บทท 5

การอภปรายผลการวจย

การอภปรายผลการวจยการใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแบบฝกทกษะเรอง การใช “Verb to be” ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 1 ผวจยเสนอรายละเอยดประกอบดวย วตถประสงคการวจย สมมตฐานการวจย ขอบเขตการวจย วธการวเคราะหขอมล สรปผลการวจย การอภปรายผลและขอเสนอแนะในการวจยตอไปน วตถประสงคของการวจย 1. พฒนาและหาประสทธภาพบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแบบฝกทกษะ เรองการใช “Verb to be” ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 2. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนทเรยนจากบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแบบฝกทกษะการใช “Verb to be” กบมาตรฐานเฉลยการเรยนรทก าหนดในหลกสตร สมมตฐานของการวจย 1. บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแบบฝกทกษะเรอง การใช “Verb to be” ทสรางขนเปนสอการเรยนการสอนไดยางมประสทธภาพตามเกณฑ 80 / 80 2. ผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนทเรยนจากบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแบบฝกทกษะการใช “Verb to be” ไมนอยกวาเกณฑเฉลยทก าหนด ในมาตราฐานการเรยนรคอไมนอยกวารอยละ 70 มาตรฐานการเรยนรสาระ “Verb to be” ตาม (หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551)

39

ขอบเขตของการวจย

1. ประชากรในการวจย คอ นกเรยนชนมธยมศกาปท 1 ในโรงเรยนอสลาฮยะห สงกดส านกงานเขตพนทการศกษายะลา เขต 1 ทก าลงศกษาในภาคเรยนท2 ปการศกษา 2553 จ านวน 336 คน

2. กลมตวอยางในการวจย คอ 1.2.1 กลมตวอยาง ในการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแบบฝกทกษะ เรอง การใช “Verb to be” ในการวจยครงนใชวธการสมอยางงายดวยวธการจบฉลาก นกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โรงเรยนอสลาฮยะห จ านวน 12 คน โดยคดเลอกจากนกเรยน ทเรยนเกง ปานกลาง และ ออน โดยใชคะแนนวชาภาษาองกฤษของนกเรยนในชนมธยมศกษาปท 1 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 255 3 ทผานมาเปนเกณฑในการคดเลอก น าไปทดสอบครงท 1 แบบ ( 1:1 ) จ านวน 3 คนและ น าไปทดสอบครงท 2 แบบกลมเลก จ านวน 9 คน 1.2.2 กลมตวอยางใชในการทดลองวจย ใชการสมอยางงาย ดวยวธการจบฉลาก เปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โรงเรยนอสลาฮยะห ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2553 จ านวน 30 คนทไมซ ากบกลมตวอยางจากขอ 1.2.1

3. ตวแปรท ใชในการวจย 1. ตวแปรอสระ คอ บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแบบฝกแบบฝกทกษะ เรองการใช”Verb to be” 2.ตวแปรตาม คอ ผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนจากการใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแบบฝกทกษะ เรองการใช “Verb to be” เครองมอในการวจย

ในการวจยครงนผวจยไดใชเครองมอส าหรบการวจยดงน 1. บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแบบฝกทกษะ เรอง “Verb to be”ส าหรบนกเรยน

ชนมธยมศกษาปท 1 ทผวจยไดพฒนาขน 2. แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนรเรอง “Verb to be” ทออกแบบใน

บทเรยนซงประกอบดวยแบบทดสอบ ระหวางเรยน และหลงการเรยน

40

การวเคราะหขอมล การวเคราะหขอมล ซงด าเนนการตามขนตอนดงน 1. น าคะแนนทไดจากการทดสอบระหวางเรยนในบทเรยนคอมพวเตอรชวยแบบฝกทกษะการใช “Verb to be” และแบบทดสอบการทกษะการใช “Verb to be” หลงเรยนเพอหาประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอร ชวยสอนโดยใชเกณฑมาตรฐาน 80 / 80 แลวน ามาตความเกณฑทก าหนดเปนตารางประกอบค าอธบาย 2. น าคะแนนทไดจากการทดสอบ ฝกทกษะทมการใช “Verb to be” จากการทดสอบเปนรายบคคล ทงกอนเรยนและหลง แลวน ามาตความหมายตามเกณฑทก าหนดเปนตารางประกอบค าอธบาย สรปผลการวจย จากการด าเนนการวจยการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแบบฝกทกษะทกษะการใช “Verb to be” ของนกเรยนมธยมศกษาปท 1 สรปผลการวจยไดดงน 1. บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอบแบบฝกทกษะการใช Verb to be มประสทธภาพ 84.88 / 83.11 สงกวาเกณฑมาตรฐานทก าหนดไว 80 / 80 ประสทธภาพของกระบวนการ (E1) มาจากคะแนนแบบทดสอบทายบท สวนประสทธภาพของผลลพธ (E2) น าคะแนนทไดจากการทดสอบหลงเรยน

2. ผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนทเรยนจากบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแบบฝกทกษะการใช “Verb to be” สงกวามาตรฐานการเรยนรทก าหนดในหลกสตร (83.11 : 70) คอ มผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยน รอยละ 83.11 เกณฑเฉลยมาตรฐานการเรยนรภาษาตางประเทศตามหลกสตรเปน 70 %

การอภปรายผล การด าเนนวจยการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแบบฝกทกษะการใช “Verb to be” ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 จากผลการวเคราะหขอมลสามารถอภปรายผล ไดดงน

41

1. จากการวจยพบวาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแบบฝกทกษะทมการใช “Verb to be” มประสทธภาพ 84.88 / 83.11 ซงอยในเกณฑทยอมรบวามประสทธภาพแสดงวาสามารถสรางและพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแบบฝกทกษะการใช “Verb to be” สามารถน าไปใชไดจรงซงแนวคดในการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนใหมประสทธภาพตามเกณฑนนไดอาศยรปแบบคอมพวเตอรชวยสอนประเภทการฝกทกษะ (Drill and Practice) ดงแนวทางของ อ านวย เดชไชยศร ( 2542: ออนไลน) ไดกลาวไวและผลการวจยนสอดคลองกบทฤษฎการเรยนรของกลมพฤตกรรมนยมของสกนเนอร ( Skinner) ซงกลาววาการสอนดวยเครองชวยสอนซงเปนการสอนประเภททแบงเนอหาวชาออกเปนหนวยยอยๆแลวแยกออกเปนล าดบขนตอน เรยงเนอหาจากงายไปยากและมความสมพนธตอเนองกน ผเรยนจะเรยนไดดวยตวเองตามความสามารถทมอยและเมอส าเรจแตละขนเขาจะไดแรงเสรมทนท ผลการวจยนสอดคลองกบผลการวจยของ จนทรฉาย คมพล ( 2547:ออนไลน) ทสรปวาบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยเรอง วนส าคญและประเพณปฏบตส าหรบนกเรยนชวงชนท 2 ทมคณภาพในระดบดมากและประสทธภาพ 88.08/86.08 สอดคลองกบงานวจยของ สมน ไวยบญญา ( 2546:บทคดยอ) ทสรปวาบทเรยนมลตมเดยบนซดรอมมประสทธภาพ 95.33/98.33 ซงเปนไปตามเกณฑทก าหนดคอ 90/90 สอดคลองกบวจยของ สกล เรองนน ( 2546:ออนไลน) ทสรปวาบทเรยนมลตมเดยวชาวทยาศาสตรเรอง เครองใชในบานของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทพฒนาขนนนมประสทธภาพ 87.08/85.08 เกณฑทก าหนดคอ 85/85 สอดคลองกบผลการวจยของศวกา อมรรตนานเคราะห ( 2544:ออนไลน) ทสรปวาบทเรยนมลตมเดยเรอง สตว มประสทธภาพ 96.33/98.33 ซงเปนไปตามเกณฑทก าหนดคอ 90/90 85 สอดคลองกบผลการวจย นสา กรหรญ ( 2544:ออนไลน) ทสรปวาคอมพวเตอรชวยสอนเรองการถายภาพทพฒนาขนมามประสทธภาพอยในเกณฑ 91.83/91.11 สามารถน าไปใชเปนเครองชวยสอนไดอยางมประสทธภาพ 2.จาการศกษาเปรยบเทยบผลสมฤทธจาการเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเรอง “Verb to be” แลวนนหลงเรยนนนสงกวากอนเรยนและไมต ากวาเกณฑทก าหนด ซงเปนไปตามสมมตฐานทตงไว แสดงวานกเรยนมความรเรอง “Verb to be” ดขนกวาเดม สบเนองจากผวจยไดพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเรอง “Verb to be” โดยใหนกเรยนฝกฝนตามรปแบบ Drill and Practice โดยเนนการฝกฝนซ าไปซ ามาเพอใหนกเรยนเกดความช านาญ ซงสอดคลองกบงานวจยของ จเร แจมด และคณะ (2551) เรองการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเรอง ภาษตและส านวนไทย ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 ทน าเสนอดวย CAI มผลสมฤทธทางการเรยนหลงจากเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนสงกวากอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตท 0.5 สอดคลองกบงานวจยของ ชรญดา รงเรอง และคณะ (2550) เรองกระทง

42

สาย ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 ทน าเสนอดวย CAI มผลสมฤทธทางการเรยนหลงจากเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนสงกวากอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตท 0.5 และสอดคลองกบงานวจยของ กรองทอง เขยวเอยม (2552) เรองการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเรอง เศรฐกจพอเพยง ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ทน าเสนอดวย CAI มผลสมฤทธทางการเรยนหลงจากเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนสงกวากอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตท 0.5 ดงนนผลจากการวจยครงนสรปไดวา ผลสมฤทธทางการเรเรองการใช “Verb to be” สงขนนนดวยความสามารถของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนประเภทฝกทกษะ (Drill and Practice ) ทสามารถชวยใหนกเรยนฝกซ าหรอฝกฝนหลายๆครงจนเกดความช านาญ ท าใหนกเรยนเกดความสนกและเปนการตอบสนองความแตกตางระหวางบคคล เพราะวาแตละคนมความสามารถไมเทากน บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนอนนไดเปดโอกาสใหผเรยนไดตอบโตกบเครองคอมพวเตอรตามความสามารถของแตละบคคล และความสนใจของผเรยนดวยเชนกน ขอเสนอแนะ 1. บทเรยนคอมพวเตอรแบบฝกทกษะทกษะการใช “Verb to be” เหมาะส าหรบคอมพวเตอรรนใหมๆ ถาเปนเครองรนเกาควรอพเกรด 2. เนอหาในแบบฝกหดสอดคลองกบชวงชนปทหนงเทานน 3. การจดท าบทเรยนนนนยงไมไดพฒนาในสวนของเสยงประกอบ ขอเสนอแนะเพอการวจยครงตอไป 1. การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเรอง “Verb to be” ในรปแบบของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแบบอนๆ 2.ควรน าไปประยกตใชกบบทเรยน หรอ รายวชาจดประสงคอนๆ