8-е Тетерина Л. П.

Военно-исторический,

музейно-краеведческий

конкурс «Пароль:

Победа»

город Призеры

3 место

9-10-е Тетерина Л. П.

Турнир знатоков

российской символики

город 3 место Бычкова А. (7а)

Соловей И. (6в)

Курушин Д. (9в)

Вечерская Л. Л.

Конкурс «Юный

экскурсовод»

район 3 место Максимов Н. (5в) Тетерина Л. П.

Конкурс «Эрудит» район 2 место Севрюгин Д., Тетерина Л. П.

74

Севрюгин А. (8а)

Степанов М. (7а)

Литературный конкурс

«Победа далекая и

близкая»

район Лауреаты

I степени

Куняшева А. (10а)

Терская А.,

Иванова М.,

Сизюк А. (6б)

Тетерина Л. П.

Яклюшина С. Б.

Открыта

интеллектуальная

олимпиада «Наше

наследие»

РФ Диплом

I степени

Дипломы

II степени

Майорова А. (7б)

Виноградская П.,

Лемишко П.,

Редяева Е.,

Усыченко А. (7б)

Вечерская Л. Л.

Интеллектуальный

турнир к 70-летию

Победы

город

(ОМП)

3 место учащиеся 7б

класса

Тетерина Л. П.

СЭО - 2015 город 1 место Мухин А. (11б) Алексеева О. Б.

Олимпиада по логике район 3 место Макарова Е. (4б) Воробьева В. И.

Динамика участия в конкурсном движении за 3 года

По данным за 2013-2015 учебные годы составлена диаграмма участия в конкурсном

движении (Приложение 1)

8.5. Анализ работы классных руководителей за 2014-2015 учебный год

Деятельность педагога в школе предусматривает выполнение воспитательных функций.

Классный руководитель - непосредственный и основной организатор учебно-

воспитательной работы в школе. В этом заключается его основная роль и

предназначение – организация детского коллектива, формирование навыков

позитивного общения и социализация школьников.

Основными подходами в организации работы классных руководителей нашей школы

являются:

1. Системность и планомерность деятельности на основе общешкольного плана

воспитательной работы по всем направлениям;

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

2012-2013 2013-2014 2014-2015

Всероссийский уровень

Городской уровень

Районный уровень

75

2. Единый для школы подход к планированию воспитательного процесса в целом, для

этого на основе, утвержденного на методическом объединении общешкольного плана

работы, составляются планы работы класса на весь учебный год или на полугодие;

3. Сотрудничество педагога с воспитанниками и их родителями в достижении

воспитательных результатов, для этого классный руководитель в плане работы

указывает отдельный пункт работы с родителями, т.к. положительного результата

можно добиться только совместными действиями;

4. Ориентация педагогической деятельности на интересы, потребности и возможности

каждого ребенка, для этого каждый классный руководитель составляет характеристику

на своего подопечного и учитывает при работе возрастные и психологические

особенности каждого из них.

Для успешной работы в течение года, классному руководителю необходимо

правильно определить цели и задачи работы данного классного коллектива по разным

направлениям деятельности.

Поэтому каждому оказывается методическая помощь при составлении необходимой

документации и проводится проверка готовности работы.

Следует отметить планомерную работу по созданию дружного, творческого и

мотивированного детского коллектива следующих классных руководителей: Князева

М. А., Милейко Е. В., Тулякова Т. В., Варман Л. С., Ледовская И. В., Александрова Ю.

В., Вечерская Л. Л., Алексеева О. Б., Саенко И. И.

В будущем году классные руководители будут работать над созданием программы

воспитательной деятельности с учетом новой образовательной программы школы.

8.6. Взаимодействие с родительской общественностью и социальными

партнерами

Одна из важных задач, решаемых педагогическим коллективом школы - тесное

взаимодействие с родителями и родительским активом. Создание творческой,

продуктивной атмосферы взаимопонимания и сотрудничества.

В школе создан Совет родителей – полномочный, представительный орган

самоуправления, активно включенный в работу образовательного учреждения. В него

входит 5 человек.

Основными направлениями деятельности Совета являются:

1. Организация перевозок детей по экскурсионным маршрутам – подготовка пакета

документов, сбор денежных средств.

2. Участие в подготовке и проведении массовых культурных событий – традиционный

Пушкинский бал, НПК «Шаг в будущее» (в жюри, в качестве руководителей проектов и

научно-исследовательских работ), праздники первоклассников.

3. Участие в массовых спортивных мероприятиях – «Папа, мама, я – спортивная семья!»

4. Участие в конкурсном движении в районе и городе – конкурсы «Творческая семья»,

«Созвездие талантов», Семейные гостиные.

5. Активное участие родителей в районных родительских собраниях и конференциях.

В 2014-2015 учебном году сложился очень активный, творческий и ответственный

родительский актив: были разработаны мероприятия по покупке учебной литературы и

дневников, активно велась работа по подготовке и проведению экскурсионных

программ для учащихся, проведено 2 рейда «Родительский контроль» - выполнение

76

требований локальных актов образовательного учреждения (одежда обучающихся,

правила поведения в школе). В течение учебного периода было проведено 5

родительских собраний, 3 Единых информационных дня совместно с родительским

активом, 5 заседаний Совета родителей школы.

Родители являются помощниками классных руководителей в организации

праздничных программ, выпускных вечеров.

В течение года проведены внеклассные мероприятия по организации совместной

общественно значимой деятельности и досуга родителей и обучающихся: праздник

Золотой осени, Пушкинский бал, новогодние праздники, выставки творческих работ и

концертные программы (День матери, День семьи, Масленица), спортивные

соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья» и творческие конкурсы. Всегда

родители являются главными помощниками и активными участниками культурных

событий.

Для родителей организована психолого-педагогическая служба. В школе работает

психолог и социальный педагог.

В начале года был проведен опрос родителей о направлениях воспитательной работы

образовательного учреждения.

Количество родителей, принявших участие в опросе - 485 чел., что составило 60,6% от

общего количества родителей школы. 37, 1 % родителей считают очень важным и

приоритетным направлением - патриотическое воспитание школьников. 20, 6 % -

отметили работу, проводимую по воспитанию толерантности. Воспитание семейных

ценностей, по мнению родителей, занимает третью позицию и составило всего 16, 4%.

К сожалению всего по 10, 3 % родителей отметили такие направления как

формирование здорового образа жизни и духовно-нравственное воспитание

школьников.

На вопрос об уровне проведения мероприятий воспитательной направленности – 93,

7% родителей отметили высокий и средний уровень подготовки и проведения

мероприятий. Среднюю удовлетворенность воспитательной работой имеют – 62%

опрошенных родителей, 34, 5% - имеют высокую удовлетворенность.

Отвечая на последний вопрос анкеты, родители в качестве иного направления

отметили, что интересно было бы ввести этику, уделять больше внимания

эстетическому воспитанию школьников.

В будущем учебном году планируем продолжить сотрудничество с родительским

активом, увеличить число родителей активно участвующих в жизни школы. Работать

над созданием творческих родительских коллективов, расширять полномочия Совета

родителей.

Социальные партнеры:

Школа успешно сотрудничает:

1. со школами Карелии, входит в «Союз пушкинских школ» - региональную

общественную организацию;

2. с Центральной детской библиотекой, библиотекой им. А. А. Ахматовой, ДДЮТ и

другими организациями, включая в работу всех участников образовательного

процесса;

3. активно участвует в конкурсном движении в районе, городе, регионе – ГОУ ДШИ

«Театральная семья», ГБОУ «Балтийский берег»

77

8.7. Востребованность выпускников школы

Анализ трудоустройства выпускников за 2010-2014 учебные годы показал, что большая

часть выпускников поступает в высшие учебные заведения по техническим

направлениям. Многие из выпускников школы выбирают профессии, где приоритетным

направлением деятельности является социальная сфера (врачи, учителя, работники

культуры, торговля)

По данным за 2010-2014 учебные годы составлены диаграммы поступления

выпускников (Приложение 2, 3)

Приложение 2

0

10

20

30

40

50

60

2010 2011 2012 2013 2014

Всего

ВУЗы

СПО

Работа

Приложение 3

0

10

20

30

40

50

2010 2011 2012 2013 2014

ВУЗы

Технические специальности

Социально-ориентированныеспециальности

8.8. Задачи на 2015-2016 учебный год

ИМЦ

АППО

ЦППМС

Детский сад

№ 20

ГБОУ СОШ № 249 имени М. В. Маневича

ГБОУ

«Балтийский

берег»

Союз пушкинских

школ Карелии

Северо-Западный

институт печати

Школа искусств

«Театральная семья»

ДДЮТ

(РМО)

МО «Дачное»

78

В будущем году предстоит большая работа с учетом включения 5-х классов в новые

образовательные стандарты, ориентация на новую стратегию воспитания и новую

образовательную программу школы. Перед педагогическим коллективом поставлены

следующие воспитательные задачи:

1. Четко организовать работу воспитательной службы по направлениям, считая

приоритетными направлениями – воспитание гражданина и патриота, духовно-

нравственное развитие личности школьников, формирование ценностных ориентиров,

воспитание экологического сознания и здорового образа жизни;

2. Работать над совершенствованием стиля, содержанием и формами деятельности с

целью улучшения результатов.

3. Продолжить работу над созданием ученического самоуправления на уровне класса и

школы.

4. Активно взаимодействовать с социальными партнерами, участвовать в фестивальном

и конкурсном движении в районе, городе, регионе.

5. Продолжать работать над проектами «Старшие - младшим», «Делай добро»,

«Открытие» (фестиваль театральных постановок) и создание новых – «Живая книга»,

«Окно в мир» (открытая книжная полка в новом формате).

6. Создание условий для индивидуального развития личности ребенка через

расширение сети образовательных возможностей системы внеурочной деятельности в

контексте ФГОС.

Раздел 9. Результаты образовательной деятельности ОДОД

Основной задачей учебного года было проведение мероприятий, посвященных 70-

летию великой Победы: это и участие ОДОД в мероприятиях района, проведение

спортивных соревнований школьного спортивного клуба СКИМ по различным видам

спорта и выявление лучших команд-победителей, проведение городских турниров по

баскетболу, межклубных турниров по КУДО, фехтованию на шпаге, показаны

спектакли театральной студией школы, проведен хоровой фестиваль хоров учащихся

школы с 1-по 11 класс, лучшие хоры школы выступили на гала-концерте перед

ветеранами и жителями блокадного города.

Продолжается работа в ОДОД по привлечению семей в совместных школьных

мероприятиях: Масленица (30 человек детей с родителями), Рождественский концерт,

спортивные праздники: Шахматный турнир семейных команд, Папа, мама, я -

спортивная семья, 2 год подряд победители районного конкурса творческих семей.

Совершенствуется работа по программе Одаренные дети: воспитательная служба

школы включает в себя все стороны образовательного процесса. Индивидуальный

подход к ребенку осуществляется путем индивидуального образовательного маршрута.

79

Родители отмечают всю большую возможность детей проявить себя в конкурсах

различного уровня, принимать участие в жизни школы, ОДОД.

Продолжается работа по преемственности детский сад-школа: показаны спектакли

театральной студией школы, проведены экскурсии по музею, библиотеке, знакомство с

традициями школы и ОДОД, проведение спортивных праздников силами ШСК.

Танцевальная студия «Алемана» - постоянный победитель и лауреат городских

турниров и фестивалей хореографических коллективов.

3 год подряд спортсмены секции фехтования становятся победителями

международного турнира Masters г.Хельсинки.

Впервые на соревнованиях по шахматам «Белая Ладья», районный этап победил

ученик нашей школы Шкуратов Владимир, I место. Значит 3 года работы педагога по

шахматам не проходят даром. С1.06 по 11.06 наши дети (4 человека) примут участие в

региональном шахматном фестивале «Летние надежды».

По заказу Комитет по образованию С.Петербурга была проведена внутренняя

оценка качества работы ОДОД. Результаты этого социологического исследования

проанализированы, получены хорошие результаты, по проблемным зонам приняты

административные решения, выявлены перспективы развития ОДОД в последующие

годы.

В каникулярное время кружки работали согласно расписанию.

В этом году на базе нашей школы создается городской летний оздоровительный

лагерь. Многие педагоги дополнительного образования будут работать на отрядах и в

кружках лагеря, проводить открытые мероприятия, праздники, спортивные

соревнования. Сейчас ведется активная работа по комплектованию лагеря, подготовки

лагеря к летнему сезону, организации мероприятий, плана воспитательной работы.

Работа педагогов не закончена, она продолжится в лагере и администрация школы

надеется на высокий профессиональный уровень и мастерство наших замечательных

педагогов, ведь в лагере будут работать лучшие из лучших.

Цель образовательного процесса ОДОД на 2015-16 учебный год:развитие

интеграционной среды учреждения общего и дополнительного образования.

80

1. Общие сведения об ОУ и ОДОД

№

п/п

Полное название ОУ ( по

Уставу);

адрес ОУ

Ф.И.О.

руководителя

ОУ;

телефон

Ф.И.О.

руководител

я

ОДОД;

телефон

Адрес сайта ОУ; е-

mail

Государственное

бюджетное

общеобразовательное

учреждение средняя

общеобразовательная

школа №249 имени

М.В.Маневича

Ветеранов, д.57 литера А

Скуратова

Надежда

Владимировн

а, 7524019

Михайлова

Татьяна

Валентиновн

а,

89213144965

www.shkola249.narod.

ru,

[email protected]

1.1. Наличие программы развития ОДОД

Название программы Срок реализации

Программа развития школы до 2015 года

_2. Сведения о педагогическом коллективе ОДОД

2.1 Характеристика педагогического коллектива ОДОД

Категории


работников

Количество

специалистов

Специалисты дополнительного

образования,

из них:

Основные

сотрудники

Учителя-

предметники

(внутреннее

совмещение)

Руководитель

(заведующий)

1 1

Педагоги

дополнительного

образования

33 14+2 совм 17

Методисты 1 совм

Педагоги-

организаторы, в том

числе руководитель

ШСК

3 3

http://www.shkola249.narod.ru/

http://www.shkola249.narod.ru/

../../2011-12/Отчет/Отчета%20ОДОД%2011-12_249.doc#



mailto:[email protected]

81

ВСЕГО: 37 18+2совм 17

2.2. Квалификация педагогического состава

Квалификация Количество педагогических

работников

% от общего количества


сотрудников

ВСЕГО: ---

высшая 14 38

первая 8 22

вторая 15 40

без категории 37 100

2.3. Профессиональная переподготовка и повышение квалификации

педагогических кадров ОДОД

за 2014 - 2015 учебный год

№ Название учреждения

Кол-во

челове

к

Из них:

прошедши

е

дистанцио

нное

обучение

1. Санкт-Петербургская академия постдипломного

педагогического образования

2

2. ГБОУ ЦО «Санкт-Петербургский городской Дворец

творчества юных»

3. Региональный центр оценки качества образования и

информационных

технологий

1

4. Прочие (указать название учреждения) ИМЦ, РГПУ

им.А.И.Герцена

6 1

ВСЕГО: 9

2.4 Сотрудники, получившие награды и звания

№

п/п

Награда, звание Количество

человек в

В

2013-

В 2014-

2015

82

ОДОД

2014

учебн

ом

году

учебном

году

1 Знак «За гуманизацию школы Санкт-

Петербурга»

2 Нагрудный знак «Почетный работник

общего образования РФ»

3 Почетная грамота Министерства

образования и науки

4 Почетное звание «Заслуженный учитель

РФ»

5 Почетное звание «Заслуженный работник

культуры РФ»

6 Звание «Мастер спорта»

7 Премия «Лучший педагог

дополнительного образования»

1 Ники

тин

Генна

дий

Влад

имир

ович

2.5. Творческие достижения педагогических работников ОДОД за 2014-2015

№ Уровень Ф.И.О. Должност

ь

Название конкурса

(смотра, фестиваля и

др.); номинация

Результат

(диплом

победителя,

лауреата)

1 Международ

ный

2 Всероссийск

ий

3 Региональн

ый

4 Городской

5 Районный Литературн

ый

районный

конкурс, к

70 летию

Победы

Тетерина Л.П.,

Яклюшина С.Б.

I место

83

3. Анализ работы по направлениям деятельности учреждения

3.1. Реализуемые дополнительные образовательные программы

№

Направлен

ность

образовате

льных

программ

Кол-

во

образ

овате

льны

х

прогр

амм

Кол-

во

обуча

ющих

ся

Сроки

реализации

программ

(количество)

Уровень

освоения

программ


Вид программы


1

год

2-3

года

3-5

лет

и

свы

ше

обще

культ

урны

й

углуб

-

ленны

й

проф

ессио

нальн

о-

орие

нтир

ован

ный

прим

ерная

(типо

вая)

модиф

ициро

ванная

авторс

кая

1 Физкульту

рно-

спортивная

11 238 2 8 1 8 3 11

2 Туристско

-

краеведчес

кая

3 60 1 1 1 2 1 3

3 Социально

-

педагогиче

ская

4 108 2 1 1 3 1 4

4 Естественн

онаучная 2 46 2 2 2

5 Художеств

енная 12 403 2 8 2 12 12

6 Техническ

ая 4 118 1 3 1 3 4

ВСЕГО: 36 973 8 23 5 26 6 4 36

3.2 Количественный состав обучающихся

№

п/

п

Уровень образования Количество

детей

в ОУ

Количество детей в ОДОД, из

них

из данного ОУ из других ОУ

84

2013-

2014

2014-

2015

2013-

2014

2014-

2015

1 Дошкольники

2 Младшие школьники ( 1 - 4

классы)

449 674 448 2 1

3 Средние школьники (5 - 9

классы)

320 181 308 7 12

4 Старшие школьники ( 10 -

11 классы)

204 152 204

3.3 Работа с детьми с особыми потребностями в образовании

№

п/п

Категория детей Количество детей

в ОДОД

2013-

2014

2014-

2015

1 Дети, попавшие в трудную жизненную

ситуацию

23,2%

4.Творческие достижения обучающихся и коллективов ОДОД

(по результатам участия в конкурсах, соревнованиях, смотрах, конференциях,

фестивалях и др.)

№

п/п Уровень

Название мероприятия;

направленность


победителей и

призеров с

указанием

занятого места

(1,2,3 место)


участников от

ОДОД

Техническая

1

Всероссийски

й

Соревнования по шахматам

«Белая Ладья», районный этап

Шкуратов

Владимир, I

место

5

2

Районный Конкурс компьютерной графики

учащихся Кировского р-на,

посвященном 70-летию победы

Ненашев Петр,

7б,

III место

3

Физкультурно-спортивная

1

Международн

ый

I этап серии Masters г.Хельсинки

II этап серии Masters г Эспоо

III место

Кораблин

Михаил, Спирин

Максим

II Спирин

Михаил, Спирин

85

№






призеров с

указанием


(1,2,3 место)



ОДОД

III этап серии Masters г Эспоо

Заключительный этап Masters

г.Хельсинки

Максим

II Спирин

Максим,

III Гуров

Кирилл

I место Гуров

Кирилл,

III место

Спирин Максим,

Кораблин

Михаил

I место

командное

2


й

Турнир памяти Н.В.Порфирьева

Всероссийский турнир

Выборгская сторона

Всероссийский турнир Весенняя

капель г.Казань

Всероссийский турнир Белые ночи

III место

Спирин Михаил

I место Петров

Алексей

I место

командное (2

команды)

II место Гуров

Кирилл,

I место Джобава

Игорь

II место

командное

I место Гуров

Кирилл

3

Региональны

й

Открытый турнир по КУДО

г.Псков

II, IIIместо

Титов Даня, 5

кл, Котельников

Сергей 6 кл,

Дежиков Влад, 6

кл, Тепляков

Антон, 8 кл.

4

Городской Первенство С.Петербурга

Турнир памяти В.Ф.Латернера

III место

Спирин Михаил

II место Спирин

Михаил

86

№






призеров с

указанием


(1,2,3 место)



ОДОД

Городской турнир Дебют

(сентябрь)

Городской турнир Дебют

(февраль)

Открытое первенство СДЮШОР

Калининского р-на

I место Спирин

Максим

I место Спирин

Максим

III Кораблин

Михаил

5

Районный Открытый межклубный турнир по

КУДО

I место Титов

Даниил

35

Художественная

1

Городской Танцевальная студия Алемана

Хореографический конкурс

танцевальных коллективов

«Танцевальная жемчужина»

(ноябрь)

VII городской конкурс

«Танцевальная жемчужина»

(февраль)

Городской фестиваль

«Танцевальные звезды»

I место-

младшая

танцевальная

группа, I место-

4-6 кл (возрас

кат 13 лет)

II место-4-6 кл

(возр кат 10 лет)

I место

(26.04 итоги не

известны)

25

12

21

2

Районный Открытый вокальный конкурс

эстрадной песни «С песней по

жизни», номинация сольное пение

Межрайонный рождественский

хоровой фестиваль

Районный конкурс ДПИ

«Рождественская звезда»

IV открытый районный фестиваль

Фролова Алиса,

4в-I место

Хоровой

коллектив

учащихся 2-4

классов-

лауреаты

Меняйло

Полина, 7б-I

место, Напалова

Алена, II место,

1

20

3

15

87

№






призеров с

указанием


(1,2,3 место)



ОДОД

театральных коллективов «Шар»

Районный марафон концертных

программ ОДОД, к 70 летию

победы

Районный конкурс «Творческая

семья»

Танцевальная студия Алемана

«Русская матрешка»

Межрайонный фестиваль

хореографических коллективов

Районный конкурс

хореографических коллективов

«Танцевальная палитра»

Вартман

Максим II место

Колбас

Виктория,

Хоничев Егор,

2а – диплом I

степени.

Лауреаты II

степени

I место Семья

Гопак Роман,

Виктор

Михайлович,

Татьяна


25 старшая гр 3

место, средняя

гр -4 место

II место 10-12

лет 6 чел,

II место 8-9 лет

(12 чел)

III место

2-4, 6 классы

26

3

21

21

21

Туристско-краеведческая

1

Городской Военно-исторический, музейно-

краеведческий конкурс «Пароль-

Победа»

III место,

Попова

Анастасия,

Емельяненко

Серафима10а,

Ангельчева Диа

на,9в Васильева

Анна, Смирнова

14

88

№






призеров с

указанием


(1,2,3 место)



ОДОД

Турнир знатоков Российской

символики

Ольга, Чернецов

Женя 6в,

III место

Бычкова Саша

7а, Соловей

Илья 6в,

Курушин Денис

9в

10

2

Районный Конкурс «Юный экскурсовод

школьного музея»

Конференция «Война. Блокада.

Ленинград»

Конкурс «Эрудит»

Конкурс «Великие открытия в

науке и технике»

Литературный районный конкурс,

к 70 летию Победы

Максимов

Никита, 5в, III

место

Бычкова Саша,

7а, III место

Севрюгин Даня,

Севрюгин

Артем, 8а,

Степанов

Максим, 7а, II

место

Бычкова Саша,

7а, Васильева

Анна, 6а, II

место

Куняшева

Анастасия, I

место, ЛИТО

учащихся 6

классов: Сизюк

Саша

Терская Настя

6б

3 чел

4 чел

30 чел

3 чел

Социально-педагогическая

1


й

Открытая Всероссийская

интеллектуальная олимпиада

«Наше наследие», посвященная

70-летию Победы

Майорова Аня,

7б –диплом I

степени.

Виноградская

5

89

№






призеров с

указанием


(1,2,3 место)



ОДОД

Полина,

Лемишко

Полина, Редяева

Екатерина,

Усыченко

Анастасия-

диплом II

степени.

2

Районный Интеллектуальный турнир к 70

летию Победы (отдел молодежной

политики)

СЭО-2015

Районная олимпиада по логике

Районный литературный конкурс

«Победа далекая и близкая»

Майорова Аня,

Виноградская

Полина,

Лемишко

Полина, Редяева

Екатерина,

Усыченко

Анастасия 7б-

III место

I место-Мухин

Александр, 11б

III место

Макарова Ева 4б

Лауреаты I

степени

Куняшева

Анастасия, 10а

класс

(ЛИТО) Терская

Настя, Иванова

Маша, Сизюк

Саша, 6б

5

5. Мероприятия, организованные ОДОД для обучающихся в

2014-2015

№

п/п Уровень Массовые мероприятия ОДОД


участников

1 Межрегиональн Межклубный турнир по Кудо 35

90

ый

2 Городской Кубок Кондрашина-Белова по баскетболу,

Турнир по фехтованию на шпагах

40

50

3 Районный

6. Организация летней оздоровительной кампании

Форма работы


детей

(летний

период

2013-2014 уч.

год)


детей

(летний период

2014-2015 уч.

год)

Планируемый

показатель

1 Городской оздоровительный лагерь на базе

ОУ (ОДОД)

145 чел

7. Использование информационных технологий в образовательном процессе

Уровень использования

Направленност

ь

образовательно

й

программы

Кол-во

педагогов,

использующих

ИТ

% от общего

числа

Использование готовых прикладных мультимедиа

средств в образовательном процессе (обучающие

программы, компьютерные энциклопедии и др.)

82,5

Использование самостоятельно созданных

электронных образовательных ресурсов

(компьютерные презентации, flash-ролики и др.)

80,7

Использование возможностей Интернет-

технологий (наличие собственного сайта, страницы

на сайте образовательного учреждения, блога и др.)

82,5

Раздел 9. Профориентационная работа с учащимися. Профилактика

безнадзорности и правонарушений, социальная адаптация учащихся.

Работа социального педагога ГБОУ СОШ № 249 имени М. В. Маневича проводилась

по плану работы школы на 2014-2015 учебный год.

91

Для достижения поставленных целей и задач социальный педагог в своей

деятельности руководствовалась: Законом «Об образовании», Конвенцией о правах

ребенка, Федеральными Законами «Об основах системы профилактики безнадзорности

и правонарушений среди несовершеннолетних» и «Об основных гарантиях прав

ребенка в РФ», Семейным кодексом РФ, нормативными актами.

Цели деятельности социального педагога – сопровождение учебно-воспитательного

процесса, создание условий для саморазвития и социализации личности, защита прав и

интересов несовершеннолетних учащихся.

Задачи:

Задачи:

1.Защита прав и интересов несовершеннолетних учащихся.

2.Раннее выявление детей и семей, находящихся в трудной

жизненной ситуации и в социально опасном положении;

3. Предупреждение и разрешение конфликтных ситуаций,

4.Профилактика правонарушений среди подростков.

5.Психолого – педагогическое сопровождение учащихся, состоящих на ВШК.

6.Просвещение учащихся и их родителей в вопросах правовой грамотности.

7.Организация социальной и педагогической помощи учащимся, попавшим в трудную

жизненную ситуацию.

8.Организовать коллективную творческую деятельность учащихся с участием взрослых.

9. Взаимодействие с субъектами профилактики через совместное проведение

мероприятий профилактической направленности, участие в КДН и ЗП, представление

интересов несовершеннолетних в государственных и правоохранительных

учреждениях.

Работа социального педагога в 2014-2015 учебном году началась с составления и

утверждения планов работы:

- социального педагога;

- по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних;

- по совместной работе ГБОУ СОШ № 249 имени М. В. Маневича и ОДН 8 отдела

полиции Кировского района;

В сентябре 2014г. на основе

данных,

полученных от классных

руководителей,

был составлен социальный

паспорт

школы 1 полугодия

В январе 2015г. был составлен

социальный паспорт 2-го

полугодия.

Всего обучаются в школе –

817человек

Из них девочек – 429

Мальчиков - 388

Всего обучаются в школе –

817человек

Из них девочек – 430

Мальчиков - 387

92

Детей – инвалидов - 2 Детей – инвалидов - 4

Опекаемых детей - 6 Опекаемых детей - 9

Дети, родители которых инвалиды

(по информации родителей) -5

Дети, родители которых инвалиды

(по информации родителей) - 5

Дети из многодетных семей - 46 Дети из многодетных семей - 49

Дети из малообеспеченных семей- 32 Дети из малообеспеченных семей -33

Дети, состоящие на учете в ОДН -1 Дети, состоящие на учете в ОДН - 1

Дети, состоящие на внутришкольном

контроле -3

Дети, состоящие на внутришкольном

контроле - 6

Неполные семьи, вследствие потери

кормильца

Неполные семьи, вследствие потери

кормильца

Дети, из семей-мигрантов- 1 Дети, из семей-мигрантов -1

Семьи, состоящие на

внутришкольном контроле - 0

Семьи, состоящие на

внутришкольном контроле - 4

Семьи, состоящие на учете ОДН -1 Семьи, состоящие на учете ОДН - 0

Дети, родители которых уклоняются

от воспитания (безнадзорные) -0

Дети, родители которых уклоняются

от воспитания (безнадзорные) - 0

Беспризорные дети (не имеют

постоянного места жительства) - 0

Беспризорные дети (не имеют

постоянного места жительства) - 0

Дети из социозащитных учреждений

(д/дома, приюты и т.п.) - 0

Дети из социозащитных учреждений

(д/дома, приюты и т.п.)- 0

Дети, получающие бесплатное

питание -91

Дети, получающие бесплатное

питание- 97

Занимаются в кружках, секциях в

школе -285

Занимаются в кружках, секциях в

школе - 390

Занимаются в кружках, секциях во

внешкольных учреждениях - 396

Занимаются в кружках, секциях во

внешкольных учреждениях -320

Дети, нуждающиеся в помощи

логопеда - 65

Дети, нуждающиеся в помощи

логопеда -65

Нуждаются в помощи психолога - 34 Нуждаются в помощи психолога - 34

Нуждаются в помощи социального

педагога-12

Нуждаются в помощи социального

педагога-14

В процессе выполнения работы решались следующие задачи:

1.Раннее выявление и оказание помощи детям и семьям , находящимся в трудной

жизненной ситуации и социально – опасном положении.

2 Предупреждение и разрешение конфликтных ситуаций.

3. Профилактика правонарушений среди подростков

93

В январе 2015г. на ВШК состояли 6 уч-ся, которые имели неудовлетворительные

оценки или поведение, недостойное учеников школы. На учете в ОДН состояли 4

учащихся.

На 1 августа 2015 г. на ВШК состоят 3 учащихся 7-8 классов. На учете в ОДН 1

ученица.

. Профилактическая работа с детьми, состоящими на всех видах учета, и их

семьями строится по следующим направлениям:

1. Ежедневный учет посещаемости учащимися занятий, а также оперативное

выявление причин пропусков и принятие мер по возвращению учащихся в школу.

2. Организация внеурочной занятости учащихся: все уч-ся посещают кружки,

секции или работают; их активного отдыха, пропаганда здорового образа жизни.

3. Формирование законопослушного поведения и пополнение правовых знаний:

проведение профилактических бесед с инспектором ОДН.

4. Работа с родителями: индивидуальные беседы по предотвращению

противоправного поведения несовершеннолетних, принятие мер

административного воздействия к родителям, не исполняющим свои должностные

обязанности, родительские собрания по проблемам семейного воспитания.

5. Совершенствование педагогической компетенции в работе по коррекции

поведения, профилактике социального неблагополучия детей и семей, в которых

они проживают: рассмотрение вопросов профилактической деятельности на

заседаниях педагогического совета школы и совещаниях при директоре.

Меры педагогического воздействия:

1. Поощрение учащихся даже за незначительные успехи (учеба, внеурочная

деятельность).

2. Организация строгого контроля над выполнением правил школьного распорядка

для учащихся, склонных к их нарушению.

4.Просвещение уч-ся и их родителей в вопросах правовой грамотности.

94

В сентябре 2014 г. инспектор ОДН Панусенко О.Н. встретилась с уч-ся 8-В, 9-А,

10-А, 11-Б и провела с ними беседу на тему: «Административная и уголовная

ответственность несовершеннолетних».

В течение года инспектор ОДН и члены Совета по профилактике правонарушений

знакомили родителей и уч-ся с Законом РФ «Об образовании», Семейным кодексом,

«Правилами внутреннего распорядка школы» и Кодексом об административной и

уголовной ответственности несовершеннолетних и их родителей.

В феврале и марте 2015 в 5-6 классах социальным педагогом были проведены беседы

на тему: «Административная и уголовная ответственность несовершеннолетних».

В марте 2015г. участковым 8 отделения полиции Кремчеевым Х.А. была проведена

беседа в 7-х и 8-х классах на тему: «Профилактика экстремизма и национализма среди

несовершеннолетних»

В апреле 2015г. инспектор ОДН Давыдова А.Л. провела в 7-х и 8-х классах беседу на

тему: «Предупреждение и недопущение агрессивного поведения, употребления

алкоголя, табака и наркотиков несовершеннолетними».

В мае 2015 г. В 8-х, 9-х и 11-х классах социальным педагогом проведена лекция на

тему: «Профилактика экстремизма и национализма в молодежной среде».

5.Организация социальной и педагогической помощи уч-ся включает в себя:

- помощь в устранении причин, негативно влияющих на посещаемость;

- распознание, диагностирование и разрешение конфликтов, затрагивающих интересы

ребенка, проблемных ситуаций на ранних стадиях развития с целью предотвращения

серьезных последствий ( групповое и индивидуальное консультирование детей и

родителей по вопросам воспитания, разрешения проблемных жизненных ситуаций,

снятия стресса);

- выявление запросов и потребностей детей и разработка мер помощи учащимся с

привлечением специалистов из органов опеки и попечительства МА МО «Дачное», 8

отделения полиции Кировского района , агентства занятости населения Кировского

района работа, ГБОУ ЦПМСС Кировского района;

- помощь учащимся школы в разрешении конфликтов с педагогами;

- пропаганда и разъяснение прав детей, родителей, педагогов;

- создание условий для реализации творческого потенциала, способностей и задатков

ребенка (подготовка и проведение Дня Матери, КВН, театрализованно – игрового

представления «Телефон доверия», организация кружка «Радио-информ»);

- поддержание и стимулирование детей в приобретении ими знаний, умений, развитии

их способностей.

Отдельной и очень серьезной проблемой являются опоздания уч-ся на 1-й урок и

пропуски уроков по уважительной причине, но без подтверждающих документов.

Со всеми уч-ся, замеченными в опозданиях, были проведены профилактические

беседы, в ходе которых они были ознакомлены с п. 1.7. и п. 2.1 «Правил внутреннего

распорядка школы», регламентирующие время начала уроков и перечень

подтверждающих отсутствие документов..

Борьба с прогулами занятий является важным звеном в воспитательной и учебной

работе, обеспечивающим успешную профилактику правонарушений и детской

безнадзорности.

95

Необходимо учитывать, что у ученика, прогулявшего хотя бы один день занятий,

если не принять к нему своевременных мер, появляется чувство безнаказанности,

которое подтолкнет его на повторные прогулы и в конечном итоге превратит в

злостного прогульщика. По этой причине борьба с прогулами включена в

общешкольную Программу профилактики правонарушений. Классные руководители

должны установить ежедневный контроль посещаемости уроков. В случае пропуска

занятий учеником необходимо выяснять у родителей причину отсутствия. Следует

установить контроль со стороны родителей и педагогов за поведением «прогульщика».

Когда прогулы носят систематический характер, возможно подключение инспектора

ОДН и Комиссии по делам несовершеннолетних, принятие мер к родителям, которые

не обеспечивают контроль обучения и воспитания ребенка. Своевременное принятие

мер и обсуждение на заседаниях Комиссии КДН и ЗП, в подавляющем большинстве

случаев дает положительные результаты.

Пропуски уроков отслеживаются классными руководителями с помощью графиков

посещаемости, которые сдаются в начале месяца социальному педагогу. Таким

образом администрация школы работает над выполнением Правил для учащихся и

Устава школы.

6.Организация коллективной творческой деятельности уч-ся с участием взрослых.

Одной из форм профилактической работы является вовлечение уч-ся, состоящих на

различных видах учета и контроля в общешкольные мероприятия. Так, в октябре

2014г. уч-ся, состоящие на ВШК приняли участие в концерте ко Дню матери, в декабре

2014 участвовали в КВН, готовили профориентационное мероприятие. Кроме того, с

сентября в школе начал свою работу кружок «Радио – информ», в состав которого

входят уч-ся, состоящие на ВШК, на учете в ОДН и опекаемые. Дети самостоятельно

подготавливают материал по заданной теме, и в определенный день выступают в роли

дикторов школьного радио. Безусловно, уч-ся нравится подобный вид деятельности, и

они с удовольствием принимают в ней участие.

7.Взаимодействие с субъектами профилактики через совместное проведение

мероприятий профилактической направленности, участие в КДН и ЗП,

представление интересов несовершеннолетних в государственных и

правоохранительных органах.

Неоднократно посылались информационные письма в органы опеки и попечительства

МА МО «Дачное» и 8 отделение полиции Кировского р-на, которые принимали

полученные от нас сведения и проводили работу в пределах своей компетенции с

детьми, попавшими в трудную жизненную ситуацию, и их родителями.

Сотрудничая с агентством занятости Кировского района, мы предоставили

возможность учащимся нашей школы трудоустроиться в период летних каникул.

Социальное сотрудничество

ГБОУ СОШ № 249 имени М.В. Маневича

Социальный

партнер школы

Вид сотрудничества Классы Результат

сотрудничества

1. 8-е отделение 1.Информационные 1-11 класс 1.Знакомство уч-

96

полиции

Кировского района

письма.

2.Совместные

выходы в адрес

проживания уч-ся.

3. Профилактические

беседы с уч-ся и их

родителями.


беседы с классными

коллективами.

ся и их родителей

со своими

правами и

обязанностями по

воспитанию детей.

2. Проведение

разъяснительных

бесед.

2.Отдел опеки и

попечительства

МА МО «Дачное»

1.Информационные

письма.


беседы с уч-ся и их

родителями.

3. Освобождение

опекунов от их обя-

занностей в случае

невыполнения свих

обязательств.

1-11 класс 1.Знакомство уч-

ся и их родителей

со своими

правами и

обязанностями по

воспитанию детей.


разъяснительных

бесед.

3. Клуб «имени

Лени Голикова»

1.Агитационная

беседа после КДН и

ЗП.

2. Ознакомительная

экскурсия по клубу.

7- Б, 8 –Б,

9-А классы

Две ученицы (8-Б

и 9-А), состоящая

на учете в ОДН и

ученица –

опекаемая

записались в ИЗО-

студию.

4.ГБПОУ

«Экономический

колледж»

1.Профориентацион-

ная беседа с уч-ся и

их родителями.

2. Раздача уч-ся ин-

формационной

литературы о

колледже.

7,8, 9, 10,11

классы

Знакомство с

местоположением

и специальнос -

тями колледжа.

5.ФГБОУ высшего

профес-

сионального


«Национальный

минерально –

сырьевой

университет

«Горный»

1.Профориентацион-

ная беседа с уч-ся.

2. Просмотр фильма

об университете.

3.Раздача уч-ся ин-

формационной

литературы о уни-

верситете.

4. Размещение на

профориентационном

стенде информацион-

ного плаката

университета.

9, 10, 11

классы

1.Знакомство с


университета,

специальностями

и правилами

поступления.

2.Ознакомление с

отзывом В.В.

Путина о «Горном

университете»

3.Участие уч-ся в

Дне открытых

дверей.

97

5. Приглашение уч-ся

на День открытых

дверей.


экскурсий .

6. ГБОУ лицей №

389 «ЦЭО»

1. Обеспечение

специалистам- педа-

гогами уч-ся школы

на базы лицея.


обучающих занятий

по предметам:

«Введение в

экологию. Мир

вокруг нас» и

«Декоративная ком –

позиция»

2 класс Получение уч-ся

школы знаний по

укзанным

предметам.

Ознакомительные

экскурсии в ГБОУ

лицей 3 № 389

«ЦЭО»

7.Автономная

некоммерческая

организация

высшего профес-

сионального


«Международный

банковский

институт»


профориентационной

беседы с уч-ся.

2. Учебно-

методическое

сотрудничество.

3.Предоставлениев

Возможности школе

проводить в стенах

Института

родительские

собрания,

торжественные

мероприятия по

графику.

4. Предоставляет уч-

ся, прошедшим

довузовскую

подготовку на базе

Института

преимущественное

право при зачислении

и льготы при оплате

за обучение в МБИ.

11 классы Развитие и

создание интегра-

ционных связей в

рамках проекта

«МБИ – школам

Санкт –

Петербурга»

Оказание помощи

выпускникам

школы в

подготовке к

поступлению в

институт.

8.Северо –

Западный институт

печати Санкт –

Петербургского

университета

технологии и




2.Проведение

профориентационных

мероприятий.

8, 9, 10,

11классы

1. Экскурсия в

Газетный

комплекс уч-ся 9

классов.

2. Беседа с уч-ся 9,

10 классов.

98

дизайна. 3. Участие в

«Ярмарке

профессий» на

базе школы..

4. Участие в

родительских

собраниях.

9.ГБОУ ЦДЮТТ

Кировского р-на

1. Оказание методи-

ческой помощи в

составлении плана


работы.

2. Предоставление

информационных

материалов для

оформления стендов

по профориентации.

3.Оповещение

администрации

школы о проведении

городских

профориен-

тационных


4. Информирование

уч-ся о профессиях,

востребованных на

рынке труда.

5.Организация и

проведение

группового и

индивид-го

тестирования на базе

ГБОУ ЦДЮТТ.

С 1-11

класс

1. Участие уч-ся в

районных

мероприятих

профориентацион-

ного характера:

- День

судостроения;

- «Все школы в

гости к нам»;

- «Профессия –

педагог»;


тренинге и

диагностике

профессиональной

направленности.

10.Санкт –

Петербургский

экономический


1.Рекомендация

модели обучения,

учебных планов и

программ по

направлению:

Экономика.

2. Информирование

школы о всех иннова-

циях в области

подготовки

студентов.

3. Организация

методических

10, 11

классы

1. Экскурсии по

университету.

2. Участие уч-ся в

Олимпиаде по

экономике на базе

университета.

99

семинаров и учебных

программ по

повышению

квалификации

педагогов школы.

11.ГБОУ НПО

Профессиональный

лицей № 42

1. Разработка и

реализация плана по

профориентации уч-

ся.


силами пед-

коллектива Лицея



3. Консультирование

сотрудников школы

по вопросам

обучения в Лицее

8,9, 10, 11

классы

1. Знакомство с


и специальнос -

тями лицея.

2. Экскурсия по

лицею.

12.ГОУ «Санкт –

Петербургский

государственный


аэрокосмического

приборостроения»





формировании

содержания

общеобразовательной

программы,

реализуемой в школе.


информации школе о

датах проведения

дней открытых

дверей и сроках

приема документов.

10, 11

классы

1.Знакомство с






2. Участие в Днях

открытых дверей.

13. ГОУ высшего

профессионального


«Российский

Государственный

педагогический

университет им.

А.И. Герцена»

1.Организация

повышения

квалификации и

переподготовки

преподавателей на

базе ПГПУ им. А.И.

Герцена.

2.Проведение


бесед.


возможности уч-ся и

педколлективу

школы возможности

10, 11

классы

1. Знакомство с






2.Прохождение


практик и

практикумов

студентов РПГУ

им. А.И. Герцена.

100

участвовать в

олимпиадах,

конкурсах,

студенческих

научных обществах.

8. Профориентационная работа:

Активно сотрудничая с профессиональными учебными заведениями, мы заключали

договоры сотрудничества и организовывали профориентационную работу. Так,

впервые в нашей школе 19 марта была организована и проведена «Ярмарка

профессий». В ней приняли участие: Северо-Западный институт печати Санкт–

Петербургского университета технологии и дизайна, Судостроительный колледж,

«Красносельский» колледж, Колледж «Петербургской моды», колледж туризма и

гостиничного сервиса, реставрационно- художественный колледж.

Отчет по профориентационной работе

В ГБОУ СОШ №249 имени М.В. Маневича

в 2014 – 2015 учебном году

Название мероприятия Срок

прове

-

дени

я

Класс

и коли-

чество

учащихс

я

Ф. И.

ответ-

ственного

1.Диагностика уч-ся на тему

«Профессиональное самоопределение»

Сен-

тябрь

2014

9-А, 9-Б,

9-В

64

Евдокимов

а Е.В.

2.Сбор материалов и оформление стенда

«Куда пойти учиться?»

Сен-

тябрь

2014

5-11 Евдокимов

а Е.В.

3.Встреча уч-ся с представителем

радиотехнического колледжа

10.10

.

2014

9-А, 9-Б,

9-В

64

Евдокимов

а Е.В.

4.Участие в профориентационном форуме

«Выбирай будущее!»

15.10

.2014

9-А, 9-Б,

9-В

18

Евдокимов

а Е.В.

5.Просмотр презентаций Университета

растительных полимеров

20.10

.2014

11-А, 11-

Б

Евдокимов

а Е.В.

101

48

6.Встреча уч-ся с представителем

Университета Технологии и дизайна

24.10

.2014

9, 10, 11

50

Евдокимов

а Е.В.

7.Участие в родительском собрании

представителя

Радиотехнического колледжа

30.10

.2014

9 классы

54

Евдокимов

а Е.В.

8. 6.Встреча уч-ся с представителем мед.

колледжа №1

8-9

170

Евдокимов

а Е.В.

6.Встреча уч-ся с представителем Северо –

Западного института печати

21.11

.2014

,

29.11

.2014

9, 10, 11

Евдокимов

а Е.В.

7.Участие в «Дне профессий судостроения»

на базе СПО

04.12

.2014

8-9

20

Евдокимов

а Е.В.

8. Участие в слете «Все школы в гости к нам»

на базе колледжа Водных ресурсов

12.12

.2014

8-9

20

Евдокимов

а Е.В.

9. Тренинг ЦДЮТТ «Профессиональное

самоопределение»

16.12

.2014

9кл.

30

Евдокимов

а Е.В.

10. . Конкурс рисунков в начальной школе

«Кем я хочу стать, когда вырасту»

Ян –

Варь

2015

1-4

30

Евдокимов

а Е.В.

11.Компьютерная профдиагностика в

ЦДЮТТ 9сопрвождение уч-ся)

13.01

.

2015

10

12

Евдокимов

а Е.В.

12.Оформление стенда «Все работы хороши –

выбирай на вкус!»

5-11 Евдокимов

а Е.В.

13. Встреча уч-ся с представителем

Горного университета

11.02

.

2015

9-11

100

Евдокимов

а Е.В.

14. Неделя Экономических знаний.

Экскурсия в Экономический университет

16-21

2015

10-11 Алексеева

О.Б.

15.Экскурсия в Газетный комплекс 19.02

.

2015

9-А, 9-В

18

Евдокимов

а Е.В.

16.Участие в игре по станциям в педколледже

№1

26.02

.2015

9кл.

8

Евдокимов

а Е.В.

17. Организация и проведение «Ярмарки

профессий» на базе ГБОУ СОШ №249 имени

19.03

.2015

8, 9, 10

Евдокимов

а Е.В.

102

9. Профилактика вредных привычек, пропаганда здорового образа жизни

К формированию здорового образа жизни, профилактике вредных привычек надо

привлекать не только специалистов (медиков, наркологов, психологов, спортсменов),

но и широко использовать детский потенциал, озабоченность перспективой своего

будущего здоровья и организовать самих учащихся на реализацию этой программы. В

пропаганде здорового образа жизни мы использовали такие мероприятия:

беседа медработника с уч-ся начальной школы на тему: «Личная гигиена;

рейды по проверки внешнего вида учащихся наличие сменной обуви, чистота

одежды);

Просмотр презентации «Наркотики: миф и реальность», обсуждение увиденного

с учащимися 7, 8, 9 классов;

Организация турнира по футболу среди 9, 10, 11 классов в рамках акции «Нет

наркотикам!»;

Выставка работ учащихся на тему «Интернет - ловушки», «Мы за ЗОЖ!»;

М.В. Маневича

210


электротехнического колледжа

02.04

.

2015

8, 9, 10,

11

200

Евдокимов

а Е.В..

19. .Встреча уч-ся с представителем

Экономического колледжа

08.04

.

2015

9, 10, 11

200

Евдокимов

а Е.В..


СПБГМТУ

«Корабелка»

16.04

.2015

8, 9, 10,

11

200

Евдокимов

а Е.В

21. Участие в родительском собрании

представителя «Техникума «Приморский»

14.05

.2015

9 кл.

50

Евдокимов

а Е.В

22.. Участие в родительском собрании

представителя СПБГМТУ «Корабелка»

11 кл.

50

Евдокимов

а Е.В

23. Заключение Договор о сотрудничестве с

Горным университетом, Северо-Западным

институтом печати, Экономическим

колледжем.

В

тече-

ние

года

Евдокимов

а Е.В

103

Оформление стенда: «Курить – здоровью вредить, «Алкоголь и подросток

несовместимы!»;

Просвещение учащихся о вреде алкоголя, курения, наркомании по школьному

радио;

10. Правовое воспитание.

Широкая пропаганда среди учащихся, их родителей (законных представителей)

правовых знаний – необходимое звено в профилактике асоциального поведения.

Проведение бесед на классных часах и родительских собраниях о видах

ответственности за те или иные противоправные поступки, характерные для

подростковой среды виды преступлений, понятиях об административной, гражданско-

правовой, уголовной ответственности несовершеннолетних и их родителей, дают

мотивацию на ответственность подростка за свои действия.

Целесообразно акцентировать внимание учащихся не только на карательных,

наказуемых, но и защитных функциях правовых норм, широко используя примеры из

практики правоохранительных органов, средств СМИ, ставя учащегося «в положение

жертвы». В течение года в школе были проведены инспектором ОДН и социальным

педагогом следующие беседы: Единый классный час «Имею право знать!», беседы

инспектора ОДН «Административная и уголовная ответственность

несовершеннолетних» и «Предупреждение и недопустимость агрессивного поведения,

употребления табака, алкоголя и наркотиков», «Профилактика экстремизма и

национализма несовершеннолетних»

На родительских собраниях следует информировать об административной и уголовной

ответственности взрослых лиц за вовлечение несовершеннолетних в противоправные

действия, пьянство, наркоманию, особенно родителей (лиц их заменяющих),

материальной ответственности за ущерб, причиненный их детьми.

11. Консультативная работа

За 2014-2015 учебный год было проведено 257 индивидуальных бесед с учащимися, их

родителями-46 и учителями- 33.

Велась работа по каждому виду обращений. Оказывалась при этом социально-

педагогическая помощь разнообразного характера (опекаемым и проблемным

обучающимся, родителям, учителям. посещение семей).

Для решения других вопросов привлекались: Совет профилактики школы,

представители межведомственных организаций: инспектор ОДН, КДН и ЗП,

специалисты отдела опеки, медицинский работник.

Направления работы социального педагога по работе с семьей:

1. Ознакомление родителей с содержанием и методикой учебно-воспитательного

процесса, организуемого образовательным учреждением.

Своевременное информирование родителей о проблемах обучающихся .

Корректировка воспитания в семьях отдельных обучающихся.

104

Практика по вовлечению родителей в совместную с детьми деятельность

предполагает, решение следующих воспитательных задач:

– установление дружественных отношения сотрудничества;

– нормализацию отношений детей и родителей за счет позитивного переживания;

– родители лучше узнают своих детей, а социальный педагог – родителей;

– достигается большой охват учащихся различными формами воспитательной работы,

положительное влияние на подростков различных людей.

Основные проблемы в работе с детьми, попавшими в трудную жизненную ситуацию:

1. Проблемы, связанные с девиантным поведением, дезадаптацией детей и

подростков в социальной среде;

2. Проблемы, связанные с неблагополучием семьи, нарушением прав ребенка;

3. Проблемы, связанные с конфликтами и морально-психологическим климатом в

семье.

Всевозможные причины отклонения от норм поведения у различных категорий

учащихся требует воздействия с учетом конкретных ситуаций и индивидуальных

особенностей несовершеннолетнего. Многое здесь зависит от мастерства классного

руководителя и социального педагога.

Для более успешной воспитательной работы необходим поиск новых форм,

наиболее эффективных методов воздействия на каждого отдельного

трудновоспитуемого учащегося. Положительные качества формируются постепенно,

при настойчивой работе педагога. Они сначала сосуществуют с отрицательными, и

лишь настойчивая ежедневная воспитательная работа, совместные усилия всего

педагогического коллектива, школы, семьи, привлечение общественных организаций,

целенаправленная работа социального педагога дает возможность получить

положительные результаты в перевоспитании трудных детей.

Раздел 10. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса.

Задачи психолого-педагогического сопровождения в школе:

- сохранение и укрепление психологического здоровья;

- мониторинг возможностей и способностей обучающихся;

- психолого-педагогическую поддержку участников олимпиадного движения;

- формирование у обучающихся понимания ценности здоровья и безопасного образа

жизни;

- развитие экологической культуры;

105

- выявление и поддержку детей с особыми образовательными потребностями и

особыми возможностями здоровья;

- формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде

сверстников;

- поддержку детских объединений и ученического самоуправления;

- выявление и поддержку одаренных детей.

Основные направления работы школьного психолога:

• Психодиагностика

Психодиагностическая работа - выявление особенностей психического развития

ребенка, сформированности определенных психологических новообразований,

соответствия уровня развития умений, знаний, навыков, личностных и

межличностных образований возрастным ориентирам и требованиям общества:

· изучение обращений к психологу, поступающих от учителей, родителей, учащихся

(определение проблемы, выбор метода исследования);

· формулировка заключения об основных характеристиках изучавшихся компонентов

психического развития или формирования личности школьника (постановка

психологического диагноза);

· разработка рекомендаций, программ психокоррекционной работы с учащимися,

составление долговременного плана развития способностей или других

психологических образований.

• Коррекционно-развивающая работа

Коррекционо-развивающая работа с детьми в периоды адаптации детей к школе, при

переходе на новую ступень, при подготовке к ГИА и ЕГЭ, а также с детьми

нуждающимися в специализированной помощи. Цель: создание условий для

раскрытия потенциальных возможностей детей, коррекция отклонений психического

развития.

• Психологическая профилактика

Психопрофилактическая работа - обеспечение решения проблем, связанных с

обучением, воспитанием, психическим здоровьем детей:

· разработка и осуществление развивающих программ для учащихся с учетом задач

каждого возрастного этапа;

· выявление психологических особенностей ребенка, которые в дальнейшем могут

обусловить отклонения в интеллектуальном или личностном развитии; ·

предупреждение возможных осложнений в связи с переходом учащихся на

следующую возрастную ступень.

• Психологическое консультирование

Психологическое консультирование – помощь в решении тех проблем, с которыми к

психологу обращаются учителя, учащиеся, родители. Цель: оптимизация

взаимодействия участников образовательного процесса и оказание им

психологической помощи при выстраивании и реализации индивидуальной

программы обучения и развития.

Психологическое консультирование состоит в оказании психологической помощи

при решении проблем, с которыми обращаются родители, педагоги и администрация

106

ГБОУ. Тематика проводимых консультаций обусловлена рамками

профессиональной компетентности педагога-психолога. При необходимости,

педагог-психолог ориентирует консультируемого на получение психологической

помощи в службах города по теме запроса.

• Психологическое просвещение

Психологическое просвещение – создание условий для повышения психологической

компетентности педагогов, администрации и родителей, а именно:

- повышение уровня психологических знаний;

- включение имеющихся знаний в структуру деятельности.

Психологическое просвещение педагогов и родителей опирается на результаты

изучения конкретных особенностей данного ГБОУ, с учетом традиций и местных

условия, квалификации и особенностей педагогического коллектива, своеобразие

детей и родителей.

• Методическая работа

Подготовка к различным видам практических работ;

Обработка результатов мониторингов и диагностических мероприятий;

Оформление кабинета психолога;

Посещение окружных и районных семинаров и практикумов, курсов повышения

квалификации;

Заполнение журналов и оформление документации; Написание отчетов

и заключений и пр.

Каждое из названных направлений строится с учетом возрастных возможностей

детей, ведущего вида деятельности и, опирается, в основном, на игровые технологии

и приемы.

Исходя из анализа работы за 2013-2014 учебный год, перед нами стояли задачи:

Задачи:

1. Неотложная психологическая помощь несовершеннолетним и их семьям.

2. Консультативно-диагностическая, коррекционная, психопрофилактическая, реабилитационная, помощь в условиях образовательного учреждения.

3. Социально-психологическая помощь, содействие в профессиональной ориентации детей и молодежи.

4. Составление заключений и рекомендаций по обучению, воспитанию, профессиональному образованию, социально-бытовому, и трудовому устройству детей и молодежи.

5. Психологическая помощь несовершеннолетним и их семьям при экстремальных ситуациях.

6. Иные меры необходимые для психолого-педагогического сопровождения развития личности несовершеннолетних.

Формы работы и результаты:

a) Диагностика 1-х классов:

107

«Готовность учащихся 1-х классов к обучению в школе»

Цель исследования: Определение адаптированности учащихся 1-х классов к

обучению в школе.

Причины исследования: Поступление в школу является ответственным

моментом в жизни каждого ребенка. И в зависимости от того, сумеет ли он

адаптироваться к новому для него виду деятельности и каков будет качественный

уровень этой адаптации, можно предположить успешность протекания этой

деятельности в дальнейшем. Понятие адаптации включает в себя следующие

показатели: уровень развития познавательных способностей (память, внимание,

мышление), соответствующий возрастной норме. Начальную стадию дезадаптации

можно диагностировать по сдвигам в физиологических и эмоциональных состояниях

ребенка, оказание соответствующей помощи может предупредить ее развитие Данная

диагностика позволяет выявить учащихся, имеющих недостаточную результативность

по указанным показателям, для последующего оказания им своевременной

индивидуальной педагогической и психологической поддержки.

Задачи исследования:

1. Определение эмоционального состояния учащихся

2. Изучение внимания, мышления.

3. Определение памяти учеников.

4. Прогнозирование уровня адаптации учащихся 1-х классов к обучению в школе.

Применяемые методики.

1. Прогрессивные матрицы Равена

2. тест Темпл, Дорки, Амен.

3. Экспресс-диагностика на определение познавательных процессов, где исследуется

память, мышление, последовательность и аналогии

Диагностика происходила индивидуально с каждым учеником.

1 “А”- 30 человека.

1 «Б» - 30человек

1 «В» - 31 человек

Итого: 91 человек.

Выводы и результаты:

1. В результате диагностики, получена следующая характеристика класса по

тревожности.

Высокая тревожность у 1 из опрошенных учащихся в 1А, по 3 в 1Б и 1В.

Низкая тревожность у 4 из опрошенных учащихся в 1А, у 2-х в 1Б и у 1-го в 1В. Обе

эти группы требуют особого внимания как педагога, так и психолога.

2. Мышление

1-а класс

108

-слабо развита у 2 (8%) человек;

-средне развито у 16 (64%) человек-уровень возрастной нормы;

-хорошо развито у 6 (24%) человек.

- высоко развито у 1 (4 %) человека

1-б класс

-средне развита у 3 (18,75%) человек-уровень возрастной нормы;

-хорошо развита у 9 (56,25%) человек.

- высоко развито у 4 (25 %) человека

1-в класс

-средне развита у 8(80%) человек - уровень возрастной нормы;

-хорошо развита у 2 (20%) человек.

3. Зрительно – моторная координация 1-а класс

-слабо развито у 1 (4%) человека;



1-б класс

-средне развита у 13 (81,25%) человек-уровень возрастной нормы;

-хорошо развита у 3 (18,75%) человек,

1-в класс

-слабо развито у 1 (10%) человека;



-высоко развито у 1(10%) человек.

4.Кратковременная речевая память-

1-а класс

-слабо развита у 1 (4%) человек,

-средне развита у 16 (64%) человек-уровень возрастной нормы;

-хорошо развита у 8 (32%) человек,

1-б класс

- слабо развита у 3 (18,75%) человека,

-средне развита у 8 (50%)человек-уровень возрастной нормы;

-хорошо развита у 5 (31,25%) человек,

1-в класс

- слабо развита у 1 (10%) человека,


-хорошо развита у 2 (20%) человек.

5.Кратковременная зрительная память-

1-а класс


-хорошо развита у 11 (44%) человек;

- высоко развита у 10 (40%) человека

1-б класс


109

-хорошо развита у 8 (50%) человек

1-в класс

-хорошо развита у 7 (70%) человек;

- высоко развита у 3 (30%) человека

б) диагностика 5-х классов

«Адаптация учащихся 5-х классов к обучению в школе»

Цель исследования: Выявить степень адаптации учащихся к среднему звену, для

дальнейшей оптимизации процесса обучения.

Причины исследования: Переход учащихся из начальной школы в основную, является

психологически трудным, так как характеризуется некоторыми изменениями УСЛОВИЙ

ОБУЧЕНИЯ.

К ним относятся интенсификация познавательной деятельности, смена классного

руководителя и появление большой группы учителей – предметников, с каждым из которых

требуется установить позитивные «рабочие» отношения.

Этот сложный адаптационный процесс протекает на фоне вступления учащихся в стадию

перехода от младшего школьного возраста (7-10лет) к младшему подростковому возрасту(10-11

лет).

В этот период, несмотря на усиление производительности познавательной сферы

деятельности (мышление, внимания, памяти), значительно снижается интерес учащихся к учёбе в

школе.

Учебная деятельность, продолжает оставаться основной деятельностью школьников, теряет

своё ведущее значение в психическом развитии учащихся. Её место в личностном развитии

ребёнка занимает потребность в общении со сверстниками. Возникает устойчивое стремление

быть принятым, признанным и уважаемым товарищами. Развивается умение ориентироваться на

мнение сверстников, учитывать его. В тоже время выступают такие требования к дружеским

отношениям, как взаимная откровенность, чуткость и отзывчивость, умение хранить тайну.

Мнение учителя, оставаясь важным для учащихся, уже не имеет такого доминирующего

значения как в младшей школе. Появляются попытки ограничивать права взрослых, а свои

расширять.

Учащиеся всё больше начинают претендовать на уважение их личности, доверие к ним и

предоставление самостоятельности.

Задачи исследования: Выявить уровень и характер тревожности у детей.

Выявить отношение детей друг к другу, к классному коллективу.

Выявить отношение к классному коллективу.

Выявить уровень школьной мотивации.

Выявить школьные трудности.

Объект исследования: Учащиеся 5«А», 5«Б» 5 «В» классов.

Методики исследования: 1. Тест «школьной тревожности» Филипса.

2.Анкета на определение школьной мотивации.

110

3.Социометрия

Диагностика проводилась в 2011-2012 уч.году в первом полугодии, в ней участвовали

учащиеся:

5 «А» класса в количестве 30 учащихся, 5 «Б» - 29 человека.,5 « В»-30 чел.

По результатам исследования можно сделать выводы об уровне и характере тревожности,

связанной со школой, результаты для 5-х классов представлены в следующей таблице:

Факторы (повышенная +

высокая)

5 «А» класс 5 «Б» класс 5 «В» класс

1.Общая тревожность 28% 41% 41%

2.Общая тревожность в школе 22% 35% 35%

3.Переживание социального стресса 24% 38% 38%

4.Фрустрация потребности в

достижении успеха 13% 20% 20%

5.Страх самовыражения 38% 25% 25%

6.Страх ситуации проверки знаний 44% 73% 73%

7.Страх не соответствовать ожиданиям

окружающих 38% 33% 33%

8.Низкая физиологическая

сопротивляемость стрессу

5% 15% 15%

9.Проблемы и страхи в отношениях с

учителями 35

%

55% 55%

в) диагностика 4-х классов

«Готовность 4-х классов к обучению в средней школе»

Цель исследования: Определение особенностей психологической готовности учащихся 4-х

классов к обучению в основной школе.

Причины исследования: Переход детей из начальной школы в основную является сложным

периодом в школьной жизни учащихся. Возникает необходимость выявить учащихся 4-х

классов, имеющих трудности в интеллектуальной, эмоциональной сфере и оказать им

необходимую психологическую помощь.

Задачи исследования:

1. Определить особенности интеллектуального развития учащихся.

2. Выявить особенности эмоционального состояния учащихся.

111

Всего было обследовано: 4«А»- 29 человек.

4 «Б»- 30 человек.

4 « В» -29 человек.

Общий уровень готовности к основной школе

№

класса

Прогноз

обучения

успешный

Прогноз

обучения

успешный, но

учащиеся

испытывают

эмоциональный

дискомфорт

Могут

возникнуть

трудности в

процессе

обучения в

основной

школе;

Требуется

дополнительное

обследование

на базе ППМС

центра.

4 «А» класс

43%

18%

37%

2%

4 «Б» класс

48%

12 %

38%

2 %

4 «В» класс

49%

13 %

38 %

0%

2)Консультирование

За учебный год было 409 консультаций.

Всего консультаций : ученики 211

педагоги 135

родители 63

3)Коррекционно-развивающая работа

Список программ психологической работы за учебный 2014-2015 год

«Сопровождение учащихся с проблемами в учебной деятельности»

«Коррекция агрессивного поведения»

112

«Играй и развивайся»

«Развитие адаптивных навыков поведения»

«Психологическая подготовка к экзамену»

« Обучение с увлечением»

4)Психологическое просвещение

Участие и выступление на родительских собраниях.

Тема: « Адаптация в первом классе», « Переход из начальной школы в основную, тревожность детей», « Компьютерная зависимость у подростков», « Агрессия у детей».

Участие и выступление в методических объединениях классных руководителей.

Тема: « Знание возрастных особенностей детей – основа формирования толерантного поведения»

Тема: « Эмоциональное выгорание педагога»

Участие в родительском собрании для будущих первоклассников.

Тема: « Адаптация ребенка в первом классе»

Готовила и участвовала с детьми 11 класса на олимпиаде по психологии.

Курс лекций для 5-8 классов о здоровом образе жизни « Я – Здоров»

Игры на сплочение коллектива 5-9 классы.

Тренинги для 9 -11 классов « Экзамен без стресса»

Компьютерное тестирование 8-11 класс на предмет раннего выявления незаконного

потребления наркотических средств и психотропных веществ.

4.Нерешенные за год задачи:

113

Сопровождение детей с трудностями в обучении: отсутствие взаимопонимания с

некоторыми родителями по вопросам воспитания и обучения; недостаточное внимание

классных руководителей к индивидуальным особенностям школьников и учет этих

особенностей в процессе обучения.

5.Задачи на 2015-2016 год

Задачи:

1. Индивидуальный подход в сопровождении детей с трудностями в обучении.

2. Неотложная психологическая помощь несовершеннолетним и их семьям.

3. Консультативно-диагностическая, коррекционная, психопрофилактическая, реабилитационная, помощь в условиях образовательного учреждения.

4. Социально-психологическая помощь, содействие в профессиональной ориентации детей и молодежи.

5. Составление заключений и рекомендаций по обучению, воспитанию, профессиональному образованию, социально-бытовому, и трудовому устройству детей и молодежи.

6. Психологическая помощь несовершеннолетним и их семьям при экстремальных ситуациях.

7. Иные меры необходимые для психолого-педагогического сопровождения развития личности несовершеннолетних.

Раздел 11. Работа школы по гражданской обороне

Цель направления работы:

Подготовка к защите и защита населения, материальных и культурных

ценностей от опасностей, возникающих при ведении военных действий или

вследствие этих действий, а также при возникновении чрезвычайных ситуаций

природного и техногенного характера.

Основные задачи школы в области гражданской обороны:

- обучение учащихся и личного состава школы способам защиты от опасностей,

возникающих при ведении военных действий или вследствие этих действий;

- оповещение учащихся и личного состава школы об опасностях, возникающих при

ведении военных действий или вследствие этих действий;

- эвакуация учащихся и личного состава школы, материальных ценностей в безопасные

районы;

- проведение аварийно-спасательных работ в случае возникновения опасностей;

- борьба с пожарами, возникшими при ведении военных действий или вследствие этих

действий;

- восстановление и поддержание порядка в школе при ведении военных действий или

вследствие этих действий;

- медицинское обслуживание, включая первую медицинскую помощь;

114

- обеспечение постоянной готовности сил и средств ГО.

Гражданская оборона – это система управления, направленная на защиту коллектива

организации в чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера.

В школе создана четко организованная служба Гражданской обороны, готовая

осуществлять необходимые мероприятия по спасению людей в чрезвычайных

ситуациях.

Деятельность коллектива школы по обеспечению безопасности осуществлялась по

следующим направлениям:

- обеспечение пожарной безопасности;

- охрана труда и электробезопасность;

- организация гражданской обороны и защиты от чрезвычайных ситуаций;

- организация антитеррористической деятельности;

- обеспечение санитарно-эпидемиологической безопасности;

- обеспечение безопасности на дорогах.

Для реализации плана работы на основании ФЗ от 12.02.98 г. № 28-ФЗ «О ГО» и

Постановления Правительства РФ от 30.12.2003 г.№794 «О единой государственной

системе предупреждения и ликвидации ЧС», Постановления Правительства РФ от

21.05.2007г. №304 «О классификации ЧС природного и техногенного характера» по

обеспечению безопасности школы в течение учебного года были организованы и

проведены различные мероприятия. В начале года школа была подготовлена к новому

учебному году: проведены ремонтные работы, осмотрены запасные выходы, дверные

замки, решетки на предмет их целостности и исправности, школа доукомплектована

первичными средствами пожаротушения, составлены акты приемки школы к новому

учебному году.

В начале учебного года изданы необходимые приказы, регламентирующие работу по

обеспечению безопасности школы. Проведены инструктажи для учащихся и персонала

школы по правилам поведения при возникновении различных чрезвычайных ситуаций

и соблюдению личной безопасности при проведении соревнований, походов, перевозок,

выездных мероприятий.

В течение прошедшего учебного года проводились организационные мероприятия по

обеспечению дополнительных мер безопасности при проведении культурно-массовых


Организованы и проведены мероприятия по гражданской обороне, а также уроки и

тематические классные часы в рамках учебных занятий по курсу «Гражданская

оборона», связанных с личной безопасностью и правилами поведения при

возникновении ЧС.

В течение года медработником школы проводились санитарно-эпидемиологические

мероприятия, медицинские осмотры учащихся и работников школы по профилактике

гриппа и других вирусных заболеваний, особенно в осенне-зимний период.

В течение учебного года были проведены инструктажи с педагогическим коллективом

и техническим персоналом о правилах поведения при возникновении различных

чрезвычайных ситуаций: о соблюдении антитеррористической безопасности, о

безопасности во время проведения различных массовых мероприятий, о пожарной

безопасности, о профилактике дорожно-транспортных происшествий, о контроле и

115

бдительности по сохранности личных вещей, о соблюдении личной безопасности

при низких температурах, на железной дороге, на водных объектах и другие.

Все мероприятия по обеспечению безопасности проводились на основании с целью

обеспечения надежной охраны здания школы, помещений и имущества, безопасного

функционирования, своевременного предотвращения опасных ситуаций, поддержания

порядка. В школе организован ежедневный осмотр территории вокруг здания, проверка

запасных выходов, хозяйственных помещений, лестничных переходов.

В школе проведен районный семинар для преподавателей-организаторов ОБЖ по

теме: «Игровая деятельность на уроках ОБЖ – залог успешности в обучении»

В соответствии с требованиями Правил противопожарного режима в РФ проведены 3

практических тренировки по отработке Плана эвакуации учащихся и персонала в

случае возникновения пожара из помещений 4-х этажей школы в присутствии комиссии

и инструктора ПП ПЧ(П) СПБ ГКУ «ПСО Кировского района» Филипповой Н.А.

В целях подготовки учащихся и постоянного состава школы к действиям в

чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени 30.04.2015 г. был проведен

«День защиты детей» по теме: «Моя личная безопасность».

В целях проверки и закрепления знаний и навыков учащихся в объеме программы

ОБЖ проведен школьный тур олимпиады по ОБЖ. Победитель школьного тура –

ученик 6 «Б» класса Сизюк Александр стал победителем районного тура олимпиады

Кировского района по ОБЖ среди учащихся 6-х классов и вошел в «десятку» лучших

знатоков Санкт-Петербурга по ОБЖ.

Школа приняла участие во Всероссийском конкурсе детского социального рисунка

«Лес боится огня», организованном Межрегиональной общественной организацией

«Природоохранный союз», Федеральным агентством лесного хозяйства и

Департаментами Рослесхоза в федеральных округах.

Учащиеся 1-9 классов приняли участие в районном конкурсе «Безопасность глазами

детей», проводимом в рамках реализации Государственной Программы

«Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы»

(утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации от 05 октября

2010 года № 795), учрежденном Комитетом по образованию Правительства Санкт-

Петербурга, Комитетом по вопросам законности, правопорядка и безопасности

Правительства Санкт-Петербурга, Главным управлением МЧС России по г. Санкт-

Петербургу, Санкт-Петербургским отделением Общероссийской общественной

организации «Всероссийское добровольное пожарное общество». Победитель:

Старцева Валерия – автор стихотворения «Пожар в театре».

В соответствии с ФЗ РФ «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций

природного и техногенного характера» в школе функционирует Объектовое звено

РСЧС и ГО, ОЭК, НАСФ:

- Комиссия по ЧС и ПБ

- Объектовая эвакуационная комиссия

- Невоенизированные аварийно-спасательные формирования.

С целью патриотического воспитания допризывной молодежи и введением в школу

комплекса «Готов к труду и обороне» проведены информационные беседы по вопросам

поступления граждан в средние и высшие учебные заведения Минобороны РФ.

Поставлены на первоначальный воинский учет в военкомате Кировского района 12

учащихся 9-11 классов.

116

В целях выполнения требований Постановления Правительства РФ №547 от

04.09.2003 г. «О подготовке населения в области защиты от ЧС природного и

техногенного характера» в 2015 году обучены должностные лица и специалисты ГО и

РСЧС на курсах ГОЧС:

1. Руководитель ОУ – Скуратова Н.В. (директора школы)

2. Председатель эвакуационной комиссии – Уголкова Н.В. (зам. директора по УВР)

3. Преподаватель-организатор ОБЖ – Модейская Л.П. (преподаватель ОБЖ)

4. Руководители и ответственные за ПБ (пожарно-технический минимум) – Давыдов

В.С. (учитель физкультуры)

5. Председатели и члены КЧС – Голдычева В.В. (заведующая хозяйством)

6. Руководитель (начальник) группы Охраны общественного порядка (ООП) – Миронов

А.В. (учитель физкультуры)

План работы по обеспечению безопасности школы в 2014-2015 учебном году выполнен

в полном объеме.

В 2015-2016 учебном году будет продолжена работа по реализации основных

направлений, обеспечивающих безопасность всех участников образовательного

процесса.

Раздел 12. Работа школьной библиотеки.

Задачи школьной библиотеки на 2014-2015 учебный год:

обеспечение участникам образовательного процесса – обучающимся,

педагогическим работникам, родителям (иным законным представителям)

обучающихся (далее – пользователям) – доступа к информации, знаниям, идеям,

культурным ценностям посредством использования библиотечно-

информационных ресурсов образовательного учреждении на различных

носителях: бумажном (книжный фонд, фонд периодических изданий); цифровом

(CD-диски); коммуникативном (компьютерные сети) и иных носителях;

воспитание культурного и гражданского самосознания, помощь в социализации

обучающегося, развитие его творческого потенциала;

формирование навыков независимого библиотечного пользователя: обучение

поиску, отбору и критической оценке информации;

формирование комфортной библиотечной среды.

А. Работа с фондом библиотеки

1. Проведена генеральная инвентаризация фонда библиотеки (художественная

литература + учебная литература).

Анализ фонда показал:

Количественный состав фонда на 01.06.2015 г. составляет 17742 экз. на сумму

3208970,51 руб. Из них

учебной литературы - 82 %

117

художественной литературы – 10%

справочной литературы – 7%.

2. Проведено списание устаревшей учебной литературы ( 24358 экз. на сумму

472407,27 руб.)

3. Работа по анализу и комплектованию фонда учебной литературы.

Результат анализа учебного фонда:

Обеспеченность учебной литературой на 2014-2015 учебный год (включая учебники и

учебные пособия) по основным предметам – 100%

Обеспеченность учебной литературой на 2014-2015 учебный год (включая учебники и

учебные пособия) в целом – 83,5 %

Приобретено в 2014-2015 учебном году учебной литературы 3606 экз. на сумму

794821,05 руб.

Произведено комплектование учебного фонда (с учетом перехода на ФГОС 5 классов)

на 2015-2016.

Заказано на 2015-2016 учебный год учебной литературы 2217 экз. на сумму 702418,32

руб.

В настоящий момент производится комплектование учебного фонда с учетом перевода

старших классов на профильные уровни. Заказано 280 экз. учебной литературы

4. Работа по анализу и комплектованию фонда художественной литературы.

Фонд справочной и художественной литературы школьной библиотеки составляет на

01.01.2015 – 3204 экз. на сумму 460788,64 руб.

Приобретено в 2014-2015 учебном году 150 экз. на сумму 20790 руб.

Заказано на 2015-2016 учебный год – 107 экз. на сумму 17809 руб.

118

5. Ведется работа по созданию электронного каталога школьной библиотеки

(внесено 12300 экз. учебной литературы)

6. Создана учетная картотека учебной литературы.

7. Оформлена подписка на 2 полугодие 2015 гг. Выписано 14 комплектов (19

наименований) периодических изданий на сумму 31819,88 руб.

8. В соответствии с законом от 25.07.2002 №114-ФЗ «О противодействии

экстремистской деятельности» п.7 1 раз в 3 месяца проводится проверка фонда на

отсутствие литературы экстремистского содержания в соответствии с

Федеральным перечнем экстремистских материалов.

Б. Массовая работа

1. На базе библиотеки проведено 28 мероприятий для школьников (в том числе 17

библиотечных занятий, обзоров литературы, литературных викторин, праздников, 11

книжных выставок, 4 экскурсии в ЦРБ им. М.Шолохова)

2. Проведена Неделя детской книги (март). В рамках мероприятия прошел конкурс

творческих работ для школьников 1-4классов и конкурс презентаций для школьников

5-9 классов «Моя любимая книга», продолжающийся проект театральных постановок

«Живая книга», выставка работ учащихся «Книга – мой друг»

3. В рамках ОДОД на базе школьной библиотеки проводятся занятия творческого

объединения «Наша школьная газета»

В. Мероприятия по организации координации и кооперации работы с другими

библиотеками

1. Подписан договор о межбиблиотечном обслуживании с Отделом

внестационарного обслуживания Централизованной библиотечной системы Кировского

р-на.

2. Участие в методическом объединении библиотекарей школьных библиотек

НМЦ Кировского р-на (1 раз в месяц)

С. Работа по повышению квалификации сотрудника библиотеки.

1. Курсы повышения квалификации в АППО «ИКТ-компетентность: использование

информационных технологий в деятельности школьных библиотек» (108 часов)

2. Участие в международной научно-практической конференции «Чтение детей и

взрослых как способ формирования креативной компетентности»

3. Курсы для малоопытных специалистов на базе НМЦ Кировского района.

4. Участие в районном конкурсе школьных библиотекарей «Библиографический урок

крупным планом» (2 место)

119

С. Прочее

1. В 2014-2015 учебном году проведено 5 акций «Сохрани дереву жизнь» по сбору

макулатуры. Собрано 8100 кг. на сумму 17630 руб.

- сканер

- компьютеры для пользователей

- электронная библиотечно-библиографическая система «Ирбис»

Е. Задачи библиотеки на 2015-2016 учебный год.

- Обеспечение учебно-воспитательного процесса и самообразования путем

библиотечно-библиографического обслуживания учащихся и педагогов

- Формирование у школьников навыков независимого библиотечного пользователя,

информационной культуры и культуры чтения.

- Совершенствование традиций и освоение новых технологий.

1. Работа с фондом.

Изучение состава фонда и анализ его использования

Формирование фонда библиотеки традиционными и нетрадиционными

носителями информации

Комплектование фонда (в том числе периодикой) в соответствии с

образовательной программой школы

Прием, систематизация, техническая обработка и регистрация новых

поступлений.

Выявление и списание ветхих, морально устаревших и неиспользуемых

документов по установленным правилам и нормам.

Выдача документов пользователям библиотеки

Обеспечение свободного доступа пользователей библиотеки к информации

Работы по сохранности фонда

2. Работа по пропаганде библиотечно-библиографических знаний. Справочно-

библиографическая работа.

Ведение справочно-библиографического аппарата (СБА) с учетом возрастных

особенностей пользователей (каталоги, картотеки, рекомендательные списки,

выделение справочно-информационных изданий).

Ознакомление пользователей с основами библиотечно-библиографических

знаний (знакомство с правилами пользования библиотекой, расстановкой фонда,

приемы работы с СБА, ознакомление со структурой и оформлением книги,

овладение навыками работы со справочными изданиями и т. д.)

3. Воспитательная работа

Формирование у школьников навыков независимого библиотечного пользователя:

обучение пользованию носителями информации, поиску, отбору и критической

оценке информации в рамках внеурочной деятельности для 5 классов в связи с

переходом на ФГОС.

120

Способствование формированию основ информационной культуры в рамках

ОДОД (кружок «Академия информационных наук» 3-4 класс), кружок «ТВИКС

(Твоя информационная культура сегодня)»

Способствование формированию личности учащихся средствами культурного

наследия, формами и методами индивидуальной и массовой работы ( беседы,

литературные игры и викторины, читательские конференции, литературно-

музыкальные композиции, литературные праздники)

Популяризация лучших документов библиотечными формами работы,

организация выставок и стендов, проведение культурно-массовой работы

Создание актива библиотеки и работа с ним

Продолжение социально-культурного партнерства с ЦБС Кировского района

3. Сопровождение учебно-воспитательного процесса информационным обслуживанием

обучающихся и педагогов:

на абонементе;

в читальном зале;

по предварительному заказу через МБА;

подбор литературы для написания рефератов, докладов, сообщений и т. д.

помощь в подготовке к общешкольным и классным мероприятиям;

проведение индивидуальных и групповых библиотечных занятий.

4. Повышение квалификации

Работа по самообразованию

Освоение информации из профессиональных изданий

Использование опыта лучших школьных библиотекарей

Посещение семинаров, участие в конкурсах, присутствие на открытых

мероприятиях

Совершенствование традиционных и освоение новых библиотечных технологий

Расширение ассортимента библиотечно-информационных услуг, повышение их

качества на основе использования новых технологий.

Раздел 13.Оснащение материально-технической базы школы: ремонт, приобретение

мебели и т.п.

Обеспечение эффективного функционирования учреждения требует

экономически грамотного управления его деятельностью, которое во многом

определяется умением её анализировать. С помощью анализа изучаются

тенденции развития, глубоко и системно исследуются факторы изменения

результатов деятель-ности, обосновываются планы и управленческие

решения, осуще-ствляется контроль за их выполнением, выявляются резервы

повышения эффективности производства, оцениваются результаты

деятельности учреждения, вырабатывается экономическая стратегия его

121

развития, выстраиваются четкие задачи, надлежащие выполнение которых

приводит к эффективному экономическому управлению.

Главной целью данного раздела работы является анализ финансового

состояния учреждения, как инструмента для проведения мероприятий по

улучшению финансово-экономического состояния и стабилизации

экономического положения.

ЗАДАЧИ ПО ОСНАЩЕНИЮ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ

ГБОУ СОШ №249 имени М.В. Маневича

Кировского района Санкт-Петербурга

1) Что планировалось сделать в 2015 году.

1.1 Во избежание протечек кабинетов, столовой и спортзала необходимо -

выполнение работ по ремонту кровли (сумма финансирования 743002,00

руб.);

1.2. По предписанию Роспотребнадзора запланировано - выполнение работ

по ремонту кабинета 47 (сумма финансирования 217558 руб.);

1.3. По предписанию Роспотребнадзора запланировано - Выполнение работ

по ремонту туалета 2-го этажа (сумма финансирования 256998,00 руб.);

1.4. Для эстетического развития учащихся запланировано - посещение

учащихся театрального урока в Мариинском театре (сумма финансирования

63812,10 руб.);

1.5. Для надлежащего функционирования теплового пункта здания

запланирован –монтаж модернизации УУТЭ (сумма финансирования

194056,63 руб.);

1.6. Для эстетического развития учащихся запланировано - Посещение

музейных образовательных программ обучающимися второй ступени (5 – 7

класс)

Музей Эрарта (сумма финансирования 23150,00 руб.);

1.7. Для безопасного пребывания учащихся запланировано-оказание услуг

по обеспечению охраны общественного порядка и контрольно-пропускному

режиму (сумма финансирования 379600,00 руб.)

1.8. Питание школьников (сумма финансирования 2591000 руб.);

122

1.9. Для обеспечения учащихся необходимыми средствами для учебного

процесса запланирована - поставка учебных изданий и художественной

литературы (сумма финансирования 660000,00 руб.);

1.10. Для поддержания эстетического вида газонов запланирована -поставка

косилки (сумма финансирования 26277руб.);


процесса запланирована -поставка бумажной продукции (сумма

финансирования 38000,00 руб.);


процесса запланирована -поставка расходных материалов для оргтехники

(сумма финансирования 30000,00руб.);


процесса запланирована - поставка канцелярских товаров (сумма


1.14. Для соблюдения мер безопасности учащихся на дорогах запланировано

–приобретение светоотражающих элементов (сумма финансирования

2400,00 руб.);

1.15. Для надлежащего функционирования здания запланированы - услуги

по комплексному обслуживанию учреждения (сумма финансирования

676230,37 руб.);

2) Что выполнено в 2015 году:

2.1 Выполнение работ по ремонту кровли (сумма финансирования

577611,79руб.);

2.2. Выполнение работ по ремонту кабинета 47 (сумма финансирования

162537,7 руб.);

2.3. Выполнение работ по ремонту туалета 2-го этажа (сумма

финансирования 188893,53руб.);

2.4. Посещение учащихся театрального урока в Мариинском театре (сумма


123

2.5. Монтаж модернизации УУТЭ (сумма финансирования 194056,63

руб.);

2.6. Посещение музейных образовательных программ обучающимися второй

ступени (5 – 7 класс)

Музей Эрарта (сумма финансирования 23150,00 руб.);

2.7. Оказание услуг по обеспечению охраны общественного порядка и

контрольно-пропускному режиму (сумма финансирования 379600,00

руб.)

2.8. Питание школьников (сумма финансирования 2591000 руб.);

2.9. Поставка учебных изданий и художественной литературы (сумма


2.10. Поставка косилки (сумма финансирования 26277руб.);

2.11. Поставка бумажной продукции (сумма финансирования 33000,00

руб.);

2.12. Поставка расходных материалов для оргтехники (сумма


2.13. Поставка канцелярских товаров (сумма финансирования

10506,99руб.);

2.14. Приобретение светоотражающих элементов (сумма финансирования

2400,00 руб.);

2.15. Услуги по комплексному обслуживанию учреждения

(сумма финансирования 357395,4руб.);

Вышеперечисленные работы, услуги и поставки товаров, осуществлены

в установленные по контрактам сроки и соответствуют выдвинутым

требованиям.

3) Задачи на 2016 год:

124

Для надлежащего функционирования учреждения, комфортного

пребывания учащихся и сотрудников на 2016 год запланированы

следующие мероприятия:

3.1.По предписанию Роспотребнадзора необходимо провести ремонт малого

спортивного зала (необходимая сумма финансирования 1780000,00 руб.)

3.2. По предписанию Роспотребнадзора необходимо провести ремонт

большого спортивного зала (необходимая сумма финансирования

3000000,00 руб.)

3.3. По предписанию Роспотребнадзора необходимо провести Ремонт

кабинетов (необходимая сумма финансирования 1000000 руб.)

3.4. Для надлежащего осуществления обучающего процесса необходимо -

приобретения оргтехники для оснащения кабинетов (необходимая сумма

финансирования 750000 руб.)

Documents

Самоанализ ГБОУ СОШ №249 имени Мshkola249.narod.ru/docs/samoanaliz2015.pdf1 Самоанализ образовательного процесса ГБОУ