浅谈化学计算的应用价值

苏州新区第二中学 沈红英 2008.12.25

一、化学计算与环境保护

二、化学计算与资源利用

三、化学计算与实际生产生活

一、化学计算与环境保护(06 年苏州市中考 ) 秸秆是一种相对清洁的可再生能源，平均含硫量只有千分之三点八 (3.8‰) ，而煤的平均含硫量约为百分之一 (1 ％ ) 。某地燃烧秸秆的发电厂一年燃烧秸秆约 2.0×105t ，可节约煤 1.0×105t 。假设燃料中的硫元素经燃烧后全部转化为SO2 ，试计算该发电厂燃烧秸秆比燃烧煤每年少排放 SO2 多少吨 ?

(05 年苏州市中考 ) 煤是一种化石燃料，用煤作燃料生成的 SO2 气体会造成环境污染。有一种煤每燃烧 1t 就会释放出 53.3kgSO2 。如果将产生的 SO2 用熟石灰来完全吸收，其反应的化学方程式为： SO2 + Ca （ OH ） 2 = CaSO3 + H2O ，那么燃烧 5t 这种煤产生的 SO2 在理论上需要用多少 kg 的 Ca（ OH ） 2 来吸收？

讨论 1: 原煤中含硫量一般比较高，约 1.5%~3% 之间，直接利用污染较大。有关部门规定，在市区所使用的煤必须要经过脱硫处理，使其含硫量低于 0.8% 。请分析原题中所给出的信息，判断题中所使用的煤是脱硫煤还是原煤。

讨论 2 ：如何处理 SO2 ，从而减小对环境的污染？还可以继续深入：已知 NaOH 和 Ca（ OH ） 2 都可以用来吸收 SO2 ，且已知下列条件：1 、溶液的吸收效果明显高于固体；2 、 NaOH 售价 3080 元 / 吨， Ca （ OH ） 2 售价 350 元 / 吨。提问：a. 若同样吸收 64kg 的 SO2 ，需要 NaOH 较多还是 Ca （ OH ） 2 较多 ? b. 请根据上述材料说明：实验室中吸收 SO2

用 NaOH 较多而工业上用 Ca （ OH ） 2 较多的原因。

二、化学计算与资源利用1 、双氧水制氧气过程中对氧原子的利用率是多少？生成氧气占反应物中过氧化氢质量的多少？2 、高锰酸钾制氧气过程中对氧原子的利用率是多少？生成氧气占反应物中高锰酸钾质量的多少？

加热

浓硫酸 加热 加热

1 、 Cu CuSO4

( 反应： Cu + 2 H2SO4 = CuSO4 + SO2 + 2H2O)

稀硫酸2、 Cu CuO CuSO4

三、化学计算与实际生产生活（ 07 年苏州市中考）工业上用电解氯化镁方法生产金属镁： MgCl2 ===== Mg + Cl2↑ 。现电解 950Kg 氯化镁最多能生产多千克单质镁？同时能得到多少千克氯气？

通电

(06 年苏州市中考 ) 某工厂采购到一批钢材，质检员为检验其含碳量，需要用抽样对比的方法进行化验。他先称取含碳量为 0.5%的标准钢样 1.50g ，让其在足量的氧气中充分燃烧，最终收集到通常状况下的二氧化碳 13.8mL 。再称取待测钢样 1.50g ，用同样的方法在相同条件下收集到二氧化碳 16.6mL ，求待测钢样的含碳量 ( 计算结果精确到 0.1%) 。 ( 已知通常状况下，二氧化碳的密度为 1.99g／ L)

（ 07 年南通市中考）铁是人类不可缺少的微量元素，正常人每天应补充 14 mg左右的铁，其中大部分来自于食物。如果全部通过服用含 FeSO4·7H2O 的片剂补充铁，则每天约需要服用含 _________mg FeSO4·7H2O 的片剂。市场上某硫酸亚铁片剂，其中 Fe2+ 的含量为 16.0% 。该片剂中的 Fe2+

在空气中易变质，国家规定该片剂中 Fe2+

变质超过 10.0%即不能再服用。为检验某药店出售的硫酸亚铁片剂是否失效，取 10.0 g 该片剂经测定含 Fe2+ 1.52 g 。通过计算说明该片剂是否能服用？

化学计算不如化学实验那样能够激起学生的求知欲望，没有精致的仪器，没有漂亮的现象，有的只是数字，有的只是分析，怎样使一堂化学计算课变得生机盎然，学生的学习兴趣得到最大程度的提高，我想不妨从化学计算的应用价值出发，在选择计算题时，稍微带上一点生活、带上一点生产、带上一点资源能源、带上一点环保，相信化学计算的课堂将变得多姿多彩！

谢谢大家！ 请多多指正！2008 年 12 月