自习课 第三周

网上收集有关编制双向细目表的资料

一、什么是双向细目表？

简单来说，双向细目表是测验编制的计划书、蓝图和命题的依据。它是以能力层次和

学习内容为两个轴，分别说明各项测评目标。建立双向细目表可以帮助命题者理清能

力层次和学习内容的关系，以确保测验能反映考察的内容，并能够真正评量到预期之

学习结果。新课程命题，根据要求制作多项细目表（包括题型、题号、分值、内容标

准、科学探究、能力要求、预估难度、题目来源等）。

二、试题形成的理论上的要求与过程：

制定细目表——审阅与答辩——提出修正意见、修改细目表——首命题——调整——

形成试题。由此可以看出，细目表是命制试题的计划书，决定了整套试题能否实现预

期目标。

三、命题细目表与教学的关系：

看起来，双（多）向细目表离我们一线教师很远，它是命题组的需要考虑的事，再具

体一些是命题责任人需要考虑的事。平时出卷时，几乎也没有老师会去做一个细目表

后再命题。再深入的思考一下，命题细目标离我们又很近。

说“近”的原因之一是：要用在细目表的规划下制作出的试卷来考察我们的学生，检

测我们的劳动成果，如果我们能了解命题细目表的制作过程，那我们的教学就会更有

的放矢。其二，虽说我们出卷不做细目表，但是老师在出题的时候总有计划的，想考

些什么？练些什么？怎么考（练）？总不会将数学卷子出上作文，高中单元测试考初

中的内容，或者是将没学的内容放到单元测试卷中。出卷人脑子中总有个形，所以出

来的卷子才不会出格；只是没有正规出题那么细，那么严格。

四、命题细目表的实践——经历命题过程：

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想做细目表必须实践，而实践必须是对教师的教学有至关重要的作用，促进教师研究、

改进教学。

试题卷形成过程：明确意图（依据教学要求、学生学习实际、引导教学为主）——老

师命题——再研意图（提出改进意见稿，大动结构，更换试题）——修改（教师）

——交流再修改（共同修改）——定稿（这样命一套题教师能受到很大的锻炼，但是

比教研员自己命题流程长、耗时多、耗精力大。还要有交流统一认识的时间。

教师命题特点：快。两天可完成。主要的原因是缺少对试题整体的把握、构想。没有

细目表的约束。

五、构架双向细目表与教学的关系：

研究中考细目表，是聪明的教师必做的一件事。考题就是教学导向，研究出题细目表，

领会命题人意图就尤为重要了。由考题反推中考命题的双向细目表、领会命题者的意

图，把握教学的大方向是我们可以做的。

六、如何具体编制细目表：

制定双项细目表是科学规范命题的基础，是提高试卷效度的重要保证。要考查哪些知

识，体现什么能力，用怎样的题型才能达到考查目标都应很好地体现在细目表上。制

定双项细目表还有利于提高试卷的信度，能较方便估计知识点的覆 盖面，防止重复考

查。

1、提高重要性的认识：制定双项细目表是科学规范命题的基础，是提高试卷效度的

重要保证。要考查哪些知识，体现什么能力，用怎样的题型才能达到考查目标都应很

好地体现在 细目表上。

2、制定细目表的过程：制定双项细目表非常复杂的工作，应通过共同讨论来确定细

目表的内容，确 定后不宜随便改变。(1) 覆盖面：重要的知识基本都要覆盖，教学的

重点应是检测的重点。(2) 确定难度：试题难度按 7 2 1∶ ∶ 的比例设计。

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收集并阅读有关小学语文测验的题型特点

1）客观题

客观题是让考生从事先拟定的答案中辨认出正确答案。题型有判断题、选择题等。客

观题也称固定应答型试题，以客观题为主体的试卷有足够的覆盖面，阅卷、评分完全

避免阅卷人的主观因素的干扰，还可以通过机器阅卷，提高阅卷效率。

客观题分为完成式和选择式两种方式，完成式包括常见的填充、改错等题型；选择式

包括常见的选择、判断、配伍等题型。由于客观题具有命题的灵活性大、知识覆盖面

广、考查内容的偶然性小以及采分的客观性强和速度快等优点，因此现在的学校考试

和各种校外考试，均广泛地采用了客观性试题，并且所占分数比例，已大大超过主观

试题。一次考试能否及格或能否获得高分，客观试题的得分起着决定性的作用。因此，

探索客观题的答题规律，已经引起了越来越多教育工作者的关注。一般地说，应答客

观题应注意以下几个方面的问题，并且还应掌握一些特殊的应答技巧。

客观题 - 审题细致，把握关键字词

客观题对知识点考查划分得很细，因此，审题也必须特别细致，一些关键性的字词，

诸如：全部、至少、某些、经常、有时、最佳等等，常可以从几个似乎都对的选项中

区分出应选的答案，但若稍有疏忽，便会导致错误。另外有些相关的概念，审题不细

也很容易因疏漏而错选答案。这是由于客观题的解答没有过程和文字叙述，只填一个

符号，有时仅一念之差，就会错选其他。所以客观题在审题时，可以在题干的关键字

词下画一道线，然后再按要求去确定选项，这样可减少错误的发生。

客观题 - 其他应注意的问题

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有些选择题中，有一个答案是其他两个可选答案的加和，或者是“以上各项都正确”、

“以上各项都不正确”。这类选择答案通常用来把一系列的信息综合形成一个正确答

案，答题时，应选择内容最全面的一项答案。 　　

还有一种逻辑的方法：在其他相关的题目中去寻求答案。这特别适合于英语考试中的

阅读理解题，有时，答案的线索可能就在其他试题中。近年来的有些大型统考中，出

题者有意将后面试题的某些解答条件或是需补充说明的知识，安排在前面的试题中，

同学们也应掌握考试的这一特点，充分、合理地利用好由其他试题提供的有用信息。

客观题的题型小，题量大，按规定的时间，每个小题一般应在 1—3分钟内完成，如

果遇上棘手的题，或是虽已完成，但还需重新考虑的题，也可以作一个记号，不要在

这样的题上停留太久，复查时，只需对这些已作标记的题进行验算或思考，其他一些

小题因数目太多，一般是没有时间重新复查的。 　　

同时，对客观题的复查和改错也须慎重，你必须有足够的理由或强烈的预感，认为另

一个答案更正确才能改动它，因为这种改动不是把错变对，就是把对变错。每次考试

在客观试题的复查中，总有学生将已做对的题改成错题。 　　

客观题的考试一般都使用统一的答题卡，按标准化考试的要求均使用 2B的铅笔答题，

答题时应将答卷的格子涂满、涂黑，但不可涂到格外，否则计算机阅卷将会出现误判。

更改答卷时，务必用橡皮擦干净，不要留下任何与答案无关的记号或污迹，否则也可

能引起计算机误判。 　　

试卷和答卷分离的情况下，一定注意不要填错题号，题号与答案号应与答题卡相应位

置准确对应，通常须经过两次确认位置以后再答，否则一个填错，会导致以下各个题

号全错，最好的办法是用左手压住答案纸一行一行地填。这些问题虽然都是考试中的

细节，但它同样关系到考试的结果，因此，也不应该忽视。