שם רשות, דוח מיצ"ב רשותי רב-שנתי

מטה אשר

http://rama.education.gov.il

נתוני המיצ"ב של הרשות המקומית בטווח השנים תשס"ח - תשע"א

דיווח תוצאות מבחני ההישגים בסולם רב-שנתי

פתח דבר הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך )ראמ"ה( פועלת להטמעת תרבות של "מדידה בשירות הלמידה" -ולחזון הבית-ספרי. מדידה המיועדת לתמוך בשיפור מתמיד של הלמידה, תוך הלימה ליעדים הלימודיים התפיסה המובילה של ראמ"ה היא שמבחנים אינם מטרה לכשעצמה, אלא כלים בשירות הלמידה. כחלקעודכנה בשנת תשס"ז מתכונת ההערכה זו, הרואה בבית הספר את מוקד העשייה החינוכית, מתפיסה הארצית, והיא משלבת הערכה פנימית )מיצ"ב פנימי( לצד הערכה חיצונית )מיצ"ב חיצוני(. פרטים נוספים על

.http://rama.education.gov.ilמתכונת ההערכה אפשר למצוא באתר ראמ"ה:

מבחני ההישגים במיצ"ב פותחו על ידי הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך )ראמ"ה( כדי לבחון באיזותכנית פי על המצופה הדרישות ברמת עומדים הביניים וחטיבות היסודיים הספר בתי תלמידי מידה

,מדע וטכנולוגיה, אנגלית, שפת אם )עברית/ערבית( ומתמטיקההלימודים בארבעת מקצועות הליבה: . ב'. בשפות-אם נערכה בחינה גם בכיתה ח'' ו-הבשתי דרגות כיתה:

נתונים אודות תוצאות ריכוז זה מכיל של תלמידים בבתי ספר ברשות המקומיתמבחני ההישגיםדוח שהשתתפו במיצ"ב במהלך השנים תשס"ח-תשע"א. נתוני ההישגים הלימודיים של התלמידים ובתי הספר ברשות המקומית מוצגים לצד נתונים ארציים מקבילים מאותם שנים בהן נבחנו תלמידי הרשות המקומית. הנתונים כוללים, כאשר הדבר רלוונטי, חלוקה לפי מגזרי שפה )דוברי עברית/ערבית(. בנוסף מוצג ממוצע התלמידים בבתי ספר מרשויות בעלות רקע חברתי-כלכלי דומה )עפ"י סיווג הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה(

של אותו מגזר שפה.

סטטיסטי של ציוני המבחנים,מערך כיול של ציוני המיצ"ב, הנהיגה ראמ"ה השוואה רב-שנתיתכדי לאפשר . סולם זה נועד לאפשר השוואה תקפה שלסולם מיצ"ב רב-שנתיהמתרגם את הציונים הגולמיים בכל שנה ל

הישגים במבחני המיצ"ב לאורך השנים. שנת הבסיס להשוואה הרב-שנתית נקבעה להיות תשס"ח. סולם המיצ"ב הרב-שנתי נקבע כך שבשנת הבסיס )תשס"ח( הציון הממוצע של כל תחום דעת, בכל דרגת כיתה,

- 500היה התקן וסטיית זה. 100, בסולם מוצגים הנוכחי בדוח הנתונים בשפת-אםבמבחנים . לא נערך הליך כיול בין שנים, ועל כן נתוניהם אינם מדווחים בדוח זה. )עברית/ערבית( לכיתות ב'

הדיווח המוגש לכם הוא פרי עבודה מאומצת של צוות ראמ"ה וִעמו שותפים רבים: שלוש החברות הזכייניות - מטח )פיתוח המבחנים(, טלדור )תפעול המבחנים(, פילת )עיבוד הנתונים(; ועדות ההיגוי בכל תחום דעתיועצים ממאגר המומחים של ראמ"ה, וכן צוות מפקחים, מדריכים ומורים; שכללו את המפמ"ר או נציגו,

וגורמים רבים במטה המשרד ומחוזותיו.

אנו מקווים שהתובנות העולות מנתוני המיצ"ב יסייעו למערכת החינוך לאפשר לכל ילדה וילד בישראל למצותאת מיטב יכולתם ולהביא לצמצום פערים בחברה הישראלית.

,ב ב ר כ ה מ.בלר

פרופ' מיכל בלרמנכ"לית ראמ"ה

2 , דוח מיצ"ב רשותי רב-שנתי תשס"ח-תשע"א מטה אשר

תוכן העניינים

4..............................................................................................הקדמה6..............................................................המבחן במדע וטכנולוגיה לכיתות ה'7..............................................................המבחן במדע וטכנולוגיה לכיתות ח'

8...........................................................................המבחן באנגלית לכיתות ה'9...........................................................................המבחן באנגלית לכיתות ח'

10....................................................................המבחן במתמטיקה לכיתות ה'11....................................................................המבחן במתמטיקה לכיתות ח'

12..........................................................................המבחן בעברית לכיתות ה'13..........................................................................המבחן בעברית לכיתות ח'14..........................................................................המבחן בערבית לכיתות ה'15..........................................................................המבחן בערבית לכיתות ח'

3 , דוח מיצ"ב רשותי רב-שנתי תשס"ח-תשע"א מטה אשר

הקדמה מבחני ההישגים במיצ"ב נועדו לבדוק באיזו מידה עומדים תלמידי בתי הספר היסודיים ותלמידי חטיבות

מדע וטכנולוגיה,הביניים ברמת הדרישות המצופה על פי תכנית הלימודים בארבעת מקצועות הליבה: . בשפות-אם )עברית/ערבית(ה' ו-ח' בשתי דרגות כיתה: אנגלית, שפת-אם )עברית/ערבית(, ומתמטיקה

. בכל מקצוע לווה פיתוח המבחנים ע"י ועדת היגוי שכללה את המפמ"ר להוראתב'נערכה בחינה גם בכיתה המקצוע או את נציגו, וכן אנשי אקדמיה, מפקחים, מדריכים ומורים להוראת המקצוע.

של תלמידים בבתי ספר תוצאות מבחני ההישגיםדוח זה מכיל ריכוז נתונים אודות ברשות המקומית ברשות התלמידים של הלימודיים ההישגים נתוני תשס"ח-תשע"א. השנים במהלך במיצ"ב שהשתתפו

מאותם שנים בה נבחנו תלמידי הרשות המקומית. הנתוניםנתונים ארציים מקביליםהמקומית מוצגים לצד כוללים, כאשר הדבר רלוונטי, חלוקה לפי מגזרי שפה )דוברי עברית/ערבית(. בנוסף מוצג ממוצע התלמידים

)עפ"י סיווג הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה( של אותורקע חברתי-כלכלי דומהבבתי ספר מרשויות בעלות מגזר שפה.

החל מתשס"ז חולקו בתי הספר היסודיים וחטיבות הביניים לארבע קבוצות שקולות ומייצגות של בתי ספר, המכונות "אשכולות" - אשכולות א', ב', ג' ו-ד' . כל אשכול נבחר כך שייצג את כלל בתי הספר בארץ, ומידי שנה משתתפים במבחני וסקרי המיצ"ב בתי ספר המשתייכים לזוג האשכולות }א', ג'{ או }ב', ד'{, לסירוגין

(. http://rama.education.gov.il))פירוט נוסף על החלוקה לאשכולות נמצא באתר ראמ"ה

חלוקת בתי הספר לאשכולות התחשבה בפיזורם על פני הרשויות המקומיות. ברשות מקומית קטנה נכללו כל בתי הספר ברשות באשכול אחד; ברשות מקומית בגודל בינוני חולקו בתי הספר ברשות לשני אשכולות;גדולה חולקו בתי הספר לארבעה אשכולות. כתוצאה מכך, ברשויות קטנות מתקיימות וברשות מקומית בחינות מיצ"ב בכל אחד מארבעת תחומי הדעת רק אחת לארבע שנים כאשר בכל פעם נבחנים כל תלמידי הרשות. ברשויות הבינוניות מתקיימות בחינות מיצ"ב בכל אחד מתחומי הדעת אחת לשנתיים, כאשר בכל פעם נבחנים כמחצית מתלמידי הרשות. ברשויות הגדולות מתקיימות מדי שנה בחינות מיצ"ב בכל תחומי הדעת. ברם, בכל תחום דעת נתון, נבחנים מדי שנה רק כרבע מתלמידי הרשות הלומדים בבתי הספר המשתייכים לאשכול שבו מתקיים המבחן החיצוני. מכיוון שתמונת ממצאים שנתית- המבוססת על כרבעבדוחות כולה, ברשות ההישגים של ונאמנה מייצגת תמונה מספקת בהכרח אינה בלבד, מהתלמידים

הרשויות הגדולות אוחדו נתוני שנתיים עוקבות ומוצגים בהן ממוצעים דו-שנתיים.

ולכן לכל תחום דעת יש דיווח על שנה אחת מבין השנים תשס"ח-דוח זה מתייחס לרשות מקומית קטנה, תשע"א, בהתאמה לאשכול המיצ"ב אליו משתייכת הרשות.

סטטיסטי של ציוני המבחנים,מערך כיול של ציוני המיצ"ב, הנהיגה ראמ"ה השוואה רב-שנתיתכדי לאפשר . סולם זה נועד לאפשר השוואה תקפה שלסולם מיצ"ב רב-שנתיהמתרגם את הציונים הגולמיים בכל שנה ל

הישגים במבחני המיצ"ב לאורך השנים. שנת הבסיס להשוואה הרב-שנתית נקבעה להיות תשס"ח. סולם המיצ"ב הרב-שנתי נקבע כך שבשנת הבסיס )תשס"ח( הציון הממוצע של כל תחום דעת, בכל דרגת כיתה,

- 500היה התקן וסטיית זה. 100, בסולם מוצגים הנוכחי בדוח הנתונים בשפת-אםבמבחנים . לא נערך הליך כיול בין שנים, ועל כן נתוניהם אינם מדווחים בדוח זה.)עברית/ערבית( לכיתות ב'

, וזאת משום שמדובראין לערוך השוואות ישירות בין הציונים הממוצעים במקצועות השוניםנדגיש כי בתכנים שונים, הגדרות שונות לציפיות בכל מקצוע, והעדר דרך להבטיח כי המבחנים הנם ברמת קושי זהה בכל המקצועות. אפשר לבחון את הישגי התלמידים ברשות המקומית במקצועות השונים באמצעות ההשוואה

לנתונים הארציים המקבילים.

הלומדים בכיתות רגילות בחינוך הרגיל: עוליםבעלי צרכים מיוחדיםבמבחני המיצ"ב נבחנו גם תלמידים חדשים הנמצאים בארץ בין שנה לשלוש שנים ומתקשים עדיין בשפה העברית, תלמידים בעלי לקויות למידה ותלמידים המקבלים תמיכה מתוכנית השילוב )להלן "משולבים"(. תלמידים אלו נבחנו באותם נוסחי מבחןב"כיתות האם" נבחנים )פרט לשפת אם שבו הם כמו עמיתיהם לכיתה אך בתנאי היבחנות מותאמים

נתוני ההישגים המדווחים בדוח הנוכחי כוללים את נתוני התלמידים שדווחו על ידי בתי הספרהרגילות(. כבעלי לקויות למידה, אך אינם כוללים את נתוניהם של תלמידים עולים חדשים ושל תלמידים הזכאים

ונבחנו במבחניםלתמיכה מתכנית השילוב. תלמידי בתי הספר החרדיים השתתפו במיצ"ב באופן חלקי בעברית ובמתמטיקה לכיתות ה' בלבד, ונתוניהם אינם כלולים בדוח זה.

4 , דוח מיצ"ב רשותי רב-שנתי תשס"ח-תשע"א מטה אשר

בכל אחד מהפרקים בדוח מוצגים נתוני הרשות המקומית הנוגעים למבחן במקצוע אחד ובשכבת גיל אחת. לצדתחילה מוצג תיאור קצר של המבחן, לאחר מכן מפורטים הישגי התלמידים ברשות המקומית במבחן

הנתונים המדווחים בדוח זה מחושבים ברמת תלמיד, כלומר כאשר יחידת הניתוחנתונים ארציים מקבילים. היא התלמיד. כך למשל, מוצג ממוצע הישגי התלמידים ברשות המקומית במבחן מסוים בהשוואה לממוצע

המקביל בקרב כלל התלמידים בארץ.

לתשומת לבך

נתונים רשותיים אינם מֻדווחים כאשר:

ת הדיווחברשות המקומית נבחנו פחות משלושה בתי ספר באחת מקטגוריו

-25מספר הנבחנים בקטגוריה כלשהי קטן מ

במקרים אלה לא מופיעים הנתונים הרשותיים בלוחות ובמקומם מוצג הסימון )-(.

5 , דוח מיצ"ב רשותי רב-שנתי תשס"ח-תשע"א מטה אשר

המבחן במדע וטכנולוגיה לכיתות ה' המבחן במדע וטכנולוגיה לכיתות ה' בדק ידע והבנה בנושאי לימוד הנלמדים בכיתות ג'-ה' ומיומנויות חשיבה מדעית וטכנולוגית. המבחן התבסס על תוכנית הלימודים במדע וטכנולוגיה לבית הספר היסודי, תשנ"ט, וכלל

שאלות בשישה נושאים שונים, המוגדרים נושאי חובה. לרשותך נמצאים פדגוגיים חומרים הכוללות למורה והערכות המחוונים המפרטים המלאים, המבחנים,

האינטרנט של ראמ"ה, "מבחניhttp://rama.education.gov.ilבאתר > בית ספרית" "הערכה בחלונית , מדף".

להלן הנושאים שהופיעו במבחן והשנים בהן הופיעו:תשס"ח - תשע"א-חומרים ואנרגיה

תשס"ח - תשע"א-מערכות אקולוגיות ואיכות הסביבה

תשס"ח - תשע"א-עולם היצורים החיים

תשס"ח - תשע"א-עולם מעשה ידי האדם

תשס"ח - תשע"א-כדור הארץ והיקום

תשס"ח - תשע"א-והאדם, התנהגותו, בריאותו ואיכות חיי

הישגי התלמידים ברשות המקומיתשל ה' לכיתות וטכנולוגיה במדע במבחן רב-שנתי( )בסולם הכולל הציון נתוני מוצגים הבא בתרשים התלמידים בכלל בתי הספר ובחלוקה לבתי ספר דוברי עברית ודוברי ערבית ברשות המקומית. לצד נתוני

הרשות מוצגים נתונים ארציים מקבילים של התלמידים.

מספר הנבחנים ברשות במדע וטכנולוגיה לכיתות ה': 1לוח

שנהכלל בתיה"סבתי"ס דוברי ערביתבתי"ס דוברי עברית

מס'מס' בתי"סמס' נבחניםמס' בתי"סמס' נבחניםמס' בתי"סנבחנים

25358123347תשס"ח

: הישגי התלמידים ברשות )בסולם רב-שנתי( במדע וטכנולוגיה לכיתות ה'1תרשים

6 , דוח מיצ"ב רשותי רב-שנתי תשס"ח-תשע"א מטה אשר

444

ʺ ʹ ʱʧ

053

004

054

005

055

006

056

ʡ ʩ̋ʱʣʥʡʩy ʲ ʸʡʩ ʺ

ʡʮʨʤʠ ʹ ʸ

ʡ ʩ̋ʱʣʥʡʩy ʲ ʸʡʩ ʺ

ʡ ʸʥ́ʩʥ ʺʮ ʸʷʣ̡ʥʮʤ

ʫʬʬʡ ʩ̋ʤʱʣʥʡʩy ʲ ʸʡʩ ʺʮʮʥ

ʶʲʡʥɦ

ʬʭʸʡ

-ʹh

ʩ̋

ʮʣʥ̡ʨʫʥhʬʥʢʩʤʤ-ʣʥʡʩy ʲ ʸʡʩ ʺ

הערה: כאשר מספר בתיה"ס / מספר הנבחנים ברשות הנו קטן במיוחד, נתוני הרשות אינם מוצגים בתרשים. כמו כן, בשל מספר קטןשל רשויות מרקע דומה הכוללות בתי ספר דוברי ערבית, לא מוצג בתרשים נתון השוואתי זה.

7 , דוח מיצ"ב רשותי רב-שנתי תשס"ח-תשע"א מטה אשר

517500

ʱ ʹ ʺʧ

350

400

450

500

550

600

650

ʤʩ̋ ʡʬʬʫʱʸ ʹ ʠʤʨʮʡ

ʤʩ̋ ʡʬʬʫʱʡʸ

ʭʬʥɦ

ʡʲʶʥ

ʮʮ-

ʩ̋ʹh

ʤʤʩʢʥʬʥhʫʨʥ̡ʣʮ-ʤʩ̋ʡʬʬʫʱ

545516 524

ʱ ʹ ʺʧ

350

400

450

500

550

600

650

ʩ̋ ʡʱʺ ʩyʡʲ ʩyʡʥʣʸ ʹ ʠʤʨʮʡ

ʩ̋ ʡʱʺ ʩyʡʲ ʩyʡʥʣ

ʺ ʥʩʥ́ʸ ʡʤʮʥʣ̡ʷʸ ʮ

ʤʩ̋ ʡʬʬʫʱʺ ʩyʡʲ ʩyʡʥʣ

ʡʸʭʬ

ʥɦʡʲ

ʶʥʮʮ

-ʩ̋

ʹh

ʤʤʩʢʥʬʥhʫʨʥ̡ʣʮ-ʺ ʩyʡʲ ʩyʡʥʣ

המבחן במדע וטכנולוגיה לכיתות ח'ומיומנויות ו-ח' ז' והבנה בנושאי לימוד הנלמדים בכיתות ידע וטכנולוגיה לכיתות ח' בדק המבחן במדע חשיבה ואוריינות מדעית וטכנולוגית. מפרט המבחן התבסס על תוכנית הלימודים במדע וטכנולוגיה לחטיבת

הביניים תשנ"ו, וכלל שאלות בנושאים המוגדרים כנושאי חובה בתוכנית הלימודים. לרשותך נמצאים פדגוגיים חומרים הכוללות למורה והערכות המחוונים המפרטים המלאים, המבחנים,

האינטרנט של ראמ"ה, "מבחניhttp://rama.education.gov.ilבאתר > בית ספרית" "הערכה בחלונית , מדף".

להלן הנושאים שהופיעו במבחן והשנים בהן הופיעו:תשס"ח - תשע"א-חומרים: מבנה, תכונות ותהליכיםתשס"ח - תשע"א-אנרגיה ואינטראקציהתשס"ח - תש"ע-מערכות טכנולוגיות ומוצריםתשס"ח - תש"ע-כדור הארץ והיקוםביצורים ותהליכים מבנים תופעות,

תשס"ח - תשע"א-חייםתשס"ח - תשע"א-מערכות אקולוגיותתשס"ח-מידע ותקשורת

הישגי התלמידים ברשות המקומיתשל ח' לכיתות וטכנולוגיה במדע במבחן רב-שנתי( )בסולם הכולל הציון נתוני מוצגים הבא בתרשים התלמידים בכלל בתי הספר ובחלוקה לבתי ספר דוברי עברית ודוברי ערבית ברשות המקומית. לצד נתוני

הרשות מוצגים נתונים ארציים מקבילים של התלמידים.

מספר התלמידים שנבחנו ברשות במדע וטכנולוגיה לכיתות ח': 2לוח

שנהכלל בתיה"סבתי"ס דוברי ערביתבתי"ס דוברי עברית

מס'מס' בתי"סמס' נבחניםמס' בתי"סמס' נבחניםמס' בתי"סנבחנים

20634912554תשס"ח

: הישגי התלמידים ברשות )בסולם רב-שנתי( במדע וטכנולוגיה לכיתות ח'2תרשים

8 , דוח מיצ"ב רשותי רב-שנתי תשס"ח-תשע"א מטה אשר

664

ʺ ʹ ʱʧ

053

004

054

005

055

006

056

ʡ ʩ̋ʱʣʥʡʩy ʲ ʸʡʩ ʺ

ʡʮʨʤʠ ʹ ʸ

ʡ ʩ̋ʱʣʥʡʩy ʲ ʸʡʩ ʺ

ʡ ʸʥ́ʩʥ ʺʮ ʸʷʣ̡ʥʮʤ

ʫʬʬʡ ʩ̋ʤʱʣʥʡʩy ʲ ʸʡʩ ʺʮʮʥ

ʶʲʡʥɦ

ʬʭʸʡ

-ʹh

ʩ̋

ʮʣʥ̡ʨʫʥhʬʥʢʩʤʧ-ʣʥʡʩy ʲ ʸʡʩ ʺ

הערה: כאשר מספר בתיה"ס / מספר הנבחנים ברשות הנו קטן במיוחד, נתוני הרשות אינם מוצגים בתרשים. כמו כן, בשל מספר קטןשל רשויות מרקע דומה הכוללות בתי ספר דוברי ערבית, לא מוצג בתרשים נתון השוואתי זה.

9 , דוח מיצ"ב רשותי רב-שנתי תשס"ח-תשע"א מטה אשר

506 500

ʱ ʹ ʺʧ

350

400

450

500

550

600

650

ʤʩ̋ ʡʬʬʫʱʸ ʹ ʠʤʨʮʡ

ʤʩ̋ ʡʬʬʫʱʡʸ

ʭʬʥɦ

ʡʲʶʥ

ʮʮ-

ʩ̋ʹh

ʧʤʩʢʥʬʥhʫʨʥ̡ʣʮ-ʤʩ̋ʡʬʬʫʱ

515 508 513

ʱ ʹ ʺʧ

350

400

450

500

550

600

650

ʩ̋ ʡʱʺ ʩyʡʲ ʩyʡʥʣʸ ʹ ʠʤʨʮʡ

ʩ̋ ʡʱʺ ʩyʡʲ ʩyʡʥʣ

ʺ ʥʩʥ́ʸ ʡʤʮʥʣ̡ʷʸ ʮ

ʤʩ̋ ʡʬʬʫʱʺ ʩyʡʲ ʩyʡʥʣ

ʡʸʭʬ

ʥɦʡʲ

ʶʥʮʮ

-ʩ̋

ʹh

ʧʤʩʢʥʬʥhʫʨʥ̡ʣʮ-ʺ ʩyʡʲ ʩyʡʥʣ

המבחן באנגלית לכיתות ה'המבחן באנגלית לכיתות ה' בדק את שליטת התלמידים בנושאים מתוך תכנית הלימודים באנגלית.

לרשותך נמצאים פדגוגיים חומרים הכוללות למורה והערכות המחוונים המפרטים המלאים, המבחנים, האינטרנט של ראמ"ה, "מבחניhttp://rama.education.gov.ilבאתר > בית ספרית" "הערכה בחלונית ,

מדף".

להלן הנושאים שהופיעו במבחן והשנים בהן הופיעו:

(( הנשמע Accessהבנת to Information from Spoken

Textsתשס"ח - תשע"א-

( הבנת הנקראAccess to Information from Written Texts)-תשס"ח - תשע"א( הבעה בכתבWritten Presentation)-תשס"ח - תשע"א

הישגי התלמידים ברשות המקומית בתרשים הבא מוצגים נתוני הציון הכולל )בסולם רב-שנתי( במבחן באנגלית לכיתות ה' של התלמידים בכלל בתי הספר ובחלוקה לבתי ספר דוברי עברית ודוברי ערבית ברשות המקומית. לצד נתוני הרשות מוצגים

נתונים ארציים מקבילים של התלמידים.

מספר התלמידים שנבחנו ברשות באנגלית לכיתות ה': 3לוח

שנהכלל בתיה"סבתי"ס דוברי ערביתבתי"ס דוברי עברית

מס'מס' בתי"סמס' נבחניםמס' בתי"סמס' נבחניםמס' בתי"סנבחנים

24557723227תשס"ח

: הישגי התלמידים ברשות )בסולם רב-שנתי( באנגלית לכיתות ה'3תרשים

10 , דוח מיצ"ב רשותי רב-שנתי תשס"ח-תשע"א מטה אשר

874

ʺ ʹ ʱʧ

053

004

054

005

055

006

056

ʡ ʩ̋ʱʣʥʡʩy ʲ ʸʡʩ ʺ

ʡʮʨʤʠ ʹ ʸ

ʡ ʩ̋ʱʣʥʡʩy ʲ ʸʡʩ ʺ

ʡ ʸʥ́ʩʥ ʺʮ ʸʷʣ̡ʥʮʤ

ʫʬʬʡ ʩ̋ʤʱʣʥʡʩy ʲ ʸʡʩ ʺʮʮʥ

ʶʲʡʥɦ

ʬʭʸʡ

-ʹh

ʩ̋

ʠ ʢhʬʩ ʤ̋-ʣʥʡʩy ʲ ʸʡʩ ʺ

הערה: כאשר מספר בתיה"ס / מספר הנבחנים ברשות הנו קטן במיוחד, נתוני הרשות אינם מוצגים בתרשים. כמו כן, בשל מספר קטןשל רשויות מרקע דומה הכוללות בתי ספר דוברי ערבית, לא מוצג בתרשים נתון השוואתי זה.

11 , דוח מיצ"ב רשותי רב-שנתי תשס"ח-תשע"א מטה אשר

503 500

ʱ ʹ ʺʧ

350

400

450

500

550

600

650

ʤʩ̋ ʡʬʬʫʱʸ ʹ ʠʤʨʮʡ

ʤʩ̋ ʡʬʬʫʱʡʸ

ʭʬʥɦ

ʡʲʶʥ

ʮʮ-

ʩ̋ʹh

ʤ̋ ʩʬʢh ʠ-ʤʩ̋ʡʬʬʫʱ

514497 509

ʱ ʹ ʺʧ

350

400

450

500

550

600

650

ʩ̋ ʡʱʺ ʩyʡʲ ʩyʡʥʣʸ ʹ ʠʤʨʮʡ

ʩ̋ ʡʱʺ ʩyʡʲ ʩyʡʥʣ

ʺ ʥʩʥ́ʸ ʡʤʮʥʣ̡ʷʸ ʮ

ʤʩ̋ ʡʬʬʫʱʺ ʩyʡʲ ʩyʡʥʣ

ʡʸʭʬ

ʥɦʡʲ

ʶʥʮʮ

-ʩ̋

ʹh

ʤ̋ ʩʬʢh ʠ-ʺ ʩyʡʲ ʩyʡʥʣ

המבחן באנגלית לכיתות ח'המבחן באנגלית לכיתות ח' בדק את שליטת התלמידים בנושאים מתוך תכנית הלימודים באנגלית.

לרשותך נמצאים פדגוגיים חומרים הכוללות למורה והערכות המחוונים המפרטים המלאים, המבחנים, האינטרנט של ראמ"ה, "מבחניhttp://rama.education.gov.ilבאתר > בית ספרית" "הערכה בחלונית ,

מדף".

להלן הנושאים שהופיעו במבחן והשנים בהן הופיעו:

(( הנשמע Accessהבנת to Information from Spoken

Textsתשס"ח - תשע"א-

( הבנת הנקראAccess to Information from Written Texts)-תשס"ח - תשע"א( הבעה בכתבWritten Presentation)-תשס"ח - תשע"א

הישגי התלמידים ברשות המקומית בתרשים הבא מוצגים נתוני הציון הכולל )בסולם רב-שנתי( באנגלית לכיתות ח' של התלמידים בכלל בתי הספר ובחלוקה לבתי ספר דוברי עברית ודוברי ערבית ברשות המקומית. לצד נתוני הרשות מוצגים נתונים

ארציים מקבילים של התלמידים.

מספר התלמידים שנבחנו ברשות באנגלית לכיתות ח': 4לוח

שנהכלל בתיה"סבתי"ס דוברי ערביתבתי"ס דוברי עברית

מס'מס' בתי"סמס' נבחניםמס' בתי"סמס' נבחניםמס' בתי"סנבחנים

20835012584תשס"ח

: הישגי התלמידים ברשות )בסולם רב-שנתי( באנגלית לכיתות ח'4תרשים

12 , דוח מיצ"ב רשותי רב-שנתי תשס"ח-תשע"א מטה אשר

254

ʺ ʹ ʱʧ

053

004

054

005

055

006

056

ʡ ʩ̋ʱʣʥʡʩy ʲ ʸʡʩ ʺ

ʡʮʨʤʠ ʹ ʸ

ʡ ʩ̋ʱʣʥʡʩy ʲ ʸʡʩ ʺ

ʡ ʸʥ́ʩʥ ʺʮ ʸʷʣ̡ʥʮʤ

ʫʬʬʡ ʩ̋ʤʱʣʥʡʩy ʲ ʸʡʩ ʺʮʮʥ

ʶʲʡʥɦ

ʬʭʸʡ

-ʹh

ʩ̋

ʠ ʢhʬʩ ʺʧ-ʣʥʡʩy ʲ ʸʡʩ ʺ

הערה: כאשר מספר בתיה"ס / מספר הנבחנים ברשות הנו קטן במיוחד, נתוני הרשות אינם מוצגים בתרשים. כמו כן, בשל מספר קטןשל רשויות מרקע דומה הכוללות בתי ספר דוברי ערבית, לא מוצג בתרשים נתון השוואתי זה.

13 , דוח מיצ"ב רשותי רב-שנתי תשס"ח-תשע"א מטה אשר

534500

ʱ ʹ ʺʧ

350

400

450

500

550

600

650

ʤʩ̋ ʡʬʬʫʱʸ ʹ ʠʤʨʮʡ

ʤʩ̋ ʡʬʬʫʱʡʸ

ʭʬʥɦ

ʡʲʶʥ

ʮʮ-

ʩ̋ʹh

ʧʺ ʩʬʢh ʠ-ʤʩ̋ʡʬʬʫʱ

554

504 519

ʱ ʹ ʺʧ

350

400

450

500

550

600

650

ʩ̋ ʡʱʺ ʩyʡʲ ʩyʡʥʣʸ ʹ ʠʤʨʮʡ

ʩ̋ ʡʱʺ ʩyʡʲ ʩyʡʥʣ

ʺ ʥʩʥ́ʸ ʡʤʮʥʣ̡ʷʸ ʮ

ʤʩ̋ ʡʬʬʫʱʺ ʩyʡʲ ʩyʡʥʣ

ʡʸʭʬ

ʥɦʡʲ

ʶʥʮʮ

-ʩ̋

ʹh

ʧʺ ʩʬʢh ʠ-ʺ ʩyʡʲ ʩyʡʥʣ

המבחן במתמטיקה לכיתות ה'החדשה הלימודים תכנית מתוך בנושאים התלמידים שליטת את בדק ה' לכיתות במתמטיקה המבחן

שאלות המשקפות את הנושאים והעקרונות המופיעים50(. המבחן כלל כ- 2006במתמטיקה )שפורסמה ב- בתכנית הלימודים ואשר בדקו את ההבנה והשליטה במיומנויות מתמטיות הנלמדות בכיתות א'- ה'.

לרשותך נמצאים פדגוגיים חומרים הכוללות למורה והערכות המחוונים המפרטים המלאים, המבחנים, האינטרנט של ראמ"ה, "מבחניhttp://rama.education.gov.ilבאתר > בית ספרית" "הערכה בחלונית ,

מדף".

להלן הנושאים שהופיעו במבחן והשנים בהן הופיעו:

תשס"ח - תשע"א-מספרים שלמים

תשס"ח - תשע"א-שברים

תשס"ח - תשע"א-גיאומטריה ומדידות

הישגי התלמידים ברשות המקומית בתרשים הבא מוצגים נתוני הציון הכולל )בסולם רב-שנתי( במבחן במתמטיקה לכיתות ה' של התלמידיםודוברי ערבית ברשות המקומית. לצד נתוני הרשות בכלל בתי הספר ובחלוקה לבתי ספר דוברי עברית

מוצגים נתונים ארציים מקבילים של התלמידים.

מספר התלמידים שנבחנו ברשות במתמטיקה לכיתות ה': 5לוח

שנהכלל בתיה"סבתי"ס דוברי ערביתבתי"ס דוברי עברית

מס'מס' בתי"סמס' נבחניםמס' בתי"סמס' נבחניםמס' בתי"סנבחנים

26456923337תש"ע

: הישגי התלמידים ברשות )בסולם רב-שנתי( במתמטיקה לכיתות ה'5תרשים

14 , דוח מיצ"ב רשותי רב-שנתי תשס"ח-תשע"א מטה אשר

784

ʺ ʹʲ

053

004

054

005

055

006

056

ʡ ʩ̋ʱʣʥʡʩy ʲ ʸʡʩ ʺ

ʡʮʨʤʠ ʹ ʸ

ʡ ʩ̋ʱʣʥʡʩy ʲ ʸʡʩ ʺ

ʡ ʸʥ́ʩʥ ʺʮ ʸʷʣ̡ʥʮʤ

ʫʬʬʡ ʩ̋ʤʱʣʥʡʩy ʲ ʸʡʩ ʺʮʮʥ

ʶʲʡʥɦ

ʬʭʸʡ

-ʹh

ʩ̋

ʮ ʮ̋ʨʩ ʤ̫ʤ-ʣʥʡʩy ʲ ʸʡʩ ʺ

הערה: כאשר מספר בתיה"ס / מספר הנבחנים ברשות הנו קטן במיוחד, נתוני הרשות אינם מוצגים בתרשים. כמו כן, בשל מספר קטן של רשויות מרקע דומה הכוללות בתי ספר דוברי ערבית, לא מוצג בתרשים נתון השוואתי זה.

15 , דוח מיצ"ב רשותי רב-שנתי תשס"ח-תשע"א מטה אשר

523 529

ʹ ʺʲ

350

400

450

500

550

600

650

ʤʩ̋ ʡʬʬʫʱʸ ʹ ʠʤʨʮʡ

ʤʩ̋ ʡʬʬʫʱ

ʡʸʭʬ

ʥɦʡʲ

ʶʥʮʮ

-ʩ̋

ʹh

ʤʤ̫ ʩʨʮ̋ ʮ-ʤʩ̋ʡʬʬʫʱ

526 539 548

ʹ ʺʲ

350

400

450

500

550

600

650

ʩ̋ ʡʱʺ ʩyʡʲ ʩyʡʥʣʸ ʹ ʠʤʨʮʡ

ʩ̋ ʡʱʺ ʩyʡʲ ʩyʡʥʣ

ʺ ʥʩʥ́ʸ ʡʤʮʥʣ̡ʷʸ ʮ

ʤʩ̋ ʡʬʬʫʱʺ ʩyʡʲ ʩyʡʥʣ

ʡʸʭʬ

ʥɦʡʲ

ʶʥʮʮ

-ʩ̋

ʹh

ʤʤ̫ ʩʨʮ̋ ʮ-ʺ ʩyʡʲ ʩyʡʥʣ

המבחן במתמטיקה לכיתות ח' המבחן במתמטיקה לכיתות ח' בדק את שליטת התלמידים בנושאים מתוך תכנית הלימודים במתמטיקה,

והתבסס על הנושאים הנלמדים בכיתות ז'-ח'.

לרשותך נמצאים פדגוגיים חומרים הכוללות למורה והערכות המחוונים המפרטים המלאים, המבחנים, האינטרנט של ראמ"ה, "מבחניhttp://rama.education.gov.ilבאתר > בית ספרית" "הערכה בחלונית ,

מדף".

להלן הנושאים שהופיעו במבחן והשנים בהן הופיעו:

נתונים חקר כמותית, חשיבה וסטטיסטיקה

תשס"ח - תש"ע-

תשס"ח - תשע"א-אלגברה

תשס"ח - תשע"א-גיאומטריה

תשע"א-תחום מספרי

הישגי התלמידים ברשות המקומית בתרשים הבא מוצגים נתוני הציון הכולל )בסולם רב-שנתי( במבחן במתמטיקה לכיתות ח' של התלמידיםודוברי ערבית ברשות המקומית. לצד נתוני הרשות בכלל בתי הספר ובחלוקה לבתי ספר דוברי עברית

מוצגים נתונים ארציים מקבילים של התלמידים.

מספר התלמידים שנבחנו ברשות במתמטיקה לכיתות ח': 6לוח

שנהכלל בתיה"סבתי"ס דוברי ערביתבתי"ס דוברי עברית

מס'מס' בתי"סמס' נבחניםמס' בתי"סמס' נבחניםמס' בתי"סנבחנים

24036013004תש"ע

: הישגי התלמידים ברשות )בסולם רב-שנתי( במתמטיקה לכיתות ח'6תרשים

16 , דוח מיצ"ב רשותי רב-שנתי תשס"ח-תשע"א מטה אשר

974

ʺ ʹʲ

053

004

054

005

055

006

056

ʡ ʩ̋ʱʣʥʡʩy ʲ ʸʡʩ ʺ

ʡʮʨʤʠ ʹ ʸ

ʡ ʩ̋ʱʣʥʡʩy ʲ ʸʡʩ ʺ

ʡ ʸʥ́ʩʥ ʺʮ ʸʷʣ̡ʥʮʤ

ʫʬʬʡ ʩ̋ʤʱʣʥʡʩy ʲ ʸʡʩ ʺʮʮʥ

ʶʲʡʥɦ

ʬʭʸʡ

-ʹh

ʩ̋

ʮ ʮ̋ʨʩ ʤ̫ʧ-ʣʥʡʩy ʲ ʸʡʩ ʺ

הערה: כאשר מספר בתיה"ס / מספר הנבחנים ברשות הנו קטן במיוחד, נתוני הרשות אינם מוצגים בתרשים. כמו כן, בשל מספר קטןשל רשויות מרקע דומה הכוללות בתי ספר דוברי ערבית, לא מוצג בתרשים נתון השוואתי זה.

17 , דוח מיצ"ב רשותי רב-שנתי תשס"ח-תשע"א מטה אשר

516 511

ʹ ʺʲ

350

400

450

500

550

600

650

ʤʩ̋ ʡʬʬʫʱʸ ʹ ʠʤʨʮʡ

ʤʩ̋ ʡʬʬʫʱ

ʡʸʭʬ

ʥɦʡʲ

ʶʥʮʮ

-ʩ̋

ʹh

ʧʤ̫ ʩʨʮ̋ ʮ-ʤʩ̋ʡʬʬʫʱ

533513 523

ʹ ʺʲ

350

400

450

500

550

600

650

ʩ̋ ʡʱʺ ʩyʡʲ ʩyʡʥʣʸ ʹ ʠʤʨʮʡ

ʩ̋ ʡʱʺ ʩyʡʲ ʩyʡʥʣ

ʺ ʥʩʥ́ʸ ʡʤʮʥʣ̡ʷʸ ʮ

ʤʩ̋ ʡʬʬʫʱʺ ʩyʡʲ ʩyʡʥʣ

ʡʸʭʬ

ʥɦʡʲ

ʶʥʮʮ

-ʩ̋

ʹh

ʧʤ̫ ʩʨʮ̋ ʮ-ʺ ʩyʡʲ ʩyʡʥʣ

המבחן בעברית לכיתות ה' המבחן בעברית לכיתות ה' נועד להעריך את רמת השליטה של התלמידים בתחום החינוך הלשוני בהתבסס

על תכנית הלימודים בעברית לבית הספר היסודי. לרשותך נמצאים פדגוגיים חומרים הכוללות למורה והערכות המחוונים המפרטים המלאים, המבחנים,

האינטרנט של ראמ"ה, "מבחניhttp://rama.education.gov.ilבאתר > בית ספרית" "הערכה בחלונית , מדף".

להלן הנושאים שהופיעו במבחן והשנים בהן הופיעו:תשס"ח - תשע"א-הבנת הנקרא

תשס"ח - תשע"א-לשון ומטה-לשון

תשס"ח - תשע"א-הבעה בכתב

הישגי התלמידים ברשות המקומית בתרשים הבא מוצגים נתוני הציון הכולל )בסולם רב-שנתי( בעברית לכיתות ה' של התלמידים בכלל בבתי

ספר דוברי עברית ברשות המקומית. לצד נתוני הרשות מוצגים נתונים ארציים מקבילים של התלמידים.

מספר התלמידים שנבחנו ברשות בעברית לכיתות ה': 7לוח

שנהבתי"ס דוברי עברית

מס' בתי"סמס' נבחנים

2515תש"ע

: הישגי התלמידים ברשות )בסולם רב-שנתי( בעברית לכיתות ה'7תרשים

הערה: כאשר מספר בתיה"ס / מספר הנבחנים ברשות הנו קטן במיוחד, נתוני הרשות אינם מוצגים בתרשים.

18 , דוח מיצ"ב רשותי רב-שנתי תשס"ח-תשע"א מטה אשר

529512 521

ʹ ʺʲ

350

400

450

500

550

600

650

ʩ̋ ʡʱʺ ʩyʡʲ ʩyʡʥʣʸ ʹ ʠʤʨʮʡ

ʩ̋ ʡʱʺ ʩyʡʲ ʩyʡʥʣ

ʺ ʥʩʥ́ʸ ʡʤʮʥʣ̡ʷʸ ʮ

ʤʩ̋ ʡʬʬʫʱʺ ʩyʡʲ ʩyʡʥʣ

ʡʸʭʬ

ʥɦʡʲ

ʶʥʮʮ

-ʩ̋

ʹh

ʤ̋ ʩyʡʲ

המבחן בעברית לכיתות ח' המבחן בעברית לכיתות ח' נועד להעריך את רמת השליטה של התלמידים בתחום החינוך הלשוני בהתבסס

על תכנית הלימודים לביה"ס העל-יסודי.

לרשותך נמצאים פדגוגיים חומרים הכוללות למורה והערכות המחוונים המפרטים המלאים, המבחנים, האינטרנט של ראמ"ה, "מבחניhttp://rama.education.gov.ilבאתר > בית ספרית" "הערכה בחלונית ,

מדף".

להלן הנושאים שהופיעו במבחן והשנים בהן הופיעו:

תשס"ח - תשע"א-הבנת הנקרא

תשס"ח - תשע"א-לשון ומטה-לשון

תשס"ח - תשע"א-הבעה בכתב

הישגי התלמידים ברשות המקומית בתרשים הבא מוצגים נתוני הציון הכולל )בסולם רב-שנתי( במבחן בעברית לכיתות ח' של התלמידים בכללשל מקבילים ארציים נתונים מוצגים הרשות נתוני לצד המקומית. ברשות עברית דוברי ספר בבתי

התלמידים.

מספר התלמידים שנבחנו ברשות בעברית לכיתות ח': 8לוח

שנהבתי"ס דוברי עברית

מס' בתי"סמס' נבחנים

2323תש"ע

: הישגי התלמידים ברשות )בסולם רב-שנתי( בעברית לכיתות ח'8תרשים

הערה: כאשר מספר בתיה"ס / מספר הנבחנים ברשות הנו קטן במיוחד, נתוני הרשות אינם מוצגים בתרשים.

19 , דוח מיצ"ב רשותי רב-שנתי תשס"ח-תשע"א מטה אשר

552530 538

ʹ ʺʲ

350

400

450

500

550

600

650

ʩ̋ ʡʱʺ ʩyʡʲ ʩyʡʥʣʸ ʹ ʠʤʨʮʡ

ʩ̋ ʡʱʩyʡʥʣʺ ʩyʡʲ

ʺ ʥʩʥ́ʸ ʡʲ ʷʸ ʮʤʮʥʣ

ʬʬʫʤʩ̋ ʡʱ

ʩyʡʥʣʺ ʩyʡʲ

ʡʸʭʬ

ʥɦʡʲ

ʶʥʮʮ

-ʩ̋

ʹh

ʧʺ ʩyʡʲ

המבחן בערבית לכיתות ה' המבחן בערבית לכיתות ה' נועד להעריך את רמת השליטה של התלמידים בתחום השפה הערבית מתוך

תכנית הלימודים לביה"ס היסודי.

לרשותך נמצאים פדגוגיים חומרים הכוללות למורה והערכות המחוונים המפרטים המלאים, המבחנים, האינטרנט של ראמ"ה, "מבחניhttp://rama.education.gov.ilבאתר > בית ספרית" "הערכה בחלונית ,

מדף".

להלן הנושאים שהופיעו במבחן והשנים בהן הופיעו:

תשס"ח - תשע"א-הבנת הנקרא

תשס"ח - תשע"א-ידע לשוני

תשס"ח - תשע"א-הבעה בכתב

הישגי התלמידים ברשות המקומית בתרשים הבא מוצגים נתוני הציון הכולל )בסולם רב-שנתי( במבחן בערבית לכיתות ה' של התלמידים בכללשל מקבילים ארציים נתונים מוצגים הרשות נתוני לצד המקומית. ברשות ערבית דוברי ספר בבתי

התלמידים.

מספר התלמידים שנבחנו ברשות בערבית לכיתות ה': 9לוח

שנהבתי"ס דוברי ערבית

מס' בתי"סמס' נבחנים

702תש"ע

: הישגי התלמידים ברשות )בסולם רב-שנתי( בערבית לכיתות ה'9תרשים

935

ʺ ʹʲ

053

004

054

005

055

006

056

ʡ ʩ̋ʱʣʥʡʩy ʲ ʸʡʩ ʺ

ʡʮʨʤʠ ʹ ʸ

ʡ ʩ̋ʱʣʥʡʩy

ʲ ʸʡʩ ʺʡ ʸʥ́ʩʥ ʺ

ʮ ʸʷ ʲʣʥʮʤ

ʫʬʬʡ ʩ̋ʤʱ

ʣʥʡʩyʲ ʸʡʩ ʺ

ʮʮʥʶ

ʲʡʥɦʬʭ

ʸʡ-

ʹhʩ̋

ʲ ʸʡʩ ʤ̋

הערה: כאשר מספר בתיה"ס / מספר הנבחנים ברשות הנו קטן במיוחד, נתוני הרשות אינם מוצגים בתרשים. כמו כן, בשל מספר קטןשל רשויות מרקע דומה הכוללות בתי ספר דוברי ערבית, לא מוצג בתרשים נתון השוואתי זה.

20 , דוח מיצ"ב רשותי רב-שנתי תשס"ח-תשע"א מטה אשר

המבחן בערבית לכיתות ח' המבחן בערבית לכיתות ח' נועד להעריך את רמת השליטה של התלמידים בתחום השפה הערבית מתוך

תכנית הלימודים לביה"ס העל-יסודי.

לרשותך נמצאים פדגוגיים חומרים הכוללות למורה והערכות המחוונים המפרטים המלאים, המבחנים, האינטרנט של ראמ"ה, "מבחניhttp://rama.education.gov.ilבאתר > בית ספרית" "הערכה בחלונית ,

מדף".

להלן הנושאים שהופיעו במבחן והשנים בהן הופיעו:

תשס"ח - תשע"א-הבנת הנקרא

תשס"ח - תשע"א-ידע לשוני

תשס"ח - תשע"א-הבעה בכתב

הישגי התלמידים ברשות המקומית בתרשים הבא מוצגים נתוני הציון הכולל )בסולם רב-שנתי( במבחן בערבית לכיתות ח' של התלמידים בכללשל מקבילים ארציים נתונים מוצגים הרשות נתוני לצד המקומית. ברשות ערבית דוברי ספר בבתי

התלמידים.

מספר התלמידים שנבחנו ברשות בערבית לכיתות ח': 10לוח

שנהבתי"ס דוברי ערבית

מס' בתי"סמס' נבחנים

561תש"ע

: הישגי התלמידים ברשות )בסולם רב-שנתי( בערבית לכיתות ח'10תרשים

315

ʺ ʹʲ

053

004

054

005

055

006

056

ʡ ʩ̋ʱʣʥʡʩy ʲ ʸʡʩ ʺ

ʡʮʨʤʠ ʹ ʸ

ʡ ʩ̋ʱʣʥʡʩy

ʲ ʸʡʩ ʺʡ ʸʥ́ʩʥ ʺ

ʮ ʸʷ ʲʣʥʮʤ

ʫʬʬʡ ʩ̋ʤʱ

ʣʥʡʩyʲ ʸʡʩ ʺ

ʮʮʥʶ

ʲʡʥɦʬʭ

ʸʡ-

ʹhʩ̋

ʲ ʸʡʩ ʺʧ

הערה: כאשר מספר בתיה"ס / מספר הנבחנים ברשות הנו קטן במיוחד, נתוני הרשות אינם מוצגים בתרשים. כמו כן, בשל מספר קטןשל רשויות מרקע דומה הכוללות בתי ספר דוברי ערבית, לא מוצג בתרשים נתון השוואתי זה.

21 , דוח מיצ"ב רשותי רב-שנתי תשס"ח-תשע"א מטה אשר

22 , דוח מיצ"ב רשותי רב-שנתי תשס"ח-תשע"א מטה אשר