Upload
others
View
7
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
КІНЕЗІОЛОГІЯ: зміст поняття, види вправ, їх роль у навчальному процесі
Динамічніпаузи,яківангломовнійлітературіма-ютьназву“brainbreaks”(brain — мозок, break — пере-рва),—цекороткіперервиміжетапамирозумовоїді-яльностінауроці,якізазвичайпоєднуютьзруховимивправами.Комплексивправ,спеціальнорозробленідляефективноговідпочинкуучнів,активізаціїїхньоїуваги,синхронізаціїроботипівкульголовногомозку,покращеннязорово-моторноїкоординаціїтапросто-ровогоорієнтуванняназиваютькінезіологічними (кінезіологія від гр. “кінезіс” — рух, “логос” — знання, тобто наука про рух).
Вивченням позитивного впливу м’язових рухівнамисленнялюдинивченізаймалисяздавніх-давен.Своїсистемирухудлязміцненняздоров’яйрозвиткумозкурозробилищеКонфуційтаГіпократ,досіпопу-лярноюзалишаєтьсядавньоіндійськайога.
Взаємозв’язкурухуймисленняприсвяченочис-ленніпрацівчених-фізіологів.ЗокремаІ.Павловвва-жав,щобудь-якадумказакінчуєтьсярухом.Осьчомубагатьомлюдямлегшемислитиприповторюванихфізичнихдіях,наприкладходьбі,похитуванніногою,постукуванніолівцемтощо.Нерухому дитину важко навчати, саме тому не слід сварити учнів за ру-хову активність.
Результатидослідженьвпливуруховоїактивностінарозвитокінтелектулюдиниузагальнивізастосу-вавупрактичнійосвітнійдіяльностіамериканськийученийПолДеннісон,докторфілософіїйпедагог.У1970роцівінрозробивпрограмушвидкихіпро-стихспецифічнихрухів—“Гімнастику для мозку”.
Упродовж20роківученийзастосовувавїїуцентрігруповогонавчаннядлядітейідорослих.Особливоефективноювонавиявиласяуроботіздітьми,“не-здатними до навчання”. Результати проведеногоу1987роціекспериментупоказали:виконання спе-ціальних вправ по 10–15 хвилин щодня впродовж 1 року підвищило успішність таких учнів на 50 %.Значнозрослатакожїхняздатністьконцентруватисяназавданнях.
Людина може мислити, сидячи нерухомо,однакдлязакріпленнядумкинеобхіднийрух.
Пол Деннісон
ДокторПолДеннісонставзасновникомосвітньоїкінезіології—системи,якадопомагаєучнямбудь-якоговікурозкритиможливості,закладенівлюд-ськомутілі.Кінезіологічнагімнастикавключаєоко-рухові,дихальні,тілеснівправи,атакожзавданнядлярелаксаціїтарозвиткудрібноїмоторики.Вонабазуєтьсянадвохтипахруху:
1. Рух, що перетинає середину тіла. Такі рухимаксимальнокоординуютьрухідумку,активізу-ютьприроднімеханізмитіла,пришвидшуютьпе-редачуінформаціїміжцентрамимозку,забезпе-чуютьлегкістьнавчання.
2.Однобокий рух тіла.Цейтипруху,навпаки,при-зводитьдостатичноїповедінки,зосередженняіконцентраціїсвідомості.
Оксана ЗУБРИЦЬКА, викладачка англійської мови, Самбірський педагогічний коледж імені Івана Филипчака, Львівська обл.
BRAIN BREAKSДинамічні паузи на уроках англійської мови
Тривалесидінняучнівзапартамиспричиняєвтому,млявістьчинадмір-незбудження,черезщодитинанеможепродуктивнопрацюватинауроці.Малорухливийспосібжиттяпризводитьдонизкихвороб,зокремасерцевоїнедостатності,викрив-леньхребта,ожиріння.Активізуватиувагу,підвищуватиефективністьзасвоєнняновогоматеріалу,атакожпідтримуватиздоров’ямолодшихшколярівдопомагаютьвчаснопроведенідинамічніпау-зи(фізкультхвилинки),найбільшефективнийрізновидяких—кінезіологічнівправи.
Здоров’язбережувальні технології Іноземні мови
© «Учитель початкової школи», 2019, № 720
Результатичисленнихдослідженьученихперекон-ливодоводять,щоосвітнякінезіологіясприяєпокра-щеннютакихпроцесів:
yy синхронізаціїроботипівкульмозку;yy зорово-моторнійтазагальнійкоординаціїрухів;yy просторовомуорієнтуванню;yy розвиткупам’яті,уваги,мислення,мовлення;
Кінезіологічнівправидопомагаютьзнятиемоційненапруження,поліпшитидисциплінунауроці,підви-щитиякістькомунікаціїміжпедагогоміучнями,ство-ритипозитивнуатмосферувкласі,підвищитимоти-ваціюдонавчання,підтримуватифізичнуактивністьучнівпротягомднятощо.
Привиконаннігімнастикидітьмислідзвертатиувагунаправильністьічіткістьрухів:прості,напер-шийпогляд,вправиможутьпотребуватичималихзу-сильмолодшихшколярів,анедбалірухинедадуть
бажаного результату. Не варто також забуватипросистематичністьірегулярністьроботи.
Чинники,щозабезпечуютьуспішністьдинамічнихвправ:yy ентузіазмпедагога(позитивнийчинегативний
настрійлегкопередаєтьсяучням);yy чітке,стислепоясненняправил;yy відповідністьвправвіковійкатегоріїтарівнюфі-
зичноїпідготовкиучнів;yy стійкепереконанняупозитивнихнаслідкахіцін-
ностімозковоїгімнастики;yy активнезалученняучнівдопроведеннявправ;yy зворотнийзв’язок(обговоренняпочуттівівід-
чуттівучнівпіслявиконаннявправ);yy заохоченнядітейдосамостійноговиконання
вправийудосконаленнярухівупозаурочнийчас.
ДОБІРКА ВПРАВ
Науроках іноземноїмовивправикінезіологіч-ноїгімнастикиефективнопоєднуютьсязіншомов-нимидитячимивіршамийпіснямиідопомагаютьзберегтицілісністьангломовногосередовищавпро-довжуроку.
Розглянемоприкладивикористанняангломовнихвправдлядинамічнихкінезіологічнихпаузнаурокахіноземноїмови.
Активні вправи з перетинанням середньої лінії тіла людини*
Wallyacha(Воллі ача)
К і н е з і о л о г і ч н и й к о м п л е к с в п р а в:перетинання середньої лінії т іла людини,балансування.
М е т а. Синхронізувати роботу півкуль мозку.Тренуватиартикуляціютаневимушеністьмовлення.Розвиватизорово-моторнукоординацію.Зни-зитирівеньстресу.Об’єднатиучнівспільноювеселоюдіяльністю.
В и к о н а н н я:
Wally (Двічі плескають руками по колінах).Acha, (Двічі перехрещують руки перед собою,
права рука — над лівою). Wally (Двічі плескають руками по колінах).
Acha, (Двічі перехрещують руки перед собою, ліва рука — над правою).
Doodley (Лівою рукою торкаються носа, а пра-вою — лівого вуха).
Do (Правою рукою торкаються носа, а лівою — правого вуха).
Doodley (Лівою рукою торкаються носа, а правою — лівого вуха).
Do (Правою рукою торкаються носа, а лівою — пра-вого вуха).
Wally acha, wally wacha, Doodley do, doodley do.Усі рухи від самого початку повторюють ще раз від-
повідно до тексту.
It’s a simple (Двічі плескають руками по колінах).Little song (Двічі перехрещують руки перед собою,
права рука — над лівою).There’s not (Двічі плескають руками по колінах).Much to it (Двічі перехрещують руки перед собою,
ліва рука — над правою).All you’ve got (Лівою рукою торкаються носа, а пра-
вою — лівого вуха).To do is (Правою рукою торкаються носа, а лівою —
правого вуха).
Здоров’язбережувальні технології Іноземні мови
*Пропонуючивправиучням,педагогмаєвраховувати,чи достатньо місця для виконання певних видів рухів,аби діти не травмувалися. За потреби слід адаптуватикомплексивідповіднодоумовконкретногоприміщення.
Це вправа “Воллі ача”. Вам незвично?Ми ж часто паузи проводим динамічні.
(Це та наступне фото надіслані автором)
© «Учитель початкової школи», 2019, № 7 21ЧИТАТИДАЛІ
Абизабезпечитируховудіяльністьучнівнауроційпровестийогоулег-кійформі,скористайтесядобіркоюкінезіологічнихвправрізнихвидів,по-данихв“УПШ”, 2015, № 1:
y дляпідвищенняжиттєвоготонусуорганізму;
y дляполіпшеннявербальноїпам’ятітауваги;
y дляподоланнястресовихситуацій;
y длязняттянапруженням’язівтіла;
y дляактивізаціїтворчихздібностей.
Нехай проведені вами уроки будуть по-справжньому здоров’я-збережувальними,аучнізавждипрацюютьзрадістю!
НАВЧАННЯВРУСІБібліографія
Замовляйте попередні номери журналу на сайті upsh.com.ua
Результатичисленнихдослідженьученихперекон-ливодоводять,щоосвітнякінезіологіясприяєпокра-щеннютакихпроцесів:
yy синхронізаціїроботипівкульмозку;yy зорово-моторнійтазагальнійкоординаціїрухів;yy просторовомуорієнтуванню;yy розвиткупам’яті,уваги,мислення,мовлення;
Кінезіологічнівправидопомагаютьзнятиемоційненапруження,поліпшитидисциплінунауроці,підви-щитиякістькомунікаціїміжпедагогоміучнями,ство-ритипозитивнуатмосферувкласі,підвищитимоти-ваціюдонавчання,підтримуватифізичнуактивністьучнівпротягомднятощо.
Привиконаннігімнастикидітьмислідзвертатиувагунаправильністьічіткістьрухів:прості,напер-шийпогляд,вправиможутьпотребуватичималихзу-сильмолодшихшколярів,анедбалірухинедадуть
бажаного результату. Не варто також забуватипросистематичністьірегулярністьроботи.
Чинники,щозабезпечуютьуспішністьдинамічнихвправ:yy ентузіазмпедагога(позитивнийчинегативний
настрійлегкопередаєтьсяучням);yy чітке,стислепоясненняправил;yy відповідністьвправвіковійкатегоріїтарівнюфі-
зичноїпідготовкиучнів;yy стійкепереконанняупозитивнихнаслідкахіцін-
ностімозковоїгімнастики;yy активнезалученняучнівдопроведеннявправ;yy зворотнийзв’язок(обговоренняпочуттівівід-
чуттівучнівпіслявиконаннявправ);yy заохоченнядітейдосамостійноговиконання
вправийудосконаленнярухівупозаурочнийчас.
ДОБІРКА ВПРАВ
Науроках іноземноїмовивправикінезіологіч-ноїгімнастикиефективнопоєднуютьсязіншомов-нимидитячимивіршамийпіснямиідопомагаютьзберегтицілісністьангломовногосередовищавпро-довжуроку.
Розглянемоприкладивикористанняангломовнихвправдлядинамічнихкінезіологічнихпаузнаурокахіноземноїмови.
Активні вправи з перетинанням середньої лінії тіла людини*
Wallyacha(Воллі ача)
К і н е з і о л о г і ч н и й к о м п л е к с в п р а в:перетинання середньої лінії т іла людини,балансування.
М е т а. Синхронізувати роботу півкуль мозку.Тренувати артикуляцію та невимушеність мов-лення.Розвиватизорово-моторнукоординацію.
Знизитирівеньстресу.Об’єднатиучнівспільноюве-селоюдіяльністю.
В и к о н а н н я:
Wally (Двічі плескають руками по колінах).Acha, (Двічі перехрещують руки перед собою, права
рука — над лівою). Wally (Двічі плескають руками по колінах).
Acha, (Двічі перехрещують руки перед собою, ліва рука — над правою).
Doodley (Лівою рукою торкаються носа, а правою — лівого вуха).
Do (Правою рукою торкаються носа, а лівою — пра-вого вуха).
Doodley (Лівою рукою торкаються носа, а правою — лівого вуха).
Do (Правою рукою торкаються носа, а лівою — пра-вого вуха).
ЖИТТЯ як НАЙВИЩА ЦІННІСТЬІнклюзивна освіта
ФОРМУВАННЯ ІНТЕРЕСУ до КНИЖКИЛітературне читання
ЗАДАЧІ З ЛОГІЧНИМ НАВАНТАЖЕННЯММатематика
ЦІКАВИЙ СВІТ КОМАХІнтегрований тиждень, 2-й клас
ФОРМУВАННЯ СОЦІАЛЬНИХ НАВИЧОК у ГРІ
ТВАРИНИ і РОСЛИНИ — СИНОПТИКИПроєктна діяльність
КІНЕЗІОЛОГІЧНІ ВПРАВИ на УРОКАХ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ
КОЗАЦЬКІ ІГРИСценарій свята
На ослику кататися — це весело для всіх.Подобається осликам дзвінкий дитячий сміх.
2019
7ПЕРЕДПЛАТНИЙ ІНДЕКС 89869
Замовляйте комплект робочих зошитів для 2-го класу:
(067) 504 5022, (050) 761 7259
Зустрічайте нові посібники для 2-го класу
Зустрічайте нові посібники
Я ДОСЛІДЖУЮ СВІТ ☼ Робочий зошит № 1
☼ Робочий зошит № 2
☼ Зошит з інформатики
☼ Формувальне оцінювання
УКРАЇНСЬКА МОВА ТА ЧИТАННЯ
☼ Зошит з розвитку зв’язного мовлення
☼ Тренажер із правопису: зошит № 1 і зошит № 2
UPSh_2019-07_Cover.indd 2-3 27.06.2019 16:09:44