๑

คานา

สานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสกลนครเขต 3 ไดจดทารายงานผลการดาเนนงาน ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2561 เพอสรปผลการดาเนนงานและการพฒนางานตามกลยทธ จดเนน และนโยบายของสานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสกลนคร เขต 3 ในรอบปทผานมา และเพอเปนการเผยแพร ประชาสมพนธผลการพฒนาในการขบเคลอนโยบาย และการบรหารจดการใหหนวยงาน สถานศกษา และสาธารณะชนทวไปทราบ รวมทงนาขอมลทไดไปใชในการวางแผนพฒนา ปรบปรงการดาเนนงานการจดการศกษา

สานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสกลนคร เขต 3 ขอขอบคณผมสวนเกยวของทให ความรวมมอในการจดทาเอกสารฉบบน ใหสาเรจลลวงไปดวยด หวงเปนอยางยงวา รายงานฉบบนจะ เปนประโยชนสาหรบหนวยงานและบคลากรผเกยวของในการพฒนาการศกษา ตอไป

สานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสกลนคร เขต 3

๒

๑. ขอมลพนฐานทวไป

๑.๑ สภาพทวไป

สานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสกลนคร เขต ๓ เปนหนวยงานทางการศกษาทอยภายใต การกากบดแลของสานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานกระทรวงศกษาธการ มหนาทดาเนนการใหเปนไปตามอานาจหนาทของคณะกรรมการและสานกงานเขตพนทการศกษา ตามมาตรา ๓๘ แหงพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. ๒๕๔๒ และทแกไขเพมเตม และมาตรา ๓๗ แหงพระราชบญญตระเบยบบรหารราชการกระทรวงศกษาธการ พ.ศ. ๒๕๔๖ และทแกไขเพมเตม ประกอบดวยเขตพนทปกครอง ๔ อาเภอ คอ อาเภอวานรนวาส อาเภออากาศอานวย อาเภอบานมวง และอาเภอคาตากลา แบงการปกครองออกเปน ๓๕ ตาบล ๔๒๙ หมบาน พนท ๒,๘๓๘ ตารางกโลเมตร มประชากร ๓๐๔,๖๑๒ คน ประกอบดวย ชนพนเมองหลายเผาพนธ เชน ไทยยอ ไทยโยย ไทยลาว และภไท

ภาพท ๑ สานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสกลนคร เขต ๓

๓

๑.๒. ขนาดและทตง

สานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสกลนคร เขต ๓ ตงอยในศนยราชการอาเภอวานรนวาส เลขท ๕๓๐ หม ๕ ถนนเดอเจรญ อาเภอวานรนวาส จงหวดสกลนคร อยทางทศตะวนตกเฉยงเหนอ ของจงหวดสกลนคร ระยะทางหางจากตวจงหวดสกลนคร ๘๕ กโลเมตร หางจากอาเภอคาตากลา ๒๕ กโลเมตร หางจากอาเภออากาศอานวย ๓๐ กโลเมตร และหางจากอาเภอบานมวง ๓๗ กโลเมตร มอาณาเขตตดตอดงน ทศเหนอ มเขตตดตอ อาเภอพรเจรญ อาเภอบงโขงหลง อาเภอโซพสย และอาเภอเซกา จงหวดบงกาฬ ทศตะวนออก มเขตตดตอ อาเภอนาทม อาเภอนาหวา และอาเภอศรสงคราม จงหวดนครพนม ทศใต มเขตตดตอ อาเภอพรรณานคม และอาเภอพงโคน จงหวดสกลนคร ทศตะวนตก มเขตตดตอ อาเภอเจรญศลป จงหวดสกลนคร และอาเภอ บานดง จงหวดอดรธาภาพท ๒ แสดงทตงและอาณาเขต

๑.๓. สภาพภมประเทศ ภมอากาศ และการคมนาคม

พนททวไปเปนทราบ ลอมรอบไปดวยปาไม ไรนา สวน มแมนาทสาคญ ๒ สาย ไหลผานคอ ลานายาม แมนาสงคราม มทางหลวงแผนดนหมายเลข ๒๒๒ ( พงโคน-บงกาฬ ) แยกจากทางหลวงแผนดนหมายเลข ๒๒ (อดรธาน – สกลนคร) และมทางหลวงแผนดนเชอมตดตอทกอาเภอทกโรงเรยน สามารถเดนทางไดทกฤดกาล ลกษณะภมอากาศแบบฝนเมองรอนเฉพาะฤด (Tropical Savanna Climate : AW) แบงเปน ๓ ฤด คอ ฤดรอนระหวางเดอนมนาคม ถงเดอนมถนายน ฤดฝนระหวางเดอนกรกฎาคม ถงเดอนตลาคม และฤดหนาวระหวางเดอนพฤศจกายน ถงเดอนกมภาพนธ อณหภมเฉลยตลอดป ประมาณ

๔

๒๖.๑๐ องศาเซลเซยส ปรมาณนาฝนเฉลย ตลอดป ๑,๕๐๐ มลลเมตร

๑.๔. สภาพเศรษฐกจ

ประชาชนสวนใหญในเขตพนทการศกษาประถมศกษาสกลนคร เขต ๓ รอยละ ๘๐ ประกอบอาชพทางการเกษตร เชน ทานา ทาไร ทาสวน ประชากรมรายไดเฉลย ๑๐,๐๐๐ บาท ตอคนตอป มการทานาเกลอ ทไดรบอนญาตจากสานกงานอตสาหกรรมจงหวดสกลนคร ๔ ตาบล ไดแก บานหนองกวง บานโนนแสบง ตาบลหนองกวง บานคาออ ตาบลดงเหนอ อาเภอบานมวง บานดอกนอ ตาบลอนทรแปลง และบานกดเรอคา บานจาปาดง ตาบลกดเรอคา อาเภอวานรนวาสจงหวดสกลนคร

๑.๕. สภาพทางศาสนา ศลปวฒนธรรม ประชากรสวนใหญ ประมาณรอยละ ๙๕ นบถอศาสนาพทธทเหลอนบถอศาสนาครสต และศาสนาอสลาม มสถานท วฒนธรรมประเพณทนาสนใจ ประเพณแขงขนเรอยาว และไหลเรอไฟ ทอาเภออากาศอานวย พธกรรมหมอเหยาท อาเภอวานรนวาส ศนยวฒนธรรมทโรงเรยนอากาศอานวยศกษา อาเภออากาศอานวย นอกจากนยงมศนยหตถกรรมชางฝมอ ไดแก ศนยศลปาชพบานจาร อาเภอบานมวง ศนยศลปาชพวดเสนานฤมตร อาเภอคาตากลา และศนยหตถกรรมทอผาพนเมอง บานวาใหญ และผายอมครามบานถาเตา อาเภออากาศอานวย

๑.๖. การจดการศกษา สานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสกลนคร เขต ๓ จดการศกษาภาครฐ สาหรบระดบ กอนประถมศกษา ระดบประถมศกษา ระดบมธยมศกษาตอนตนและระดบมธยมศกษาตอนปลาย สวนภาคเอกชน จดการศกษาทงสายสามญและสายอาชพ รวมทงมการจดการศกษานอกระบบ โดยสานกงานสงเสรมการศกษานอกระบบ และการศกษาตามอธยาศยอาเภอ

๑.๗. ขอมลสถานศกษา

สานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสกลนคร เขต 3 มโรงเรยนในสงกดทงสน 182 โรงเรยน มรายละเอยดดงน (ขอมล ณ วนท 10 มถนายน 256๑)

โรงเรยนประถมศกษา จานวน 120 โรงเรยน คดเปน 65.93 %

โรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษา จานวน 62 โรงเรยน คดเปน 34.07 %

รวมทงสน 182 โรงเรยน คดเปน 100 %

๕

แผนภมท 1 แสดงขอมลจานวนสถานศกษา

1.7.1 จานวนโรงเรยนจาแนกตามขนาด

โรงเรยนขนาดเลก 77 โรงเรยน (จานวนนกเรยน 1 – 120 คน) คดเปน 42.31 % โรงเรยนขนาดกลาง 101 โรงเรยน (จานวนนกเรยน 121–500 คน) คดเปน 54.94 %

โรงเรยนขนาดใหญ 5 โรงเรยน(จานวนนกเรยน 541 - 1,500 คน) คดเปน 2.75 %

รวมทงสน 182 โรงเรยน

แผนภมท 2 แสดงโรงเรยนจาแนกตามขนาด

65.93%

34.07%

ขอมลโรงเรยนสงกด สพฐ.

ประถมศกษา

ขยายโอกาส

41.75%

55.50%

2.75% โรงเรยนจาแนกตามขนาด

ขนาดเลก

ขนาดกลาง

ขนาดใหญ

๖

1.8 บคลากร รวมทงสน 2,509 คน

1.8.1 บคลากรในสงกดสานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสกลนคร เขต 3 มจานวนทงสน 2,509 คน จาแนกดงน ( ขอมล ณ วนท 10 มถนายน 256๑ ) - ขาราชการในสานกงาน จานวน 84 คน คดเปน 3.35 % - ผบรหารโรงเรยน/ขาราชการคร จานวน 1,926 คน คดเปน 76.76 % - พนกงานราชการ/ครอตราจาง จานวน 178 คน คดเปน 7.09 % - ธรการโรงเรยน/พเลยงเดกพการ จานวน 150 คน คดเปน 5.98 % - ลกจางประจา/ลกจางชวคราว จานวน 171 คน คดเปน 6.82 %

แผนภมท 3 แสดงจานวนบคลากร

1.8.2 บคลากรในสานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสกลนคร เขต 3 จาแนกตามกลม/หนวยตาง ๆ ดงน ( ขอมล ณ วนท 10 มถนายน 256๑ )

- ผอานวยการสานกงานเขตพนทการศกษา จานวน 1 คน - รองผอานวยการสานกงานเขตพนทการศกษา จานวน ๓ คน - กลมนเทศตดตามและประเมนผลฯ จานวน 1๓ คน - กลมอานวยการ จานวน 9 คน - กลมบรหารงานการเงนและสนทรพย จานวน 6 คน - กลมบรหารงานบคคล จานวน 9 คน - กลมนโยบายและแผน จานวน 6 คน - กลมสงเสรมการจดการศกษา จานวน 7 คน - หนวยตรวจสอบภายใน จานวน 1 คน - ลกจางประจา จานวน 5 คน - ลกจางชวคราว จานวน 8 คน รวม ๖๘ คน

3.35%

76.76%

7.09%

5.98% 6.82% ขอมลบคลากร ขาราชการในสานกงานผบรหารโรงเรยน/ขาราชการครพนกงานราชการ/ครอตราจาง

๗ 1.8.3 บคลากรในสถานศกษา

- ผอานวยการโรงเรยน จานวน 179 คน

- รองผอานวยการโรงเรยน จานวน 14 คน

- ขาราชการคร จานวน 1,733 คน

- พนกงานราชการ จานวน 109 คน

- ครอตราจาง จานวน 79 คน

- ธรการโรงเรยน จานวน 85 คน

- พเลยงเดกพการ จานวน 65 คน

- ลกจางประจา จานวน 82 คน

- ลกจางชวคราว จานวน 89 คน รวม 2,425 คน

1.9 จานวนนกเรยนโรงเรยนสงกด สพป. สกลนคร เขต 3 รวมทงสน 32,366 คน

1.9.1 นกเรยนระดบกอนประถมศกษา จานวน 6,745 คน คดเปน 20.84 %

1.9.2 นกเรยนระดบประถมศกษา จานวน 21,725 คน คดเปน 67.12 %

1.9.3 นกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตน จานวน 3,846 คน คดเปน 11.88 %

1.9.4 นกเรยนชนมธยมศกษาตอนปลาย จานวน 50 คน คดเปน 0.16 %

แผนภมท 4 แสดงจานวนนกเรยนในสงกด

20.84%

67.12%

11.88%0.16% จานวนนกเรยน

กอนประถม

ประถมศกษา

มธยมศกษาตอนตน

มธยมศกษาตอนปลาย

๘

1.11 จานวนนกเรยนจาแนกตามขนาด ตามรายชนเรยน ดงตาราง1-3

ตาราง 1 จานวนโรงเรยนจาแนกตามประเภท ปการศกษา 2560

ประเภท จานวนโรงเรยน รอยละ

จานวนโรงเรยนทงสน 182 100

จาแนกตามประเภททเปดสอน

- ระดบประถมศกษา

- ระดบมธยมศกษาตอนตน

- ระดบมธยมศกษาตอนปลาย

120

61

1

65.93 %

33.52 %

0.55 %

จาแนกตามขนาดจานวนนกเรยน

- ขนาดท 1 (นร. 0 -120 คน)

- ขนาดท 2 (นร. 121 -200 คน)

- ขนาดท 3 (นร. 201 -300 คน)

- ขนาดท 4 (นร. 301 - 499 คน)

- ขนาดท 5 (นร. 500 -1,499 คน)

- ขนาดท 6 (นร. 1,500 – 2,499 คน)

- ขนาดท 7 (นร. > 2,500 คน)

77

48

34

18

5

-

-

42.31

26.37

18.68

9.89

2.75

-

จากตารางท 1 โรงเรยนสงกดสานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสกลนคร เขต 3 มจานวน 182 โรงเรยน เปนโรงเรยนทเปดสอนระดบชนประถมศกษามากทสด คดเปนรอยละ 65.93 รองลงมาเปนโรงเรยนขยายโอกาส และโรงเรยนทเปดสอนระดบมธยมศกษาตอนปลาย คดเปนรอยละ 33.52 และจาแนกตามขนาด พบวา เปนโรงเรยนขนาดท 1 (นกเรยน 0 – 120 คน) มมากทสด คดเปนรอยละ 42.31 รองลงมาเปนโรงเรยนขนาดท 2 – 5 ตามลาดบ

๙ ตาราง 2 จานวนนกเรยน จาแนกรายชน เพศ หองเรยน และนกเรยนตอหองเรยนปการศกษา 256๑

ชน จานวนนกเรยน จานวน

หองเรยน

รอยละ หอง:นกเรยน ชาย หญง รวม

อนบาล 1 83 80 163 14 0.50 1:12

อนบาล 2 1,728 1,592 3,320 196 10.26 1:17

อนบาล 3 1,653 1,609 3,262 193 10.08 1:17

รวมกอนประถมศกษา 3,464 3,281 6,745 403 20.84 1:16

ประถมศกษาปท 1 1,704 1,717 3,421 207 10.58 1:17

ประถมศกษาปท 2 1,800 1,759 3,559 206 10.98 1:17

ประถมศกษาปท 3 1,833 1,709 3,542 205 10.94 1:17

ประถมศกษาปท 4 1,903 1,762 3,665 207 11.32 1:18

ประถมศกษาปท 5 1,961 1,736 3,697 206 11.42 1:18

ประถมศกษาปท 6 1,972 1,869 3,841 206 11.87 1:18

รวมประถมศกษา 11,173 10,552 21,725 1,237 67.12 1:18

มธยมศกษาปท 1 713 595 1,308 62 4.04 1:21

มธยมศกษาปท 2 673 593 1,266 62 3.91 1:20

มธยมศกษาปท 3 693 579 1,272 65 3.93 1:20

รวมมธยมศกษาตอนตน 2,079 1,7667 3,846 189 11.88 1:20

มธยมศกษาปท 4 11 7 18 1 0.06 1:18

มธยมศกษาปท 5 5 3 8 1 0.03 1:8

มธยมศกษาปท 6 9 15 24 1 0.08 1:24

รวมมธยมศกษาตอนปลาย 25 25 50 3 0.16 1:17

รวมทงสน 16,741 15,625 32,366 1,832 100 1:18

รอยละ 51.72 48.28

๑๐

จากตารางท 2 จานวนนกเรยนทงหมดปการศกษา 256๑ มจานวนรวม 32,366 คนจาแนกเปนนกเรยนชาย 16,741 คน คดเปนรอยละ 51.72 นกเรยนหญงจานวน 15,625 คดเปนรอยละ 48.28

เมอพจารณาตามระดบการศกษาพบวา นกเรยนระดบประถมศกษามจานวนมากทสดคดเปนรอยละ 67.12 สาหรบจานวนหองเรยนพบวาระดบประถมศกษามมากทสด สวนจานวนหองเรยนตอนกเรยนพบวานกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตนมจานวนนกเรยนตอหองเรยนมากทสดคอ 1:20

ตาราง 3 จานวนนกเรยน จาแนกตามขนาด ครตอนกเรยน และนกเรยนตอหองเรยนปการศกษา 256๑

ขนาดโรงเรยน โรงเรยน นกเรยน คร หองเรยน คร:

นกเรยน หอง:

นกเรยน

ขนาดท 1 (นร. 0 - 120 คน) 77 6,119 448 617 1:14 1:10

- นกเรยน 1 – 20 คน 1 18 3 5 1:6 1:4

- นกเรยน 21 - 40 คน 4 123 15 25 1:8 1:5

- นกเรยน 41 - 60 คน 15 799 67 121 1:12 1:7

- นกเรยน 61 - 80 คน 15 1,044 78 125 1:13 1:8

- นกเรยน 81 – 100 คน 23 2,053 136 182 1:15 1:11

- นกเรยน 101 – 120 คน 19 2,082 149 159 1:14 1:13

ขนาดท 2(นร. 121 - 200 คน) 52 8,089 537 472 1:15 1:17

ขนาดท 3 (นร. 201 - 300 คน) 33 7,603 476 360 1:16 1:21

ขนาดท 4 (นร. 301 - 499 คน) 15 5,551 271 226 1:20 1:25

ขนาดท 5(นร. 500-1,499 คน) 5 5,004 198 157 1:25 1:32

ขนาดท6(นร. 1,500-2,499คน) - - - - - -

ขนาดท 7 (นร. > 2,500 คน) - - - - - -

รวมทงสน 182 32,36

6 1,93

0 1,832 1;17 1;18

จากตาราง 3 เมอพจารณาขอมลโรงเรยนจาแนกตามขนาดโรงเรยน 7 ขนาด พบวาจานวนโรงเรยนขนาดท ๑ (นกเรยน 0 – 120 คน) มจานวนมากทสด รองลงมาคอโรงเรยนขนาดท 2, 3, 4 และ 5 ตามลาดบ

๑๑

เมอพจารณาขอมลดานจานวนนกเรยนพบวาโรงเรยนขนาดท 2 มนกเรยนมากทสด รองลงมาคอขนาดท 3 ขนาดท 1 ขนาดท 4 และขนาดท 5 ตามลาดบ

เมอพจารณาขอมลครตอนกเรยนพบวา โรงเรยนขนาดท 5 มอตราครตอนกเรยนมากทสด (1:25) รองลงมาคอขนาดท 4 (1:20) ขนาดท 3 (1:16) ขนาดท 2 (1:15) และขนาดท 1 (1:10)ตามลาดบ สวนนกเรยนตอหองเรยนพบวาขนาดท 5 มอตรานกเรยนตอหองมากทสด (1:32)รองลงมาคอขนาดท 4 (1:25) ขนาดท 3 (1:21) ขนาดท 2 (1:17) และขนาดท 1 (1:10) ตามลาดบ

๑๒

วสยทศน สานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสกลนคร เขต ๓ เปนองคกรทมประสทธภาพ ในการขบเคลอนคณภาพการศกษาขนพนฐานสมาตรฐานการศกษาชาต คณภาพผเรยนอยในอนดบ ๑ ใน ๑๐ ของประเทศ พรอมกาวสประชาคมอาเซยนบนพนฐานของความเปนไทย ภายในป พ.ศ. ๒๕๖๓

พนธกจ

พฒนา สงเสรม และสนบสนนการจดการศกษาใหประชากรวยเรยนทกคน ไดรบการศกษา อยางมคณภาพ โดยเนนการพฒนาผเรยนเปนสาคญเพอใหผเรยนมความร มคณธรรม จรยธรรม และ มความสามารถตามมาตรฐานการศกษาขนพนฐาน และพฒนาสมาตรฐานสากลดวยการบรหารจดการ แบบมสวนรวมตามหลกธรรมาภบาล

เปาประสงค

1. ผเรยนระดบกอนประถมศกษาและระดบการศกษาขนพนฐานทกคน มพฒนาการเหมาะสมตามวย และมคณภาพและทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21

2. ประชากรวยเรยนทกคนไดรบโอกาสในการศกษาขนพนฐานอยางทวถง มคณภาพ และเสมอภาค 3. ครและบคลากรทางการศกษามสมรรถนะตรงตามสายงาน และมวฒนธรรมการทางานทมงเนนผลสมฤทธ 4. สถานศกษาทกแหงมประสทธภาพและเปนกลไกขบเคลอนการศกษาขนพนฐานตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงสคณภาพระดบมาตรฐานสากล 5. สานกงานเขตพนทการศกษา เนนการทางานแบบบรณาการมเครอขายการบรหารจดการ บรหารแบบมสวนรวมจากทกภาคสวนในการจดการศกษา กระจายอานาจและ ความรบผดชอบสสถานศกษา 6. สถานศกษาทกแหงพฒนาสอ เทคโนโลย และระบบขอมลสารสนเทศเพอการบรหารจดการศกษาอยางมประสทธภาพ 7. สถานศกษาทกแหงมงานวจยทสามารถนาผลไปใชในการพฒนาคณภาพการจดการศกษา

๑๓ จดเนนแนวทางการพฒนาสถานศกษาสความสาเรจ ๖ ประการ

1. เนนประกน 2. กลนวสยทศน 3. มหศจรรยหนงอยาง 4. สรางเกษตรครบวงจร 5. สอนปฏรปการเรยนร 6. สสถานศกษาดด

ยทธศาสตร 1. จดการศกษาเพอความมนคง 2. พฒนาคณภาพผเรยนและสงเสรมการจดการศกษาเพอสรางขดความสามารถในการแขงขน 3. สงเสรมสนบสนนการพฒนาครและบคลากรทางการศกษา 4. ขยายโอกาสการเขาถงบรการทางการศกษาและการเรยนรอยางมคณภาพ 5. จดการศกษาเพอเสรมสรางคณภาพชวตทเปนมตรกบสงแวดลอม 6. พฒนาระบบบรหารจดการและสงเสรมการมสวนรวม

๑๔

สวนท 3 ผลการดาเนนงาน การขบเคลอนนโยบายสการปฏบต สานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน มการขบเคลอนนโยบายสการปฏบต 6 ดาน ดงน

นโยบายท 1 ดานการจดการศกษาเพอความมนคง

ยทธศาสตรท 1 จดการศกษาเพอความมนคง

1. สงเสรมความมนคงของสถานบนหลก และการปกครองในระบบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข

แนวทาง ตวชวดความสาเรจ 1.1 นอมนาแนวพระราชดาร สบสานพระราชปณธานและพระบรมราโชบายดานการศกษา หรอ “ศาสตรพระราชา” มาใชในการจดกระบวนการเรยนรอยางยงยน

1. รอยละ 100 ของสถานศกษามการบรณาการ “ศาสตรพระราชา” มาใชในการจดกระบวนการเรยนรอยางยงยน

1.2 ปลกฝงและเสรมสรางวถประชาธปไตย ความสามคค สมานฉนท สนตวธ ตอตานการทจรตคอรปชน และยดมน ในการปกครองระบบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรย ทรงเปนประมข

2. รอยละ 100 ของสถานศกษา ปลกฝงและเสรมสรางวถประชาธปไตย ความสามคค สมานฉนท สนตวธ ตอตานการทจรตคอรปชน และยดมนในการปกครองระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข

1.3 เสรมสรางความรความเขาใจทถกตองเกยวกบสถานบนชาต ศาสนา พระมหากษตรย ผานหลกสตรและกระบวนการเรยนรประวตศาสตรและความเปนพลเมอง

3. รอยละ 100 ของผเรยนมความรความเขาใจทถกตองเกยวกบสถาบนชาต ศาสนา พระมหากษตรย ผานหลกสตรและกระบวนการเรยนรประวตศาสตรและ ความเปนพลเมอง

2. ปลกฝงผเรยนดานคณธรรม จรยธรรม และคานยมทพงประสงค แนวทาง ตวชวดความสาเรจ

2.1 สงเสรมสนบสนนการจดกจกรรมทงในและนอกหองเรยน ทเออตอการพฒนาคณธรรม จรยธรรม คณลกษณะอนพงประสงคตามหลกสตรและคานยมหลกของคนไทย 12 ประการ

4. รอยละ 100 ของผเรยน มคณธรรม จรยธรรม คณลกษณะอนพงประสงคตามหลกสตร และคานยมหลกของคนไทย 12 ประการ

3. พฒนาการจดการศกษาโรงเรยนในเขตพนทพเศษใหเหมาะสมตามบรบทของพนท

แนวทาง ตวชวดความสาเรจ 3.1 พฒนาการจดการศกษาโรงเรยนในเขตพนทพเศษใหเหมาะสมตามบรบทของพนท เชน เขตพฒนาพเศษเฉพาะกจจงหวดชายแดนภาคใต เขตระเบยงเศรษฐกจเขตสามเหลยมมนคง มงคง ยงยน เขตพนทชายแดน เขตเศรษฐกจ

6. รอยละ 80 ของสถานศกษาในเขตพนทพเศษแตละประเภทมการพฒนาการจดการศกษาตามบรบทของพนท

๑๕นโยบายท 2 ดานการพฒนาคณภาพผเรยน และสงเสรมการจดการศกษาเพอสรางขด

ความสามารถในการแขงขน ยทธศาสตรท 2 พฒนาคณภาพผเรยน และสงเสรมการจดการศกษาเพอสรางขดความสามารถ

ในการแขงขน

1. เสรมสรางความเขมแขงในการพฒนาผเรยนอยางมคณภาพดวยการปรบหลกสตร การวดและประเมนผลทเหมาะสม

แนวทาง ตวชวดความสาเรจ 1. ปรบปรงหลกสตรในระดบปฐมวยและหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน และนาหลกสตรไปสการปฏบตใหเกดประสทธภาพ และจดการเรยนรใหสอดคลองกบหลกสตร ตามความจาเปนและความตองการของผเรยน ชมชน ทองถน และสงคม

1. รอยละ 100 ของสถานศกษานาหลกสตรระดบปฐมวยและหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน ไปสการปฏบตใหเกดประสทธภาพ 2. รอยละ 100 ของสถานศกษาจดการเรยนรสอดคลองกบหลกสตร ตามความจาเปนและความตองการของผเรยน ชมชน ทองถน และสงคม

2. สงเสรมการเรยนการสอนใหผเรยนมความมนใจในการสอสารภาษาองกฤษ ภาษาประเทศคคา และภาษาอาเซยนอยางนอย 1 ภาษา

3. รอยละ 80 ของผเรยนผานเกณฑการประเมนความสามารถดานการใชภาษาองกฤษ 4. รอยละ 80 ของสถานศกษาจดการเรยนการสอนภาษาอาเซยนอยางนอย 1 ภาษา

3. พฒนาระบบการวดและประเมนผลทกระดบใหมคณภาพและมาตรฐานนาไปสการพฒนาคณภาพผเรยนเตมตามศกยภาพ

5. รอยละ 100 ของสถานศกษามระบบการวดและประเมนผล ทมคณภาพและมาตรฐาน

2. พฒนาคณภาพกระบวนการเรยนร แนวทาง ตวชวดความสาเรจ

2.1 พฒนาผเรยนระดบกอนประถมศกษา ใหมพฒนาการทางดานรางกาย อารมณ จตใจ สงคม และสตปญญา ใหมความพรอมเขาสการเรยนในระดบทสงขน

6. รอยละ 100 ของผเรยนระดบกอนประถมศกษา มพฒนาการทางดานรางกาย อารมณ จตใจ สงคม สตปญญา และพรอมเขาสการเรยนในระดบทสงขน

2.2 สงเสรมสนบสนนใหผเรยนสามารถอานออกเขยนได ตามชวงวย

7. รอยละ 100 ของผเรยนมทกษะ การอาน การเขยน ผานเกณฑตามชวงวย - ชนประถมศกษาปท 1 อานออก เขยนได - ชนประถมศกษาปท 2 อานคลอง เขยนคลอง

2.3 สงเสรมสนบสนนใหผเรยนมนสยรกการอาน 8. รอยละ 100 ของสถานศกษาจดกจกรรมสงเสรม รกการอาน

2.4 สงเสรมการจดการเรยนรทใหผเรยนไดเรยนรผานกจกรรมการปฏบตจรง (Active Learning) เนนทกษะ

9. ผเรยนชนประถมศกษาปท 3 มผลการทดสอบคะแนนความสามารถพนฐานระดบชาต (NT) ดานภาษา ดานคานวณ และดานเหตผลตงแตรอย

๑๖

กระบวนการใหเกดทกษะการคด วเคราะห คดแกปญหา และคดสรางสรรคในทกกลมสาระเรยนร ทงในและนอกหองเรยน

ละ 50 ขนไป มจานวนเพมขนจากปการศกษาทผานมา 10. ผเรยนชนประถมศกษาปท 6 ชนมธยมศกษาปท 3 และชนมธยมศกษาปท 6 มคะแนน O-Net ตงแตรอยละ 50 ขนไปในแตละกลมสาระมจานวนเพมขนจากปทผานมา

11. รอยละ 70 ของผเรยนมทกษะการคด วเคราะห คดแกปญหา และคดสรางสรรคจากการเรยนรผานกจกรรมการปฏบตจรง (Active Learning)

2.5 สงเสรมใหผเรยนมทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21 12. รอยละ 100 ของผเรยนมสมรรถนะสาคญตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน สอดคลอง กบทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21

2.6 ปลกฝงทกษะกระบวนการวทยาศาสตรและจตวทยา ศาสตร

13. รอยละ 100 ของสถานศกษาปลกฝงทกษะกระบวนการวทยาศาสตรและจตวทยาศาสตร ใหกบนกเรยน

2.7 สนบสนนการผลต จดหาและใชสอการเรยนการสอน เทคโนโลย นวตกรรม และสงอานวยความสะดวกทหลากหลายรวมทงการพฒนาหองสมดและแหลงเรยนรภายในสถานศกษาในกาจดการเรยนรไดทงในหองเรยน และนอกหองเรยนเพอใหผเรยนไดเรยนรอยางเตมศกยภาพ

14. รอยละ 100 ของสถานศกษา ผลต จดหาและใชสอการเรยนการสอน เทคโนโลย นวตกรรม หองสมดและแหลงเรยนร

2.8 สงเสรมการจดหลกสตรทกษะอาชพ ควบคไปกบวชาสามญ เชน ทวศกษา (Dual Education)หลกสตรระยะสน

15. รอยละ 100 ของสถานศกษามหลกสตรทกษะอาชพอยางนอย 1 หลกสตร

2.9 สงเสรม สนบสนนการพฒนาผเรยนทมความตองการจาเปนพเศษ (ผพการ ผดอยโอกาส และผมความสามารถพเศษ) ใหเตมตามศกยภาพดวยรปแบบทเหมาะสม)

16. รอยละ 100 ของผเรยนทมความตองการจาเปนพเศษ (ผพการ ผดอยโอกาส และผมความสามารถพเศษ) ไดรบการสงเสรม สนบสนน และพฒนาเตม ตามศกยภาพดวยรปแบบทเหมาะสม

2.10 สงเสรมสนบสนนการจดกจกรรมแนะแนวเพอการศกษาตอและการประกอบอาชพอยางเขมแขงตอเนองและเปนรปธรรม

17. รอยละ 100 ของสถานศกษาจดกจกรรมแนะแนวเพอการศกษาตอและการประกอบอาชพ

๑๗3. สรางขดความสามารถในการแขงขน

แนวทาง ตวชวดความสาเรจ 3.1 ยกระดบผลการประเมนระดบนานาชาตตามโครงการ PISA (Programme for International Student Assessment)

18. คะแนนเฉลยผลการประเมนระดบนานาชาตตามโครงการ PISA (Programme for International Student Assessment) สงขน

3.2 สงเสรมการพฒนาศกยภาพผเรยนสความเปนเลศ ในดานตาง ๆ

19. รอยละ 100 ของสถานศกษาสงเสรมการพฒนาศกยภาพผเรยนสความเปนเลศในดานตาง ๆ

3.3 สงเสรมการเรยนรเชงบรณาการแบบสหวทยาการ เชน สะเตมศกษา (Science Technology Engineering and Mathematics Education : STEM Education) เพอพฒนากระบวนการคด และการสรางสรรคนวตกรรมเพอสรางมลคาเพม สอดคลองกบประเทศไทย 4.0

20. รอยละ 100 ของสถานศกษาทจดการเรยนรตามแนวทางสะเตมศกษา (STEM Education) มนวตกรรมเพอสรางมลคาเพม สอดคลองกบประเทศไทย 4.0

4. สงเสรมสนบสนนการทาวจย และนาผลการวจยไปใชพฒนาคณภาพการจดการศกษา

แนวทาง ตวชวดความสาเรจ 4.1 สงเสรมการทาวจยเพอพฒนาการบรหารจดการศกษา

21 รอยละ 80 ของหนวยงานทกระดบมผลงานวจยและนาผลการวจยไปใชในการพฒนาคณภาพการจดการศกษา

4.2 สงเสรมการทาวจยเพอพฒนาหลกสตร กระบวนการเรยนร การวดและประเมนผลโดยเนนใหมการวจยในชนเรยน

22. รอยละ 100 ของครและบคลากรทางการศกษา มวจยในชนเรยนและนาผลการวจยไปใชพฒนาหลกสตร กระบวนการเรยนร การวดประเมนผล

๑๘

นโยบายท 3 ดานการสงเสรม พฒนาครและบคลากรทางการศกษา ยทธศาสตรท 3 สงเสรม สนบสนนการพฒนาครและบคลากรทางการศกษา

1. พฒนาครและบคลากรทางการศกษา ใหสามารถจดการเรยนรอยางมคณภาพในรปแบบทหลากหลาย แนวทาง ตวชวดความสาเรจ

1.1 พฒนาครและบคลากรทางการศกษา ใหสามารถจด การเรยนรอยางมคณภาพทงระบบเชอมโยงกบการเลอน วทยฐานะในรปแบบทหลากหลาย เชน TEPE Online (Teachers and Educational Personnels Enhancement Based on Mission and Functional Areas as Majors) ชมชนแหงการเรยนรทางวชาชพ (Professional Learning Community : PLC) การเรยนรผานกจกรรมปฏบตจรง (Active Learning) ฯลฯ

1. รอยละ 80 ของครและบคลากรทางการศกษา เขารบการพฒนาผานสอเทคโนโลยสารสนเทศ และ การสอสารททนสมย 2. รอยละ 80 ของครและบคลากรทางการศกษาไดรบการพฒนาการจดการเรยนรอยางมคณภาพในรปแบบ ทหลากหลาย

2. พฒนาระบบบรหารงานบคคลใหมประสทธภาพ โดยเชอมโยงกบหนวยงานทเกยวของ

แนวทาง ตวชวดความสาเรจ 2.1 พฒนาระบบการบรหารงานบคคลใหมประสทธภาพ โดยเชอมโยงกบหนวยงานทเกยวของในการกาหนด การกาหนดแผนอตรากาลง การสรรหา การบรรจแตงตง การประเมนและการพฒนา การสรางแรงจงใจใหครและบคลากรทางการศกษามขวญและกาลงใจในการทางาน

3. รอยละ 100 ของสานกงานเขตพนทการศกษา มแผนอตรากาลงในการสรรหา และบรรจแตงตง ตรงความตองการของสถานศกษา 4. รอยละ 100 ของสานกงานเขตพนทการศกษา มระบบการประเมนและการพฒนาครผชวย 5. รอยละ 100 ของครและบคลากรทางการศกษา มความสขในการปฏบตงาน

๑๙นโยบายท 4 ดานโอกาส ความเสมอภาค และความเทาเทยม การเขาถงบรการทางการศกษา ยทธศาสตรท 4 ขยายโอกาสการเขาถงบรการทางการศกษาและการเรยนรอยางมคณภาพ

1. เพมโอกาสการเขาถงการศกษาทมคณภาพ แนวทาง ตวชวดความสาเรจ

1.1 สงเสรมประชาการวยเรยนทกคนใหไดรบโอกาส ในการเขารบบรการทางการศกษาอยางทวถง มคณภาพ และเสมอภาค

1. รอยละ 100 ของประชาการวยเรยนภาคบงคบ ไดรบโอกาสในการเขารบบรการทางการศกษาอยางทวถงมคณภาพและเสมอภาค 2. รอยละ 90 ของประชากรวยเรยนไดรบการศกษา ขนพนฐาน ไดรบโอกาสในการเขารบบรการทางการศกษาอยางทวถง มคณภาพและเสมอภาค

1.2 สรางความเขมแขงของระบบการดแลชวยเหลอนกเรยน ระบบสงเสรมความประพฤตนกเรยน ระบบคมครองนกเรยน และสรางภมคมกนทางสงคม

3. รอยละ 100 ของผเรยนไดรบการพฒนาเตมตามศกยภาพในระบบการดแลชวยเหลอนกเรยน 4. รอยละ 100 ของผเรยนไดรบการพฒนาเตมตามศกยภาพในระบบสงเสรมความประพฤตนกเรยน 5. รอยละ 100 ของผเรยนไดรบการพฒนาเตมตาม ศกยภาพในระบบคมครองนกเรยน 6. รอยละ 100 ของผเรยนไดรบการพฒนาเตมตาม ศกยภาพในการสรางภมคมกนทางสงคม

2. ลดความเหลอมลาทางการศกษา

แนวทาง ตวชวดความสาเรจ 2.1 ประสานหนวยงานทเกยวของในการจดการศกษาทเหมาะสม สาหรบเดกดอยโอกาส ทไมอยในทะเบยนราษฎร เชน เดกไรสญชาต เดกพลดถน เดกตางดาว เดกไทยทไม เลขประจาตวประชาชน เปนตน

7. รอยละ 100 ของผเรยนไดรบการสนบสนน สงเสรมการจดการศกษาทเหมาะ เตมตามศกยภาพ

2.2 สงเสรมสนบสนนการใชเทคโนโลยในการจดการศกษาใหครอบคลมทกพนทอยางทวถง เชน การพฒนาคณภาพการศกษาทางไกลผานเทคโนโลยสารสนเทศ (Distance Learning Information Technology : DLIT) การพฒนาคณภาพการศกษาดวยเทคโนโลยการศกษาทางไกลผานดาวเทยม (Distance LearningTelevision : DLTV) ฯลฯ

8. รอยละ 100 ของผเรยนไดรบการสนบสนน การใชเทคโนโลยในการจดการศกษาอยางทวถง

๒๐

นโยบายท 5 ดานการจดการศกษาเพอสรางเสรมคณภาพชวตทเปนมตรกบสงแวดลอม ยทธศาสตรท 5 จดการศกษาเพอเสรมสรางคณภาพชวตทเปนมตรกบสงแวดลอม

1. จดการศกษาเพอสรางเสรมคณภาพชวต แนวทาง ตวชวดความสาเรจ

1.1 สงเสรม สนบสนนการสรางจตสานกรกษสงแวดลอม มคณธรรม จรยธรรม และนอมนาแนวคดตามหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงสการปฏบตในการดาเนนชวต

1. รอยละ 100 ของหนวยงานทกระดบจดกจกรรมสงเสรม สนบสนนการสรางจตสานกรกษสงแวดลอม มคณธรรม จรยธรรมและนอมนาแนวคดตาม หลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง

1.2 สงเสรม สนบสนนใหสถานศกษาพฒนาหลกสตรกระบวนการเรยนร แหลงเรยนรและสอการเรยนรตาง ๆ ทเกยวของกบการสรางเสรมคณภาพชวตทดเปนมตรกบสงแวดลอม

2. รอยละ 100 ของหนวยงานทกระดบมหลกสตรกระบวนการเรยนร การสรางเสรมคณภาพชวตทด เปนมตรกบสงแวดลอม

1.3 สรางเครอขายความรวมมอกบภาคสวนตาง ๆ ในการอนรกษทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอม

3. รอยละ 100 ของหนวยงานทกระดบมเครอขาย ความรวมมอกบภาคสวนตาง ๆ ในการอนรกษ ทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอมอยางนอย 1 เครอขายขนไป

นโยบายท 6 ดานการพฒนาระบบบรหารจดการและสงเสรมใหทกภาคสวนมสวนรวมในการจดการศกษา ยทธศาสตรท 6 พฒนาระบบบรหารจดการและสงเสรมการมสวนรวมในการจดการศกษา

1. พฒนาระบบบรหารจดการใหมประสทธภาพ แนวทาง ตวชวดความสาเรจ

1.1 พฒนาระบบการวางแผน การนาแผนไปสการปฏบต การกากบตดตามตรวจสอบและประเมนผล เพอการบรหารจดการทมประสทธภาพโดยยดหลกธรรมาภบาล

1. รอยละ 100 ของหนวยงานทกระดบใชจายงบประมาณเพอการบรหารจดการทมประสทธภาพ มการกากบ ตดตาม ตรวจสอบและประเมนผลโดยยดหลกธรรมาภบาล

1.2 พฒนาระบบงบประมาณและการสนบสนนคาใชจายเพอการศกษาขนพนฐาน

2. รอยละ 100 ของหนวยงานทกระดบจดทาแผนการใชจายงบประมาณสอดคลองแนวทางการดาเนนงาน โครงการสนบสนนคาใชจายในการจดการศกษา ตงแตระดบอนบาลจนจบการศกษาขนพนฐาน ปงบประมาณ พ.ศ. 2560

1.3 พฒนาระบบเทคโนโลยดจทลเพอการจดการศกษา ทมมาตรฐานเชอมโยงและเขาถงได

3. รอยละ 100 ของหนวยงานทกระดบไดรบการพฒนาระบบเทคโนโลยดจทลเพอการจดการศกษา

1.4 สรางความเขมแขงและยกระดบคณภาพสถานศกษาตามบรบทของพนท เชน โรงเรยนทประสบปญหาวกฤตทางการศกษา (ICU), โรงเรยนประชารฐ(ดใกลบาน), โรงเรยนคณธรรม, โรงเรยนหองเรยนกฬา,โรงเรยนมาตรฐานสากลฯลฯ

4. รอยละ 80 ของสถานศกษาในเขตพนทพเศษแตละประเภทมการพฒนาการจดการศกษาตามบรบทของพนท

๒๑1.5 สงเสรมระบบประกนคณภาพภายในของสถานศกษา ใหเขมแขง

5. รอยละ 80 ของสถานศกษามระบบประกนคณภาพภายในทมประสทธผล

1.6 ยกยองเชดชเกยรตสานกงานเขตพนทการศกษา สานกบรหารงานการศกษาพเศษ สถานศกษาและองคคณะบคคล ทมผลงานเชงประจกษ

6. รอยละ 100 ของหนวยงานทกระดบมการยกยองเชดชเกยรต หนวยงาน องคคณะบคคลและบคลากรทมผลงานเชงประจกษ

2. สรางความเขมแขงในการบรหารจดการแบบมสวนรวม แนวทาง ตวชวดความสาเรจ

2.1 สงเสรมการบรหารจดการเขตพนทการศกษาโดยใชพนทเปนฐาน (Area-base Management), รปแบบการบรหารแบบกระจายอานาจ “CLUSTERS” เปนตน

1. รอยละ 100 ของเขตพนทการศกษามการบรหารจดการแบบมสวนรวมอยางเขมแขง

2.2 เขตพนทการศกษาจดทาแผนบรณาการจดการศกษารวมกบสานกงานศกษาธการจงหวดและสานกงานศกษาธการภาค

2. รอยละ 100 ของเขตพนทการศกษามแผนบรณาการจดการศกษา

2.3 สรางความเขมแขงในการยกระดบคณภาพการศกษารปแบบเครอขาย เชน เครอขายสงเสรมประสทธภาพการ จดการศกษา ศนยพฒนากลมสาระการเรยนร สหวทยาเขต กลมโรงเรยนฯลฯ

3. รอยละ 100 ของหนวยงานทกระดบมเครอขาย สรางความเขมแขงในการยกระดบคณภาพการศกษาอยางนอย 1 เครอขายขนไป

2.4 สงเสรมและพฒนาโรงเรยนดวยพลงประชารฐอยางตอเนอง และยงยน

4. รอยละ 100 ของเขตพนทการศกษามการสราง ความเขมแขงในการบรหารจดการแบบมสวนรวม ดวยพลงประชารฐ

3. สงเสรมการมสวนรวมพฒนาคณภาพผเรยน

แนวทาง ตวชวดความสาเรจ 3.1 สงเสรม สนบสนนผปกครอง ชมชน สงคม และสาธารณชน ใหมความรความเขาใจ สรางความตระหนก ในการจดการศกษาขนพนฐาน การกากบดแล ตลอดจน การสวนรวมรบผดชอบในการพฒนาคณภาพผเรยน

1. รอยละ 100 ของหนวยงานทกระดบสงเสรม สนบสนน ผปกครอง ชมชน สงคมและสาธารณชน ใหมความร ความเขาใน สรางความตระหนกในการ จดการศกษาขนพนฐาน การกากบดแล ตลอดจนการ มสวนรวมรบผดชอบในการพฒนาคณภาพผเรยน

3.2 ประสานสถาบนหรอหนวยงานทางการศกษาใหคดเลอกผเรยนเขาศกษาตอดวยวธการทหลากหลาย

2. รอยละ 100 ของหนวยงานทกระดบมการประสานขอมลกบสถาบน หรอหนวยงานทางการศกษาในการคดเลอกผเรยนเขาศกษาตอดวยวธการทหลากหลาย

๒๒

1. เนนประกน ความเปนมาและความสาคญ พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พทธศกราช ๒๕๔๒ ไดกาหนดความมงหมายและ

หลกการในดานคณภาพการศกษาตามหมวด ๖ มาตรฐานและการประกนคณภาพการศกษามาตรา ๗ ใหมระบบประกนคณภาพการศกษา เพอพฒนาคณภาพและมาตรฐานทกระดบ ประกอบดวยระบบการประกนคณภาพภายใน และมาตรา ๔๙ ใหมสานกงานรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษาทาหนาทประเมนคณภาพภายนอกอยางนอยหนงครงในทก ๕ ป อกทงกฎกระทรวงวาดวยระบบหลกเกณฑและวธการประกนคณภาพการศกษา พ.ศ. ๒๕๕๓ หมวด ๒ ขอ ๑๔ กาหนดใหสถานศกษาจดใหมระบบการประกนคณภาพภายในและถอวาการประกนคณภาพภายในเปนสวนหนงของกระบวนการบรหารการศกษาทตองดาเนนการอยางตอเนอง ดวยการกาหนดมาตรฐานการศกษาของสถานศกษาและจดทาแผนพฒนาการศกษาประจาปทมงคณภาพตามมาตรฐานการศกษาเสนอตอหนวยงานตนสงกด

สานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสกลนครเขต ๓ มกรอบและแนวทางในการกาหนดมาตรฐานการศกษาของชาตทสามารถนาไปพฒนาเปนหลกสตรสถานศกษา และดาเนนการตามขนตอนทสาคญเกยวกบการประกนคณภาพภายในโดยการควบคมคณภาพ การตรวจสอบคณภาพ และการประเมนคณภาพ ยดหลกของการกระจายอานาจ การเปดโอกาสการมสวนรวมในการทางาน และการแสดงความรบผดชอบทตรวจสอบได ซงการประกนคณภาพภายในจะเปนระบบและเกดประสทธผลภายใตการดาเนนการวางแผน (Plan) การปฏบตตามแผน (Do) การตรวจสอบ (Check) และการดาเนนการปรบปรง/พฒนา (Action) เปาหมายเพอใหผเรยนทกคนมคณภาพตามมาตรฐานการศกษาขนพนฐานและพฒนาสความเปนเลศ ทกคนไดรบโอกาสทางการศกษาขนพนฐานอยางมคณภาพทวถงและเสมอภาค ครและบคลากรทางการศกษาสามารถปฏบตงานไดอยางมประสทธภาพเตมตามศกยภาพ

จากการดาเนนการทผานมาเกยวกบการประกนคณภาพการศกษาของสานกงานเขตพนทการศกษาประถม ศกษาสกลนคร เขต ๓ พบวา สถานศกษาทมระบบการประกนคณภาพภายอยในระดบดเยยม มดงตอไปน ๑. โรงเรยนบานศรวชย ๒. โรงเรยนบานสงเปอย ๓. โรงเรยนชมชนพอกใหญไทยสมบรณ ๔. โรงเรยนบานโนนทบชาง ๕. โรงเรยนบานกลางนาโน ๖. โรงเรยนบานนากะทาด ๗. โรงเรยนบานโคกถาวร ๘. โรงเรยนขาวสงาเจรญวทย

๒๓ นวตกรรมหรอกจกรรม

1. กจกรรมลดเวลาเรยน เพมเวลาร โรงเรยนบานศรวชย 2. กจกรรมสอนซอมเสรมอยางเขม โรงเรยนบานสงเปลอย 3. กจกรรมอานออกเขยนได ๑๐๐% โรงเรยนชมชนพอกใหญไทยสมบรณ 4. กจกรรมรกการอาน ๑๐ กจกรรม โรงเรยนบานโนนทบชาง 5. กจกรรมสงเสรมการอาน ๙ กจกรรม โรงเรยนชมชนบานกลางนาโน 6. กจกรรมการเรยนรและพฒนาทกษะการสอสารภาษาองกฤษ โรงเรยน

บานนากะทาด 7. คายวชาการ ดนตรพนเมองโปงลาง โรงเรยนบานโคกถาวร 8. การพฒนาคณภาพการจดการศกษาเรยนรวม โรงเรยนขาวสงาเจรญวทย 9. กจกรรมหองสมดสงเสรมรกการอาน โรงเรยนบานตาด

ผลสาเรจ

1. นกเรยนอานออกเขยนไดทกคน 2. นกเรยนมวนยรกการอาน 3. นกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนสงขน 4. โรงเรยนไดรบรางวลชนะเลศการประกวดโครงการ Read Thailand

อานเถดเดกไทย อานถวายเจาฟานกเขยน ระดบเขตตรวจราชการ

๒๔

2. กลนวสยทศน ความเปนมาและความสาคญ

วสยทศน (Vision) ของหนวยงานทางการศกษา เปนกระบวนการทไดมาจากการมสวนรวมของผมสวนไดเสยในการจดการศกษา (Stakeholders) โดยเรมตงแตการสรางวสยทศน การปฏบตตามวสยทศนและการเผยแพรวสยทศนสสถานศกษา

สานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสกลนคร เขต ๓ ไดใหความสาคญในการกาหนดหรอการสรางวสยทศน โดยกลนกรองจากบรบท สภาพแวดลอมของสถานศกษา มาเปนวสยทศนรวมเชงนโยบาย เพอนาสการปฏบตจรงอยางเปนรปธรรม จนเกดผลสมฤทธในภาพรวม โดยมโรงเรยนทเปนแบบอยาง ดงน โรงเรยนวถพทธ โรงเรยนบานแสนสขสามคค

กจกรรมหรอนวตกรรม

1. กจกรรมโรงเรยนวถพทธตนแบบ 2. กจกรรมโรงเรยนคณธรรมชนนา 3. กจกรรมโรงเรยนสจรต

4. โรงเรยนกองทนการศกษา 5. โรงเรยนประชารฐ (โรงเรยนดใกลบาน)

ผลสาเรจ 1. นกเรยนมคณธรรมจรยธรรม และคานยมทพงประสงค 2. นกเรยนไดรบการปลกฝงใหรคณคาของวฒนธรรมไทย 3. นกเรยนมทกษะการคด แกปญหาตามหลกอรยสจ ๔ 4. โรงเรยนมรปแบบการพฒนาผเรยน ดานคณธรรมจรยธรรมทเขมแขง 5. สานกงานเขตพนทการศกษามเครอขายการพฒนาคณธรรมจรยธรรมทเขมแขง

๒๕3. มหศจรรยหนงอยาง

ความเปนมาและความสาคญ เปาหมายของยทธศาสตรดานมหศจรรยหนงอยาง คอ เปนโรงเรยนทมความสามารถโดดเดน ความสามารถทางดานบคคล ความสามารถในการบรหารจดการ ความสามารถในดานเทคโนโลยทใชในการสราง ผลผลต ความสามารถในการปรบตวของโรงเรยนตามสถานการณ และความสามารถในการพฒนาผเรยนไดเตมตามศกยภาพ มการพฒนาศกยภาพของคนผานกระบวนการแลกเปลยนเรยนร การพฒนาคนทง ๓ กลม ไดแก ผบรหาร ครและบคลากรทางการศกษา และนกเรยน ทงในระดบบคคลและกลม โดยการสราง แลกเปลยนเรยนร และขยายความรทวไป เพอสรางนวตกรรมทตอบสนองตอคณภาพการศกษาระดบสง องคความรทเหมาะสม ประกอบดวย นวตกรรมทางดานการบรหารจดการ และนวตกรรมทางดานการปฏบตงาน และใชทรพยากรในการบรหารอยางประหยด คมคา และเกดประโยชนสงสด ซงมสงมหศจรรยในรปของนวตกรรมและกจกรรมเดนของแตละโรงเรยนทสอดคลอง

นวตกรรมหรอกจกรรม 1. การสอสารภาษาองกฤษ (สไตนคณนายฝรง) ใชนวตกรรม ๑๕/๑๕/๕๕ โรงเรยน

คาปลาฝานาทว 2. สเตมศกษา นวตกรรมเครองรอน โรงเรยนบานโนนแต 3. กจกรรมกฬาฟตบอลเพอความเปนเลศ โรงเรยนบานหนองทมทากระดน 4. กจกรรม “๓ ส. สรางสะอาด” หรอ “กดเรอคาโมเดล T๕” โรงเรยน

บานกดเรอคา 5. กจกรรมคดแยกขยะ “โพนสวางโมเดล” บรณาการโครงงานคณธรรม 6. กจกรรมอนรกษดนตรลกทง โรงเรยนประชานาดอกไม 7. กจกรรมอนรกษดนตรพนเมองอสาน โรงเรยนบานหวยทราย 8. กจกรรมออมทรพย โรงเรยนบานหนองฮาง 9. กจกรรมออมบญหนนนาใหสขใจ โรงเรยนบานวงหวา 10. กจกรรมภมใจในวฒนธรรมไทย ศลปะแมไมมวยไทย โรงเรยนบานทาเยยม

โนนคอม

๒๖

ผลสาเรจ

1. นกเรยนมความมนใจในการใชภาษาองกฤษเพอการสอสาร 2. นกเรยนไดรบการปลกฝงคณลกษณะอนพงประสงค ตามหลกสตรการศกษาขน

พนฐาน 3. นกเรยนมทกษะ ความคดสรางสรรค คดแกปญหา ทกษะชวต ทกษะงานอาชพ 4. นกเรยนมสขภาพกายและสขภาพจตทด 5. นกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนสงขน

4. สรางเกษตรครบวงจร

ความเปนมาและความสาคญ

ตามทรฐบาลมนโยบายขจดปญหาความยากจนใหประชาชนมอยมกน เพอสรางความความสขใหคนในชาต โดยกระทรวงศกษาธการไดนาแนวทาง เกษตรทฤษฎใหม โดยการนอมนาหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง สการปฏบตอยางเปนรปธรรม รวมถงการ บรณาการศาสตรพระราชาสการพฒนาทยงยน

สานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสกลนคร เขต ๓ ไดขบเคลอนและสงเสรมใหการศกษาทกแหงนาแนวทางดงกลาว มาสรางเกษตรครบวงจรใหเกดขนในสถานศกษาอยางเปนรปธรรมและตอเนอง ทงน เพอนาผลผลตมาสนบสนนโครงการอาหารกลางวน เพอแกไขปญหาภาวะทพโภชนาการของนกเรยน หากผลผลตเหลอกนามาจาหนาย สรางรายได และสงเสรมการออมทรพย สาหรบนกเรยน นอกจากนยงเผยแพร สรางเครอขายไปยงผปกครอง ชมชน และภาคประชาสงคมอกดวย โดยมการศกษาทเปนแบบอยาง

นวตกรรมหรอกจกรรม

1. สรางแหลงเรยนรตามแนวทฤษฎใหม โรงเรยนบานหนองแอกดอนสวรรค 2. สรางเกษตรครบวงจร โรงเรยนบานสนตสขสระแกว 3. ตามรอยพอขออยอยางพอเพยง โรงเรยนบานหนองบวแดง 4. เลยงไกไขเพอชวต โรงเรยนบานดอนแดง 5. เกษตรผสมผสาน โรงเรยนบานนาหวาย 6. ปลกมะนาว เลยงปลาในบอซเมนต โรงเรยนบานหวยโทงดอนสวรรค 7. การเลยงสกร โรงเรยนบานสามแยกพทกษ 8. วถชวตเศรษฐกจพอเพยง โรงเรยนบานหนองพอกนอย 9. ทานาเพอชวต โรงเรยนบานหนองสามขา

๒๗ผลสาเรจ

1. ผเรยนสามารถนาความร และประสบการณจากการเรยนรการสรางเกษตร ครบวงจร ไปแลกเปลยนเรยนร และประยกตใชในครอบครว ชมชนของตนเอง

2. ครผสอนนาแนวทางการสรางเกษตรครบวงจร ไปปรบใชในการดาเนนชวตของ ตนเองและครอบครว

3. สถานศกษาเปนแบบอยางและตนแบบการขบเคลอนหลกปรชญาของเศรษฐกจ พอเพยง “สถานศกษาพอเพยง”

4. สถานศกษามการสรางเครอขายความรวมมอจากภาครฐ ภาคเอกชน และภาค ประชาสงคม โดยไดรบการสนบสนนทงความร การฝกอบรม วสดอปกรณ งบประมาณจากทกภาคสวน

5. สานกงานเขตพนทการศกษา ใชการนเทศ ขวญกาลงใจ ประสานงาน ประสานประโยชน กระตนสงเสรม ไดสถานศกษาตอยอดและบรณาการนอมนาศาสตรพระราชาสการพฒนาทยงยน อยางเปนรปธรรม

5. สอนปฏรปการเรยนร ความเปนมาและความสาคญ การเปลยนแปลงของเทคโนโลยการสอสารเกดขนคอนขางรวดเรวและสงผลกระทบตอการดารงชวตเปนอยางมาก โดยเฉพาะคณภาพของคนทเปนกาลงสาคญในการพฒนาสงคมและประเทศ เทคโนโลยการสอสารจงเปนปจจยสาคญในการพฒนาคณภาพการศกษา โดยเฉพาะในเรองการนามา ใชในการจดการเรยนการสอนใหกบผเรยนใหเกดการเรยนรอยางมคณภาพ การพฒนาคณภาพการศกษาดวยเทคโนโลยทางไกล (Distance Learning) เปนการจดการศกษาทใชเทคโนโลย ในการจดการเรยนการสอนในทกหองเรยน แกปญหาการขาดแคลนครในโรงเรยนขนาดเลก ครสามารถจดการเรยนรในทกสาระไดอยางมประสทธภาพ นกเรยนและครไดเขาถง สอเทคโนโลยททนสมย นกเรยนและครมเครอขายในการแลกเปลยนเรยนร และทกภาคสวนเขามามสวนรวม ในการจดการศกษา ทงกระบวนการออกแบบกจกรรมการเรยนการสอนทเนน กระบวนการสรางความร จากการลงมอปฏบต เนอหา ตลอดจนสอและอปกรณทจาเปนในการจดเรยนการสอน อนจะเปนการลดความเหลอมลาทางการศกษา ลดชองวางและเพมโอกาสในการเขาถงการศกษาทมคณภาพใหกบ ประชาชนไทยทกคน

๒๘

นวตกรรมหรอกจกรรม 1. กจกรรมสบสมนไพร ผวพรรณสดใส สรางรายได หางไกลยาเสพตด โรงเรยน

บานคาภทอง 2. กจกรรม ๑๕ นาท พสอนนอง โรงเรยนบานกดจอกนอย 3. กจกรรมจดการศกษาทางไกล DLIT โรงเรยนบานโนนอดม 4. โครงงาน เรองกลวย ๆ โรงเรยนบานเซอม ผลสาเรจ 1. นกเรยนไดเรยนรดวยการฝกปฏบตจรง 2. นกเรยนมความสขในการเรยนร 3. นกเรยนมทกษะในการคดแกปญหา คดสรางสรรคเพมขน 4. นกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนสงขน 5. นกเรยนนาประสบการณไปประยกตใชในชวตประจาวนได 6. นกเรยนมพฤตกรรมอนไมพงประสงคลดลง

6. สสถานศกษาดด ความเปนมาและความสาคญ

ตามพระราชบญญตการศกษาการแหงชาต พทธศกราช ๒๕๔๒ และทแกไขเพมเตม (ฉบบท ๒)พทธศกราช ๒๕๔๕ (กระทรวงศกษาธการ) เปนกฎหมายแมบทของการศกษาไทยมผลใหระบบการศกษาไทยเกดการเปลยนแปลงและเปนการเปลยนแปลงครงใหญทงระบบ โดยมนโยบายการปฏรปการศกษาทจะชวยพฒนาคณภาพสถานศกษารวมถงการพฒนาบคลากรในโรงเรยน ไดแก ผบรหารสถานศกษา คร อาจารย และทสาคญทสด คอ คณภาพของผเรยน การปฏรปการศกษาเปนแนวทางเปนวธการแกวกฤตในเรอง คณภาพการศกษาโดยรวม ซงคณภาพของสถานศกษาตองเกดจากฝมอของบคลากรในสถานศกษา

แตจากประสบการณการบรหารสถานศกษาพบวา การจดกจกรรมเพอพฒนาจดเนนชวงวยและดานคณลกษณะนนครผสอนสวนใหญจดเขยนไวในแผนการเรยนร แตไมไดสอดแทรกในกจกรรมการเรยนการสอนอยางเปนรปธรรมทชดเจน วดและประเมนผลไมสอดคลองกบสภาพจรง ทาใหเมอสรปภาพรวมในระดบสถาน ศกษานนกจดทาเปนไปเพอใหครบกระบวนการเทานน ไมสามารถนาผลการประเมนสะทอนการพฒนาผเรยนไดอยางแทจรง ซงไมเปนไปตามเจตนา และความมงหมายของหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช ๒๕๕๑ ตามทกระทรวงศกษาธการไดกาหนดนโยบายการปฏรปการศกษาในทศวรรษทสอง (พ.ศ.๒๕๕๒-๒๕๖๑) ทกลาวไว

๒๙ ดงนน จากวสยทศนของ สพฐ. และของโรงเรยน จงไดศกษาหาแนวทางทจะจดกจกรรมการเรยนรทงระบบ เพอพฒนาการเรยนรเชงบรณาการคณลกษณะอนพงประสงคใหกบผเรยนผานรปแบบกจกรรมประจาวนนอกหองเรยนทงในและนอกสถานศกษา ซงจากงานวจยของ น.พ. ธระเกยรต เจรญเศรษฐศลป พบวาปจจยโดยตรงททาใหเกดอปนสยทดงามคอ บรรยากาศทด ซงจะทาใหเกดการบรหารภายในหองเรยนทด และอปนสยทดงามกจะสงผลใหผลสมฤทธทางวชาการ ดงนนการทจะทาใหผเรยนเกดกระบวนการคดใฝดนน จงไดคดคนแนวทางการจดกจกรรมทตองการใหผเรยนเกดสงนทงระบบตงแตปการศกษา ๒๕๕๖ เปนตนมา โดยการใชหลกการทางทฤษฏ เทคนคตางๆ เชน SWOT ANALYSIS วเคราะหสภาพปจจบน สรปประเดนทเปนปญหา นามากาหนดเปนกลยทธ ตงแตสรางความตระหนกใหครและบคลากรตลอดจนผเรยนไดเขาใจแนวทางการพฒนา กระบวนการจนถงผลทเกดขน โดยมการวดผลและประเมนทสามารถนาไปประกอบการประเมนคณลกษณะได จงไดคดคนแนวทางการจดกจกรรมการเรยนร ดวยกจกรรม “ ถงสมบตสความซอสตยสจรต ” ตามโครงงานโรงเรยนสวยดวยมอเรา จงไดมการดาเนนการโดยใหนกเรยนมถงสมบตประจาตวขนมา เพอใชในการทงเศษขยะของนกเรยนเองในบรเวณโรงเรยนและหองเรยน และไดมการแบงนกเรยนออกเปน ๘ กลม ซงจะมการรบผดชอบในแตละเขตพนททง ๘ เขตพนท เพอทาความสะอาดบรเวณทรบผดชอบใหเกดความสะอาด และเพอใหผเรยนไดเรยนรสการคดอยางวจารณญาณ จงไดจดกจกรรมการเรยนรและการบรหารจดการตามกจกรรม“ ถงสมบตสความซอสตยสจรต ” บรณาการการพฒนาคณลกษณะอนพงประสงคตามแนวทางของหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช ๒๕๕๑ เพอพฒนาสถานศกษาตอไป

นวตกรรมหรอกจกรรม

1. กจกรรมถงสมบตสความซอสตยสจรต โรงเรยนบานนาเมอง 2. กจกรรมบาเพญประโยชนของลกเสอ – เนตรนาร โรงเรยนแพดพทยารตน 3. กจกรรมโรงเรยนกองทนการศกษา 4. กจกรรมโรงเรยนดใกลบาน 5. กจกรรมโรงเรยนตนแบบเศรษฐกจพอเพยง 6. กจกรรมโรงเรยนตนแบบโรงเรยนคณธรรม ผลสาเรจ 1. นกเรยนมความสขในการเรยน 2. ครและบคลากรทางการศกษามความสขในการทางาน 3. โรงเรยนมแหลงเรยนรทเพยงพอ 4. โรงเรยนไดรบการประกนคณภาพการศกษา

5. ผปกครอง ชมชน มความพงพอใจตอโรงเรยนอยในระดบมาก

๓๐