การศึกษาความสัมพันธ์เชิงสาเหตุของปัจจัยที่มี อิทธิพลต่ออัต ...romphruekj.krirk.ac.th/books/2561/2/04_36_2_HumanOrganizationalAndManagement.pdf2งคงงงค

การศกษาความสมพนธเชงสาเหตของปจจยทมอทธพลตออตลกษณวชาชพครของครผ ชวย สงกดกรงเทพมหานคร A Study of Causal Relationship of Factors Affecting Teaching Profession Identity of Teacher Assistant under the Bangkok Metropolitan Administration

ชนชม ดตถโภคนสกล และ วไลลกษณ ลงกาChonchom Ditphokinsakul and Wilailak Langka

2บทท

วารสารรมพฤกษ มหาวทยาลยเกรกบท

ท 2

34 ปท 36 ฉบบท 2 พฤษภาคม – สงหาคม 2561

การศกษาความสมพนธเชงสาเหตของปจจยทมอทธพลตออตลกษณวชาชพครของครผชวย

สงกดกรงเทพมหานคร

A Study of Causal Relationship of Factors AffectingTeaching Profession Identity of Teacher Assistant under

the Bangkok Metropolitan Administration

ชนชม ดตถโภคนสกล1 และ วไลลกษณ ลงกา2

Chonchom Ditphokinsakul and Wilailak Langka

บทคดยอ การวจยนมวตถประสงค1)เพอตรวจสอบความกลมกลนของโมเดลปจจยเชงสาเหตดานการถายทอดทางสงคมในองคการ เจตคตตอวชาชพคร การรบรความสามารถของตนเองในการท�างาน และจตวญญาณความเปนคร ทมตออตลกษณวชาชพครของครผชวย สงกดกรงเทพมหานคร 2) เพอศกษาอทธพลของปจจยเชงสาเหต ดานการถายทอดทางสงคมในองคการ เจตคตตอวชาชพครการรบรความสามารถของตนเองในการท�างาน และจตวญญาณความเปนคร ทมตออตลกษณ

1 คณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ29หมบานนกกฬาแหลมทองถนนกรงเทพกรฑา

แขวงทบชางเขตสะพานสงกรงเทพมหานคร10240โทรฯ:0616514146email:gam.chonchom@

gmail.com2ภาควชาการวดผลและวจยการศกษาคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒประสานมตร

114ซอยสขมวท23เขตวฒนากรงเทพมหานคร10110โทรฯ:0-2649-5000email:w_langka@

hotmail.com

2บทท

บทท 2 เการศกษาความสมพนธเชงสาเหตของปจจยทมอทธพลตออตลกษณวชาชพครของครผชวย สงกดกรงเทพมหานคร A Study of Causal Relationship of Factors Affecting Teaching Profession Identity of Teacher Assistant under the Bangkok Metropolitan Administration

บทท 235

วชาชพครของครผชวยสงกดกรงเทพมหานครกลมตวอยางไดแกครผชวยจ�านวน510 คน โดยการสมแบบหลายขนตอน (multi-stage random sampling) ใชแบบสอบถามเปนเครองมอในการเกบขอมล วเคราะหผลโดยการวเคราะหโมเดลสมการโครงสรางเสนทางอทธพล ทมความสมพนธเชงสาเหต ดวยโปรแกรมลสเรล(LISREL) ผลการวจยพบวา 1.ความสมพนธเชงสาเหตของปจจยทมอทธพลตออตลกษณวชาชพครกบขอมลเชงประจกษมความสอดคลองกลมกลนพบวาคาไค-สแควรเทากบ39.50,df=20,p=.006,คาGFI=0.99,คาAGFI=0.95,RMSEA=0.04,SRMR=0.03 2.อตลกษณวชาชพครไดรบอทธพลทางตรงเปนบวกจากการรบรความสามารถของตนเองในการท�างานและจตวญญาณความเปนครและไดรบอทธพลทางออมเปนบวกจากการถายทอดทางสงคมในองคการผานการรบรความสามารถของตนเองในการท�างาน และไดรบอทธพลทางออมเปนบวกจากเจตคตตอวชาชพครผานจตวญญาณความเปนคร ปจจยเชงสาเหตทงหมดรวมกนอธบายอตลกษณวชาชพครไดรอยละ76ค�าส�าคญ :อตลกษณวชาชพคร;ครผชวย

Abstract This research aimed to 1) verify the consistency between thecausal relationshipmodelandtheempiricalevidencethat followedworksocialization,attitudetowardsteachingprofession,self-perceptioninwork, and spiritual teacheron teachingprofession identityof theteacherassistant,2)studythemodelofcausalrelationshipinfluencingthe teaching profession identity of the teacher assistant under theBangkokMetropolitan Administration. The sample group was 510teacher assistants under the BangkokMetropolitan Administrationselectedbymulti-stagerandomsampling.Theresearchtoolwasthequestionnaire about work socialization, attitude towards teach-


ท 2


ingprofession,self-perceptioninwork,teacherspirituality,andteachingprofessionidentity.ThedatacollectedwereanalyzedusingStructuralEquationModelingAnalysis. Theresearchresultsindicatedasfollows: 1)Thecausalrelationshipoffactorsaffectingtheteachingprofessionidentity inempirical informationwasconsistent.Chi-square (χ2)was39.50,df=20,p=.006,GFI=0.99,AGFI=0.95,RMSEA=0.04,SRMR=0.03) 2)Teachingprofessionidentityreceivedpositivedirect influencefrom the self-perception inwork and spiritual teacher, while it hadpositiveindirectinfluencefromworksocializationviaself-perceptioninwork.Moreover,teachingprofessionidentityreceivedpositiveindirectinfluencefromattitudetowardsteachingprofessionthroughspiritualteacher.Allcausalfactorsenablestoexplainteachingprofessionidentity76%.Keywords : teachingprofession identity; teacherassistant; Structural

EquationModelingAnalysis

บทน�า ครเปนบคคลซงประกอบวชาชพหลกทางดานการสอนการสงเสรมการเรยนรการอบรมขดเกลาใหแกศษยและมบทบาทส�าคญในการคมครองและปองกนเยาวชนของชาต การสงเสรมและพฒนาครใหมความรก ความศรทธา และรบรบทบาทในวชาชพของตนเองจนหลอหลอมใหเกดเปนอตลกษณวชาชพครนน ชวยกอใหเกดประโยชนหลายประการทงชวยพฒนาคณภาพชวตและการท�างานของครท�าใหครมสมรรถนะในการสอนมความรอบรในทางวชาการและวชาชพมากขนเขาใจบทบาทหนาทและปฏบตหนาทของตนเองไดอยางมประสทธภาพ สามารถปรบปรงแกไขปญหาและขอบกพรองของตนเองได(ยนตชมจต,2550:32)ซงการทจะพฒนาครไดตรงตามเปาประสงคและมประสทธภาพสงสดนน เราควรทราบถงเปาประสงคทตองการใหครเปนนนคออตลกษณวชาชพครทเปนลกษณะเฉพาะตนของผประกอบ


บทท 237

วชาชพครเปนลกษณะของครมออาชพเปนเครองหมายทชใหเหนความเปนวชาชพชนสงหรอคณลกษณะทดของครอนเปนทตองการของสงคมทครตองมความรกและความเมตตาตอศษยเสยสละหมนเพยรศกษาปรบปรงวธการสอนเพอพฒนาตนเองอยเสมอเอาใจใสตอศษยทกคนเปนก�าลงใจและชวยสรางแรงบนดาลใจใหกบศษยเพอใหเปนคนใฝรใฝเรยนเปนแบบอยางทดมจรรยาบรรณมจตวญญาณของความเปนครใชวธการสอนทหลากหลายมวสยทศนทกวางไกลรกความยตธรรมยอมรบและเขาใจความแตกตางของเดกแตละคน มอดมการณยดมนปรชญาเศรษฐกจพอเพยง และมคณธรรมยดเหนยวจตใจของตนเอง (ส�านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน,2553:7)เพราะครเปนแมพมพของชาตเปนเบาหลอมทส�าคญทจะผลตผเรยนทมคณภาพ ครผชวยเปนกลมทควรมการพฒนาอตลกษณวชาชพครอยางยงเนองจากเปนต�าแหนงเรมตนของขาราชการครมหนาทปฏบตหนาทเกยวกบการจดการเรยนการสอนการสงเสรมการเรยนรการพฒนาผเรยนใหเปนคนดเปนคนเกงและอยรวมกบบคคลอนในสงคมไดอยางมความสข นอกจากนยงตองปฏบตงานดานวชาการของสถานศกษาตองเตรยมความพรอมและพฒนาอยางเขมกอนแตงตงใหด�ารงต�าแหนงคร และปฏบตหนาทอนตามทไดรบมอบหมาย การพฒนาคร ซงส�านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน จะมการประเมน ครผชวยในการเตรยมความพรอมและพฒนาอยางเขม เปนกระบวนการในการบรหารงานบคคลทจะเขามาด�ารงต�าแหนงครตามพระราชบญญตระเบยบขาราชการครและบคลากรทางการศกษาพ.ศ.2547มาตรา56ในทก3เดอนจ�านวน8ครงตลอดระยะเวลา2ปเพอเพมพนความร ทกษะและบคลกลกษณะในการปฏบตวชาชพ ทงการปฏบตงานและการปฏบตตนทเหมาะสมกบวชาชพครตามหลกเกณฑและวธการทก.ค.ศ.ก�าหนดทงนเพอกอใหเกดความเปนมออาชพและอตลกษณวชาชพครในล�าดบตอไป (ส�านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน,2553:161) จากการศกษางานวจยทเกยวของกบอตลกษณวชาชพคร พบวา มการศกษาเรองการวเคราะหกลมแฝงอตลกษณเชงวชาชพครโดยกมลวรรณพลบจน(2557:164-176)ไดตรวจสอบความตรงหรอความสอดคลองของโมเดลอตลกษณเชงวชาชพครของครไทยกบขอมลเชงประจกษ โดยโมเดลนประกอบดวย 3 องคประกอบ 26


ท 2


ตวบงชไดแกองคประกอบท1ความรในการประกอบวชาชพครองคประกอบท2ความสามารถในการประกอบวชาชพครและองคประกอบท3คณธรรมจรยธรรมและจรรยาบรรณวชาชพคร ซงสอดคลองกบเกณฑมาตรฐานวชาชพครทครสภาไดก�าหนดไว(ครสภา,2548:41-46)คอหมวด1มาตรฐานความรและประสบการณวชาชพหมวด2มาตรฐานการปฏบตงานและหมวด3จรรยาบรรณของวชาชพผลงานการวจยดงกลาวท�าใหไดสารสนเทศทเปนประโยชนตอการศกษา อตลกษณวชาชพคร แตยงขาดสารสนเทศเกยวกบปจจยเชงสาเหตทมอทธพลตออตลกษณวชาชพครซงเปนขอมลส�าคญทจะน�ามาชวยพฒนาอตลกษณวชาชพครไดซงจากการศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของพบวาจาก ทฤษฎเอกลกษณของบคคลของSheldonStriker(1968อางถงในวรรณะบรรจง,2554:2-73)การทบคคลจะเกดอตลกษณไดนนเกดจากการทบคคลมปฏสมพนธกบบคคลในเครอขายทางสงคมทบคคลจะซมซบแนวคดเจตคตคานยมพฤตกรรมทางสงคมแลวไปปรบใหเขากบตนเองและยอมรบตนเองเพอน�าไปสการแสดงพฤตกรรมตามบทบาทปจจยทางสงคมทสงผลตออตลกษณวชาชพครคอการถายทอดทางสงคมในองคการโดยอางองจากผลการศกษาเรองปจจยการถายทอดทางสงคมเชงวชาชพคร ทสงผลตอเอกลกษณวชาชพและพฤตกรรมการปฏบตหนาทตามบทบาทของครแนะแนวของ สมศกดสดากลฤทธ(2545:143-146)และเจตคตตอวชาชพครจากการศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของพบวาเจตคตสงผลตออารมณความรสกนกคดกอใหเกดความเชอและแนวโนมทจะแสดงพฤตกรรมนอกจากนยงหลอมรวมกบประสบการณซงสงผลใหเกดการรบรความสามารถของตนเองในการท�างาน จตวญญาณและอตลกษณไดตามแนวคดของแบนดรา(1997อางถงในนาฎวดจ�าปาด,2554:18-19)และวรรณด แสงประทปทอง (2544 : 8) ทกลาววาเจตคตเกดจากการเรยนร และประสบการณของบคคลท�าใหเกดรปแบบทเปนตวเองหรออตลกษณเฉพาะตนและเปนตวก�าหนดพฤตกรรม การวจยในครงน จงมความมงหวงในการศกษาปจจยเชงสาเหตทมอทธพลตออตลกษณวชาชพครของครผชวยสงกดกรงเทพมหานครเพราะการทครรบรบทบาทของตนเองวาตนคอใครและมหนาทอยางไรนน มความส�าคญอยางยงและจะตองด�าเนนการแกไขพฒนาและสงเสรมอตลกษณครใหครเปนครทมคณภาพเพอประโยชนของผเรยนอยางสงสดตอไป


บทท 239

วตถประสงคการวจย 1.เพอตรวจสอบความกลมกลนของโมเดลปจจยเชงสาเหตดานการถายทอดทางสงคมในองคการ เจตคตตอวชาชพคร การรบรความสามารถของตนเองในการท�างานและจตวญญาณความเปนครทมตออตลกษณวชาชพครของครผชวยสงกดกรงเทพมหานคร 2.เพอศกษาอทธพลของปจจยเชงสาเหตดานการถายทอดทางสงคมในองคการเจตคตตอวชาชพครการรบรความสามารถของตนเองในการท�างานและจตวญญาณความเปนครทมตออตลกษณวชาชพครของครผชวยสงกดกรงเทพมหานคร

เอกสารและงานวจยทเกยวของ 1. แนวคดเกยวกบอตลกษณวชาชพคร BradOlsen(2008:5)ไดกลาวถงอตลกษณวชาชพครไววาอตลกษณวชาชพครเปนกรอบการวเคราะหทไดดงความสนใจไปแบบองครวมพลวตธรรมชาตอยในการพฒนาครอตลกษณวชาชพครเปนกรอบการวเคราะหทมประโยชนเพราะถอวาครเปนบคคลททงอยในและระหวางบรบททางสงคมอยางตอเนอง ครสรางมมมองของตวเองในความสมพนธกบคนอนๆ ลกษณะการท�างานเพอการอาชพและวฒนธรรมการเรยนการสอน นอกจากนยงเปนเครองมอในการเรยนการสอนทสามารถน�ามาใชโดยนกการศกษาครและผเชยวชาญดานการพฒนาอาชพทจะท�าใหมองเหนสงตางๆแบบองครวมในกรอบการของการพฒนาครในการปฏบต ส�านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน(2553:7)ไดกลาวถงอตลกษณวชาชพครไววาลกษณะของครมออาชพหมายถง เครองหมายทชใหเหนความเปนวชาชพชนสงหรอคณลกษณะทดของครอนเปนทตองการของสงคมทครตองมความรกและความเมตตาตอศษย เสยสละ หมนเพยรศกษา ปรบปรงวธการสอนเพอพฒนาตนเองอยเสมอ เอาใจใสตอศษยทกคน เปนก�าลงใจและชวยสรางแรงบนดาลใจใหกบศษย เพอใหเปนคนใฝรใฝเรยน เปนแบบอยางทดมจรรยาบรรณมจตวญญาณของความเปนคร ใชวธการสอนทหลากหลาย มวสยทศนทกวางไกลรกความยตธรรม ยอมรบและเขาใจความแตกตางของเดกแตละคน มอดมการณยดมนปรชญาเศรษฐกจพอเพยงและมคณธรรมยดเหนยวจตใจของตนเอง


ท 2


กมลวรรณพลบจน(2557:5)ไดใหความหมายของอตลกษณวชาชพครไววาอตลกษณวชาชพครหมายถงคณลกษณะบทบาทเฉพาะของผทประกอบวชาชพครทเปนลกษณะเดนแตกตางจากผทประกอบวชาชพอน ในการแสดงออกเพอตดตอสมพนธกบผบรหารเพอนครและผเรยนในโรงเรยน จากความหมายของอตลกษณวชาชพครดงกลาวขางตนสามารถสรปไดวาอตลกษณวชาชพคร หมายถง เครองหมายทชใหเหนความเปนวชาชพชนสง หรอคณลกษณะและบทบาทเฉพาะของผประกอบวชาชพครอนเปนทตองการของสงคมซงเปนลกษณะเฉพาะทแตกตางจากผประกอบวชาชพอน 2. ทฤษฎทเกยวของกบปจจยเชงสาเหตทสงผลตออตลกษณวชาชพคร ทฤษฎทเกยวของกบปจจยเชงสาเหตทสงผลตออตลกษณวชาชพคร ไดแกทฤษฎเอกลกษณของบคคลของSheldonStriker(1968อางถงในวรรณะบรรจง,2554 : 72-73) ซงทฤษฎนไดอธบายตวตนของบคคลในมตความสมพนธของเอกลกษณกบพฤตกรรมของบคคลโดยดทสาเหตและผลของเอกลกษณทไดเชอมโยงหนวยวเคราะหตางระดบเขาดวยกนคอระดบจลภาคและระดบมหภาคซงในระดบจลภาคอธบายถงโครงสรางของตวตนในมตของความเดนของเอกลกษณ(Identitysalience) โดยทตวตนประกอบดวยชดของเอกลกษณ ทถกจดวางในรปของความเขมทลดหลนกนตามล�าดบของความเดนเอกลกษณดานตางๆ(identitysaliencehierarchy)สวนในระดบโครงสรางทางสงคมไดมองในมตของความยดมนผกพนในบทบาท(commitmenttorole)ทสะทอนจากโครงสรางทางสงคมเขาสความเดนของเอกลกษณและความเดนของเอกลกษณสะทอนไปสพฤตกรรมการเลอกบทบาท(rolechoicebehavior)ของบคคลซงการแสดงพฤตกรรมตามบทบาททเหมาะสมของบคคลเกดจากต�าแหนงทางสงคมของบคคลนน นนแสดงวา ความเดนของเอกลกษณเปนตวเชอมระหวางความยดมนผกพนในบทบาทกบพฤตกรรมตามบทบาทของบคคล สไตรเกอรไดอธบายองคประกอบของทฤษฎเอกลกษณซงประกอบดวย3องคประกอบดงน 1.ความยดมนผกพนในบทบาท(commitment)การทบคคลเขาไปมสวนรวมในเครอขายความสมพนธทางสงคมทมความซบซอนนน บคคลกระท�าไดโดยอาศย


บทท 241

ต�าแหนงทางสงคมและการปฏบตตนตามบทบาทในการแสดงพฤตกรรมตามบทบาทในเรองใดเรองหนงหรอในสถานการณใดสถานการณหนงนน บคคลจะแสดงเอกลกษณเฉพาะเรองนนออกมาซงจะท�าใหบคคลมความผกพนทจะเปนบคคลแบบนน เพอธ�ารงความสมพนธกบคนอนๆ ทมความส�าคญตอเขา และบคคลจะมความพยายามมากในการทจะธ�ารงรกษาการรบรเชงประเมนคาทสอดคลองกบเอกลกษณของตนเอาไว ลกษณะดงกลาวนท�าใหเราสามารถคาดหมายพฤตกรรมของบคคลไดจากความยดมนผกพนในบทบาท 2.ความเดนของเอกลกษณ(identitysalience)เปนสวนหนงของเอกลกษณของบคคลซงเกดจากการทบคคลรบรและยอมรบต�าแหนงในระบบความสมพนธทางสงคมทถกจดเรยงตามความเดนทบคคลใหความส�าคญและจะมเพยงเอกลกษณเดยวทถกก�าหนดใหแสดงเหนอเอกลกษณอนๆตามโอกาสหรอสถานการณทสงคมก�าหนดต�าแหนงใหเพอท�าหนาทในสถานการณนนๆอยางเหมาะสมจงท�าใหความเดนของเอกลกษณมอทธพลอยางส�าคญตอการท�านายพฤตกรรมตามบทบาทของบคคลไดอยางชดเจนตามสถานการณอยางมความหมายนน และบคคลจงใชเอกลกษณเพอประโยชนของตนเอง 3.พฤตกรรมการเลอกบทบาท(rolechoicebehavior)พฤตกรรมการเลอกบทบาทเปนผลลพธของความเดนของเอกลกษณของบคคล เพราะบคคลจะแสดงพฤตกรรมตามการจดล�าดบของความเดนของเอกลกษณในสถานการณหนงๆ โดยบคคลจะประเมนตนเองและบคคลนยส�าคญ (significantothers)แลวจงจะแสดงพฤตกรรมออกมา กระบวนการประเมนนจะสะทอนถงคณคาในตนเองเกยวกบบทบาทเฉพาะของบคคลโดยการปฏบตตามบทบาท จะประสบความส�าเรจหรอลมเหลวขนอยกบการใหความส�าคญกบความเดนของเอกลกษณการทจะทราบวาบคคลมเอกลกษณใดเดนตามล�าดบนน สามารถดทผลสะทอนหรอการแสดงพฤตกรรมทสอดคลองกบความคาดหวงทมตอบทบาทในสถานการณทแตกตางกน จะเหนไดวาเอกลกษณของบคคลเปนสงส�าคญทสะทอนจากความเดนของเอกลกษณไปสการแสดงพฤตกรรมตามบทบาทและการทบคคลจะมเอกลกษณนนเกดจากการทบคคลไดมปฏสมพนธกบบคคลในเครอขายทางสงคมทบคคลจะซมซบแนวคดเจตคตคานยมพฤตกรรมทางสงคมแลวไปปรบใหเขากบตนเองและยอมรบตนเองในการเปนคนแบบนนเพอน�าไปสการแสดงพฤตกรรมตามบทบาทตอไป


ท 2


จากทฤษฎทเกยวของกบปจจยเชงสาเหตทสงผลตออตลกษณวชาชพครสามารถสรปไดวาการทบคคลมปฏสมพนธกบผอนในเครอขายของสงคมท�าใหบคคลซมซบแนวคดเจตคตคานยมพฤตกรรมทางสงคมแลวไปปรบใหเขากบตนเองและยอมรบตนเองในการเปนคนแบบนนเพอน�าไปสการแสดงพฤตกรรมตามบทบาทเกดความยดมนผกพนในบทบาทและเอกลกษณสงคมเปนตวกอใหเกดตวตนและตวตนเปนตวกอใหเกดพฤตกรรมทางสงคมและสนบสนนดวยแนวคดการถายทอดทงแบบทางตรงและแบบทางออมท�าใหบคคลไดเรยนรและเกดการซมซบไวเพอเปนพนฐานในการก�าหนดกรอบแนวคดและการแสดงพฤตกรรมทสอดคลองเหมาะสมตามความคาดหวงของสงคมทบคคลเปนสมาชกอยและท�าใหบคคลพฒนาเปนบคลกภาพของตนเอง ในทน ปจจยทางสงคมทสงผลตอเอกลกษณวชาชพคร ไดแก การถายทอดทางสงคมในองคการเจตคตตอวชาชพครการรบรความสามารถของตนเองและจตวญญาณความเปนคร 3. งานวจยเกยวกบอตลกษณวชาชพครทงในและตางประเทศ ในการศกษางานวจยเกยวกบอตลกษณวชาชพคร พบวา มการศกษาในดานองคประกอบของอตลกษณวชาชพคร ซงมงานวจยในตางประเทศ เชน PredragZivkovic (2013 : 150-156) ทไดศกษาเรองการพฒนาความเปนมออาชพ และอตลกษณความเปนครมออาชพ:การประเมนตนเองในสาธารณรฐเซอรเบยผลทไดจากการทดสอบเชงประจกษของความพรอมของครผสอนส�าหรบการพฒนามออาชพโดยใชRPD(ความพรอมในการพฒนาดานอาชพ)อตลกษณของครถกวดโดยใชแบบวดจากกลมตวอยางซงเปนครจ�านวน321คนในสาธารณรฐเซอรเบยคะแนน67.43ไดก�าหนดเกยวกบการเตรยมความพรอมทวไปของการพฒนาอาชพความสมพนธกบปจจยทเปนตวตนของครทไดรบเปนสถตทมนยส�าคญ (R>0.61) ครเหนการพฒนาอาชพเปนสงทส�าคญดวยตวเองเปนครงแรกของทงหมด และความทนสมยของการท�างานในการสอนและพวกเขามแนวโนมทจะสละความคดรเรมในการพฒนาตวเองเปนมออาชพมากกวาทจะควบคมโดยแรงจงใจภายนอก นอกจากนยงสามารถแบงองคประกอบอตลกษณวชาชพครออกไดเปน 7 องคประกอบ ไดแก การปฏบตการสอนโรงเรยนและอาชพการพฒนานกเรยนการพฒนาตนเองความพงพอใจในงานความมงมนในบทบาทและบทบาททคาดหวง


บทท 243

นอกจากน จากการศกษางานวจยทเกยวของกบองคประกอบของอตลกษณวชาชพครในประเทศ พบวา มการศกษาเรองการวเคราะหกลมแฝงอตลกษณเชงวชาชพครโดยกมลวรรณพลบจน(2557:164-176)ไดท�าการศกษาแบงออกเปน2ระยะโดยระยะท1เปนการวจยเชงคณภาพ(qualitativeresearch)ด�าเนนการศกษาและเกบรวบรวมขอมลเพอสงเคราะหองคประกอบตวบงชอตลกษณเชงวชาชพครและพฒนากรอบแนวคดในการวจยโดยการศกษาเอกสารงานวจยทเกยวของกบคณลกษณะทดของครบรณาการรวมกบแนวคดทฤษฎตางๆของอตลกษณเชงวชาชพและการสมภาษณผทรงคณวฒเพอน�าขอสนบสนนและค�าแนะน�าเพมเตมทไดมาใชในการพจารณาคดเลอกองคประกอบและตวบงชอตลกษณเชงวชาชพครระยะท2เปนการวจยเชงปรมาณ(quantitativeresearch)ด�าเนนการศกษาและเกบรวมรวมขอมลเพอวเคราะหกลมแฝงของอตลกษณเชงวชาชพของครไทย โดยเกบขอมลเชงปรมาณ(quantitativedata)ดวยแบบสอบถามกลมตวอยางในการวจยครงนคอขาราชการครสงกดส�านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน(สพฐ.)ทวประเทศจ�านวนทงสน800คนโดยใชวธการสมแบบหลายขนตอน(multi-stagerandomsampling)ท�าการวเคราะหองคประกอบเชงยนยนเพอตรวจสอบความตรงหรอความสอดคลองของโมเดลอตลกษณเชงวชาชพครของครไทยกบขอมลเชงประจกษ โดยโมเดลนประกอบดวย3องคประกอบ26ตวบงชไดแกองคประกอบท1ความรในการประกอบวชาชพคร องคประกอบท 2 ความสามารถในการประกอบวชาชพครและองคประกอบท3คณธรรมจรยธรรมและจรรยาบรรณวชาชพคร จากการศกษาองคประกอบของอตลกษณวชาชพครสรปไดวาอตลกษณแหงตนสามารถแบงออกได3องคประกอบไดแกประสบการณในการประกอบวชาชพครความสามารถในการประกอบวชาชพครและคณธรรมจรยธรรมและจรรยาบรรณวชาชพ


ท 2


กรอบแนวคดการวจย

8

แนวคด ทฤษฎตางๆ ของอตลกษณเชงวชาชพ และการสมภาษณผทรงคณวฒ เพอนาขอสนบสนนและ

คาแนะนาเพมเตมทไดมาใชในการพจารณาคดเลอกองคประกอบและตวบงชอตลกษณเชงวชาชพคร ระยะท 2

เปนการวจยเชงปรมาณ (quantitative research) ดาเนนการศกษาและเกบรวมรวมขอมลเพอวเคราะหกลม

แฝงของอตลกษณเชงวชาชพของครไทย โดยเกบขอมลเชงปรมาณ (quantitative data) ดวยแบบสอบถาม

กลมตวอยางในการวจยครงน คอ ขาราชการครสงกดสานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน (สพฐ.) ทว

ประเทศ จานวนทงสน 800 คน โดยใชวธการสมแบบหลายขนตอน (multi-stage random sampling) ทาการ

วเคราะหองคประกอบเชงยนยนเพอตรวจสอบความตรงหรอความสอดคลองของโมเดลอตลกษณเชงวชาชพคร

ของครไทยกบขอมลเชงประจกษ โดยโมเดลนประกอบดวย 3 องคประกอบ 26 ตวบงช ไดแก องคประกอบท 1

ความรในการประกอบวชาชพคร องคประกอบท 2 ความสามารถในการประกอบวชาชพคร และองคประกอบท

3 คณธรรม จรยธรรมและจรรยาบรรณวชาชพคร

จากการศกษาองคประกอบของอตลกษณวชาชพคร สรปไดวา อตลกษณแหงตนสามารถแบงออกได

3 องคประกอบ ไดแก ประสบการณในการประกอบวชาชพคร ความสามารถในการประกอบวชาชพคร และ

คณธรรม จรยธรรม และจรรยาบรรณวชาชพ

กรอบแนวคดการวจย

ภาพท 1 กรอบแนวคดการวจย

การถายทอดทางสงคมในองคการ

เจตคตตอวชาชพคร

1. เจตคตตอลกษณะการสอน

2. เจตคตตอสถานภาพวชาชพคร

3. เจตคตตอคณธรรมของคร

4. เจตคตตอบคลกภาพการเปนคร

การรบรความสามารถของตนเองในการทางาน

จตวญญาณความเปนคร

1. การปฏบตตนตามหนาทคร

2. การปฏบตตอศษยโดยเสมอภาค

3. ความเชอในศกยภาพมนษย

4. การเสยสละในงานคร

อตลกษณวชาชพคร

1. ประสบการณในการประกอบ

วชาชพคร

2. ความสามารถ

ในการประกอบวชาชพคร

3. คณธรรม จรยธรรม

และจรรยาบรรณวชาชพ

สมมตฐานการวจย 1.โมเดลปจจยเชงสาเหตดานการถายทอดทางสงคมในองคการ เจตคตตอวชาชพครการรบรความสามารถของตนเองในการท�างานและจตวญญาณความเปนครทมตออตลกษณวชาชพครของครผชวยสงกดกรงเทพมหานครมความกลมกลนกบขอมลเชงประจกษ 2.อตลกษณวชาชพครไดรบอทธพลทางตรงจากการรบรความสามารถของตนเองในการท�างานและจตวญญาณความเปนครและไดรบอทธพลทางออมจากการถายทอดทางสงคมในองคการ ผานการรบรความสามารถของตนเองในการท�างานและไดรบอทธพลทางออมจากเจตคตตอวชาชพครผานจตวญญาณความเปนคร

ขนตอนการด�าเนนการวจยประชากรและกลมตวอยาง ประชากรทใชในการวจย ประชากรทใชในการวจยครงนเปนครผสอนต�าแหนงครผชวยทปฏบตงานในโรงเรยนสงกดกรงเทพมหานครภาคเรยนท1ปการศกษา2560จ�านวนทงสน1,216คน กลมตวอยางทใชในการวจย กลมตวอยางทใชในการวจยครงนเปนครผสอนต�าแหนงครผชวยทปฏบตงานในโรงเรยนสงกดกรงเทพมหานครภาคเรยนท1ปการศกษา2560จ�านวน510คน

แผนภาพท 1 กรอบแนวคดการวจย


บทท 245

ซงไดจากการสมตวอยางแบบหลายขนตอน (multi-stage random sampling)โดยใชเกณฑการก�าหนดขนาดกลมตวอยางของ Hair และคณะ (2010 อางถงในกมลวรรณพลบจน,2557:59) เครองมอในการวจย เครองมอทใชในการวจยเปนแบบสอบถามแบบมาตราสวนประมาณคา5ระดบจ�านวน6ตอนไดแกขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถามและค�าถามเกยวกบการถายทอดทางสงคมในองคการเจตคตตอวชาชพครการรบรความสามารถของตนเองในการท�างานจตวญญาณความเปนครและอตลกษณวชาชพครมคาอ�านาจจ�าแนกรายขอ โดยการหาคาสมประสทธสหสมพนธรายขอกบคะแนนรวมในแตละตอนอยระหวาง0.23-0.85และคาความเชอมนทงฉบบของแบบสอบถามแตละตอนโดยใชวธคาสมประสทธแอลฟาของครอนบาคมความเชอมนทงฉบบเทากบ0.952,0.936,0.979,0.926และ0.990ตามล�าดบ การเกบรวบรวมขอมล ผวจยเกบรวบรวมขอมลจากครผชวยสงกดกรงเทพมหานครจ�านวน510คนตรวจสอบความถกตองสมบรณของแบบสอบถามซงมความสมบรณครบถวนทง510ตวอยาง และท�าการวเคราะหขอมลหาความสมพนธเชงสาเหตและตรวจสอบความกลมกลนของโมเดลปจจยเชงสาเหตกบขอมลเชงประจกษ การวเคราะหขอมล วเคราะหขอมลทไดจากแบบสอบถามทไดรบกลบคน510ฉบบโดยวเคราะหหาคาอ�านาจจ�าแนกคาความเชอมนคาสมประสทธสหสมพนธระหวางคะแนนรายขอวเคราะหองคประกอบเชงโครงสรางเสนทางอทธพลคาความสมพนธเชงสาเหตโดยใชโปรแกรมลสเรล(LISREL)

ผลการวจย 1. ผลการตรวจสอบความกลมกลนของโมเดลเชงสาเหตของปจจยทมอทธพลตออตลกษณวชาชพคร ของครผชวย สงกดกรงเทพมหานคร กบขอมลเชงประจกษ ผลการตรวจสอบความกลมกลนของโมเดลกบขอมลเชงประจกษ ในดชนกลมสมบรณพบวาคาไค-สแควรเทากบ39.50,df=20(p=.006),คาGFI=0.99,คา


ท 2


AGFI=0.95, RMSEA=0.04, SRMR=0.03 สวนในดชนกลมเปรยบเทยบ พบวาCFI=1.00 เมอพจารณาตามเกณฑตามสอดคลองพบวา คาไค-สแควร มนยส�าคญทางสถตและดชนอนๆยงชใหเหนวาโมเดลตามสมมตฐานมความกลมกลนกบขอมลเชงประจกษ สรปวา โมเดลทสรางขนสามารถน�ามาอธบายความสมพนธเชงสาเหตของปจจยทมอทธพลตออตลกษณวชาชพครของครผชวย สงกดกรงเทพมหานคร2. ผลการวเคราะหอทธพลทางตรงและอทธพลทางออมของปจจยทมอทธพลตออตลกษณวชาชพครของครผชวยสงกดกรงเทพมหานคร

แผนภาพท 2 ความสมพนธเชงสาเหตของปจจยทมอทธพลตออตลกษณวชาชพครของครผชวยสงกดกรงเทพมหานคร

11

การถายทอดทางสงคม

ในองคการ

0.67

0.84

0.72

เจตคตตอสถานภาพ


เจตคตตอลกษณะการสอน

0.90 0.52

0.34

เจตคตตอบคลกภาพ

การเปนคร เจตคตตอคณธรรมของคร

การรบรความสามารถของตนเองในการทางาน

0.86 0.94

ประสบการณในการ

ประกอบวชาชพคร

ความสามารถในการ

ประกอบวชาชพคร

คณธรรม จรยธรรม และ

จรรยาบรรณวชาชพ

0.85 0.71

0.90

0.93

การปฏบตตน

ตามหนาทคร

การปฏบตตอศษย

โดยเสมอภาค

ความเชอใน

ศกยภาพมนษย

การเสยสละ

ในงานคร

0.94

0.81 0.41

0.65 0.61

0.03

ภาพท 2 ความสมพนธเชงสาเหตของปจจยทมอทธพลตออตลกษณวชาชพครของครผชวย สงกด

กรงเทพมหานคร

การถายทอดทาง

สงคมในองคการ

เจตคตตอ


การรบรความสามารถ

ของตนเองในการทางาน

อตลกษณ


จตวญญาณ

ความเปนคร


บทท 247

ตารางท 1 คาสมประสทธอทธพลของความสมพนธเชงสาเหตของปจจยทมอทธพลตออตลกษณวชาชพครของครผชวยสงกดกรงเทพมหานคร

ปจจยเชงสาเหต

ปจจยผล

เจตคตตอวชาชพ

คร

การรบรความสามารถ

ของตนเองในการ

ท�างาน

จตวญญาณความเปน

คร

อตลกษณวชาชพคร

DE IE TE DE IE TE DE IE TE DE IE TE

การถายทอดทาง

สงคมในองคการ

0.84 - 0.84 0.86 - 0.86 - 0.79 0.79 - 0.75 0.75

เจตคตตอวชาชพคร - - - - - - 0.94 - 0.94 - 0.03 0.03

การรบรความ

สามารถของตนเอง

ในการท�างาน

- - - - - - - - - 0.85 - 0.85

จตวญญาณ

ความเปนคร

- - - - - - - - - 0.03 - 0.03

0.71 0.73 0.88 0.76

จากภาพท2และตารางท1พบวาอตลกษณวชาชพครมอทธพลทางตรงเปนบวกจากการรบรความสามารถของตนเองในการท�างาน และจตวญญาณความเปนคร มคาสมประสทธอทธพลเทากบ 0.85 และ 0.03 ตามล�าดบ แสดงใหเหนวาการรบรความสามารถของตนเองในการท�างานและจตวญญาณความเปนครสงผลตออตลกษณวชาชพคร นอกจากน อตลกษณวชาชพคร ยงไดรบอทธพลทางออมเปนบวกจากการถายทอดทางสงคมในองคการมคาสมประสทธอทธพลเทากบ0.75และไดรบอทธพลทางออมเปนบวกจากเจตคตตอวชาชพคร มคาสมประสทธอทธพลเทากบ 0.03 และเมอพจารณาถงปจจยทมอทธพลตออตลกษณวชาชพครมากทสดคอการรบรความสามารถของตนเองในการท�างานมคาสมประสทธอทธพลรวมสงสดเทากบ 0.85 รองลงมาคอ การถายทอดทางสงคมในองคการ เจตคตตอวชาชพครจตวญญาณความเปนครมคาสมประสทธอทธพลเทากบ0.750.03และ0.03ตามล�าดบนอกจากนสามารถพจารณาคาสมประสทธอทธพลของความสมพนธเชงสาเหตของปจจยทมอทธพลไดดงน


ท 2


อทธพลทางตรงทสงผลตอเจตคตตอวชาชพคร พบวา เจตคตตอวชาชพครไดรบอทธพลทางตรงเปนบวกจากการถายทอดทางสงคมในองคการมคาสมประสทธอทธพลเทากบ0.84 อทธพลทางตรงทสงผลตอการรบรความสามารถของตนเองในการท�างานพบวาการรบรความสามารถของตนเอง ในการท�างาน ไดรบอทธพลทางตรงเปนบวกจากการถายทอดทางสงคมในองคการมคาสมประสทธอทธพลเทากบ0.86 อทธพลทางตรงและอทธพลทางออมทสงผลตอจตวญญาณความเปนครพบวาจตวญญาณความเปนครไดรบอทธพลทางตรงเปนบวกจากเจตคตตอวชาชพครมคาสมประสทธอทธพลเทากบ0.94และไดรบอทธพลทางออมเปนบวกจากการถายทอดทางสงคมในองคการมคาสมประสทธอทธพลเทากบ0.79 สวนคาสมประสทธพยากรณพบวาการถายทอดทางสงคมในองคการเจตคตตอวชาชพครการรบรความสามารถของตนเองในการท�างานและจตวญญาณความเปนคร สามารถรวมกนอธบายอตลกษณวชาชพคร ไดรอยละ 76 (=0.76) การถายทอดทางสงคมในองคการ สามารถอธบาย เจตคตตอวชาชพคร ไดรอยละ 71(=0.71)การถายทอดทางสงคมในองคการสามารถอธบายการรบรความสามารถของตนเองในการท�างานไดรอยละ73 (=0.73)นอกจากนการถายทอดทางสงคมในองคการและเจตคตตอวชาชพครสามารถรวมกนอธบายจตวญญาณความเปนครไดรอยละ88(=0.88)

อภปรายผล จากผลการวจยความสมพนธเชงสาเหตของปจจยทมอทธพลตออตลกษณวชาชพครของครผ ชวย สงกดกรงเทพมหานคร มความสอดคลองกบขอมลเชงประจกษ เมอพจารณาคาอทธพลรวมของของปจจยทมอทธพลตออตลกษณวชาชพครของครผชวย สงกดกรงเทพมหานครแลว พบวา ปจจยทมอทธพลตออตลกษณวชาชพครของครผชวย สงกดกรงเทพมหานคร ทมคาอทธพลรวมสงสดจากมากไปหานอย ประกอบดวย 1) การรบรความสามารถของตนเอง ในการท�างาน 2) การถายทอดทางสงคมในองคการและ3)เจตคตตอวชาชพครและ4)จตวญญาณความเปนคร ตามล�าดบ เมอพจารณาคาอทธพลรวมของปจจยทมคาอทธพลมากทสดไปยงนอยทสดเปนรายปจจยพบวา


บทท 249

การรบรความสามารถของตนเองในการท�างานมอทธพลทางตรงตออตลกษณวชาชพครของครผชวยสงกดกรงเทพมหานครรวมเทากบ0.85ซงเปนคาสงสดทงนเปนเพราะการทครผชวยรบรความสามารถของตนเองในการท�างานรบทบาทหนาทของตนเองรวาตนเองตองรบผดชอบอะไรบางสงผลตอการพฒนาอตลกษณวชาชพคร ครผชวยตองตระหนก ในตนเองกอนวามความสามารถเพยงใดมความสามารถอยางไรในการทจะเปนครทดได เมอครผชวยรบรวาตนเอง มความสามารถในการท�างานมากกจะสามารถท�างานไดอยางมนใจเชอมนในตนเองสามารถท�างานออกมาไดด ถาครผชวยรบรวาตนเองมความสามารถในการท�างานนอย ยงไมเพยงพอกจะตองฝกพฒนาปรบปรงตนเองใหดยงขน เกดเปนอตลกษณตอไปทงน การทบคคลพจารณาตดสนความสามารถของตนตอการจดการและกระท�าพฤตกรรมบางอยางใหมประสทธภาพและบรรลเปาหมายทตองการมอทธพลตอการตดสนใจแสดงพฤตกรรม การเปลยนแปลงพฤตกรรม และความพยายามทจะกระท�าในกจกรรมอยางตอเนองเพอจดการกบสถานการณทตองเผชญใหเปนไปตามทคาดหวงไวเมอเกดความมนใจและกระท�าซ�าอยางตอเนองกจะกอเกดเปนอตลกษณในการท�างานของตนเองสอดคลองกบกรดาพมพงษ(2551:6)ทไดสรปความหมายของการรบรความสามารถของตนเองไววาการทบคคลพจารณาตดสนเกยวกบความสามารถในตนเองวา ตนมความสามารถพอทจะจดการและกระท�าพฤตกรรมบางอยางใหมประสทธภาพ และบรรลเปาหมายตามทก�าหนดไวไดมากนอยเพยงใด ซงการรบรความสามารถในตนเองนจะมอทธพลตอการเปลยนแปลงพฤตกรรมการเลอกกระท�ากจกรรมตางๆ และความพยายามทจะกระท�าในกจกรรมนนอยางตอเนองและสอดคลองกบแบนดรา(1997อางถงในนาฎวดจ�าปาด,2554:13)ทกลาวถงการรบรความสามารถของตนวาสงผลตอรปแบบความคดและปฏกรยาทางอารมณในการมปฏสมพนธกบสงแวดลอมรอบตวของแตละบคคลอกดวย การถายทอดทางสงคมในองคการ มอทธพลทางออมตออตลกษณวชาชพครของครผชวยสงกดกรงเทพมหานครรวมเทากบ0.75แสดงใหเหนวาการถายทอดทางสงคมขององคการมสวนส�าคญในการพฒนาอตลกษณวชาชพครของครผชวยสงกดกรงเทพมหานครการถายทอดทางสงคมขององคการนเกดจากการมปฏสมพนธกบเพอนรวมงานและวฒนธรรมองคกรมสวนส�าคญอยางมากตอกระบวนการเรยนร


ท 2


ปรบตว การสอสารตดตอสมพนธกบบคคลตางๆ ทงในดานทกษะในการท�างานเจตคตพฤตกรรมตามบทบาทในองคการอยางตอเนองท�าใหไดมาซงเจตคตพฤตกรรมและความรทจ�าเปนส�าหรบการปฏบตงานในองคการน�าไปสการปรบปรงเปลยนแปลงเจตคต พฤตกรรมการท�างาน รวมถงภาพลกษณของตนเอง กอเกดเปนอตลกษณวชาชพของตนเองการทครผชวยไดรบการถายทอดทางสงคมในองคการจากเพอนครครรนพรนนองและผบรหารสถานศกษามสวนชวยกอใหเกดอตลกษณความเปนตวตนของครผชวยครผชวยจะดครรนพและผบรหารสถานศกษาเปนตนแบบในการท�างานในการปฏบตตนตามสอดคลองกบกลธดากรมเวช(2555:7)ทไดกลาวถงการถายทอดทางสงคมขององคการไววาเปนกระบวนการทพนกงานไดเรยนรทกษะในการท�างานทศนคตพฤตกรรมตามบทบาทในองคการอยางตอเนองซงน�าไปสการปรบปรงเปลยนแปลงทศนคต พฤตกรรมการท�างาน รวมถงภาพลกษณของตนเองและยงสอดคลองกบ ฐาศกร จนประเสรฐ และณฐพงษ ธรรมรกษาสทธ (2558 :195-196)ทกลาวถงการถายทอดทางสงคมเชงวชาชพไววาเปนกระบวนการของการถายทอดทางสงคมทมความส�าคญตอบคคลและสงคมสะทอนใหเหนถงคณภาพและคณลกษณะของคนหรอทนทางสงคมทตองการในวชาชพและเปนความคาดหวงของสงคมทตองการเหนความเปนมออาชพและความเจรญกาวหนาทางดานวชาชพในอนาคตขางหนาดวย เจตคตตอวชาชพคร มอทธพลทางออมตออตลกษณวชาชพครของครผชวยสงกดกรงเทพมหานครรวมเทากบ0.03การทเจตคตตอวชาชพครสงผลตออตลกษณวชาชพครของครผชวยนอยอาจเปนเพราะครผชวยยงไมกอเกดความชอบความเชอหรอความศรทธาในวชาชพครมากนกเนองจากยงมประสบการณการเปนครในระยะเวลาไมนาน เนองจากเจตคตตอวชาชพครเปนอารมณ ความรสกนกคด ความชอบความเชอ ความศรทธา อนเกดจากประสบการณของแตละบคคลทจะน�ามาใชเปนเกณฑในการประเมนสงตางๆ เกยวกบอาชพคร กอใหเกดแนวโนม ทจะแสดงพฤตกรรมตอวชาชพครทงทางบวกและทางลบ เมอมเจตคตทางบวกตอวชาชพครกจะสงผลตออตลกษณวชาชพครในการเปนครทดตามความชอบ ความเชอ ความศรทธาของตนเองสอดคลองกบสมเกยรตทานอก(2552:9)ทกลาวถงเจตคตตอวชาชพครไววาเปนอารมณความรสกและแนวโนมทจะแสดงพฤตกรรมตอวชาชพคร


บทท 251

ทอาจไปในทางทดขดแยงหรอเปนกลางซงเปนผลมาจากการเรยนรและประสบการณและสอดคลองกบนตยากณณกาภรณ(2553:72)ทไดกลาวถงเจตคตตอวชาชพครไววาเปนความรสกนกคดความคดเหนความศรทธาหรอความเชอของบคคลทมตอวชาชพคร อนเกดจากประสบการณ ของแตละบคคลทจะน�ามาใชเปนเกณฑในการประเมนสงตางๆเกยวกบอาชพครซงท�าใหพรอมในการทจะแสดงพฤตกรรมออกมาทงทางบวกและทางลบ จตวญญาณความเปนครมอทธพลทางตรงตออตลกษณวชาชพครของครผชวยสงกดกรงเทพมหานครรวมเทากบ0.03การทครผชวยจะมจตวญญาณความเปนครเกดขนไดตองเกดจากความรกและความศรทธาในวชาชพจรงๆกอนทงนครผชวยไดรบการปลกฝงจตวญญาณความเปนครจากการเรยนและการไดผานประสบการณในการท�างานทงจากการฝกสอนและการปฏบตงานในโรงเรยนจรงจตวญญาณความเปนครมผลตอการพฒนาอตลกษณวชาชพครการทจตวญญาณความเปนครสงผลตออตลกษณวชาชพครของครผ ช วยนอย อาจเปนเพราะครผ ช วยในกล มนยงมประสบการณการเปนครในระยะเวลาไมนาน ยงไมเกดการหลอหลอมใหเหนคณคาของบทบาทหนาทความเปนครและความศรทธาในวชาชพมากนกยงคงอยในชวงการพฒนาสครผมจตวญญาณความเปนคร สอดคลองกบ การส�ารวจของส�านกงานสงเสรมสงคมแหงการเรยนรและคณภาพเยาวชน (สสค.) ทพบวา ครรนใหมขาดจตวญญาณ ซงปจจยทฉดรงและเปนอปสรรคในการท�างานของครมทงปจจยทมาจากตวครผสอนเองและปญหาเชงโครงสรางของระบบ (สายสะพาย, 2556) ทงนยงสอดคลองกบธรรมนนทกาแจงสวาง(2554:55-64)ทกลาวถงชวงการพฒนาสการเปนครผมจตวญญาณความเปนครวาเปนระยะทเกดการเปลยนแปลงสภาวะทางจตและพฤตกรรมจากการท�างานในอาชพครไปสสภาวะทางจตและพฤตกรรมของการเปนครผมจตวญญาณความเปนคร เกดสภาวะทางจตและพฤตกรรมของการเปนครผมจตวญญาณความเปนครขนภายในตวบคคลแสดงใหเหนถงความหมายของ“การเปนครผมจตวญญาณความเปนคร” ซงประกอบดวยการทบคคลมความตระหนกรในความเปนครปฏบตตนอยบนวถแหงความเปนครมเปาหมาย ในการท�างานเพอเดกและปฏบตตอเดกดวยความรกและเมตตา


ท 2


ขอเสนอแนะ ขอเสนอแนะในเชงปฏบต จากผลการวจยพบวา การถายทอดทางสงคมในองคการ เจตคตตอวชาชพครการรบรความสามารถของตนเองในการท�างานและจตวญญาณความเปนครมอทธพลทางบวกตออตลกษณวชาชพครหนวยงานทเกยวของควรใหความส�าคญตอการพฒนาวชาชพครโดยเนนการพฒนาการรบรความสามารถของตนเองในการท�างานสงเสรมการถายทอดทางสงคมในองคการโดยครในโรงเรยนและจดกจกรรมทสงเสรมเจตคตตอวชาชพครและจตวญญาณความเปนคร

ขอเสนอแนะในการท�าวจยครงตอไป ควรศกษาปจจยทางสงคมทสงผลตออตลกษณวชาชพครในมตอนๆเชนความยดมนผกพนในบทบาทความเปนคร ความมงมนในงาน และการพฒนาตนเองตามวชาชพคร

เอกสารอางอง

กมลวรรณ พลบจน. (2557). การวเคราะหกล มแฝงอตลกษณเชงวชาชพคร.(14สงหาคม2557)สบคนจากhttp://www.tci-thaijo.org/index.php/OJED/article/view/20418.

กรดา พมพงษ. (2551). ความสมพนธระหวางการรบรความสามารถในตนเองคณลกษณะงานความพงพอใจในงานกบผลการปฏบตงานของลกจางคณะเกษตรศาสตร มหาวทยาลยเชยงใหม. (16 ตลาคม 2558) สบคนจากhttp://library.cmu.ac.th/digital_collection/etheses/detail.php?id=19543&word=.

กลธดา กรมเวช. (2555). การวจยเพอพฒนาแบบวดการถายทอดทางสงคมขององคการ. (14 ตลาคม 2558) สบคนจาก http://libdcms.nida.ac.th/thesis6/2555/b175448.pdf.

ครสภา. (2548). ขอบงคบครสภาวาดวยมาตรฐานวชาชพและจรรยาบรรณของวชาชพ.(13กนยายน2557)สบคนจากwww.northbkk.ac.th/ps/file/ขอบงคบครสภา%20ป%202548.pdf.


บทท 253

ฐาศกรจนประเสรฐและณฐพงษธรรมรกษาสทธ.(2558).การถายทอดทางสงคมเชงวชาชพ : กระบวนการพฒนาสความเปนมออาชพในชวตการท�างาน. (15ตลาคม2557)สบคนจากhttp://www.tci-thaijo.org/index.php/BSRI/article/view/29907/25754.

ธรรมนนทกาแจงสวาง.(2554).ประสบการณของการเปนครผมจตวญญาณความเปนคร:การศกษาเชงปรากฏการณวทยา.(15ตลาคม2557)สบคนจากhttp://www.tci-thaijo.org/index.php/BSRI/article/ download/812/669.

นาฎวดจ�าปาด.(2554).การรบรความสามารถของตนเองรปแบบความคดสรางสรรคและปจจยสวนบคคลทมตอพฤตกรรมการสรางสรรคนวตกรรม:กรณศกษาบรษทผใหบรการค�าปรกษาและพฒนาระบบคอมพวเตอรแหงหนง. (15ตลาคม2558)สบคนจากhttp://digi.library.tu.ac.th/thesis/lib/1034/.

นตยา กณณกาภรณ. (2553).การศกษาปจจยบางประการทสงผลตอการพฒนาตนเองตามจรรยาบรรณวชาชพครของขาราชการครสงกดกรงเทพมหานคร.(15 ตลาคม 2558) สบคนจาก http://thesis.swu.ac.th/swuthesis/Ed_Re_Sta/Nittaya_K.pdf.

ยนตชมจต.(2550).ความเปนคร(Selfactualizationforteacher).พมพครงท4.กรงเทพฯ:โอเดยนสโตร.

วรรณดแสงประทปทอง.(2544).เจตคต:แนวคดวธการวดและมาตรวด.นนทบร:สาขาวชาศกษาศาสตรมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช.

วรรณะบรรจง.(2554).ปจจยเชงสาเหตและผลของเอกลกษณนกศกษาครและการรบรความสามารถของตนในการเปนครนกวจยทมตอพฤตกรรมครนกวจยของนกศกษาครในยคปฏรปการศกษา. (15 ตลาคม 2558) สบคนจากhttp://bsris.swu.ac.th/thesis/461996043RB999.pdf.


ท 2


สมเกยรตทานอก.(2552).การวเคราะหปจจยทสงผลตอพฒนาการเจตคตตอวชาชพครของนกศกษาหลกสตรครศาสตรบณฑตโดยใชโมเดลโคงพฒนาการเหลอมเวลาระยะยาวทมตวแปรแฝง. (11 ตลาคม 2557) สบคนจาก http://db.onec.go.th/thaied/index.php?action=browse &q=thaied_results&wait=0&-table=thaied_results&-cursor=37&-skip=30&-limit=30&-mode=list&-sort=year+desc%2C+researcher+desc%2C + t i t l e + d e s c % 2 C + i d + a s c & - r e c o r d i d = t h a i e d _results%3Fid%3D8745.

สมศกดสดากลฤทธ.(2545).ปจจยการถายทอดทางสงคมเชงวชาชพครทสงผลตอเอกลกษณวชาชพและพฤตกรรมการปฏบตหนนาทตามบทบาทของครแนะแนว. (11 ตลาคม 2558) สบคนจาก http://bsris.swu.ac.th/thesis/401996047RB999f.pdf.

สายสะพาย.(2556).6ปญหาทเปนอปสรรคของครไทย?.(19กมภาพนธ2557)สบคนจากhttp://www.prachachat.net/news_detail.php?newsid=1358828993.

ส�านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน. (2553).คมอเสนทางครมออาชพส�าหรบครผชวย.(19กมภาพนธ2557)สบคนจากhttp://www.korat4.go.th/download/news/0757/news_100757_2.pdf.

Olsen,Brad.(2008).IntroducingTeacherIdentityandThisVolume.(June6,2014)Retrievedfromhttp://www.teqjournal.org/backvols/2008/35_3/05introduction.pdf.

Zivkovic,Predrag.(2013).PROFESSIONALDEVELOPMENTANDTEACHERSPROFESSIONAL IDENTITY: SELFASSESSMENT IN REPUBLIC OFSERBIA. (June 8, 2014) Retrieved from http://www.wjeis.org/FileUpload/ds217232/File/18_predrag_%C5%BDivkovi%C4%87.pdf.

Documents

การศึกษาความสัมพันธ์เชิงสาเหตุของปัจจัยที่มี อิทธิพลต่ออัต ...romphruekj.krirk.ac.th/books/2561/2/04_36_2_HumanOrganizationalAndManagement.pdf2งคงงงค