บทท 3

“มมมองทางจตวทยาการ

เรยนร กบเทคโนโลยและ

สอการศกษา”

สถานการณปญหา

หลงจากทใชวธการสอนทเนนใหนกเรยนจดจ าความร ของครเปนหลก คร

สมศรจงเปลยนวธการสอนใหมเพอใหสอดคลองกบความเปลยนแปลงของเทคโนโลย

สารสนเทศในปจจบน โดยน าสอเขามาใชในการเรยนการสอน โดยครสมศรไดสรางสอ

ขนมาตามแนวความคด และประสบการณของตนเอง เชน ในสออยากใหมขอความร กน า

เนอหามาบรรจอยากใหมรปภาพประกอบกน ารปภาพมาบรรจในสอ แทนการบอกจาก

ครและเพมเทคนคทางกราฟกตางๆ เขาไป เพอใหเกดความสวยงามตรงตามแนวคดของ

ตน และสงเสรมการสอนของตนเองใหมระสทธภาพมากขนแตพอใชไปไดระยะหนงพบวา

ในชวงแรกๆผเรยนใหความสนใจเปนอยางมาก เพราะมกราฟกทดงดดความสนใจ แตพอ

หลงจากนนไปสกระยะผเรยนกไมใหความสนใจกบสอทครสมศรสรางขน ทงผลการเรยน

และกระบวนการเรยนร ของผเรยนเมอเปรยบเทยบกบวธการสอนแบบเดมทเคยใชกไม

แตกตางกน จงท าใหครสมศรกลบมาทบทวนใหมวาท าไมจงเปนเชนนในฐานะทนกศกษา

เปนครนกเทคโนโลยทางการศกษา จะมวธการชวยเหลอครสมศรอยางไร

ภารกจท 1

วเคราะหหาสาเหตทท าใหการเรยนร

จากสอของครสมศรไมตรงตามเปาประสงค

ทตองการใหเกดขน พรอมอธบายเหตผล

สาเหต

ครสมศรยงยดตวเองเปน

หลก ยงคงเนนผสอนเปน

ศนยกลาง

เทคโนโลยสอการ

เรยนการสอน

สรางตามแนวคด

และประสบการณ

ของครสมศรเอง

ผเรยนมหนาทแครอรบ

ความร จากผสอน และยง

เนนการทองจ า

การเรยนร จากสอของครสมศรเปนไปตามการเรยนร ตามแนว

พฤตกรรมนยมเปนสวนมากเพราะเทคโนโลยพนฐานตามทฤษฎน การ

ออกแบบการสอนจะมงเนนเพอใหผเรยนจดจ าความร ใหไดปรมาณมาก

ทสด บทบาทของผสอนจะบรหารจดการสงเราใหผเรยน และผเรยนกรอ

รบสงเราทครจดให ซงทฤษฎนไมไดสนใจกระบวนการร คด หรอ

สตปญญาของผเรยนเลย อาจท าใหผเรยนจ าเนอหาทเรยนไดในระยะสน

และผเรยนอาจเกดความเบอหนายไดเพราะเนนการจ า เหมอนกบผเรยน

ของครสมศร

ภารกจท 2

วเคราะหวาแนวคดเกยวกบแนวคดในการออกแบบ

การสอนและสอการสอนวามาจากพนฐานใดบางและ

พนฐานดงกลาวมความสมพนธกนอยางไร

แนวคดของครสมศร

สรางสอโดยอาศยจาก

ประสบการณของตนเอง

การน ารปภาพและเนอหามาบรรจ

ในสอแทนการบอกจากคร

เพมเทคนคทางกราฟกเพอใหเกด

ความสวยงาม

การออกแบบการสอนและสอการสอนวามาจากพนฐานใดบาง

คอนสตรคต

วสต15%

พทธปญญา

นยม70%

พฤตกรรม

นยม 15%

ความสมพนธกนของมมมองทงสามรปแบบ

พฤตกรรมนยม = ครสมศรยงคงใหตนเองเปนผน าเสนอขอมลสารสนเทศ

พทธปญญานยม = ครสมศรเรมใชสอแทนการบอกโดยตรง

คอนสตรคตวสต = ผเรยนเรมเรยนรดวยตนเองบางแตยงไมมาก

จากทงสามรปแบบจะเหนไดวาแตละรปแบบมความแตกตางซงกม

ขอดและขอเสยอยในตนเอง ดงนนครสมศรควรจะน ารปแบบทเหมาะสมมาใช

ตามสภาพการสอน ควรจะใหผเรยนไดมสวนรวมในกจกรรมมากทสดเพอให

เกดการเรยนรทจะน าไปสรางองคความรใหม

ภารกจท 3

วเคราะหวาในยคปจจบนทสงคมโลกมการ

เปลยนแปลง ตลอดจนกระบวนทศนใหมของการ

จดการศกษา ในการออกแบบการสอนและสอ

การสอนนนควรอย พนฐานของสงใดบาง อธบาย

พรอมใหเหตผลและยกตวอยางประกอบ

ภารกจท 3

สงคมโลกมการ

เปลยนแปลง

การออกแบบ

การสอนและ

สอการสอน

อย บนพนฐาน

ความชดเจน

วถชวต

ความรของ

ผเรยน

ยคสมย

ภารกจท 3

พนฐาน เหตผล

1.ความชดเจน ในการออกแบบสอควรจะอยบนพนฐาน

ความชดเจนในเนอหาสาระของสอ

เพอใหผเรยนเกดความเขาใจตรงกบ

ผสอน ท าใหเกดการเรยนร

ตวอยาง : เชนเมอตองการจดท าสอการสอน การนบเลขส าหรบเดก ควรจะท า

ใหตวเลขชดเจน สสนสดใส ตวเลขตดกบพนหลง เพอใหเดกนกเรยนอานไดงาย

ภารกจท 3

ภารกจท 3

พนฐาน เหตผล

2. วถชวต ในการออกแบบสอควรจะอยบนพนฐาน

ของวถชวตของนกเรยน เพอใหสามารถ

สอสารกบนกเรยนใหเขาใจไดงาย

นกเรยนเกดความรสกอยากเรยนร

ภารกจท 3

ตวอยาง : เชนเมอตองการจดท าสอการสอน ศลปะเกยวกบการปนดน ควร

จะเลอกวสดทมในทองถน หรอทนกเรยนสามารถหาได เชน ในชนบทจะมดน

เหนยว ในตวเมอง จะมดนน ามนส าเรจรป เปนตน

ภารกจท 3

พนฐาน เหตผล

3. ความร

ของผเรยน

ในการออกแบบสอควรจะอยบนพน

ฐานความรของผเรยน ควรจะให

ความส าคญในการศกษาความรเพอจะ

ไดออกแบบสอทเหมาะสมและกอ

ประโยชน

ภารกจท 3

ตวอยาง : เชนเดกป.3 เมอเลอนขน ป.4 กจะยงคงมความรเดมในระดบป. 3

อยหากเราตองการจะท าสอเพอตอยอดการศกษา กควรจะตงอยในพน

ฐานความรป.3 เปนหลกดวย

ภารกจท 3

พนฐาน เหตผล

4. ยคสมย ในการออกแบบสอควรจะอยบนพนฐาน

ของยคสมยทเปลยนไป ควรจะออกแบบ

สอทสอดคลองกบเทคโนโลยและขาวสาร

ทมอย ณ ปจจบน เพอใหเกดความ

นาสนใจในตวสอเอง

ภารกจท 3

ตวอยาง : ปจจบนนทเทคโนโลยกาวหนาอยางรวดเรว เราสามารถผลตเกม

การเรยนการสอน แบบฝกหดออนไลน และการตนสอนเดก เพอใหเกดความ

นาสนใจในสอทจดท าขน