Upload
eveling-chia
View
19
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
nn
Citation preview
5/25/2018 BMM - Pentaksiran Berasas Sekolah 1
1/17
Pensyarah:
Encik Rusli
Disediakan Oleh:Deepa Chandran
Leong Xin Yi
Pentaksiran Bahasa Melayu Sekolah RendahPenilaian Berasaskan Sekolah (PBS)
5/25/2018 BMM - Pentaksiran Berasas Sekolah 1
2/17
Penilaian Berasaskan Sekolah (PBS)
Konsep
Rasional
Ciri-ciri
Aspek penilaian Instrumen
Pengredran
Prosedur Pelaksanaan
http://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_9/Instrumen%20BM%20Tahun%201%20(Presentation).docxhttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_9/Instrumen%20BM%20Tahun%201%20(Presentation).docx5/25/2018 BMM - Pentaksiran Berasas Sekolah 1
3/17
KONSEPApa itu PBS?
Satu pentaksiran yang bersifat holistik yang mampu menilai
aspek kognitif (intelek), afektif (emosi dan rohani) dan
psikomotor (jasmani) selaras dengan Pendidikan Kebangsaan
dan Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR).
PBS mentaksir bidang akademik dan bukan akademik.
PBS memberi pengiktirafan dan autonomi kepada guru untuk
melaksanakan pentaksiran formatif (pentaksiran yang dijalankan
semasa proses pembelajaran berlangsung) dan sumatif
(pentaksiran yang dijalankan di akhir satu unit pembelajaran)
yang berasaskan sekolah.
Komponen PBS terdiri daripada Pentaksiran Sekolah,
Pentaksiran Pusat, Pentaksiran Aktiviti, Jasmani, Sukan dan
Kokurikulum dan Pentaksiran Psikometrik.
5/25/2018 BMM - Pentaksiran Berasas Sekolah 1
4/17
4 komponen dalam PBSPentaksiran Sekolah (PS)
Dirancang, dibina, ditadbir, diperiksa, direkod dan dilapor oleh
guru sekolah di sekolah.
Contoh instrumen pentaksiran yang boleh ddigunakan ialah
lembaran kerja, pemerhatian, kuiz, senarai semak, laporan
tugasan, tugasan rumah dan ujian.
Pentaksiran pada peringkat ini boleh dilaksanakan dalam bentuk
pentaksiran formatif atau pentaksiran sumatif.
5/25/2018 BMM - Pentaksiran Berasas Sekolah 1
5/17
4 komponen dalam PBSPentaksiran Pusat (PP)
Ditadbir, diperiksa, direkod dan dilapor di peringkat sekolah oleh
guru berdasarkan tugasan dan skema pemarkahan yang
dikeluarkan oleh Lembaga Peperiksaan dalam tempoh yang
ditetapkan mengikut mata pelajaran.
Perkara yang ditaksirkan adalah berkaitan dan memenuhi
sukatan pelajaran yang ditetapkan.
Prestasi murid dalam peperiksaan pusat akan dilaporkan dalam
sijil yang dianugerahkan oleh Lembaga Peperiksaan dengan
mengambilkira prestasi murid dalam pentaksiran pusat dan
pentaksiran sekolah.
5/25/2018 BMM - Pentaksiran Berasas Sekolah 1
6/17
4 komponen dalam PBSPentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan Kokurikulum (PAJSK)
Ditadbir, direkod dan dilaporkan melalui penyertaan, penglibatan
dan pencapaian murid dalam aktiviti jasmani dan kesihatan,
sukan dan permainan, aktiviti kokurikulum dan aktiviti
ekstrakurikulum.
Standrad kecergasan fizikal kebangsaan (SEGAK) dan Body
Mass Index (BMI) dilaksanakan untuk menilai dan melaporkan
aktiviti fizikal murid-murid.
Instrumen dan panduan pentaksiran akan disediakan oleh
Lembaga Peperiksaan bersama organisasi yang berkenaan
dengan bidang kepakaran mereka.
5/25/2018 BMM - Pentaksiran Berasas Sekolah 1
7/17
4 komponen dalam PBSPentaksiran Psikometrik (PSP)
Dilaksanakan di peringkat sekolah atau pusat untuk mengukur
kebolehan semula jadi murid, kemahiran berfikir, kemahiran
menyelesaikan masalah, minat, kecenderungan, sikap dan
personaliti murid.
Pentaksiran ini tidak berasaskan kurikulum dan proses
pengajaran dan pembelajaran.
Instrumen uian psikometrik, cara menganalisis dan mentafsir
data akan dibina oleh LPM dan pentadbirannya dilaksanakan
oleh sama ada LPM atau sekolah.
5/25/2018 BMM - Pentaksiran Berasas Sekolah 1
8/17
RASIONAL
Mengesanperkembanganmurid secaramenyeluruh.
Mengenal pastikekuatan dan
kelemahan muriddalam
pembelajaran lebih
awal dari semasake semasa.
Mengetahuikeberkesanan
pengajaran guru.
Guru dapatmerancang dan
mengubahsuaipengajarannya.
Guru juga dapatmenjalankan
tindakan susulanyang sesuai denganserta-merta.
5/25/2018 BMM - Pentaksiran Berasas Sekolah 1
9/17
CIRI-CIRI Menilai muridnya sendiri
Dikendalikan oleh guru
Menilai penguasaan murid
berdasarkan hasil pembelajaranyang telah ditentukan.Berasaskan kriteria
Dijalankan berterusan
Mengesan perkembangan,kemajuan dan pencapaian murid
Formatif
Pemerhatian
Lisan
Penulisan
Pelbagai kaedah
5/25/2018 BMM - Pentaksiran Berasas Sekolah 1
10/17
CIRI-CIRI
Intelek
Rohani
Emosi
Jasmani
Mengesanperkembangan
pembelajaran secaramenyeluruh
Berdasarkan kemampuan individudan bukan untuk perbandinganantara individu
Menekankanperkembangan individu
Melatih murid menilai kemajuansendiri secara berterusan
Guru mendapat maklumattambahan
Menggalakkan penilaiankendiri
5/25/2018 BMM - Pentaksiran Berasas Sekolah 1
11/17
CIRI-CIRI
Merancang
Menentukan instrumen
Melaksana
Menganalisis
Merekod
Melapor
Tindakan susulan
Bersistem
Mengatasi kelemahan
pembelajaran Mempertingkatkan kekuatan
pembelajaranMembolehkan tindakan
susulan
5/25/2018 BMM - Pentaksiran Berasas Sekolah 1
12/17
ASPEK PENILAIAN
Daya kreatif
merekacipta,melukis
Kemahiranproses sains
memerhati,membuat
inferens
Perlakuandan amalan
nilai
membantu,
berdikari
Sikap
bersemangat untukbelajar,gigihbekerja
Kesihatan dankecergasan
sihat, cergasdan aktif
Kemahirankinestetik
bersukan,bergeraksecara kreatif
Bakat danminat
Kesungguhan membuatsesuatu,kelebihandalamsesuatu
bidang
5/25/2018 BMM - Pentaksiran Berasas Sekolah 1
13/17
PENGGREDAN
Band Standard6 Tahu, faham dan boleh buat dengan beradab mithali
5 Tahu, faham dan boleh buat dengan beradab terpuji
4 Tahu, faham dan boleh buat dengan beradab
3 Tahu, faham dan boleh buat2 Tahu dan faham
1 Tahu
Pelaporan Penilaian
Dalam PBS pencapaian murid dilaporkan berdasarkan Standrad Prestasi
(Band) seperti dalam jadual di bawah:-
* Program Pendidikan Khas mempunyai Band 1-4 sahaja
5/25/2018 BMM - Pentaksiran Berasas Sekolah 1
14/17
PENGGREDAN
Ban
d
Pernyatan Standard
1 Mengetahui asas mendengar-bertutur, membaca dan menulis.
2 Mengetahui dan memahami perkara yang didengar-ditutur, dibaca dan
ditulis.3 Mengetahui, memahami dan memberikan respons terhadap perkara
yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis.
4 Mengetahui, memahami dan memberikan respons terhadap maklumat
yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis dalam pelbagai situasi dengan
betul.
5 Memahami, menaakul dan memberikan respons / menyampaikan
sesuatu perkara yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis dalam
pelbagai situasi dengan betul dan tepat.
6 Memahami, menaakul dan menilai tentang sesuatu perkara daripada
pelbagai sumber yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis denganekan saya
5/25/2018 BMM - Pentaksiran Berasas Sekolah 1
15/17
Contoh Instrumen
Document
http://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_9/Instrumen%20BM%20Tahun%201%20(Presentation).docxhttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_9/Instrumen%20BM%20Tahun%201%20(Presentation).docx5/25/2018 BMM - Pentaksiran Berasas Sekolah 1
16/17
MULA Guru pilih standard kurikulum yang diajar.
Guru rancang pengajaran,
pembelajaran dan menyediakan
kaedah pentaksiran.
Guru melaksanakan pengajarandan pembelajaran dan
pentaksiran.
Guru menilai prestasi murid,
merekod dan melapor
berdasarkan evidens.
Pilih standard kurikulum yang
baru dan laksanakan pengajaran,
pembelajaran dan pentaksiran
seterusnya diajar.
Pemulihan
Belum
mencapai
tahap
penguasaan
Telah
mencapai
tahap
penguasaan
PROSEDUR PELAKSANAKAN
5/25/2018 BMM - Pentaksiran Berasas Sekolah 1
17/17