COLEGIO TOMÁS CARRASQUILLA IED BLOG ... · El sistema capitalista en su fase progresiva hace que la humanidad cambie como nunca lo había hecho antes en todos los campos del conocimiento-

1 GUIA No 1 GOBIERNO ESCOLAR OCTAVO GRADO

COLEGIO TOMÁS CARRASQUILLA IED

BLOG: colegiotomascarrasquilla.webnode.es APRENDE EN CASA

GRADO OCTAVO GUÍA INTEGRADA PERIODO 1° AÑO 2021

JORNADA ÚNICA

ÁREAS y/o ASIGNATURAS: SOCIALES, ÉTICA, RELIGIÓN, ESPAÑOL, INGLÉS Y EDUCACIÓN ARTÍSTICA

INTRODUCCIÓN

La presente guía ofrece a los estudiantes un material de trabajo pedagógico, en el que se integran las áreas: de Sociales, Ética, Religión, Español, Inglés y Educación Artística. Los docentes de estas áreas académicas estarán valorando el avance de los estudiantes a través del eje temático seleccionado de interés para toda la comunidad Tomasina. Eje temático: La Comunicación, el Arte y la Lengua Extranjera, espacios de participación democrática. INDICACIONES:

Estudiantes con conectividad: Cada vez que realice el trabajo de un área, por favor enviar evidencias al docente de quién recibe esa clase, para ello debe subir a la plataforma TEAMS de Microsoft, siguiendo el instructivo que aparece al final de esta guía.

Estudiantes sin conectividad: al finalizar el periodo el estudiante entregará las respuestas en el colegio y recogerá la guía del siguiente periodo. En caso de poder acceder a conectividad, enviar a los correos institucionales de los docentes de cada área y/o asignatura

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• El trabajo es de carácter individual con el acompañamiento de la familia.

• Las respuestas deben darse con rigor académico, teniendo en cuenta las directrices dadas por los maestros. Es decir, con buena letra y ortografía, así como, buena distribución del espacio y márgenes de las hojas en que se trabaje.

• Las respuestas deben demostrar compresión lectora y escritora, y el desarrollo de las competencias: interpretativa, argumentativa y propositiva que demandan las actividades.

CAPACITACIÓN GOBIERNO ESCOLAR 2021-CIENCIAS SOCIALES Introducción: La estrategia promovida por la Secretaría de Educación Distrital llamada Aprende en

casa es una apuesta por la formación integral a distancia bajo el acompañamiento de los padres de

familia. En efecto, el trabajo autónomo y el acompañamiento de adultos en este proceso requiere,

conservar y aprender a vivenciar los derechos humanos en tiempos de coronavirus; además esta

estrategia tiene por objetivo que se aproveche el tiempo para la formación integral y para continuar

con el aprendizaje y el avance de las competencias ciudadanas, los procesos y contenidos

académicos del grado octavo.

Logro Cognitivo: Reconocer las principales instancias democráticas y de participación en la

institución, con el fin de fortalecer la formación ética, política y ciudadana.

Logro Actitudinal: Asumir una actitud crítica frente a la falta de tolerancia de los seres humanos, en

la construcción de una cultura para la paz, del cuidado de sí mismo y de los demás en el contexto

de la pandemia.

Criterios de evaluación:

• Desarrollo de competencias interpretativas, argumentativas y propositivas.

• Presentar de manera individual. Actividades a desarrollar:


1. Consulta en el decreto 1860 de 1994 capitulo IV EL GOBIERNO ESCOLAR Y LA ORGANIZACION INSTITUCIONAL y resuelve ¿quiénes conforman el gobierno escolar? https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-86240.html?_noredirect=1

2. Tu opinión cuenta:

3. Consulta en el decreto 1860 de 1994 capitulo IV EL

GOBIERNO ESCOLAR Y LA ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL y

resuelve:

Cuáles son las funciones del personero:

4. Según tu consulta, define

que se espera de un candidato

a personero/a y que no debe ser:

5. Según tu criterio, jerarquiza

las funciones del contralor, de

la más a la menos importante.

Instancia ¿Quién es? Nombre o característica.

Función

Qué hace a la democracia tan importante:

Por qué es importante que participes democráticamente en la institución.

Cuál es el perfil del representante de curso para el consejo estudiantil

1

2

3

4

Correcto Incorrecto


Las ciencias sociales son un conjunto de disciplinas o ciencias que estudian el comportamiento del

ser humano y de las sociedades en general, la historia es una de estas disciplinas que estudian el

desarrollo de las sociedades, de los cambios que en ella se presentan, de las relaciones que se

establecen entre dichos cambios y de las permanencias de algunos de los elementos que

caracterizan dichas sociedades. Las fuerzan que dinamizan explican las claves del pasado, y por lo

tanto del presente histórico de cualquier sociedad. Estas fuerzas fueron; el crecimiento o desarrollo

poblacional( en el orden demográfico), el desarrollo del mercantilismo-los avances tecnológicos-el

maquinismo- la revolución industrial ( en el orden económico), la consolidación de la burguesía

como clase dominante (en el orden social), la formación de las grandes naciones o potencias ( en el

orden político),fueron definitivas para el establecimiento del CAPITALISMO como modo y sistema

de producción predominante mundial desde el siglo XVIII hasta hoy. El sistema capitalista en su

fase progresiva hace que la humanidad cambie como nunca lo había hecho antes en todos los

campos del conocimiento- corrientes de pensamiento (nacionalismo, liberalismo) y grandes fuerzas

sociales que cambiaron y cambian la mentalidad de las sociedades.

6. Consulte qué es la historia ¿Y qué es un hecho histórico?

7. Elabore un cuadro de la periodización de la historia en el Antiguo Continente y en América.

8. ¿Qué son los modos de producción?, y explique cada uno.

9. Consulte en la Agenda Escolar – Manual de Convivencia del 2020, sobre cuáles son los valores

institucionales, explique cada uno y elabore un cuento.

Sociales Ética y Religión 801 – 802 – 803-y 804 sociales.

[email protected] DORIS CELY

Sociales Ética - Religión – 805 y Etica-Religion 804

[email protected] CLARA CARO

ESPAÑOL

INDICADORES:

1. Infiere múltiples sentidos en los textos que lee y los relaciona con los conceptos macro del texto y sus contextos.

2. Reconoce y valora la importancia de la democracia para el fortalecimiento de la ética, política y ciudadanía.

3. Expone sus puntos de vista en la composición de diversos tipos de texto.

DEMOCRACIA

La democracia es una forma de organización del Estado en la cual las decisiones colectivas son

adoptadas por el pueblo mediante mecanismos de participación directa o indirecta que confieren

legitimidad a sus representantes.

mailto:[email protected]



La palabra “democracia” se define actualmente como un sistema político cuya soberanía reside en el pueblo, que ejerce el poder directamente o por medio de sus representantes. No obstante, para llegar a este modelo, las formas de gobierno de los diferentes sistemas políticos tuvieron que ir evolucionando poco a poco, remontando sus orígenes a la antigua Grecia, especialmente Atenas, conocida universalmente a lo largo de los siglos como la cuna de la democracia.

La democracia griega se vinculaba directamente con la POLIS, es decir, la comunidad de ciudadanos que residían en un espacio físico concreto y regido por las mismas leyes. Esta comunidad de ciudadanos utilizaba la política como una actividad colectiva que permitía decidir los destinos de la sociedad a través de una serie de instituciones. La política se dirigía al hombre, que es quien permitía sostener al Estado y su desarrollo. En cuanto a las formas de gobierno que conoció la antigua Grecia, se destacaron tres: la monarquía, el gobierno de los aristócratas y la democracia. La monarquía reunía todo el poder y el gobierno del Estado en las manos de un solo hombre, el rey, mientras que el gobierno de los aristócratas lo dejaba en unos pocos, basándose generalmente en el prestigio de su linaje familiar y riqueza. Estos dos sistemas políticos mantenían una sociedad estratificada. Aunque fueron las primeras formas de gobierno en el mundo griego, en algunas polis estos sistemas entraron en crisis, reemplazándose por el pacto entre iguales (hómoioi). A la vez, los grandes linajes se fragmentaron, priorizándose la estructura de la familia nuclear, un proceso que se acompañó de una organización del territorio. De este modo, la ciudad sufrió una transformación completa, cuyo

último resultado fue precisamente la aparición de la democracia, que nació en la ciudad de Atenas. Los principios básicos de la democracia ateniense fueron la ley y la justicia, que permitieron el desarrollo de una sociedad que, como veremos a continuación, no era tan igualitaria como cabría suponer. Destacaba como principio rector la igualdad de derechos y deberes que tenía el ciudadano ante la ley y la participación política en el Estado y en el poder, la libertad de palabra de los ciudadanos que permitía participar en la asamblea y la comunidad que colabora mutuamente en busca de un bien común. La democracia del mundo griego era un sistema político con carácter excluyente y muy restrictivo, donde únicamente participaban los varones adultos y nacidos en Atenas, ya que eran los únicos considerados como legalmente ciudadanos. Sin duda, viéndolo desde la perspectiva actual consideraríamos que el sistema ateniense era bastante “antidemocrático”, puesto que limitaba la participación en la vida política a unos pocos elegidos, mientras que negaba este derecho a mujeres, a los que no habían nacido en la ciudad, y a los esclavos.

PARTICIPACIÓN CIUDADANA


La Participación Ciudadana es un espacio de diálogo entre el Estado, los titulares de un

proyecto y la ciudadanía que permite y facilita a la ciudadanía intervenir de manera directa

en las decisiones públicas.

ACTIVIDADES

1. CONTESTA:

a. ¿A qué se refiere la expresión “la cuna de la democracia”?

b. ¿Cómo se define actualmente el término democracia?

c. ¿Qué era la Polis y qué función tenía?

d. ¿Por qué se afirma que el sistema ateniense era antidemocrático?

e. Explica las tres formas de gobierno que se dieron en la antigua Grecia.

2. ESCRIBE FALSO O VERDADERO

a. La democracia se caracteriza por decisiones individuales. __

b. La monarquía es un gobierno democrático. ___

c. Los principios básicos de la democracia ateniense fueron la libertad y la ley. __

3. CONTESTA

a. ¿Consideras que es correcto limitar la participación ciudadana a las personas por su

color de piel o género? Explica tu respuesta.

b. Explica cada uno de los beneficios de la democracia.

c. ¿Qué es la participación ciudadana?

d. ¿Cuál es la participación ciudadana en tu colegio?

4. Elabora un cuadro comparativo entre el gobierno monárquico, democrático y autoritario.

5. En un párrafo argumenta por qué es necesaria la democracia para el bienestar de una

sociedad.

6. Explica el significado de estas palabras: opinión, decisión, voto. Inventa un cuento corto

empleando estos términos.

7. ¿Cuáles son los valores democráticos y cívicos?

8. Escribe una historia sobre la importancia de los derechos humanos para crear paz en el

mundo.

9. Elabora un acróstico con la palabra democracia, empleando ideas relacionadas con su

significado.

10. Consulta qué son los derechos humanos.

11. Escribe un listado de los principales derechos humanos.


12. Explica con tus palabras cada uno de los derechos de la gráfica.

13. Observa la imagen, ¿qué nos quiere decir’ ¿Qué piensas al respecto?

DESARROLLAR LA ACTIVIDAD EN EL CUADERO O EN HOJAS.

Enviar la actividad al siguiente correo:

ESPAÑOL 801 [email protected] Ana E. Acosta. [email protected] Martha Lucy Pineda

Español 802 [email protected] Miguel Ángel Bernal.

Español 803 [email protected] Miguel Ángel Bernal. [email protected] William Sanabria [email protected] Olga Bautista

Español 804 [email protected] Martha Lucy Pineda

Español 805 [email protected] Elsa Chaparro

INGLÉS

INDICADORES:

4. Empleo adecuado de estructuras gramaticales y preguntas de información. 5. Reconoce y valora la importancia de la democracia para el fortalecimiento de la ética,

política y ciudadanía. 6. Identifica información específica en textos cortos sobre temas de interés general










“Empowering children with books that represent and teach them about their unique place in society is absolutely critical. Showing all children that their voices matter, that their votes will one day matter, will help build a triving, inclusive democracy”.

Adeola Whitney. Reading partners.

The word democracy describes a form of government. The word comes from two Greek words that

mean “rule by the people.” In a democracy the people have a say in how the government is run.

They do this by voting, though there are usually rules about who can vote. Democracies are different

from dictatorships. In a dictatorship one person called a dictator makes all the rules.

The people elect representatives, or other people to speak for them. This is called a representative

democracy. The elected representatives make the laws and decisions.

HISTORY

The first democracies were in ancient Greece more than 2,000 years ago. In about the 1200s, some

rulers began to allow certain citizens to be part of the government. By the 1600s and 1700s some

people began to think that all people had certain rights. These included the right to participate in

their government.

A republic is a form of democracy in which the citizens vote for the people who make the laws. They

also vote for the leader of the country, who is often a president. Many other countries became

republics as well. Other countries kept their kings or queens but still became democracies.

Monarchies with democracy are called constitutional monarchies. In such countries the people vote

for representatives. The king or queen is the head of the country, but they have little real power.

Democracy provides all the citizens some basic rights through which they can give their

opinion. Democracy provides chance to all the citizens to choose their representatives, and change

them, if they do not work according to their wishes.

According to American political scientist Larry Diamond, democracy consists of four key elements:

1. A political system for choosing and replacing the government.

2. Free and fair elections.

3. The active participation of the people, as citizens, in politics and civic life.

4. Protection of the human rights of all citizens.


HUMAN RIGHTS

Human rights are the basic things we need in order to live with dignity, develop and reach our

potential, such as food, housing and health care and the right to express ourselves, hold religious

beliefs, and be free from violence and abuse.

SOME HUMAN RIGHTS

• The right to equality and freedom from discrimination.

• The right to life, liberty, and personal security.

• Freedom from torture and degrading treatment.

• The right to equality before the law.

• The right to a fair trial.

• The right to privacy.

• Freedom of belief and religion.

• Freedom of opinión.

Human rights reflect minimum standards necessary for people to live with DIGNITY. Human rights give people the freedom to choose how to live, how to express themselves, and what kind of government they want to support.

Human rights guarantee people life, liberty, equality and security; human rights protect people against abuse by those who are more powerful.

ACTIVITIES

ANSWER:

1. What is democracy?

2. Why is democracy important? 3. Where were the first democracies? 4. What is a republic? 5. Write the four elements of the democracy

6. Complete the word search:


7. Explain what are the Human Rights? 8. Draw a picture about basic human rights. 9. Choose two human rights and tell why they are important for you. 10. Why Human Rights are important? 11. Make a poster about democracy. 12. How do you live democracy in your school? 13. What do Human Rights mean to you? 14. Create a cartoon or comic about Human Rights.

15. Draw the dove and write messages about Human Rights and peace.

16. Complete:


NOTE: REMEMBER TO WORK IN NOTEBOOK OR PORTFOLIO.

Enviar a este correo:

Inglés 801,802,803,804,805 [email protected] Ana E. Acosta [email protected] William Sanabria

Inglés 805 [email protected] Walter Leal

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

INDICADOR DE LOGRO: Relacionar el concepto de ciudadanía con la actividad democrática del

Colegio Tomas Carrasquilla y la importancia de su participación en esta.

DANZAS

En el tema de la democracia es importante hablar de Ciudadanía, esta se refiere al conjunto

de derechos y deberes a los cuales el ciudadano o individuo está sujeto en su relación con la

sociedad en que vive, ciudadanía es la condición que se otorga al ciudadano de ser miembro de

una comunidad organizada.

La ciudadanía implica derechos y deberes que deben ser cumplidos por el ciudadano, sabiendo

que aquellos serán responsables por la convivencia del individuo en la sociedad. Este concepto de

ciudadanía está ligado al derecho, sobre todo en lo que se refiere a los derechos políticos, sin los

cuales el individuo no puede intervenir en los asuntos del Estado, y que permiten la participación

directa o indirecta del individuo en el gobierno y en la consiguiente administración a través del

voto directo para elegir o para competir por cargos públicos de forma indirecta. Uno de los requisitos de la ciudadanía para que los ciudadanos puedan ejercer sus derechos

políticos es la nacionalidad. Pero también existen personas que, a pesar de ser nacionales de un

Estado, no tienen los derechos políticos, porque pueden haber sido revocados o denegados. Por

ejemplo, los presidiarios no tienen derecho a votar, que puede ser obligatorio para los mayores





de 18 años. Tradicional e históricamente, la mujer, al igual que los niños o los sirvientes, no tenía

ningún tipo de ciudadanía. No es hasta el primer cuarto del siglo XX cuando se empiezan a

reconocer los derechos de las mujeres en el ámbito político, como el sufragio femenino, y cuando

la mujer adquiere una situación de ciudadanía de pleno derecho en la mayoría de los países. La

ciudadanía exige al individuo, como habitante de la ciudad (como dice la raíz de la palabra), que

cumpla sus deberes, y que, como individuo de acción, lleve a cabo sus tareas para su bien y

también para el desarrollo de la comunidad en la que vive, ya que los problemas de la ciudad

deberían ser una preocupación de todos los ciudadanos.

Actividad 1: Teniendo en cuenta el aspecto de ciudadanía, Utiliza toda tu creatividad e

imaginación y elabora una gráfica, afiche, grafiti en un pliego de cartulina, papel periódico, o craft

invitando a la comunidad escolar del colegio Tomas Carrasquilla a ejercer el derecho del voto por

personero y contralor (no a votar por un candidato pues aún se desconocen)

Actividad 2: Explica de manera escrita, el porqué de tu gráfica.

Enviar a los siguientes correos:

Docente DORIS RODRIGUEZ ORTIZ: Danzas 801-802-803-804

[email protected]

Docente Luis Fernando Bautista: Teatro 804-805

[email protected]

NOTA FINAL: Si usted es estudiante que tiene conectividad y va a enviar las respuestas o soluciones de la guía del periodo, a sus docentes, tenga en cuenta lo siguiente:

Sus profesores lo están invitando a participar en Equipos de clase donde podrá entregar los trabajos actividades y tareas que aparecen en esta guía de trabajo. Para entregar una tarea, o compartir con su profesor las respuestas de las guías, siga los siguientes pasos: 1. Ingrese al correo institucional, que le fue asignado. 2. De clic en los nueve punticos que hay en la parte superior de la pantalla, están al lado izquierdo sobre la franja de color azul, cerca del mensaje de EDUCACIONBOGOTA. 3. Cuando de clic allí, elija la opción TEAMS. 4. Al elegir la opción TEAMS, usted encontrará cuadros de colores que indican los equipos de clase, es decir las clases con sus respectivos profesores, donde usted est{a inscrito como estudiante. 5. Ingrese a un equipo de clase, ósea a una asignatura, donde su profesor le deja mensajes, tareas, lecturas, videos y actividades de las guías que estás realizando. 4. Revise todas las tarjetas de tus asignaturas de cada profesor para ver los mensajes y tareas. 5. Las tareas son las mismas que aparecen en las guías, así que cuando las tenga hechas, las puede agregar, o adjuntar los archivos de la tarea realizada, para ello: 6. Seleccione +Agregar trabajo y cargue el archivo. Cuando acabe de subir el archivo, le avisará que ya está LISTO 7. Ahora es muy importante que antes de salir, no olvide dar ENTREGAR, para que su profesor pueda revisar su tarea.




Si tiene dificultad con el envío, a través de la plataforma, Microsoft TEAMS, pregunte a sus profesores durante los encuentros pedagógicos virtuales.

Si usted es estudiante que no tiene ninguna conectividad y va a llevar las respuestas o soluciones de la guía del periodo, en papel al colegio, tenga en cuenta lo siguiente:

Realice las actividades propuestas por su profesor de cada asignatura en hojas de block, y elabore un paquete con las respuestas que él solicitó, una las respuestas de cada profesor de cada asignatura, cosiendo las hojas de cada uno. 1. Elabore una portada con su nombre y curso. 2. Desarrolle una a una las actividades solicitadas por los docentes. Escriba con letra clara, de tamaño medio. 3. Copie parte del encabezado de la guía: Periodo, título de la lectura central, Asignatura y profesor. 4. Siga las instrucciones para cada actividad. 5. Copie la primera actividad o pregunta y contéstela, 6. Deje un reglón entre pregunta y pregunta. 7. Copie la segunda actividad o pregunta, respóndala y continúe hasta terminar las de esa asignatura. 8. Use la totalidad de la hoja, de margen izquierda a margen derecha y de margen superior a margen inferior. 9. Si su trabajo lleva dibujos coloréelos y ubíquelos en el lugar preciso de la pregunta. Tenga en cuenta esta instrucción también para las gráficas 10. Use el lenguaje propio de cada área del conocimiento. 11. Cuando termine todas las guías introduzca el material para cada profesor en una bolsa marcada así: Periodo, Nombre del Estudiante, Nombre del profesor, Curso.

Gracias

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