МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА КАЛИНИНГРАДА

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №48

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

ДИРЕКТОРА МАОУ СОШ № 48

за 2018 – 2019 УЧЕБНЫЙ ГОД

г. Калининград 2019

2

Содержание

Введение. 3

1. Анализ качества образовательных результатов

и качества обучающей деятельности.

5

1.1. Анализ реализации учебного плана и выполнения учебных программ. 5

1.2. Анализ деятельности по обеспечению доступности качественного об-

щего образования, обеспечению условий и возможностей для развития

обучающихся с разными образовательными запросами.

6

1.3. Качество и динамика обученности по результатам внутренней оценки. 7

1.4. Подтверждение обученности по результатам внешней, независимой

оценки.

9

1.5. Анализ качества вариативного образования. 12

2. Анализ качества методической работы. 13

3.Анализ качества реализации системы воспитательной работы 15

4. Общие выводы о работе школы в 2087-2019 учебном году. 36

3

Введение

Данный проблемно-ориентированный анализ осуществлен с целью:

формирования аналитического обоснования для планирования, определения

наиболее актуальных целей и задач на предстоящий учебный год на основе оценки

результатов деятельности педагогического коллектива за 2018-2019 учебный год;

осуществления рефлексии проблемных моментов в деятельности школы и

определения путей положительного решения существующих проблем в состоянии

образовательного процесса;

обеспечения оптимальности и обоснованности планирования на 2019-2020

учебный год с учѐтом реально имеющихся ресурсов в образовательном учреждении.

Источниками анализа являются:

статистические данные образовательного процесса;

систематизированные данные по итогам внутришкольного контроля, анализа

оперативной внутришкольной информации и образовательной деятельности школы;

результаты опросов, анкетирования и исследований, проведенных с различными

участниками образовательного процесса.

Миссия нашей школы в прошлом году, в настоящем и будущем видится в

следующем:

реализация Федерального Государственного Образовательного стандарта на

всех уровнях обучения;

совершенствование процесса управления качеством образования в режиме

развития школы;

обеспечение качественно нового уровня единого информацион-

но-образовательного пространства школы;

организация участия педагогического коллектива в инновационной деятельно-

сти;

представление обучающимся максимально широкого поля возможностей по-

лучения образования, обеспечение его качества и доступности.

Каждая школа хочет стать привлекательной. Каждой школе нужно

определить, чем она должна стать известной в городе, области, отработать и развивать

это направление образования и широко позиционировать результатам.

В прошлом учебном году мы работали над проблемой

«Реализация современных подходов к организации образовательного процесса в

4

условиях перехода на Федеральные государственные образовательные стандарты

второго поколения».

Цель - «Совершенствование организационно-педагогических, научно-методических,

психолого-педагогических, материально-технических условий, обеспечивающих

воспитание образованной, законопослушной, гармонично развитой личности учени-

ка».

Решали следующие задачи:

способствовать созданию организационно-педагогических условий по совер-

шенствованию мер комплексной безопасности, антитеррористической защи-

щенности всех субъектов образовательного процесса с целью обеспечения

успешной учебной, внеурочной, профессиональной деятельности;

обеспечить качественное функционирование Федерального государственного

образовательного стандарта начального общего образования;

обеспечить сопровождение Федерального государственного образовательного

стандарта основного общего образования;

обеспечить развитие системы выявления и сопровождения одаренных детей,

начиная с младшего школьного возраста через исследовательскую и проектную

деятельность;

осуществить развитие единого современного образовательного пространства,

обеспечивающего доступность образования, независимо от места проживания

обучающихся, в том числе для детей с ограниченными возможностями здоровья;

формировать у обучающихся информационную, коммуникативную, техноло-

гическую, экологическую, национальную культуры и культуру жизненного

самоопределения;

повысить эффективность воспитательной работы, развитие системы духов-

но-нравственного, гражданско-патриотического и правового воспитания через

интеграцию учебной, внеучебной деятельности, дополнительного образования;

обеспечить повышение профессиональных компетенций педагогических ра-

ботников;

повысить качество преподавания русского языка, обеспечить развитие смыс-

лового чтения.

Многое сделано в этом направлении: педсоветы, семинары, открытые уроки,

самообразование, повышение квалификации, презентация педагогического опыта, что

позволило нам добиться определенных результатов.

5

1. Анализ качества образовательных результатов и качества обучающей дея-

тельности

1.1. Анализ реализации учебного плана и выполнения учебных программ

В 2018-2019 учебном году педагогический коллектив работал по учебному

плану, составленному на основе шести базисных планов с учѐтом преемственности с

учебным планом на 2016-2017 учебный год и в соответствии с действующими сани-

тарными правилами СанПиН 2.4.2.2821-10:

Федеральному государственному образовательному стандарту начального об-

щего образования;

Федеральному государственному образовательному стандарту основного об-

щего образования;

Федеральному государственному образовательному стандарту образования

обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

Федеральному государственному образовательному стандарту образования

обучающихся с задержкой психического развития;

Базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений 2004 г. (с

изменениями;

Базисному учебному плану для коррекционных учреждений 2002 г.

Набор образовательных областей и номенклатура учебных предметов, реали-

зующих федеральный компонент государственной образовательного стандарта, были

представлены в инвариантной части учебного плана необходимым количеством часов

с учетом предельно допустимой нагрузки, что позволяло создать единое образова-

тельное пространство и гарантировало овладение выпускниками необходимым ми-

нимумом знаний, умений и навыков, обеспечивающим возможность продолжения

образования. Вариативная часть учебного плана использовалась на усиление образо-

вательных областей инвариантной части, на изучение предметов регионального и

школьного компонентов.

Учебный план разрабатывался с учетом обновления содержания в условиях

введения ФГОС НОО и ООО, в нем сохранялось в необходимом объеме содержание

образования, являющееся обязательным на каждом уровне обучения.

Реализация учебного плана в прошлом учебном году стала основой для обес-

печения качественного образования и учета индивидуальных и личностных особен-

ностей обучающихся. Эффективной реализации учебного плана способствовали:

преемственность между уровнями обучения и классами;

сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами;

внедрение в учебно-воспитательный процесс образовательных технологий;

вариативность образования.

Учебный план позволил расширить содержание изучаемых предметов в соот-

ветствии с запросами социума микрорайона школы, адаптировать систему обяза-

6

тельного общего образования к уровню и особенностям развития обучающихся, удо-

влетворить потребности учащихся и их родителей на определенные образовательные

услуги (в частности для обучающихся с ОВЗ, обучающихся по медицинским пока-

зания индивидуально на дому и профильных классов).

Кадровые, материально-технические, программно-методические условия и

наличие соответствующих ресурсов позволили реализовать учебный план в полном

объеме.

В течение всего учебного года по плану внутришкольного контроля отслежи-

валось выполнение учебного плана и практической части учебных программ по всем

предметам.

По итогам года учебные программы на всех уровнях обучения выполнены. С

целью повышения качества образования часы школьного компонента учебного плана

на 2018-2019 учебный год на всех уровнях обучения необходимо использовать для

усиления предметов инвариантной части учебного плана, в том числе на реализацию

образовательной области «Родной язык и литература».

1.2. Анализ деятельности по обеспечению доступности качественного общего

образования, обеспечению условий и возможностей для развития обучающихся с

разными образовательными запросами

Динамика численности учащихся за 5 лет

2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019

Кол-во обучающихся на

начало года

578 604 600 556 587

Кол-во обучающихся на

конец года

576 602 596 557 588

% сохранности континген-

та

99,7 99,7 99,3 100,2 100,2

Анализ представленных в таблицах данных показывает, что наметилась тен-

денция увеличения численности учащихся, и не только снизился отток школьников в

другие школы, но в этом году к нам вернулось много наших ребят, которые поучились

в школе №28.

В современном обществе одарѐнные дети рассматриваются как основной

стратегический потенциал общества и фактор процветания государства.

В нашей школе сложилась система деятельности педагогов в

работе с одаренными, способными и высокомотивированными обучающимися.

Результатом этой деятельности являются достижения обучающихся школы призовые

места в предметных олимпиадах, победы в конкурсах, результаты

обученности учащихся, участия интеллектуальных марафонах, в науч-

но-исследовательской работе.

7

В школьном этапе всероссийской олимпиады школьников приняло участи 27

учащихся начальной школы и 131 – основной и средней. Призерами и победителями

стали 87 учащихся. 92 ученика принимали участие в двух и более олимпиадах. На

муниципальных этап было направлено – 16 учащихся, из них призовые места заняли:

Большунас Елизавета, 9а класс, победитель по МХК, литературе, истории и

праву, призер по русскому языку и обществознанию;

Дулова Валерия, 9а класс, призер по литературе;

Ефремова Ольга, 9а класс, призер по праву;

Дербуш Арина, 8а класс, призер по английскому и русскому языкам;

Будкин Максим, 8а класс, призер по географии;

Большунас Аркадий, 7а класс, призер по математике.

Два ученика – Большунас Елизавета и Ефремова Ольга – принимали участие в

региональном этапе и добились значительных успехов:

Ефремова Ольга – призер по праву;

Большунас Елизавета – победитель по литературе и МХК, и призер по

русскому языку, обществознанию, праву.

Труд педагогов, подготовивших этих детей, отмечен благодарственными

письмами Министра образования Калининградской области.

1.3. Качество и динамика обученности по результатам внутренней оценки

С целью выявления резервов повышения качества образования осуществлен

анализ результатов успеваемости обучающихся 2-11-ых классов

Учебный год окончило 588 учащихся, из них 36 учились только на «отлично»

это:

Пономарѐва Алена, Рендюк Мария – 2а класс;

Белова Лия, Вингертер Полина, Меликов Раиль – 2б класс;

Гумерова София, Кошкина Александра, Науменко Егор, Сосулина Ана-

стасия – 3а класс;

Карпенко Екатерина, Тяжкунов Данила, Щербаков Егор – 3б класс;

Малышев Иван – 3в класс;

Мильберт Игорь, Силева Мария – 4а класс;

Калинина Ксения, Начюченко Мария – 4б класс;

Имамедова Амина, Почечура Елизавета, Шишкова Яна – 4в класс;

Гаджиев Тимур, Смурага Мария, Уколова Мария – 5а класс;

Дулов Артѐм – 7а класс;

Дербуш Арина – 8а класс;

Липатова Алѐна – 8б класс;

Большунас Елизавета, Дулова Валерия, Ефремова Ольга, Мендруляк

София, Подорожная Ксения – 9а класс;

8

Затковская Мария – 10 класс;

Войнов Данил, Тверитинов Алексей, Чистякова Ульяна – 11 класс.

186 школьников окончили учебный год на «хорошо» и «отлично». Качество

знаний составило 45%.

Сегодня мне хочется выразить благодарность всем педагогом, которые подго-

товили наш интеллектуальный потенциал школы.

В предложенной таблице представлен сравнительный анализ показателей ка-

чественной успеваемости за три года.

Класс 2016-2017 2017-2018 2018-2019 Динамика

2а Лыкова И.В. 60,9

2б Семенова И.Д. 56,5

3а Бушуева Т.В. 65,2 66,7 +1,5

3б Драпалюк М.В. 64 52 - 12

3в Семенова И.Д. 47 47,1 +0,1

4а Межевикина Л.В. 60,9 66,7 61,9 - 4,8

4б Ковальчук И.Б. 58 57 60,9 +3,9

4в Ковальчук И.Б. 57 50 60 +10

5а Барыбина С.А. 81,5 77,8 77 - 0,8

5б Курочкина В.Г. 57 66,7 34,8 - 31,9

5в Харахурсах М.В. 50 53,9 30,4 - 23,5

6а Гутор Н.В. 63 62,5 38,5 - 24

6б Малиновская И.В. 44,4 57,7 42,3 - 15,4

7а Арыкова О.Б. 57 58,6 46,7 - 11,9

7б Сосулина О.М. 26 23,1 7,7 - 15,4

8а Малахова О.С. 50 46,9 38,2 - 8,7

8б Гусарова О.Н. 23 6,7 12,5 +5,8

9а Парфенова С.А. 68 41,4 53 +11,6

9б Величко О.В. 16,7 6,9 3 - 3,9

10а Ботина Т.В. 44,4 39,3 50 +10,7

11а Карякина Н.О. 58,3 40 - 18,3

Анализ состояния успеваемости обучающихся школы показывает, что в си-

стеме качества обучения нет стабильности, преобладают отрицательные тенденции в

изменении качества знаний обучающихся, проблема повышения качества образова-

ния остается актуальной для нашего образовательного учреждения.

9

1.4. Анализ работы школы по подготовке выпускников к государственной итоговой

аттестации

На подготовительном этапе, начиная с августа 2018 года проходило изучение

нормативных документов (приказов, писем и инструкций) Правительства

Российской Федерации, Министерств образования и науки Российской Федерации,

Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки, Федерального госу-

дарственного научного учреждения «Федеральный институт педаго-

гических измерений», Федерального государственного бюджетного учреждения

«Федеральный центр тестирования», Министерства образования Калининградской

области, комитета по образованию администрации городского округа «Город Кали-

нинград». В течение всего учебного года в школе велась целенаправленная, плано-

мерная, систематическая подготовка участников образовательного процесса к ГИА.

На педагогических советах, совещаниях учителя-предметники знакомились с норма-

тивно-правовыми документами по организации и проведению ГИА, был разработан

план мероприятий (дорожная карта) по подготовке и проведению государственной

итоговой аттестации выпускников в 2018-2019 учебном году, включивший в себя как

организационные, так и инструктивно-методические и контрольные мероприятия. В

соответствии с данным планом методические объединения и непосредственно учите-

ля-предметники составили план работы по подготовке учащихся ГИА, расписание

консультаций.

Оформлены информационные стенды, а также дополнительно нормативные и

информационные материалы размещались на сайте школы.

В течение года осуществлялось постоянное информирование учащихся 9 и 11

классов и их родителей по вопросам подготовки к ГИА: проведен ряд ученических и

родительских собраний, где рассмотрены вопросы нормативно-правового обеспечения

ГИА; показаны презентации, рекомендованные Министерством образования, по-

дробно изучены инструкции для участников ГИА, проанализированы результаты

ГИА-2018, обсуждены методические рекомендации по преподаванию предметов с

учетом результатов ГИА-2018, организована работа по заполнению бланков ГИА в

апреле-мае 2019 года. До сведения учащихся и родителей своевременно доводились

результаты всех репетиционных и диагностических работ, были рассмотрены основ-

ные ошибки учащихся, разработаны планы мероприятий по устранению данных

ошибок.

Кроме того, вопросы подготовки к ГИА неоднократно в течение года выноси-

лись на обсуждение методических объединений и педагогического совета школы,

учителя-предметники принимали участие в работе постоянно действующих МО, го-

родских методических семинарах.

Учащиеся 11 класса стали участниками итогового сочинения (изложения), ко-

торое введено в качестве допуска к ГИА. Проведению данного мероприятия предше-

ствовала большая подготовительная работа, включающая как организационные, так и

10

инструктивно-методические. Все учащиеся 11 класса с успехом справились с итого-

вым сочинением.

Проведен ряд репетиционных работ по русскому языку и математике. В 11-ом

классе проведена апробация и базового, и профильного уровня ЕГЭ по математике.

Администрацией школы проведен ряд мероприятий с родителями учащихся,

которые прогнозированно могли не сдать экзамены. Сочетание административного

контроля с самоконтролем и самоанализом деятельности педагогов позволило достичь

достаточного уровня подготовки к государственной итоговой аттестации и способ-

ствовало еѐ организованному проведению.

Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов

На конец 2018-2019 учебного года в школе обучалось 62 девятиклассника, и 5

учащихся, обучающихся в форме семейного обучения, два из них «второгодника» и

три, не прошедших ГИА в прошлом учебном году.

Как и в прошлом учебном году, Лавров Алексей и Баранов Сергей опять не

допущены к ГИА.

Из 62 учащихся 59 - сдавали экзамены в форме ОГЭ и 3 в форме ГВЭ.

Все наши выпускники успешно сдали экзамены и получили документы об об-

разовании, 5 (Большунас Елизавета, Дулова Валерия, Ефремова Ольга, Мендруляк

София, Подорожная Ксения) – получили аттестаты «С отличием».

Два выпускника прошлого года – Аракелян С. и Королев Д. пересдали экзамен

по математике, Мель Андрей дважды сдавал экзамен неуспешно, последняя попытка у

него 6 сентября.

В таблице представлены сравнительные результаты среднего балла за 3 года

2018-2019 2017-2018 2016-2017

Русский язык 3,91 3,6 3,83

Математика 3,36 3,3 3,42

Биология 3,5 3,1 3,2

География 3,64 3,4 3,58

История 5

Обществознание 3,53 3,1 3,25

Химия 5 4,5 4,14

Физика 3,7 3,25

Английский

язык

4,25 4,25 4,5

Информатика 3,69 4,5

Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 11 классов

На конец отчетного учебного года в 11 классе обучалось 15 учащихся, все они

были допущены к ГИА по программам среднего общего образования и успешно

11

прошли ее, получив аттестат о среднем общем образовании. Два выпускника (Войнов

Данил и Тверитинов Алексей) награждены Золотыми медалями.

Допуск к государственной итоговой аттестации выпускников 11 классов на

протяжении многих лет составляет 100%. Главным достижением итоговой аттестации

выпускников 11 классов является отсутствие выпускников, проходивших повторную

аттестацию, 100% выпускников осваивают образовательную программу среднего об-

щего образования.

Сравнительные результаты ЕГЭ за 3 года

Предмет 2016-2017 2017-2018 2018-2019

Русский язык 61,8 66 64,7

Математика база 4,23 4,4 4,3

Математика (профиль) 32,2 45,2 58,7

Физика 44,6 48 53,7

Химия 47 51,8

Обществознание 47 47,7 45,3

Биология 59 46,7

История 51

География 52 49,5

Таким образом:

Школа обеспечивает выполнение Федерального закона "Об образовании в РФ" в

части исполнения государственной политики в сфере образования, защиты прав

участников образовательного процесса при организации и проведения государствен-

ной итоговой аттестации.

Школа проводит планомерную работу по подготовке и проведению государ-

ственной итоговой аттестации выпускников в форме ЕГЭ и с использованием меха-

низмов независимой оценки качества знаний, обеспечивает организованное проведе-

ние итоговой аттестации.

Обращений родителей по вопросам нарушений в подготовке и проведении

итоговой государственной аттестации выпускников в школу и вышестоящие органи-

зации не поступали.

Низкий уровень положительной учебной мотивации выпускников 9-х классов не

позволяет учащимся успешно проходить государственную итоговую аттестацию.

Для повышения качества результатов ГИА необходимо:

каждому учителю-предметнику провести детальный анализ выполнения экза-

менационных заданий; учитывать в дальнейшей работ выявленные типичные ошибки

выполнения КИМ участниками ГИА-2019 с различным уровнем подготовки и инди-

видуальны образовательные запросы, возможности различных целевых групп уча-

щихся;

руководителям методических объединений обсудить на заседаниях результаты

ГИА 2019; выявить проблемы преподавания отдельных элементов содержания пред-

метов; спланировать работу по устранению типичных ошибок учащихся;

12

администрации школы разработать конкретную систему мер по оказанию ме-

тодической помощи учителям-предметникам, учащиеся которых показали низкие ре-

зультаты на ГИА-2019 разработать план подготовки к ГИА-2020 с учетом результата

анализа ГИА-2019; включить в план ВШК персональный контроль деятельности учи-

телей, показавших низкие результаты учащихся на ГИА-2019 усилить контроль за

качеством подготовки к ГИА; рекомендовать учителям, имеющим высоки результаты,

обобщать и распространять положительный опыт подготовки к ГИА; повышать эф-

фективность индивидуального отбора в профильные классы.

1.5. Анализ качества вариативного образовательного процесса

В течение прошлого учебного года в школе проводилась адаптация системы

образования к уровню и особенностям развития учащихся, имеющих ограниченными

возможностями здоровья по направлениям: организация обучения учащихся, имею-

щих рекомендации ПМПК; организация индивидуального обучения на дому; орга-

низация работы с детьми-инвалидами.

Работа с детьми с ОВЗ, детьми-инвалидами направлена на реализацию сле-

дующих задач: развитие личностных качеств ребѐнка: физических, психических, ин-

теллектуальных, нравственных, патриотических, способствовать процессу самораз-

вития обучающихся; создание «ситуации успеха» для каждого участника образова-

тельного процесса; совершенствование работы по сохранению и укреплению здоровья,

установление широких связей с семьѐй и социумом. Статистические данные об ука-

занных группах обучающихся приведены в таблице.

Категория уч-ся 1-4 классы 5-9 классы Всего

Дети с ОВЗ,

из них на дому

14

0

15

3

29

3

Дети-инвалиды, из

них на дому

6 4

3

10

3

на дому (временно) 3 3

На 2018-2019 учебный год для каждого учащегося, обучающегося на дому, был

разработан и утвержден индивидуальный учебный план, составлялось расписание за-

нятий.

Учащиеся, для которых определена форма обучения на дому, успешно окончили

учебный год и переведены в следующий класс. В течение учебного года велись жур-

налы обучения на дому, в которых регулярно записывались темы проведенных уроков

в соответствии с рабочей программой, фиксировались текущие и итоговые отметки,

домашнее задание.

Из 10 детей-инвалидов на дому обучались три. Остальные проходили обучение

по программам массовой школы. К каждому из этих учащихся был организован ин-

13

дивидуальный подход со стороны классного руководителя, социальной педагога, ад-

министрации школы, учителей-предметников. Для учащихся дозировались домашние

задания, учебная нагрузка на уроке, обращалось самое пристальное внимание на здо-

ровьесберегающие технологии в работе с детьми с ограниченными возможностями

здоровья. Все учащиеся переведены в следующий класс.

Анализируя работу по инклюзивному образованию необходимо выделить и

некоторые проблемы. Так:

Недостаточная активность детей, обучающихся на дому во внеклассной, вне-

урочной деятельности.

Низкий уровень использования ресурсы дистанционного обучения детей

с ОВЗ.

Для решения обозначенных проблем необходимо:

создание комфортной образовательной и воспитательной среды в классном

коллективе, привлекая обучающихся с ОВЗ;

сбор информации классными руководителями, учителями-предметниками об

индивидуальных особенностях обучающихся ОВЗ и детях-инвалидах, о состоянии

здоровья и удовлетворенности качеством предоставляемых образовательных услуг;

педагогам школы использовать дистанционные технологии обучения (локаль-

ные и сетевые) в процессе интеграции очной и дистанционной форм обучения;

осуществлять дистанционную поддержку очного образования, применяя сред-

ства электронного обучения; практиковать дистанционные формы обучения для лик-

видации пробелов в навыках и умениях или углубления знаний.

2. Анализ качества методической работы

В 2018-2019 учебном году коллектив школы работал над методической темой

«Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях пере-

хода на Федеральные государственные образовательные стандарты второго поколе-

ния».

Основной целью работы школы являлось «Совершенствование организаци-

онно-педагогических, научно-методических, психолого-педагогических, материаль-

но-технических условий, обеспечивающих каждому обучающемуся качественное об-

разование и гармоническое воспитание с учетом потенциала ребенка».

Для решения поставленных задач коллектив решал следующие задачи:

обеспечить качественное образование учащихся;

обеспечить введение Федерального государственного образовательного стандарта

основного общего образования;

обеспечить развитие системы выявления и сопровождения одаренных детей, начиная с

младшего школьного возраста;

14

осуществить развитие современной образовательной среды, обеспечивающей до-

ступность образования независимо от места проживания обучающихся, в том числе

для детей с ограниченными возможностями здоровья;

повысить эффективность воспитательной работы, развитие системы духов-

но-нравственного и гражданско-патриотического воспитания через интеграцию

учебной, внеучебной деятельности, дополнительного образования;

обеспечить повышение профессионального уровня педагогических работников.

осуществлять раннюю профилизацию подростков.

повысить качество преподавания русского языка, обеспечить развитие смыслового

чтения.

Формы организации методической работы по реализации единой методической

темы школы:

проведение тематических педсоветов, теоретических семинаров, круглых сто-

лов;

организация самообразования педагогов;

пополнение методического кабинета, библиотеки различными материалами в

соответствии с темой;

анкетирование учителей и учащихся;

создание творческих и проблемных групп;

работа временных инициативных групп по подготовке к педагогическим сове-

там, методическим совета, семинарам;

творческие отчѐты учителей с представлением собственного опыта по теме са-

мообразования.

В прошлом учебном году проведено два методических педагогических совета

«Роль моего предмета в будущей жизни ученика» и «Интеграция детей с ОВЗ в про-

странство общеобразовательной школы», тематика которых соотносилась с постав-

ленной проблемой школы.

Они проведены в обстановке делового, заинтересованного обсуждения зна-

чимых для школы проблем на основе исследовательской деятельности временных

творческих групп с использованием мультимедийных презентаций.

В режиме внедрения и реализации ФГОС повышение профессиональной ком-

петентности педагогов является ключевым направлением методической работы.

В школе создаются все условия для своевременного или досрочного прохож-

дения курсов повышения квалификации с отрывом от производства, повышения ква-

лификационной категории, аттестации педагогических кадров. В 20189году прошли

курсовую подготовку по программе:

«Обучение охране труда руководителей и специалистов организаций» - 2 со-

трудника школы;

«Курс ОРКСЭ в современной системе образования» - 1

15

очередные курсы повышения квалификации – 11 сотрудников школы.

Сложившаяся в школе система методической работы, несмотря на разнообразие

еѐ форм, относительно непрерывный и системный характер, требует совершенство-

вания с целью еѐ более эффективного воздействия на учебно-воспитательный процесс.

Организация методической работы в школе должна способствовать развитию

творческого и инновационного потенциала субъектов образовательного процесса, с

этой целью необходимо:

мотивировать педагогов к повышению профессионального уровня;

совершенствовать проектирование и проведение современного урока его кон-

струирования, решение проблем анализа и самоанализа педагогами соб-

ственной деятельности, построение индивидуальной траектории профессионального

совершенствования учителя;

продолжить работу над изучением и обобщением положительного опыта учи-

телей школы, поднять эту работу н более высокий профессиональный и научный

уровень;

активизировать работу с мотивированными на учѐбу учащимися, чтобы под-

нять престиж школы при участии в олимпиадах, различного рода интеллектуальных

конкурсах и состязаниях, повысить качество научно-исследовательской и проектной

деятельности учащихся.

4. Анализ реализации системы воспитательной работы.

Воспитание – это комплексная социально-педагогическая технология, поддер-

живающая развитие человека, общества и государства, содействующая решению

стоящих перед ними проблем.

Воспитание ориентировано на достижение определѐнного идеала, т.е. того об-

раза человека, который имеет приоритетное значение для общества в конкрет-

но-исторических, социокультурных условиях.

Воспитанию и социализации учащихся способствует формирование нрав-

ственного уклада школьной жизни. Он обеспечивает создание соответствующей со-

циальной среды развития и включает в себя воспитательную, учебную, вне учебную,

социально значимую деятельность обучающихся, основан на системе духовных иде-

алов многонационального народа России, базовых национальных ценностях, тради-

ционных моральных нормах и реализуется в совместной социально-педагогической

деятельности школы, семьи и других субъектов общественной жизни.

Воспитание обучающихся направлено на обеспечение их духов-

но-нравственного развития и воспитания, социализации, профессиональной ориента-

ции, формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного об-

раза жизни.

На период прошедшего учебного года были определены следующие цели и задачи

16

воспитательной работы школы:

ЦЕЛЬ:

Создание условий, способствующих развитию гармоничной духовно развитой

личности школьника и привитие ей основополагающих принципов нравственности на

основе патриотических, культурно-исторических традиций России и обще - челове-

ческих ценностей.

ЗАДАЧИ:

1.Воспитание чувства патриотизма, активной гражданской позиции, ответственности

перед Отечеством, сопричастности к героической истории Российского государства.

2. Активизация гражданско-патриотического воспитания, работы по воспитанию

межличностных отношений в школе и формированию правосознания обучающихся.

3. Формирование навыков здорового образа жизни.

4.Привитие трудовых навыков, формирование ответственного, творческого отношения

к труду.

5. Развитие у учащихся самостоятельности, ответственности, инициативы, вовлечение

каждого ученика школы в воспитательный процесс.

6. Единение школы, семьи, общественности в духовно-нравственном воспитании

детей.

7. Повышение уровня профессиональной культуры и педагогического мастерства

учителя для сохранения стабильных, положительных результатов в воспитании уча-

щихся.

Воспитательная работа педагогического коллектива была направлена на реализацию

данных задач.

Были задействованы следующие кадры: заместители директора по воспитательной и

учебно-воспитательной работе, 2 педагога-организатора внеурочной деятельности, 24

классных руководителя: из них 11 – в начальной школе, 11 – в средней школе, 2 – в

старшей; 2 учителя – логопеда, организатор валеологической деятельности, социаль-

ный педагог, организатор горячего питания школьников, педагог- библиотекарь, пе-

дагоги дополнительного образования - 15 из числа педагогов школы и 5 реализуют

дополнительные образовательные программы для учащихся нашей школы согласно

договорам о сотрудничестве в сфере дополнительного образования детей.

Работа коллектива школы строилась согласно основополагающих документов РФ,

Плану работы школы, планам воспитательной работы классных руководителей, ос-

новывалась на отборе и реализации наиболее действенных форм и методов воспитания

обучающихся;

Педагогическое воздействие на личность ребенка осуществлялось путѐм создания

оптимальных условий для развития обучающихся:

17

- вовлечение школьников в кружки и секции дополнительного образования;

- воспитание их познавательных интересов, творческой и социальной активно-

сти путем организации полезного досуга, участия обучающихся в конкурсах, смотрах,

акциях, соревнованиях, праздниках различного уровня;

- укрепление здоровья учащихся путѐм вовлечения их в спортивное движение ГТО,

создание в школе ШСК «Гермес», юнармейского отряда;

- развитие школьного ученического самоуправления;

- совершенствование работы школьного «Военно-исторического музея»;

- создание волонтѐрского отряда в школе;

- открытие школьного кинотеатра «Планета КИНО» на базе библиотеки школы.

Решению воспитательных задач способствовала реализация следующих программ:

- Комплексно-целевая программа «ЗДОРОВЬЕ ШКОЛЬНИКА»;

- Программа гражданско-патриотического воспитания;

- Программа духовно-нравственного развития и воспитания учащихся;

- Комплексная программа воспитательной работы обучающихся;

- Программа развития школьного самоуправления;

- Программа организации здорового питания школьников;

- Программа «Трудовое воспитание школьника 2015 – 2020г.г.»;

- Программа работы ОУ по профилактике ДДТТ;

- проект Программы «Служу Отчизне» работы юнармейского отряда;

-19 программ реализуемых в системе дополнительного образования школы, ориенти-

рованных на выполнение федеральных требований к образовательным программам

дополнительного образования и спортивно-досуговой деятельности;

Организована работа отряда ЮПП, ЮИДД.

Традиционно в школе проходили воспитательные тематические периоды:

-месячник безопасного движения - сентябрь;

- тематика «Скажи жизни – ДА!» - октябрь;

-месячника – «Дни России в школе» - ноябрь;

- «Закон – твой друг!» - ноябрь;

- месячник борьбы со СПИДом – декабрь;

- «Мир искусства» - декабрь;

- «Мир профессий»-январь;

- Месячник Военно-патриотической работы – февраль;

- «Моя Семья» – март;

- «Здоровье – моѐ богатство» - апрель;

- «Победы школьные – победам Родины!» - май;

- Летний лагерь - июнь.

- Летняя трудовая четверть – июнь-август;

18

Такой подход к планированию воспитательной работы в школе является

наиболее оптимальным, поскольку позволяет систематизировать воспитательные ме-

роприятия по отдельным блокам.

Их содержание варьируется каждый год с учетом календарных дат, пожеланий обу-

чающихся, родителей, педагогов. Каждый тематический период реализуется в опре-

деленное времени (месяц), однако работа по каждому из направлений продолжается в

течение всего учебного года, но уже через классные воспитательные системы.

Приоритетные направления воспитательной деятельности школы:

духовно-нравственное и правовое; гражданско-патриотическое;

спортивно-оздоровительное; трудовое воспитание и профориентация; ученическое

самоуправление; профилактика правонарушений.

Задачи воспитания и социализации обучающихся классифицированы по

направлениям, каждое из которых, тесно связанное с другими и многогранно раскры-

вает одну из существенных сторон духовно-нравственного развития личности граж-

данина России.

Духовно – нравственное, Гражданско-патриотическое и правовое воспи-

тание.

Эти направления неразрывно связаны, дополняют и поддерживают друг – друга.

Основной целью воспитательной работы в данном направлении является создание

условий для всестороннего развития личности, становления социально значимых

ценностей у подрастающего поколения, для самовыражения и саморазвития учащихся.

Это формирование у учащихся таких качеств как толерантность, доброжелательность,

аккуратность, исполнительность, чувство долга, уважение к закону, знание своих прав

и обязанностей, проявление искренности, правдивости, развитие самостоятельности,

общественной активности, воспитание умения находить общий язык со своими

сверстниками и взрослыми.

Для достижения этой цели решались следующие задачи:

- воспитание уважительного отношения учащихся к школе, друг к другу и к себе,

- воспитание чуткости, отзывчивости;

- воспитание ценности дружбы и товарищества;

- создание условий для проявления и раскрытия творческих способностей учащихся;

- изучение законов Российского государства;

- воспитание бережного отношения к природе и окружающим.

Учащиеся активно принимали участие в школьных праздниках, выставках, предмет-

ных декадах: «Дни России в школе», «День учителя», «День матери», «День семьи»; в

подготовке празднования Рождества и Масленицы в микрорайоне Прибрежный; в из-

готовлении пасхальных сувениров и поделок; в традиционном смотре-конкурсе «Битва

хоров»; в подготовке и проведении патриотических акций, посвященных празднова-

нию 23 февраля и 9 мая.

19

Возросло количество учащихся, проявляющих интерес к благотворительным

акциям, патриотическим акциям и конкурсам, к реализации социальных проектов.

С целью эффективной организации досуга обучающихся, знакомства с родным

краем, патриотического воспитания в течение учебного года были организованы экс-

курсии и поездки по Калининграду и Калининградской области, посещение музеев,

выставок, памятных мест, знакомство с предприятиями и знаменитыми жителями

малой Родины.

В целях воспитания гражданственности, в течение года проводились меропри-

ятия, направленные на: воспитание уважения к символам и атрибутам Российского

государства, любви к Родине, к родной школе, к семье через традиционные школьные

дела.

Учащиеся школы принимали активное участие в жизни и благоустройстве тер-

ритории школы, в патриотических акциях «Георгиевская ленточка», «Бессмертный

полк», «Помощь ветерану», «Посылка солдату», «Подвиги учебные к подвигам дедов и

отцов».

Также в ходе патриотического воспитания в феврале были проведены следую-

щие мероприятия:

-Классные часы на военно-патриотическую тематику;

-Книжные выставки в библиотеке и выставки газет и плакатов;

-Участие в онлайн-уроках «Уроки мужества»;

-Днях памяти России;

-Посещение библиотеки Прибрежного, встреча с ветеранами – афганцами;

-Посещение тематических выставок школьного «Военно-патриотического музея»;

-Спортивные соревнования, посвященные Дню защитника Отечества (3, 9-11 классы);

-Просмотры видеофильмов и презентаций «Защитники Отечества»;

- Формирование отряда юнармейцев и посвящение в юнармейцы 20-ти учащихся;

- Классные часы «День героев Отечества», «День Конституции РФ»;

Результативным было участие школьников в патриотических играх и конкурсах

«Знатоки родного края», «Конкурс экскурсоводов школьных музеев», «Конкурсе му-

зейных формирований», результатом чего была поездка руководителя школьного му-

зея – Гусаровой О.Н. и учащихся школы в город Санкт – Петербург в рамках городской

акции «Поезд Памяти», в качестве победителей;

- успешным и познавательным было посещение учащимися 8-х классов воинской ча-

сти.

Участие в акции «Пост №1» школьников проходит следующим образом:

школьники ежегодно участвуют в несении Вахты памяти у большого мемориального

комплекса в микрорайоне Прибрежный в памятные даты- 23 февраля, 6-9 апреля, 9

мая. В преддверии этих дат проводятся тренировочные выходы групп.

Честь нести вахту памяти предоставляется активистам школы и школьникам,

обучающимся на «отлично».

20

В данных мероприятиях, поддерживая их особой статус в процессе воспитания,

активно принимали участие и родители школьников, и общественность микрорайона

Прибрежный.

В реализации воспитательного процесса в данных приоритетных направлениях

есть и нерешенные проблемы воспитания школьников:

- многие учащиеся часто применяют ненормативную лексику в общении между собой;

- есть случаи неуважительного тона в адрес педагогов и сотрудников школы;

- имеют место случаи морального унижения учащихся сверстниками.

Оценка уровня воспитанности учащихся классными руководителями за 2

учебных года следующая:

Уровень вос-

питанности

1-4 классы 5-9 классы 10-11 классы

2017-2018 2018-2019 2017-2018 2018-2019 2017-2018 2018-2019

Высокий 61% 70% 30% 35 % 54% 52%

Средний 31% 25 % 65% 62% 44% 46%

Низкий 8% 5% 5% 3% 2% 2%

С одной стороны - наблюдается сохранение количества (в среднем -70 %) учащихся с

высоким и средним уровнем воспитанности в младших классах, с другой стороны - из

результатов таблицы видно, что процент учащихся с высоким и средним уровнем

воспитанности в 5-9-х классах снижается. Этот результат необходимо представить на

родительских собраниях в 5- 9-х классах.

А работу над устранением имеющихся пробелов в межличностных взаимоотношениях

необходимо активизировать в новом учебном году.

Благодаря системе дополнительного образования обучающихся в МАОУ СОШ № 48 в

2018-2019 учебном году была создана возможность занятости обучающихся в раз-

личных кружках и секциях во внеурочное время.

На базе школы функционируют 14 кружков и 4 спортивных секции (на бес-

платной основе).

На платной основе функционировала 1 секция - «Футбол».

Кроме вышеуказанных кружков и секций на базе школы организована работа

5-и дополнительных объединений внеучебной занятости школьников, функциони-

рующих на договорной основе:

- МАОУДО ДЮЦ «На Комсомольской»,

- МАУ «Молодѐжный центр»,

- МБОУ ДОД СДЮСШ спортивных единоборств,

- МБОУ ДОД СДЮСШОР - 8 по велоспорту,

21

Общее количество обучающихся, занятых в кружках и секциях дополнительного

образования в школе, составляет - 510 школьников.

Кружки и секции МАОУ СОШ № 48 представляют следующие направления:

- Интеллектуально-познавательное;

- Историко-краеведческое;

- Художественно-эстетическое;

- Физкультурно-спортивное.

Данная система создаѐт условия для творческого развития и воспитания детей,

максимальной реализации потенциала каждого ребенка, их самореализации в соци-

ально позитивных видах деятельности.

В истекшем учебном году педагоги школы работали над включением учащихся

в систему персонифицированного дополнительного образования Калининградской

области. Результаты данной деятельности следующие:

Из числа обучающихся в школе (588 школьников) сертификаты дополнительного об-

разования имеют только 325 учеников.

Количество обучающихся, зачисленных на программы дополнительного образования

по сертификатам в прошлом учебном году – 160 детей (как пробный элемент системы

персонифицированного зачисления).

За учебный год не удалось добиться получения сертификатов всеми детьми в

связи со следующими причинами:

1. Некоторые родители детей считают не нужным для своего ребенка посещения

кружков и соответственно не желают получать сертификат.

2. Родители не хотят указывать свои персональные данные. Или самостоятельно по-

лучили сертификат, но сообщают его номер только той организации, в которой ребе-

нок получает дополнительное образование (Спортивная школа, ДЮЦ и т.д.)

3. И дети с 14 лет и родителя младших школьников забывают свой почтовый ящик,

логин или пароль, который использовали при получении сертификата.

4. Некоторые дети не имеют полного комплекта документов, например, просрочена

или отсутствует регистрация по месту проживания ребенка.

5. Некоторые родители не владеют ПК и не могут выполнить все действия на сайте

ПФДО. Им оказывали помощь сотрудники МАУ СОШ № 48.

Работа по разъяснению для учеников и родителей о необходимости оформления

сертификата ПФДО, сбор необходимых документов, помощь родителям, не владею-

щим ПК заняла у сотрудников МАОУ СОШ № 48 значительную часть времени.

Вопрос ПФДО обсуждался в повестке 3-х родительских собраний, проведѐнных

в 2018-2019г., но завершить регистрацию обучающихся полностью не удалось.

В новом учебном году не будет возможности зачисления учащихся в кружки и

секции без персонального номера и сертификации всех программ ДО.

22

Задача педагогического коллектива за август 2019г. привести в надлежащее

состояние вопрос о зачислении учащихся в кружки по персональным сертификатам и

заявлениям родителей обучающихся.

Работа летнего пришкольного лагеря.

С целью эффективной организации отдыха, оздоровления и занятости учащихся

в летний период в школе, на основании экспертного заключения ФБУЗ «Центра ги-

гиены и эпидемиологии в Калининградской области» от 19.04.2019г. №

Э.477.686.К.Д.14, санитарно-эпидемиологического заключения Управления Феде-

ральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия чело-

века по Калининградской области Федеральной службы по надзору в сфере защиты

прав потребителей и благополучия человека от 06.05.2019г. №39,

КС.15000.М.000342.05.2019г. был организован летний оздоровительный лагерь с

дневным пребыванием детей «Закулисье». Лагерь работал в одну смену с 01.06 по

21.06.2019г.(без выходных и праздничных дней) со следующим режимом работы:

- начало рабочего дня – 08.30,

- окончание работы – 14.30.

В лагере отдохнули 60 детей, для которых было организовано двукратное го-

рячее питание без выдачи сухих пайков, организовано медицинское обслуживание на

основании договора с ГБУЗ «Городская клиническая больница» от 14 июня 2010 года.

Выезды детей на экскурсии, в театры, производились посредством городского рейсо-

вого транспорта.

Работа лагеря была насыщенной и интересной. Она велась по разным направ-

лениям: оздоровительная, образовательная, культурно – досуговая деятельность.

Коллектив воспитателей организовывал для ребят тематические квесты, игры,

спортивные соревнования, викторины, единые уроки, конкурсы рисунков и костюмов

из различного материала, театральные постановки.

За время пребывания в лагере ребята несколько раз посещали театры города,

что соответствовало тематике смены лагеря.

Высшей оценкой работы лагеря являлись слова из детских писем в 2019 год: «Я хочу в

лагерь в следующем году…», «Здесь очень интересно…», «Мне понравилось путе-

шествие по театрам», «В лагере у нас много друзей…».

Слабым звеном в работе лагеря было несвоевременное оформление админи-

страцией ГБУЗ «Городская клиническая больница» документов, подтверждающих

обязанность участия медицинского работника в функционировании пришкольного

летнего лагеря. Данный факт не допустим в следующем учебном году.

Работа специалистов школы.

23

Все специалисты школы, за исключением учителей - логопедов совмещают

свою нагрузку с учебно-педагогической деятельностью, либо имеют дополнительную

методическую или педагогическую нагрузку.

Социальным педагогом школы, согласно плану работы и во исполнение ос-

новной задачи – создания условий социальной адаптации личности ребенка в обще-

стве, в содействии с классными руководителями, другими специалистами и педагогами

школы в 2018-2019 учебном году была проделана следующая работа:

- проведены аналитико-педагогические мероприятия по определению социального

состава учащихся классов;

- составлены социальные паспорта каждого класса;

- на основании социальных паспортов классов составлен социальный паспорт школы:

Общее количество учащихся – 588

Многодетных семей – 83

Полных семей – 382

Неполных семей - 206

Число детей инвалидов – 11

Число опекаемых детей – 19

Число детей из семей, находящихся в социально опасном положении – 1 (Ченцова

Валерия)

Число детей, состоящих на ВШУ – 12

Число детей, состоящих на учете в ПДН и КДН – 2 (Ченцова Валерия, Колодкин

Алексей).

В течение года было проведено 5 заседаний Совета по профилактике безнад-

зорности и правонарушений среди несовершеннолетних, где рассматривались вопросы

принятия профилактических мер в отношении учащихся, регулярно нарушающих

Правила поведения и Устав школы, а также совершающих противоправные действия.

За истекший учебный год на ВШУ было поставлено 12 человек: Антонов М.,

Ченцова В., Крупина К., Серпунина Л., Бидюк Е., Кубышкина Е., Староверова Е.,

Колодкин А., Захаркин А., Петров Ю., Косяков А., Гармаш К. Основные причины:

многочисленные пропуски уроков без уважительной причины, грубое нарушение

дисциплины на уроках, совершение противоправных действий.

С учениками указанной группы регулярно проводились тематические и про-

филактические беседы специалистами и педагогами, представителями администрации

школы. Усилиями классных руководителей и посредством ученического самоуправ-

ления подростки были вовлечены в школьные мероприятия различной направленно-

сти, в работу кружков и секций ДО. Проводилась систематическая работа с родите-

лями данной категории детей, регулярно осуществлялись выходы специалистов школы

по месту жительства указанных учеников.

24

Усиленной работы со стороны педагогов и специалистов школы требовали такие

учащиеся – как Крупина Ксения, Ченцова Валерия, Петров Юрий, Бидюк Екатерина,

Кубышкина Екатерина, родители которых не осуществляли должного контроля за

детьми.

На сегодняшний день требует постоянного контроля и социальной поддержки

многодетная семья Захаркина Андрея, проживающая в съемном жилье.

В результате работы социального педагога и классных руководителей, в начале

учебного года была выявлена неблагополучная семья учащихся Бондаренко Кирил-

ла(2011 г.р.) и Бондаренко Никиты (2009 г.р.), находящаяся в трудной жизненной си-

туации. Органами опеки и попечительства над несовершеннолетними дети были изъ-

яты из семьи и определены в интернат.

В сотрудничестве с инспекцией ПДН Московского района и отделом опеки и

попечительства над несовершеннолетними ученица 8б класса Куржупова Виктория,

которая находилась под опекой Белоусовой Е. А., была определена в интернат, так как

опекун не справлялась со своими обязанностями, не осуществляла должного контроля

за девочкой.

Профилактическая деятельность социальной службы школы велась в тесном

контакте с инспекцией ПДН и ОВД Московского района, Комиссией по делам несо-

вершеннолетних и защите их прав.

В течение года, совместно с участковым инспектором и специалистами опеки и

попечительства были посещены семьи Антонова М, Бидюк Е., Кубышкиной Е., Ста-

роверовой Е., Захаркина А., Тимошенкова А., Бондаренко К., Петрова Ю., Крупиной

К., Ченцовой В., Колодкина А..

В связи с необходимостью контроля за выполнением законными представите-

лями своих родительских обязанностей, класснеыми руководителями и социальным

педагогом школы посещались семьи таких учащихся – как: Морозов М. Гармаш К.,

Косяков А., Лебедев В., Солдатова Д..

За каждым учащимся школы, состоящем на учете, для осуществления контроля

занятости подростка в летнее время, был закреплѐн опытный педагог на период летних

каникул.

В истекшем году администрацией школы была организована работа выездной

сессии специалистов (психологов, психиатра, логопеда, дефектолога, специалистов

Отдела опеки и попечительства). Работа сессии была направлена на поддержку семей

опекаемых детей, детей с ОВЗ, в помощь детям, имеющим трудностей в освоении

программного материала, подросткам с отклоняющимся поведением.

В результате данной работы всем опекаемым детям удалось организовать

бесплатное питание, родители 76 детей получили необходимые консультации специ-

алистов не выезжая за пределы микрорайона.

Профилактическое воздействие на учащихся школы оказали проведенные

встречи с представителями КРОО «Трезвые поколения», представителем отдела «К»,

25

начальником и инспекторами отдела ПДН Московского района, участковым инспек-

тором микрорайона.

Свой вклад в профилактическую работу с учащимися внесли и волонтѐры

школьного ученического самоуправления, проводившие беседы о вреде наркотических

средств, вреде алкоголя, о пользе здорового образа жизни.

В работы социального педагога и классных руководителей с «трудными» детьми

были выявлены следующие недостатки:

- классными руководителями не своевременно составляются индивидуальные

маршруты воспитательной работы с данной категорией детей;

- не до конца используются многогранные формы педагогического воздействия

на этих учащихся;

- не в полной мере осуществляется профилактическая работа с их родителями

(законными представителями);

- мало внимания уделяется семьям, находящимся в трудной жизненной ситуа-

ции, требующим социальной помощи и поддержки.

Организация питания учащихся школы.

В 2018-2019 учебном году в школе было организовано питание учащихся на

основании договора с ООО «Регент - Школьное питание» от № 01/2018 от 11.01.2018г.,

№ 01/2019г. от 14.01.2019г.

За истекший учебный год организованным питанием было охвачено более 90% от

общего числа обучающихся (588 учеников):

-143-бесплатно;

- 415 – платно (за родительские средства).

Льготная категория детей получала разовое бесплатное питание (комплексный обед).

Питание школьников было организовано согласно утвержденному графику.

В 2018-2019 году лучше, по сравнению с прошлым учебным годом, было орга-

низовано дежурство в зале школьной столовой.

Увеличилось количество классов, в которых удалось организовать коллективное

посещение учащимися школьной столовой. Такими классами стали 5а, 8а, 5б классы.

В новом учебном году необходимо продолжить работу в классах среднего и

старшего звена по организации коллективного питания обучающихся.

Итоги работы школьной библиотеки следующие:

На 30 мая 2019 года книжный фонд библиотеки составляет - 16920 экземпля-

ров.

учебников –6219 экземпляров, художественной литературы- 10399 экз., мето-

дической литературы-260 экз., подписных изданий-42.

Фонд учебников расположен в одном помещении с абонементом. На основании

Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в

26

ОУ на 2018/2019 учебный год был разработан школьный перечень учебников по

каждому предмету. Обеспеченность учебниками в 2018/2019 у.г. составила 100%.

В 2018году школой было приобретено 898 учебников на общую сумму

385 858 рублей.

28.12.2018г. Приказом № 345 Министерства просвещения РФ был

утвержден новый Федеральный перечень учебников, который внес значительные из-

менения в предыдущий документ и поставил перед нами непростую задачу по ком-

плектованию учебниками на следующий 2019-2020 у.г. В результате проведенной

аналитической работы был сформирован список необходимых учебников и

оформлен заказ на следующий учебный год.

Ежегодно школа тратит на покупку учебников гораздо больше денег, чем пла-

нируется в бюджете. Изыскиваются возможности для наиболее полного обеспечения

наших учащихся необходимой учебной литературой.

Все учебники входят в ФП учебников и приобретаются за бюджетные

средства. Прием, и техническая обработка поступивших изданий проводится согласно

действующим документам, все издания заносятся в учетные документы библиотеки.

Для систематизации сведений об имеющихся в школе учебниках в библиотеке про-

водится работа по созданию электронной базы «Учебник».

В работе библиотеки в течение 2018-2019 у.г. использовались различные формы и

методы по привлечению детей к книге, воспитанию у них интереса к чтению: ли-

тературные встречи, викторины, беседы о писателях с последующим просмотром

фильмов и мультфильмов по их произведениям, инсценирование небольших по

объему произведений или отрывков из произведений более крупной формы, органи-

зация литературных мастерских, в которых учащиеся своими руками изготавливали из

бумаги персонажей к прочитанным произведениям, поэтические праздники, приуро-

ченные к юбилеям поэтов, участие в литературных акциях. Всего за год было про-

ведено 15 мероприятий.

В том числе:

Для учащихся начальной школы-9

Для учащихся основной школы 3

Для учащихся старшей школы-3

Общее количество книжных выставок-12

По инициативе директора школы Кривченковой Р.А. на базе библиотеки про-

ведена работа по созданию школьного кинотеатра. В помещении библиотеки была

выделена зона, которая работает как зрительный зал кинотеатра: оформлен экран,

установлен проектор, общешкольным голосованием определено название кинотеатру -

«Планета кино».

Активно заработала в этом году компьютерная зона библиотеки, где организовано

два рабочих места. Дети, особенно начальной школы, очень активно участвовали в

27

онлайн-олимпиаде УЧИ.РУ, осуществляли поиск информации для подготовки докла-

дов и выполнения домашних заданий.

Показатели посещаемости библиотеки следующие:

Посещаемость библиотеки составляет- 33%. Наибольшее число посещений прихо-

дится на 1 – 4 классы . Особенно активны 1-е классы и 3-А, 4-Б и В классы. В следу-

ющем году следует обратить внимание на низкие показатели посещаемости библио-

теки учащимися 5 – 11 классов.

Анализ работы библиотеки показал, что в следующем 2019/2020 учебном году

необходимо уделить внимание:

созданию электронной базы «Учебник»;

пополнению фондов библиотеки;

формированию у учащихся умения пользоваться библиотекой;

сохранности фондов;

возрождению семейного чтения;

повышению престижа библиотеки в школе.

Учителями - логопедами Зуевой Н.Н. и Сотниковой А.А. в течение года

велась планомерная работа по психолого-педагогическому сопровождению образова-

тельного процесса.

Коррекционно-педагогическая деятельность специалистов осуществлялась по

основным направлениям:

- диагностическая;

- коррекционно-развивающая;

- организационно-методическая;

- консультативно-просветительская;

- профилактическая.

Всѐ, что было запланировано на учебный год – выполнено.

Большим плюсом в работе была согласованность в работе специалистов с ад-

министрацией школы и педагогическим составом, помощь в организации и проведе-

нии психологических тестирований обучающихся.

В течение года были даны консультации для родителей и детей, нуждающихся в пси-

хологической помощи и поддержке.

Всего приемов детей - 80

Всего приемов взрослых - 73: из них родителей -64,

Проведено индивидуальных консультаций - 63.

Работа педагогов – организаторов внеурочной деятельности

в течение года была направлена на реализацию плана воспитательной работы

школы на 2018-2019 учебный год.

28

В процессе работы удалось активизировать деятельность ученического само-

управления – одного из приоритетных направлений воспитательного процесса,

формирующего и поддерживающего творческую инициативу школьников.

Ученическое самоуправление складывается из самоуправления в классах и са-

моуправления в школе. Цели и задачи самоуправления совпадают с целями и задачами

учебно-воспитательной работы.

В ноябре месяце прошли выборы президента школы.

Общим количеством голосов президентом школы был выбран ученик 10 А класса

– Выборов Ярослав.

В результате его инициативы весь 10 класс активно подключился к творческой работе

в реализации плана школьной Республики.

Ребятам удалось организовать и провести много мероприятий различной

направленности:

- трижды прошел сбор макулатуры (1,5 тонны);

- для первоклассников, 2 сентября, была проведена экскурсия по школе, где активно

помогали ученики 9 «А» и 5 «А» классов;

- организован конкурс-выставка поделок из природного материала «Осенние фанта-

зии», направленный на развитие творческих способностей детей;

- подготовлен и проведен концерт, посвященного Дню Учителя - «Школа недалекого

будущего»;

- состоялся конкурс по изготовлению книжных закладок «Подарок для любимой

книги», который проходил среди учащихся начальной школы;

- многократно проводилась акция в рамках дня здоровья «Утренняя зарядка», в ко-

торой принимали участие не только ученики школы, но и коллектив школы и родители

учащихся;

- проведена школьная осенняя благотворительная ярмарка;

- подготовлен и проведен смотр-конкурс школьной самодеятельности «Минута сла-

вы»;

- проведен конкурса «Засветись!», главная цель которого – привлечь внимание детей и

их родителей к проблеме использования светоотражающих элементов в темное время

суток, а так же при плохих погодных условиях;

- подготовлен Новогодний праздник для младших школьников;

- проведен Ежегодный Фестиваль Детской Песни «Битва Хоров»;

- организован и проведен концерт, посвященный международному женскому дню;

- впервые был проведѐн конкурс «Мисс школьная прическа»;

- проведѐн опрос подростков и родителей по их отношению к нецензурной брани в

рамках проекта «Чистое слово»;

- подготовлена и проведена весенняя ярмарка-продажа в рамках десятого благотво-

рительного марафона «Ты нам нужен!»;

29

- организовано проведение школьного тура интеллектуальной игры «Что? Где? Ко-

гда?»;

- проведена экологическая акция (организация субботника по уборке пришкольной

территории);

- участие в проведении ежегодного фестиваля детской песни «Битва хоров»;

-приняли участие в формировании «Бессмертного полка» и праздновании 9 мая.

Минусом в данной работе стал тот факт, что не удалось сплотить учащихся сред-

него и старшего звена в шефской помощи учащимся младших классов. Эту задачу

предстоит решить в новом учебном году.

В 2019-2020 учебном году следует:

1. Разработать и внедрить систему обучения актива.

2. Привлечь к работе новых активистов, совершенствовать методы работы с ними.

3. Способствовать повышению уровня воспитанности учащихся через повышение

роли ученического самоуправления.

Работа по формированию здорового образа жизни. Организация физкультур-

но-оздоровительной деятельности.

Педагоги в своей работе придавали большое значение воспитанию у школьни-

ков культуры здорового и безопасного образа жизни. В школе разработан и осу-

ществлялся план мероприятий по профилактике здорового образа жизни, организован

ШСК «Гермес» для координации всей спортивно-оздоровительной деятельности,

повышения интереса обучающихся к занятиям спортом.

В рекреациях школы размещен ряд стендов о спорте, ГТО, о ЗОЖ.

В течение года учителями физической культуры проводились традиционные спор-

тивные соревнования, конкурсы, праздники, дни здоровья.

Активизировалось участие школьников и педагогов в движении ГТО.

Но, данная работа ещѐ недостаточно слажена:

- плохо были организованы выезды детей для участия в различных соревнованиях

(зачастую многие ученики не были готовы к тому или иному виду соревнований);

- не своевременно оформлялся допуск учащихся к спортивным состязаниям;

- многие учащиеся в процессе соревнований показали низкие результаты.

В 2017-2018 учебном году МАОУ СОШ № 48 занимала последнюю строчку в

рамках спартакиады школьников «Президентские спортивные игры» среди школ

Московского района.

В 2018-2019 учебном году ситуация не изменилась среди сборных команд. Од-

нако, среди учащихся 2006-2007 наша школа находится на 10 месте из 13.

Самые высокие результаты достигнуты в соревнованиях по шашкам и

настольному теннису.

В новом учебном году необходимо больше уделять внимание данным нега-

тивным фактам. Следует обратить внимание на более качественную физическую

30

подготовку обучающихся на уроках физкультуры и в процессе занятий в спортивных

секциях. Каждый учитель физической культуры обязательно должен владеть инфор-

мацией о группе здоровья и физическом состоянии здоровья учеников, посещающих

его занятия.

В целях активизации работы по предупреждению детского дорожно- транс-

портного травматизма и предупреждения дорожно- транспортных происшествий

школа ежегодно, в начале учебного года, проводит профилактический месячник

"Внимание - дети!", который проводится в целях восстановления навыков, связанных с

безопасным поведением на улицах и дорогах, адаптации обучающих к транспортной

среде, в местах постоянного проживания и учебы, а также для обеспечения безопас-

ности детей при организации перевозок.

В связи с этим в сентябре и апреле классными руководителями проводились классные

часы и внеклассные мероприятия:

1. Беседы с учащимися «Красный, желтый, зелѐный», «Мои друзья – дорожные знаки»;

2. Путешествия в страну дорожных знаков с учащимися 1 класса;

3. Просмотр мультимедийной презентации «Азбука дорожного движения», «Я и до-

рога»;

4. Посещение спектаклей и просмотр фильмов на заданную тему;

5. Разработка маршрутов передвижения учащихся по пути из дома в школу и из школы

домой.

6. Подписание родителями учащихся 1-5-х классов «Соглашений» о самостоятельном

посещении школы детьми или в сопровождении законных представителей.

Регулярно, в течение всего учебного года, на родительских собраниях рас-

сматривались вопросы обеспечения безопасного поведения детей на дорогах и улицах

микрорайона и города, их безопасного поведения в различной среде, в ЧС, в период

каникул, в различное время года.

В течение учебного года проводились рейды ЮИДД на улицы микрорайона, с целью

обращения к водителям транспортных средств о проявлении внимания к детям на

дорогах.

Фактов нарушения правил дорожного движения учащимися школы в 2018-2019

учебном году не зафиксировано.

В период с января по апрель 2019г. в МАОУ СОШ № 48 реализовывалась про-

грамма «Профилактика и противодействие экстремистским проявлениям в молодѐж-

ной среде». Программой были охвачены учащиеся 6-11-х классов.

№ ОУ Количество учащихся, про-

шедших обучение

(указать по каждому классу)

МАОУ

СОШ

№ 48

1 6а 27

31

2 6б 27

3 7а 29

4 7б 27

5 8а 34

6 8б 34

7 9а 31

8 9б 32

9 10а 15

10 11а 14

Материалы данной программы помогли учащимся разобраться в таких понятиях

– как экстремизм, виды экстремистских течений и формирований, что поможет им

защитить себя от их влияния в дальнейшем.

По теме «Безопасность в сети ИНТЕРНЕТ» с обучающимися были проведены

следующие темы бесед:

- 8-11 классов по данному вопросу проведена беседа ВРИО начальника отдела «К»

УМВД России по Калининградской области подполковником полиции А.В. Косаре-

вым;

- 6-7-е классы – инспектором ПДН Цвелик А.В.;

- 7-9-х классов - начальником ПДН Московского района Быстро М.А.;

- 7-8-х классов – Вторый А.В., Филина Э.Г. – участковые микрорайона Прибрежный.

Работу с обучающимися по пропаганде безопасного поведения в различных

ситуациях необходимо продолжать и активизировать в следующем учебном году.

Результаты участия обучающихся МАОУ СОШ № 48 в конкурсах и соревнова-

ниях различного уровня в 2018 – 2019 учебном году.

Месяц и

дата

Уровень и название

конкурса

ФИО ответ-

ственного учи-

теля

ФИО, класс

участника -

ученика

результат

сен-

тябрь

ГОРОДСКОЙ

КОНКУРС

ЮНЫХ ИНСПЕК-

ТОРОВ ДВИЖЕНИЯ

«Безопасное колесо»

Рысева И.С.

Смурага Иван

Смурага Мария

1 место

3 место

Фигурное во-

ждение велоси-

педа-3 место в

команде;

3 место в кон-

курсе плакатов;

октябрь Городские

Соревнования по

мини-футболу

Решетов Е.В. Кочарян Ири-

на-6б

Ильенко Полина

4 б кл.

Команда -3 ме-

сто

32

октябрь Областной конкурс

школьных музеев

образовательных ор-

ганизаций Калинин-

градской области

Гусарова О.Н. Цокова Софья

8б

Липатова Алѐна

8б

Грамота за уча-

стие

ноябрь 18 Книжный фести-

валь «С книгой в 21

век», литературный

конкурс «янтарное

перо»

Парфенова С.А. Большунас

Елизавета 9а

Диплом 2 сте-

пени

ноябрь 7 городской фести-

валь «Одарѐнные де-

ти – будущее России»

Стрепетова

Ксения

Липатова Ека-

терина

Номинация

«Декоратив-

но-прикладное

творчество»-

Диплом.

Ноябрь Дулепинских

Л.В.

Шевченко Майя

7а

Агитбригада «За

здоровый образ

жизни» номи-

нация – «Пла-

кат»-сертификат

участника

декабрь 1 Областной конкурс

рисунков «Против

ВИЧ-ради будущего»

Дулепинских

Л.В.

команда Грамота за уча-

стие

13 де-

кабря

Конкурс агитбригад

Московского района

г. Калининграда в

рамках Дня молодого

избирателя, посвя-

щенного Дню Кон-

ституции РФ

Межевикина

Л.В., Барыбина

С.А.

Мысляков Аль-

берт,

Дулетова Ма-

рия,

Мультяев Ви-

талий,

Грабарев Дани-

ил,

Галустян Артѐм,

Петраченко Да-

рья,

Феоктистова

Юлия,

Силиченко Бо-

рислав,

1 место среди

учащихся

начальной

школы

33

январь Городской турнир

знатоков «Край мой,

гордость моя!»

Курочкина В.Г. 3-5 класс Лучшая команда

в номинации

январь Городской турнир

знатоков «Край мой,

гордость моя!»

Курочкина В.Г. 3-5 класс Лучшая команда

в номинации

«Культура род-

ного края»

январь Городской турнир

знатоков «Край мой,

гордость моя!»

Гусарова О.Н. Войнова Е.

Драпалюк Е..

Дулов А.

Евграфов В.

Ким А.

Пикула М.

Польшукова А.

Корельская Л.

Заиченко М.

Липатова А.

Гусарова А.

Будкин М.

Дербуш А.

Иванов Л.

Феоктистов Д.

Кальницкий К.

3 место и

Лучшая команда

в номинации

«История род-

ного края»

6-8кл. классы

январь Городской турнир

знатоков «Край мой,

гордость моя!»

Гусарова О.Н. 9-11 классы

Войнов Д.

Тверитинов А.

Чистякова У.

Шевцов Ф.

Ю.ГОЛОВИН

Драпалюк Е.

Затковская М.

Перун К.

Крючихина Н.

Ленинг В.

Выборов Я.

Псарѐв

Д.

Лучшая команда

в номинации

«Скульптура»

январь Городской турнир

знатоков «Край мой,

Гусарова О.Н. 9-11 классы

Войнов Д.

Лучшая команда

в номинации

34

гордость моя!» Тверитинов А.

Чистякова У.

Шевцов Ф.

Ю.ГОЛОВИН

Драпалюк Е.

Затковская М.

Перун К.

Крючихина Н.

Ленинг В.

Выборов Я.

Псарѐв

Д.

«Кѐнигсберг

литературный»

январь Областной открытый

конкурс медиа про-

ектов «Волшебный

город»

Малиновская

И.В.

Сорокин Павел Диплом 3 сте-

пени

февраль Городской Фестиваль

учащихся признания

творческих дости-

жений «Юные даро-

вания – 2019»

Стрепетова

К.В.

Капиева Инесса Лауреат номи-

нации «Юные

дарования –

2019»

февраль Фестиваль техноло-

гий и профессий»

КИТИС

Малиновская

И.В.

команда Сертификат

участника

Министерство спорта

РФ

ГТО

Рысева И.С. Ленинг Викто-

рия 10а

1 место(5 сту-

пень) бег на 60

метров;

1 место

Прыжки в

длинну

февраль Городской много-

жанровый фестиваль-

конкурс «Отчизне

посвящаю!»

Стрепетова

К.В.

Липатова Ека-

терина

Лауреат 1 сте-

пени

В номинации

ДПТ

март Городской открытый

конкурс «Как ЮИД

здоровье бережѐт» в

номинации «Плакат»

Дулепинских

Л.В.

Еганян Армине

6б

Гладких Алина

Щербаков Егор

3б

Липатова Ека-

2 место

35

терина

16-30

марта

19 года

4 областной конкурс

– выставка детского

художественного

творчества «Театр

глазами детей»

Стрепетова

К.В.

Гладких Алина

Капиева Инесса

Щербаков Егор

Диплом 1 сте-

пени в номина-

ции «Эскиз те-

атральной но-

минации»

16-30

марта

19 года

Четвертый областной

конкурс – выставка

детского художе-

ственного творчества

«театр глазами детей»

Стрепетова

К.В.

Краснобородько

Надежда 6а

Диплом 3 сте-

пени в номина-

ции «Эскиз те-

атральной но-

минации»

апрель «Пою моѐ Отечество»

Областной конкурс

рисунков

В рамках 16 област-

ных педагогических

Кирил-

ло-Мефодиевских

чтениях.

Дулепинских

Л.В.

Забарская Ека-

терина

9А класс

Номинация

«Заповедное» в

возрастной ка-

тегории

«15-18лет»

3 место- 2 гра-

моты

Апрель Городской конкурс

ДПТ «Пасхальный

сувенир»

Лыкова И.В. Юзефович

Алексей 2а

Номинация

«пасхальная

композиция»

Апрель

25.04.

19г.

Городской конкурс

«Школьный музей

вчера, сегодня, зав-

тра» в рамках город-

ского проекта «Живи

и помни»

Гусарова О.Н. Липатова Алена

8б

Роткина Ульяна

8б

Ульяна – 8б

Диплом

1 место

май Городской конкурс

экскурсоводов

школьных музеев в

рамках фестиваля

«Янтарная мозаика»

Гусарова О.Н. Французов Д.

Букин А.

Лауреат

май Интеллектуальная

викторина Калинин-

градского областного

Истори-

ко-художественного

музея

Гусарова О.Н. Гусарова Арина 1 место

май 7 открытый пас- Максимов Мак- 2 место

36

хальный творческий

конкурс «Пасха

красная» Храма в

честь святой рав-

ноапостольной кня-

гини Ольги

сим

июнь Всероссийский про-

ект «Здоровое пита-

ние – активное дол-

голетие»

Карякина Н.О.

Бурлина И.В.

Кузнецов А.А.

Дулова Валерия Победитель ре-

гионального

этапа, призѐр

(поездка в Ар-

тек)

Муниципальный этап областного фестиваля творчества учащихся «Звезды Балтики» –

дипломы 2 и 3 степени;

Городской конкурс «Безопасное колесо» - 3 призовых места;

Областной фестиваль творчества учащихся «Звезды Балтики» – диплом 1 степени.

Исходя из анализа воспитательной работы за прошедший учебный год можно

сформировать следующие задачи к началу 2019-2020 учебного года:

1.Формировать сознательное отношение к здоровому образу жизни.

2.Воспитывать гражданина, патриота, высоко нравственную личность, идентичную

российской культуре и традициям через все виды деятельности.

3.Формировать знания и умения учащихся, расширяя их творческую активность.

4.Совершенствовать работу школьного самоуправления в пропаганде среди

обучающихся нравственных ценностей.

5.Развивать и совершенствовать систему дополнительного образования.

6.Повышать профессиональное мастерство классных руководителей.

7.Совершенствовать работу с родителями.

8. Усилить работу с трудными подростками, состоящими на внутришкольном учете,

на учете в ПДН, КДН.

9. Совершенствовать и развивать систему профессиональной ориентации школьников

на разных ступенях школьного образования, формировать ответственное, творческое

отношение к труду.

5. Общие выводы о работе школы в 2019-2020 учебном году

Данный анализ работы школы за прошлый учебный год позволил сделать вы-

воды:

годовые задачи решены на допустимом уровне;

для школы остается актуальной проблема повышения качества образования;

37

значимы проблемы сохранения контингента школы, повышения качества ра-

боты с одаренными детьми и детьми, имеющими низкий уровень учебной мотивации.

Для решения выявленных проблем необходимо определить наиболее актуальные цели

и задачи на предстоящий учебный год и обеспечить оптимальность и обоснованность

планирования на 2019-2020 учебный год с учѐтом реально имеющегося потенциала

образовательного учреждения.