3º Lenguaje - Guía Unidad 1 y 2

8/16/2019 3º Lenguaje - Guía Unidad 1 y 2

http://slidepdf.com/reader/full/3o-lenguaje-guia-unidad-1-y-2 1/22

Escuela Básica N° 86El CarmeloProf. Romina Rain

Temas de estudio: Comprensión lectora de textos literiarios y noliterarios.

Objetivo Aprendizaje: Profundizar su comprensión de las narraciones

ledas ! extrayendo información explcita e implcita ! reconstruyendo lasecuencia de las acciones en la "istoria ! descri#iendo a los persona$es !descri#iendo el am#iente en %ue ocurre la acción ! expresando opinionesfundamentadas so#re "ec"os y situaciones del texto ! emitiendo unaopinión so#re los persona$es. &'()*

Indicadores de Evaluación

(luden+ en sus comentarios orales y escritos+ a información explcita deun texto. Contestan+ oralmente o por escrito+ pre,untas %ue aluden ainformación implcita del texto. -escri#en a un persona$e+ mencionando

caractersticas fsicas y sentimientos %ue experimenta en al,unassituaciones+ si es releante.

Item . Comprensión lectora

.! "ee atentamente

#ombre:$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$

*+,A -E APRE#-IA/E C+RRIC+"AR+#I-A- 0 ' "E#*+A/E 0 CO1+#ICACI2#

#I3E" 45 678ICO




'.! Responde:

/0u1 ocurrió2 3333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333 33333333

/( %ui1nes se nom#ra en el texto2 3333333333333333333333333333333333333333333333333333333333

/-ónde ocurrió la premiación2 3333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333

/Cuándo sucedió2

3333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333 333

4 .! 9u; crees <ue si=ni>can estas palabras? Completa veri>caen el diccionario.

@.! 9Ests de acuerdo con <ue estas ideas =anadoras puedencambiar el mundo? 9Por <u;?




).! Pinta las palabras clave del teBto ledo.

D.! Escribe de <u; trata el teBto ledo utilizando las palabrasclave <ue pintaste.

F.! +ne con una lnea cada parte del teBto con su función.

4a meta del concurso5deas %ue cam#ian elmundo7 era me$orarnuestra ida en elplaneta. Para esto+ laalumna Catalina Casas+de Concepción+ creóca$as para desec&os

tecnoló,icos %ue puso

4os alumnos fueron=alardonados con undiploma+ una consolade $ue,os y uncomputador. usprofesores tam#i1nreci#ieron uncomputador.




en su #arrio. Esteproyecto le permitió seruna de las ,anadoras.

'tro ,anador fueEd9ards :lores+ deCopiapó+ %uienconstruyó un par%ue dedesec&os. Estosalumnos fueronele,idos como los,anadores delcertamen.

4a premiación serealizó el ;< de mayode =><< en el Centro

Cultural de 4a ?oneda.En ella se felicitó a losalumnos por sucreatiidad y sedestacó su ,rancompromiso con elmedio am#iente.

Estudiantes ganan concurso con “Ideas quecambian el mundo”

G.! 9Cul es el propósito del teBto ledo? 1arca.

(. Contar una "istoria.B. nitar a participar.C. nformar un "ec"o.-. -escri#ir un proyecto

H.! lee responde

-os alumnos de re,iones se llearon elreconocimiento por sus ideas innoadoras.(demás+ se premió el esfuerzo de susprofesores.




(.! 9u; tipo de teBto leste?

(. :á#ula. B. Poema. C. 4eyenda. -. Cuento.




.! 9-e <u; se admiraba el leopardo?

(. -e su "ermosa piel.B. -e ariados talentos.C. -e su #elleza interna.-. -e su #aile y sus piruetas.

'.! 9Por <u; el mono le dijo a las personas <ue si no lesa=radaba el espectculo les devolvera el dinero?

(. Para mentirles.B. Para estafarlos.C. Para asustarlos.

-. Para motiarlos.

4.! 9Por <u; las personas entraron nuevamente a ver elespectculo del mono?

(. Por%ue les ,ustó muc"o.B. Por%ue %ueran descu#rir el truco del mono.C. Por%ue %ueran %ue les deoliese el dinero.-. Por%ue no sa#an si el espectáculo era #ueno.

@! 9Cul es la enseJanza <ue nos deja este teBto?

(. 4a #elleza externa es muy importante. B. 4a #elleza interna necesita de la #elleza externa. C. Es más importante la #elleza interna %ue la externa. -. Es menos importante la #elleza interna %ue la externa.

).! 9Con <u; personajeKsL de la fbula se relacionan estascaractersticas? +ne con una lnea.




D.! "ee el s=uiente a>c&e responde




F.! Responde las si=uientes pre=untas:

9Cómo ser un profesor conectado?

9A <ui;n se re>ere la palabra destacada en la oración:M9Pensaste en al=unoN? Pinta.

9Cul es el propósito de este a>c&e? Pinta.




G.! "ee el si=uiente teBto lue=o responde:







H.! 9u; tipo de teBto leste?

(. :á#ula.B. Poema.C. 4eyenda.-. Cuento.

'(.! 9Por <u; la madre de /uanito decide vender a la vaca?

(. Por%ue no da#a lec"e.B. Por%ue no tenan cómo alimentarla.C. Por%ue ya no le tenan cari@o al animal.-. Por%ue consideró %ue era tiempo de enderla.

'.! 9u; &izo la madre con las semillas?

(. 4as endió en el mercado.B. Preparó una deliciosa sopa.C. 4as ,uardó en su #olsillo.-. 4as tiró por la entana.

''.! 9Por <u; la madre se enojó con /uanito?

(. Por%ue trepó el peli,roso ár#ol.




B. Por%ue "a#ló con un desconocido.C. Por%ue no re,resó a la "ora %ue de#a.-. Por%ue olió sin el dinero %ue espera#a.

'4.! 9Por <u; la seJora del o=ro escondió al niJo?

(. Para darle comida.B. Para darle alo$amiento.C. Para prote,erlo del o,ro.-. Para prote,erlo en la noc"e.

'@.! 9Cul de las si=uientes acciones corresponde al inicio de la&istoria?

(. Auanito ia en una pe%ue@a ca#a@a con su madre.B. Auanito saltó por la entana para trepar la planta má,ica.C. 4a se@ora del o,ro le sirió la cena a Auanito.-. El o,ro le ordenó al arpa %ue tocara para 1l.

').! 9ui;nes son los personajes secundarios del cuento?

(. Auanito y su madre.B. El o,ro y la [email protected]. El ie$o y una aca.-. El ni@o y el anciano.

'D.! 9u; opción corresponde a una caracterstica de personajeprincipal?

(. :lo$o.B. n,enuo.C. onrado.-. (enturero.

'F.! 9ui;n es el personaje principal del cuento?

(. Auanito.B. El o,ro.C. 4a mu$er del o,ro.-. 4a mamá de Auanito.

'G.! 9-ónde se esconde el niJo por primera vez del o=ro?




(. En el "orno.B. En una cacerola.

C. En la planta má,ica.-. En un mue#le de la cocina.

'H.! 9Cómo descubre el o=ro <ue le robaron su arpa?

(. 4e aisa su mu$er.B. iente un ,ran ruido.C. Escuc"a los ,ritos del arpa.-. -espierta con la msica del arpa.

4(.! 9u; le roba /uanito al o=ro?

(. Dna aca y cinco semillas.B. Dnas semillas de oro y un arpa.C. Dnas semillas y monedas de oro.-. Dn arpa y unas monedas de oro.

4.! El niJo saltó fuera de la cacerola. 9Cul es un sinónimo de lapalabra subraada?

(. 'lla.B. Paila.C. Cocina.-. episa.

4'.! #umera las acciones del al ) se=n el orden en <ueocurrieron.

3333333 El o,ro persi,ue a Auanito+ por%ue se lleó su arpa.

3333333 El o,ro se entretiene contando las monedas.

3333333 Auanito descu#re un extra@o pas.

3333333 Auanito le entre,a el dinero a su madre.

3333333 4a madre corta con un "ac"a la planta má,ica.

44.! -escribe cómo era el ambiente del teBto ledo.







Objetivo de aprendizaje: Escri#ir+ reisar y editar sus textos para satisfacer unpropósito y transmitir sus ideas con claridad. -urante este proceso ! or,anizanlas ideas en párrafos separados con punto aparte ! utilizan conectores

apropiados ! utilizan un oca#ulario ariado ! me$oran la redacción del texto apartir de su,erencias de los pares y el docente ! corri,en la orto,rafa y lapresentación. &'(<8*

Indicadores de evaluación: Desarrollan ideas que tienen relación con el tema. Separan

las ideas en párrafos.

Item ': Escritura




.! Escribe un teBto informativo con el ttulo 9Cómo es la vida de

un astronauta en el espacio? para informar a tu familia lo <ue&as aprendido sobre el espacio.

Recuerda plani>car lo <ue escribirs.

9Cómo es la vida de un astronauta en el espacio?




"en=uaje Comunicación

+nidad '




Objetivo de aprendizaje: Escri#ir correctamente para facilitar la comprensión parte del lector+ aplicando lo aprendido en a@os anteriores y usando de manapropiada ! plurales de pala#ras terminadas en z pala#ras con ,eF,i+ $eF$i ! pala#

terminadas en citoFcita &'(==* 4eer independientemente y ! comprender textosliterarios &cartas+ #io,rafas+ relaF ! tos "istóricos+ instrucciones+ li#ros y artcuinformatios+ ! noticias+ etc.* para ampliar su conocimiento del mundo y ! formauna opinión. &>(6*

Indicadores de evaluación: Escri#en correctamente pala#ras con suG$o citoFcitResponden por escrito preguntas que aluden a información explí cita o implí cita de un texto leí do.

.! "ee atentamente el si=uiente teBto

'.! Responde las si=uientes pre=untas

9Cómo funciona un traje espacial?

El espacio es un lu,ar muy in"óspito no "ay ox,eno pararespirar+ a la luz del ol "ace más calor %ue en un "orno y ala som#ra "ace más fro %ue en un con,elador. Por eso+ unastronauta tiene %ue usar un tra$e especial para poderdesplazarse fuera de su nae.

En una moc"ila llea el aire %ue necesita para respirar.Cuando el ox,eno se está terminando+ una pe%ue@acomputadora en el tra$e le aisa. Esta tam#i1n le indica siocurre un pro#lema inesperado.

-entro del tra$e espacial corre a,ua por unos pe%ue@ostu#os. Esta a,ua mantiene la temperatura del astronautase enti#ia cuando afuera "ace fro y se enfra cuando "acecalor+ para eitar %ue el cuerpo se sobrecaliente.

(demás+ la pantalla del casco está cu#ierta con unapelcula de oro+ %ue eita %ue el astronauta se %ueme loso$os con los rayos del ol.

4os tra$es espaciales son fundamentales para la protecciónde los astronautas y les permiten realizar sus misiones enóptimas condiciones de se,uridad.




9u; importancia tiene el traje espacial?

(. Hiene una del,adsima pelcula de oro.

B. e,ula el ox,eno y la temperatura.

C. Está conectado a un computador.

-. Entre,a el a,ua necesaria.

4.! 9Para <u; sirve el a=ua del traje?

(. ndica si al,o se "a estropeado y cómo se arre,la.B. Entre,a el ox,eno necesario para respirar.

C. Eita %uemaduras de los o$os por el sol.

-. ?antiene la temperatura del cuerpo.

@.! Completa

9u; teBto es M9Cómo funciona un traje espacial?N

$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$

9Cul es el propósito de este teBto?

$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$

9u; te =ustó del traje espacial? 9Por <u;?

$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$

$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$

$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$

J.F Escri#e $unto a cada sustantio+ un diminutio terminado en cito ocita.




'#sera las si,uientes imá,enes y lue,o responde.

PreFescolar &antes de ser escolar*u#Fterraneo &#a$o tierra*eFleer &oler a leer*

In des son pre>jos."os pre>jos se aJaden antes de una palabra cambiandoel si=ni>cado de esta. Por ejemplo:

Informada des informada

En el si=uiente cuadro encontrars al=unos pre>jos sussi=ni>cados.

D.! Anota dentro del recuadro un pre>jo de la lista anterior."ue=o escribe dos palabras para cada uno.

: $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$

$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$

$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$

F.! .! AJade el pre>jo -E8 a estas palabras. "ue=o relacionacada palabra <ue &as formado con su si=ni>cado.

Bi: dos. Pre: antes de. Súper: exceso

In: negación. Des: en contra o privado de. Extra: fuera de.






4.! Observa las ilustraciones e ima=ina <u; ocurre <u; dice

cada personaje completa los dilo=os.

Documents

3º Lenguaje - Guía Unidad 1 y 2