Desarrollo de Habilidades

O C T U B R E 2 0 1 0 / E N E R O 2 0 1 1

A Ñ O I V N ° 1 1

TESTIMONIOSTESTIMONIOSTESTIMONIOSTESTIMONIOS

WENDY RAMOS:

Descubrió sus habilidades

en el claun, por ello

lo lleva en sus venas.

AUTOCONOCIMIENTOAUTOCONOCIMIENTOAUTOCONOCIMIENTOAUTOCONOCIMIENTO

¿TIENES TUS HABILIDADES

SOCIALES DESARROLLADAS?

2 O C T 2 0 1 0 / E N E 2 0 1 1

R E V I S T A P E R F I L

CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO

DIRECTOR Franklin Ríos R.

EDITORA

Gisela Medina S.

COORDINADORA Karla Martell Z.

COLABORADORES Annie Basetti M. Liz Bonilla R.

Christian Bracamonte B. Karla Martell Z. Gisela Medina S. Franklin Ríos R.

Cecilia Villacorta R.

DIAGRAMACIÓN Karla Martell Z.

AGRADECIMIENTO

Wendy Ramos. P. Ryszard Lach.

___________________

PRODUCCIÓN

GENERAL PERFIL

Centro de Desarrollo Personal y Profesional

Av. La Merced 123 Of. 206 Miraflores

www.perfil.com.pe

Lima 2011

PARA EL LECTOR

DESARROLLO DE HABILIDADES,

Demuestra lo que puedes

hacer …………………………...……. 3

DESARROLLO PROFESIONAL

HABILIDADES NECESARIAS para es-

tos tiempos de crecimiento.……. 4

DESARROLLO PERSONAL

¿Cómo desarrollar mis habilida-

des? .……........………………….... 6

TESTIMONIOS

Wendy Ramos ...……………….…. 8

INSPIRA

Baila como si nadie te estuviera

viendo ……………………………... 12

VISIÓN EMPRESARIAL

Casa Don Bosco: “Trabajando por la

esperanza de los jóvenes del

Perú.”……….……..…..……..…….. 14

MARKETING PERSONAL

La buena madera y el estilo

de vida .……………….…....….… 18

TECNOLOGÍA PARA TI

Desarrollo de habilidades tecnológi-

cas ………………………………….…… 21

CONCIENCIA SOCIAL

Desarrollo de habilidades, aspecto

fundamental en la felicidad de las

personas ……………….……....… 22

AUTOCONOCIMIENTO

¿Tienes tus habilidades sociales

desarrolladas?…….…………..… 24

Pág. 4 - 5 Pág. 18-20

ESTIMADOS LECTORES:ESTIMADOS LECTORES:ESTIMADOS LECTORES:ESTIMADOS LECTORES:

Desarrollo de Habilidades, demuestra lo que puedes hacer es el número 11 de la Revista Perfil. Y decidi-

mos iniciar el año con este tema proponiéndonos contribuir a que, esos buenos deseos e intenciones

formulados con ocasión del año nuevo, se lleven a cabo. El contar con las habilidades apropiadas para

conseguir lo que se anhela, es uno de los puntos que muchas veces nos preocupa y genera dudas, tanto

a nivel personal como organizacional (¿Contaré con las suficientes habilidades para lograr esto? ¿El per-

sonal con que el que cuento, posee las habilidades que requiero?).

En esta edición, queremos mostrarles y demostrarles que efectivamente siempre es posible mejorar,

siempre es posible crecer y desarrollar nuestras habilidades para conseguir lo que deseamos. Existen

diferentes caminos, diversas maneras, nuestro propio día a día puede ser un buen escenario para arries-

garnos a dar ese paso. Así como en su momento decidió hacerlo Wendy Ramos, quien nos cuenta su ex-

periencia en Pataclaun y Bola Roja o el Rvd. Padre Ryszard Lach, en su trabajo en Don Bosco, lugar don-

de cientos de niños y adolescentes, no sólo han encontrado la oportunidad de desarrollar sus habilida-

des sino también de aportar en sus hogares y con su trabajo al país.

Los invitamos a leer esta revista, que cuenta con diversos artículos ligados al ámbito personal y organiza-

cional y que sin duda representa la esencia de Perfil, en su búsqueda por contribuir a que las personas

se conozcan, logren lo que anhelan pero sobre todo que sean felices.

DESARROLLO DESARROLLO DESARROLLO DESARROLLO

DE HABILIDADES, DE HABILIDADES, DE HABILIDADES, DE HABILIDADES,

demuestra lo que demuestra lo que demuestra lo que demuestra lo que

puedes hacerpuedes hacerpuedes hacerpuedes hacer

Desarrollo Profesional

Gisela Medina Soto Consultora Organizacional y Jefe de Proyectos de PERFIL.

Recuerde que cualquier comentario o consulta la puede hacer a:

[email protected]

o a nuestro Blog:

http://blog.pucp.edu.pe/perfil

3

Para el Lector

O C T 2 0 1 0 / E N E 2 0 1 1


4

La respuesta se desprende sola

POR SUPUESTO QUE SÍ. Como to-

dos sabemos la productividad siem-

pre se enfoca en la calidad, en las

estructuras, en los procesos y la

tecnología, pero el verdadero foco

que hace que los resultados sean

extraordinarios y excedan todas las

expectativas, en especial la de los

inversionistas, es desarrollar a las

PERSONAS que gestionan estos as-

pectos, es decir a las personas que

dirigen personas dentro de la cade-

na de generación de valor de la Or-

ganización, pero no sólo en sus as-

pectos técnicos, sino en sus aspec-

tos no técnicos.

En el contexto actual, la mayoría de

estos puestos claves son profesio-

nales con una casi nula formación

en desarrollo de habilidades no

técnicas, agregando a ello que hoy

es muy difícil la selección, pues hay

escasez de perfiles especializados.

En el contexto laboral, las activida-

des del día a día exigen a estos pro-

fesionales COMUNICACIÓN a todo

nivel; para interactuar con un po-

blador de la sierra o selva o con un

accionista o cliente extranjero

(idiosincrasias totalmente diferen-

tes) y llegar a ellos, generando con-

fianza; para dirigir gran cantidad de

personas entre obreros y profesio-

nales para conseguir que realicen

su trabajo de la manera más efecti-

va y comprometidos con la organi-

zación; manejar gran cantidad de

recursos (maquinarias, equipos,

etc.) con grandes presupuestos pa-

ra el trabajo de la operación; es

decir mucha responsabilidad y pre-

sión bajo sus espaldas, pues un

error de ellos cuesta mucho dinero

a la empresa; y finalmente trabajar

en conjunto con todo un grupo de

personas técnicas y no técnicas que

no dependen de él.

HABILIDADES NECESARIAS, HABILIDADES NECESARIAS, HABILIDADES NECESARIAS, HABILIDADES NECESARIAS,

Sabemos que somos uno Sabemos que somos uno Sabemos que somos uno Sabemos que somos uno

de los países que menos sintió el de los países que menos sintió el de los países que menos sintió el de los países que menos sintió el

impactoimpactoimpactoimpacto de la crisis internacional, de la crisis internacional, de la crisis internacional, de la crisis internacional,

observando un crecimiento sostenido; observando un crecimiento sostenido; observando un crecimiento sostenido; observando un crecimiento sostenido;

pero la pregunta es ¿Podemos ser más pero la pregunta es ¿Podemos ser más pero la pregunta es ¿Podemos ser más pero la pregunta es ¿Podemos ser más

productivos?productivos?productivos?productivos?

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Franklin G. Rios Ramos Gerente General de PERFIL, Coach certificado por la ICF, autor del Libro “Metodologías para la implantación de la Estrategia: Diseño Organizacional de la Empresa y Catedrático de la UPC.

5

para estos tiempos de crecimientopara estos tiempos de crecimientopara estos tiempos de crecimientopara estos tiempos de crecimiento

Por todo esto y por nuestra expe-

riencia y contacto con las empre-

sas, podemos decir que hoy en día

las organizaciones NO necesitan

sólo personal con grandes habili-

dades individuales, si no personal

con habilidades organizacionales,

es decir su habilidad individual la

pone al servicio del equipo para el

LOGRO DE RESULTADOS, ya no

importa sólo si hace bien sus ta-

rea, lo más importante será que

trabaje en equipo para conseguir

el logro de METAS de la organiza-

ción.

En nuestra experiencia en PERFIL,

en los programas Coaching y talle-

res de desarrollo de habilidades

personales y profesionales encon-

tramos estas personas claves, que

dentro de sus fortalezas más re-

saltantes destacan por ser suma-

mente inteligentes, conocedores

de su tema, altamente técnicos,

con muchas ganas de crecer y dis-

posición, pero con grandes frus-

traciones por querer mejorar as-

pectos que están fuera de su cam-

po de conocimiento o análisis ra-

cional, como el liderazgo, trabajo

en equipo, comunicación y mane-

jo de emociones, estando a veces

perdidos y desorientados respecto

a como comenzar en este terreno,

y con el miedo natural de no dejar

trasparentar estas carencias.

Por ello sabemos que los más

grandes resultados se han obteni-

do de programas integrados de

desarrollo de habilidades, donde

las personas claves llevan progra-

mas y talleres INDIVIDUALES y

personalizados, y que los objeti-

vos inicialmente profesionales

terminan agregando aspectos per-

sonales; generando una exposi-

ción de sus fortalezas, consiguien-

do metas que nunca se pensó que

se podían lograr con tanta facili-

dad.

Desarrollo Profesional

O C T 2 0 1 0 / E N E 2 0 1 1


Gisela Medina Soto

Consultora Organizacional y Jefe de Proyectos de PERFIL.

En los últimos

años, ha surgido como una nueva

forma de potenciar el desarrollo de

la organización la gestión del factor

humano a través de competencias.

Este nuevo paradigma busca que

cada persona logre desempeñarse

de la mejor manera en un puesto en

particular. Para llegar a alcanzar

ello, las empresas se organizan a

través de minuciosos planes de se-

lección, evaluación y desarrollo.

Para ello, se plantean las competen-

cias que requiere la organización, y

también las requeridas por los

puestos en particular. Estas defini-

ciones, no son sacadas de la mente

de una persona por qué si, nacen

por el contrario, de un cuidadoso

proceso en el que la compañía defi-

ne de forma clara y coherente cua-

les son los comportamientos que

requieren presentar sus colabora-

dores para alcanzar los objetivos de

la compañía.

En este contexto, no es raro encon-

trar profesionales interesados en

mejorar sus competencias, ya sea

para ascender o aspirar a un nuevo

trabajo. Pero cómo podemos des-

arrollar estas habilidades que no se

solucionan llevando un taller o se-

minario? A continuación algunas

pautas que pueden ser de gran utili-

dad:

- Evalúa tu actuar.- Nada mejor que

descubrir en qué eres bueno y qué

necesitas mejorar para decidir

dónde tienes que incidir más o qué

aspectos puedes aprovechar.

- Cuestiónate.- Realmente estás in-

teresado en mejorar, en desarrollar

eso que tanto te dicen o es simple-

mente algo que buscas hacer por

que alguien en algún momento te lo

dijo. La fuerza de voluntad es una

energía que puedes aprovechar, no

intentes algo de lo que no estás

convencido.

- Ponte metas y plazos razonables.-

No aspires a cambiar tu comporta-

miento de un día a otro, es impor-

tante que tus plazos sean acordes a

los logros que quieres realizar. Cui-

dado con los extremos de las exi-

gencias y los plazos de cumplimien-

to, busca un punto intermedio lo

suficientemente motivador.

- Arriésgate a actuar.- En diferentes

contextos de nuestras vidas, pode-

mos desarrollar habilidades, busca

alguno en el cual puedas arriesgarte

a dar unos pasos más, como dice

Lao Tsé la carrera de mil millas co-

mienza con un paso..

- Busca ayuda.- Así como una gran

construcción requiere del trabajo

de más de una persona, existen al-

gunos aspectos en nuestras vidas,

que requieren de una mano para

poder liberar todo el potencial con

el que contamos, busca especialis-

tas para tomar el impulso que nece-

sitas.

El desarrollo de habilidades, es un

tema que se hace evidente a nivel

profesional, pero que también se

encuentra a nivel social, familiar y

en realidad en todos los contextos.

Por suerte, todas las personas con-

tamos con habilidades, unas más

desarrolladas que otras como es

natural, depende de nosotros el

mostrarlas, mejorarlas o potenciar-

las.

Tú decides!

6

Desarrollo Personal

¿Cómo desarrollar ¿Cómo desarrollar ¿Cómo desarrollar ¿Cómo desarrollar

mis habilidades?mis habilidades?mis habilidades?mis habilidades?

O C T 2 0 1 0 / E N E 2 0 1 1


20 % DCTO.

10 % DCTO.

30 % DCTO.

Promoción válida del 15 de dieiembre al 15 de enero.

La Identificación de Perfil tiene por objetivo hacer que las personas se conozcan, a través de las características de su per-sonalidad, aptitudes (habilidades potenciales), así como las

competencias necesarias en el ámbito profesional, analizando la propia experiencia y el comportamiento de la persona.

Descubrió sus habilidades en Descubrió sus habilidades en Descubrió sus habilidades en Descubrió sus habilidades en

el claun, por ello lo lleva el claun, por ello lo lleva el claun, por ello lo lleva el claun, por ello lo lleva

en sus venas. en sus venas. en sus venas. en sus venas. Siempre fue su pasión, y hoy es el eje de su vida. En esta entrevista, nos cuenta

como a través de sus talleres, busca que las personas desarrollen sus habilidades

para que consigan la felicidad.

Wendy, ¿cómo descubres tu pa-

sión por el claun?

Tuve una infancia solitaria porque

soy mucho menor que mis herma-

nos, jugaba mucho sola, me inven-

taba amigos, me ponía pelucas,

cantaba y hacia ese tipo de cosas y

siempre salía en las actuaciones

del colegio porque el teatro me

gustaba. Aunque como suele suce-

der, el arte es lo último que hay en

el orden de las prioridades y no se

le veía como algo que pueda gene-

rar ingresos y como un trabajo se-

rio, aunque actualmente esto ha

cambiado un poco. Luego estudié

Ciencias de la Comunicación y

mientras estaba en la universidad,

comencé a hacer teatro con un

grupo de amigos de forma muy

amateur. Incluso, cuando empecé

en Pataclaun, yo trabajaba en un

canal de televisión y el teatro era

mi diversión de los fines de sema-

na y cuando decidimos sacar el

programa de televisión tuve que

optar por esto, aunque seguía pen-

sando si la decisión era la correcta

porque todo el mundo me decía

que no iba a funcionar porque no

era lo mismo hacer claun en teatro

que en televisión.

Pero mi trabajo me frustraba mu-

cho porque sentía que cualquiera

podía hacer lo que yo estaba

haciendo y quería hacer algo más.

En las épocas en que no hacía

claun, sentía como si mi cerebro

estuviera durmiendo y que sólo lo

hacía funcionar cuando me enfren-

taba a un espectáculo, cuando te-

nía que escribir cosas o expresar

algo y así descubrí lo que haría

siempre, aún sin que me pagaran.

Fue una decisión bien arriesgada

porque el único referente para

hacer humor en el Perú era “Risas

y Salsa” y era un esquema al cual

el peruano estaba acostumbrado y

aparentemente no le gustaba otro

tipo de humor, pero Pataclaun fun-

cionó. Y cuando acabó la serie, du-

de mucho porque ya no quería

volver a la televisión y no habían

otros grupos de claun, pero final-

mente seguí con esto porque si no

me moría.

¿Y tú recomendarías a quienes

tienen una pasión por alguna acti-

vidad a qué arriesguen de esa ma-

nera?

Bueno, yo ya estaba grande cuan-

do tomé esa decisión y no sé si a

8

WENDY RAMOSWENDY RAMOSWENDY RAMOSWENDY RAMOS

O C T 2 0 1 0 / E N E 2 0 1 1


los 18 años hubiera tomado la de-

cisión correcta. Pero parece que en

los jóvenes hay un embelesamien-

to con la televisión porque todos

piensan en función de llegar ahí y

para mí la televisión es horrible, es

un mundo feo en el cual vale el

rating y en donde no importan mu-

cho los valores, sobre todo en se-

ñal abierta, aunque con nosotros

hubo una buena alternativa y para

mí ha sido un triunfo el haber lo-

grado salir de ese mundo y no ne-

cesitarlo.

Como comunicadora sé que los

medios deben tener una función

más que la de entretener y para

mí, en esa hora de televisión, tenía

una responsabilidad enorme y

debía aprovechar esa oportunidad

de decir algo ante tamaña audien-

cia y no me parecía correcto no

hacerlo.

¿Y cómo empezó Bola Roja?

Al no querer volver a la televisión

Bola Roja empezó hace 10 años

como un taller en mi casa y aque-

llos alumnos quisieron más cosas y

a mí me gustó también lo que es-

taba pasando con ellos y empecé a

estudiar para darles algo más; de

ahí vino el tema de los hospitales y

así me contacté con Pacht Adams

con quien tengo un proyecto en

Iquitos de un plan comunitario.

¿Qué tipo de talleres se ofrecen

en Bola Roja?

Son talleres de claun, y es curioso

que antes el perfil de la gente que

tomaban estos talleres eran artis-

tas, pero desde hace unos años

quienes van a los talleres son mu-

chos profesionales, algunos por

sus ganas de volver a jugar y otros

por curiosidad, y muchos van para

resolver cosas de su trabajo.

Hay un taller que se llama: “De

vuelta al juego”, donde muchos

llegan preguntándose qué van a

hacer, y tienen temor a saltar, ju-

gar, etc., ya que la educación con

el tiempo nos va quitando ese lado

lúdico.

Por ejemplo, hay muchos que no

saben abrazar a pesar de que pue-

den ser muy exitosos en la vida, no

saben tener una relación, no saben

demostrar su afecto y el claun

hace eso, te comienza a acercar a

ti mismo a unirte con los demás,

porque un claun tiene que querer-

se, saber quién es y saber que

siente para poder pararse frente a

un público, y dado que estamos

muy aferrados a la imagen que

queremos mostrarle al mundo, es

un esfuerzo al creer que tienes que

ser de tal forma, porque te ascen-

dieron, ganas más, etc., y llega un

momento en que no sabes ni quién

eres y el claun busca que te sientas

cómodo con lo que tú eres y que

sobre eso construyas. Así llegan a

sacar su claun y sentirse mejor con

ellos mismos, escuchan mejor,

pueden hablar y mirar a los ojos,

abrazar, jugar un rato y eliminar el

estrés.

Sería importante que todas las

empresas hagan estos talleres

Yo creo que sí. A mí me han llama-

do para que los trabajadores se

aprendan los nombres de los otros

compañeros al inicio de una capa-

citación, o cuando tienen reunio-

nes de trabajo muy largas y yo lle-

go en un determinado momento

para hacerlos jugar, se miren de

otra manera y continúen trabajan-

do. Todas las cosas que uso para el

claun sirven también para la vida

diaria porque mi misión es trans-

formar a las personas.

Yo

me siento claun y no

actriz, me he dedicado a

esto y he estudiado en dife-

rentes partes del mundo,

con diferentes estilos. El

claun es el eje de mi

vida.

9

Testimonios

O C T 2 0 1 0 / E N E 2 0 1 1


10

Y cómo haces cuándo des-

cubres a alguien con una autoesti-

ma muy baja, siendo eso lo que lo

limita?

Eso lo trabajo en los talleres más

largos y acá en el Perú hay mucha

autoestima baja, hay mucho temor

del qué dirán. He montado muchos

talleres en Sudamérica y en Esta-

dos Unidos y acá ese tema es muy

fuerte.

Muchos se juzgan sobre el qué

dirán, les da vergüenza hacer algo

mal, de no poder hacer las cosas

bien porque sienten que los van a

juzgar y eso pasa mucho con el

peruano. Yo siento que el claun es

un camino terapéutico mucho más

rápido porque no te sientes ataca-

do, no sientes que te están obser-

vando y así comienzas a corregir

cosas, incluso hay muchos que

después de los talleres han cam-

biado de trabajo, han viajado o se

han atrevido a hacer una serie de

cosas nuevas.

¿Trabajas con niños?

Yo trabajo con mayores de 21 años

y una vez al año hago un taller pa-

ra adolescen-

tes. No trabajo

con niños por-

que son claun

naturales, es

una redun-

dancia en-

señarles a

jugar, más

bien yo los

miro y

aprendo.

¿Cómo te invo-

lucras con los temas sociales?

Con Bola Roja empezamos a ir al

Hospital del Niño y al Hospital Lo-

ayza, y me pareció interesante que

el claun pueda llevar un poco de

alegría a estos niños. Fuimos y des-

pués ya no se pudo parar porque

me pareció que era necesario que

haya clauns en los hospitales por-

que ha dado resultados positivos

en términos de salud.

En Iquitos, específicamente en

Belén, hay quienes van mirar a la

niñas prostitutas, a los borrachos,

la basura, la desnutrición, la conta-

minación y van con guardaespal-

das y se toman fotos con ese en-

torno, y es como si le estuvieras

diciendo a esa gente que son feos

y miserables todo el tiempo. De

pronto llega el payaso, al que no le

importa nada de ese entorno sino

la gente y les damos otro tipo de

mirada y le devolvemos la posibili-

dad de pintar su casa, de hacer

talleres y se dan cuenta que con

cosas muy simples puedes cambiar

algo, -no vas a cambiar los proble-

mas de Belén que son gigantescos-

pero estamos empezando a hacer-

lo de alguna manera en un proyec-

to de largo plazo que parte de esta

mirada de payaso y en el cual la

gente se puede ver reflejada de

otra manera.

¿Es fácil trabajar con una persona

que de repente está muy mal?

Ahí viene la importancia del paya-

so. Cuando uno es claun de ver-

dad, entras en un estado en el cual

eres capaz de ver la vida, de ver lo

que está vivo y no lo que está en-

fermo. Si no voy así, no voy a po-

der evitar ver el tumor, la sangre,

la herida o ver que hay una perso-

na enferma, me es imposible y no

puedo evitar que en mis ojos haya

pena.

Recientemente estuvimos por pri-

mera vez en el Hospital Larco

Herrera con unos 15 payasos y en

un momento estaba conversando

con una de las internas y me dice:

“que lindos tus ojos, se cambian de

color, no?” y yo le dije: “sí” y me

dijo: “qué lindo, porque en tus ojos

yo me veo bonita”. Es un placer

puro ir a visitarlos con felicidad,

aunque sepas que se pueden estar

muriendo.

Si no hubieras tomado esa deci-

sión, ¿cómo crees que sería tu

vida en estos momentos?

Creo que estaría haciendo algo

similar, no habría aguatando mu-

cho tiempo porque me sentía frus-

trada y porque estaba en contacto

con mis emociones. Si uno está

apasionado con lo que hace vas a

hacer muchas cosas porque sino -

como muchos- trabajarás en un

sitio que no te gusta y creer que

así es la vida.

O C T 2 0 1 0 / E N E 2 0 1 1


Christian Bracamonte Bauer Jefe de Imagen y Relaciones Públicas de PERFIL

Editor de la Revista de Responsabilidad Social Stakeholders (www.stakeholders.com.pe)

11

Testimonios

Finalmente, desde tu punto de vista, ¿cómo les dirías a las personas que empiecen a desarrollar sus habilida-

des?

Que empiecen desde ahora. No se puede olvidar uno como persona, no solamente es el que trabaja; pero

quien eres tú, qué cosas quieres, qué cosas sientes, cómo te relacionas con tu mundo, en qué momento te olvi-

daste de jugar, de que las cosas no eran tan complicadas, en qué momento te olvidaste que eres imperfecto y

no lo tienes presente.

Si tengo presente que soy imperfecto es todo mucho más fácil porque el Si tengo presente que soy imperfecto es todo mucho más fácil porque el Si tengo presente que soy imperfecto es todo mucho más fácil porque el Si tengo presente que soy imperfecto es todo mucho más fácil porque el

error lo llevas de otra manera. El claun te enseña a fracasar ya que es error lo llevas de otra manera. El claun te enseña a fracasar ya que es error lo llevas de otra manera. El claun te enseña a fracasar ya que es error lo llevas de otra manera. El claun te enseña a fracasar ya que es

parte de la vida y cuando aprendes a fracasar, aprendes a parte de la vida y cuando aprendes a fracasar, aprendes a parte de la vida y cuando aprendes a fracasar, aprendes a parte de la vida y cuando aprendes a fracasar, aprendes a

triunfar. triunfar. triunfar. triunfar.

O C T 2 0 1 0 / E N E 2 0 1 1


Nos convencemos a nosotros mismos de que la vida será mejor después de casarnos, después de

tener un hijo, y entonces después de tener otro. Entonces nos sentimos frustrados de que los hijos

no son lo suficientemente grandes y que seremos más felices cuando lo sean. Después de eso nos

frustramos porque son adolescentes (difíciles de tratar). Ciertamente seremos más felices cuando

salgan de esta etapa.

Nos decimos que nuestra vida estará completa cuando a nuestro esposo(a) le vaya mejor, cuando

tengamos un mejor carro o una mejor casa, cuando nos podamos ir de vacaciones, cuando estemos

retirados. La verdad es que no hay mejor momento para ser felices que ahora. Si no es ahora,

¿cuándo?

Tu vida siempre estará llena de retos. Es mejor admitirlo y decidir ser felices de todas formas. Una

de mis frases favoritas es de Alfred D. Souza: "Por largo tiempo parecía para mí que la vida esta-

ba a punto de comenzar -la vida de verdad. Pero siempre había algún obstáculo en el camino, al-

go que resolver primero, algún asunto sin terminar, tiempo por pasar, una deuda que pagar.

Entonces la vida comenzaría. Hasta que me di cuenta de que estos obstáculos eran mi vida".

12 O C T 2 0 1 0 / E N E 2 0 1 1


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Esta perspectiva me ha ayudado a ver que no hay un ca-

mino a la felicidad. La felicidad "es" el camino.

Así que, atesora cada momento que tienes, y atesóralo

más cuando lo compartiste con alguien especial, lo

suficientemente especial para compartir tu tiempo, y

recuerda que el tiempo no espera por nadie...

Así que deja de esperar hasta que termines la escue-

la, hasta que vuelvas a la escuela, hasta que bajes

10 libras, hasta que tengas hijos, hasta que tus hijos se vayan de

casa, hasta que te cases, hasta que te divorcies, hasta el viernes por la noche, hasta el domingo

por la mañana, hasta la primavera, el verano, el otoño o el invierno, o hasta que mueras, para

decidir que no hay mejor momento que éste para ser feliz... La felicidad es un trayecto, no un des-

tino.

Pensamiento para el día:

Trabaja como si no necesitaras dinero. Trabaja como si no necesitaras dinero. Trabaja como si no necesitaras dinero. Trabaja como si no necesitaras dinero.

Ama como si nunca te hubieran herido.Ama como si nunca te hubieran herido.Ama como si nunca te hubieran herido.Ama como si nunca te hubieran herido.

Y baila como si nadie te estuviera viendo.Y baila como si nadie te estuviera viendo.Y baila como si nadie te estuviera viendo.Y baila como si nadie te estuviera viendo.

Este texto fue recogido de Internet, se desconoce su creador Este texto fue recogido de Internet, se desconoce su creador Este texto fue recogido de Internet, se desconoce su creador Este texto fue recogido de Internet, se desconoce su creador

y el contenido del mismo texto puede ser y el contenido del mismo texto puede ser y el contenido del mismo texto puede ser y el contenido del mismo texto puede ser

o no ser información exacta.o no ser información exacta.o no ser información exacta.o no ser información exacta.

Inspira...

O C T 2 0 1 0 / E N E 2 0 1 1


14

El P. Ryszard Lach. nació en Polonia pero vive des-

de hace 24 años en el Perú y en todo este tiempo,

ha venido cumpliendo una extraordinaria labor

en las Casas Don Bosco de todo el país, con el

objetivo de ayudar a jóvenes en riesgo social a

formarse como ciudadanos de bien.

¿Cómo vienen trabajando las Casas Don Bosco? Tenemos 12 casas albergues llamadas Casas Don Bosco don-de los más pobres y necesitados tienen la posibilidad de un futu-ro lleno de esperanzas y yo diri-jo la Comunidad de Acogida Don Bosco de Breña, que fun-ciona desde 1993 y en donde acogemos a chicos de 12 a 23 años. Estas 12 obras sociales están ubicadas en Lima, Arequipa, Ayacucho, Huancayo y Cusco y atienden a aproximadamente a 600 niños y adolescentes inspi-radas en el Sistema Preventivo Don Bosco en donde se trabajan procesos formativos integrales y de inserción laboral con men-talidad emprendedora y solida-ria, para que lleguen a ser bue-

nos cristianos y honestos ciuda-danos. Acá trabajamos con una serie de profesionales peruanos co-mo sicólogos, coachings y asis-tentas sociales, pero también nos ayudan voluntarios que vie-nen de Alemania, Polonia y Es-paña que dejan sus países en donde no les falta nada y vienen acá porque quieren compartir el cariño y el amor con estos jóve-nes.

¿Y cómo vienen trabajando el desarrollo de habilidades? Le damos educación escolar y también les enseñamos diver-sos oficios. Los chicos que tene-mos han pasado por experien-cias de pandillaje y drogas -no dependen de drogas porque eso no lo podemos tratar aquí-, no han sentido el calor de una familia o estaban en una situa-ción de completo abandono. También vienen de otros alber-gues, de nuestras parroquias, otros llegan por cuestiones de necesidad porque sólo trabajan y no estudian, pero puede venir cualquiera que desee cambiar su vida y no tiene a nadie.

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Ellos tienen la asistencia de los educadores en todo momento de su permanencia y las habili-dades sociales las tratamos en temas sobre el amor, la amistad y familia. En el 2010 hemos tra-bajado también la solidaridad y responsabilidad, que son aspec-tos que necesitaban mucho. ¿Por qué se ha trabajado en solidaridad y responsabilidad? Al inicio del año vimos que deb-íamos trabajar estos temas por-que no había en ellos una iden-tificación con la casa y con sus compañeros, y así lo empeza-mos a trabajar en los proyectos de vida de cada uno de los chi-cos. En el 2009 tuvimos problemas de peleas, de fastidios y de gru-pos antagónicos, mientras que el año pasado no, porque traba-jamos mucho estos tema. Asi-mismo, asesoramos también en diversos temas de sexualidad y de pareja.

¿Qué oficios ustedes enseñan en la Comunidad de Acogida Don Bosco? Por nuestra parte enseñamos Panadería, Pastelería, Industria del Vestir, Carpintería, Informá-tica y en este punto estamos enseñando además lo que es ensamblaje y elaboración de páginas web, y todos salen con certificado de algún oficio u otro porque eso es esencial.

¿Los chicos llegan a identificar sus habilidades para algún tipo de trabajo, oficio o profesión? Hay muchos que han descubier-to su labor pastoral como cate-quistas, otros han mostrado

aptitudes para estudiar algún oficio o profesión como cocina y los hemos mandado a institutos y otros descubrieron aptitudes para la música por lo que le hemos contratado un profesor. En líneas generales, hemos lle-gado a descubrir lo que hace feliz a estos chicos. ¿Cómo es el trabajo con la fa-milia de estos chicos? Trabajamos mucho el tema de la relación padres e hijos o con algún otro familiar que tengan. En algún momento ellos han rechazado a su familia porque preferían la calle porque en sus hogares no eran felices y mu-chos han sufrido violencia y traumas. El cambio que han experimentado estos jóvenes también ha tenido eco en la actitud de sus padres y muchos de ellos han terminado en los primeros puestos en sus estu-dios y eso me dice que estamos en buen camino.

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Visión Empresarial

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¿Qué etapas trabajan? La primera etapa es de búsque-da. Nosotros salimos tres veces por semana a las calles de Breña para repartir pan y café a partir de las 10.30 de la noche a la gen-te que vive allí y no tiene nada y así acogemos a algunos chicos. La segunda etapa, que también la hacemos en la calle es la de tran-sición, porque muchos de ellos se han acostumbrado a la violencia y a los robos. La tercera es de socialización, en donde ingresan a la casa y se im-parten las clases de primaria y secundaria, y es la etapa de for-mación en donde también les enseñamos algunos oficios. La cuarta etapa es la de profesiona-lización, quiere decir de los estu-dios superiores o técnicos al ter-minar la secundaria y en donde tenemos algunos convenios con algunas entidades que nos hacen

algunos descuentos como el Se-nati, Arzobispo Loayza, Taylor, Sencico, Telesup o el Instituto Copérnico. La quinta etapa es la de inserción laboral, en donde tiene que sacar su título o tesis de las carreras que ellos han llevado y acá los preparamos para que afronten el mundo laboral y sepan sus dere-chos. Mientras van sacando su título pueden buscar cualquier trabajo aunque el 50% lo encuen-tra en lo que ha estudiado pero como mencioné, en todas las etapas siempre los estamos acompañando. ¿Todos llegan a tener su proyec-to de vida? Ellos van marcando sus avances, estudian su realidad y piensan su futuro como familia, su vida cris-tiana y sus estudios. Es todo un proceso, es una lucha de todos

los días para lograr algo; es difícil lo que ellos han pasado antes y algunos sólo han estado un mes porque cuando no tienen decidi-do a mejorar su vida, no se dan cuenta de que puede vivir de otra manera o no quiere dejar los vicios, es difícil que puedan lo-grar su éxito. Por eso es importante trabajar sus habilidades y para mí, el chi-co peruano tiene tres actitudes que hay que resaltar: ellos quie-ren ser alguien en la vida y no le gusta ser menos; aprecian mucho la familia, es el grupo esencial para que él pueda vivir bien y le duele mucho que sus padres ten-gan problemas de alcohol, que se encuentren en la cárcel o que no estén. Finalmente, el joven pe-ruano cambia cuando se le da aprecio, cuando siente que al-guien lo quiere y acá puede en-contrar ese aprecio.

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17

Visión Empresarial

¿Cuál ha sido lo mejor que le ha podido pasar al frente de estas Casas Don Bosco? Hace tiempo un chico me dijo que él no valía nada y no servía para nada porque su padre le negó la paternidad. Le expliqué que eso no es así, que él vale mucho para Dios y hoy, este chico es el mejor alumno del colegio con posibilidades de ingresar a la universidad y está feliz con su vida y lo que más me entusiasma es su responsa-bilidad y su sentido de solidari-dad. Hace poco le di S/100.00 como premio porque tuvo el primer

puesto en el colegio, él le com-pro zapatos a su mamá y el re-sto se lo dio para que les com-pre cosas a sus hermanos me-nores que también están en otros albergues, y no sé si antes lo hubiera gastado de esa ma-nera. ¿Cómo se solventan estas ca-sas? Nosotros funcionamos acá en Breña gracias a la adquisición de nuestras unidades producti-vas como la venta de vinos y piscos de la Vinícola Salesiana; la elaboración de panes, paste-les, bocadillos, panetones de la

Panificadora Don Bosco y con la elaboración de libros, almana-ques, estampas, medallas y souvenirs de la Librería Edito-rial Salesiana. Asimismo, la casa tiene padri-nos peruanos y extranjeros que siempre nos están ayudando de manera mensual y desinteresa-da con los cuales estamos en permanente contacto. En fin, cualquiera puede ayudar a través del trabajo voluntario o donaciones de efectivo y bie-nes.



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Para cualquier ayuda Para cualquier ayuda Para cualquier ayuda Para cualquier ayuda

Pueden contactarse Pueden contactarse Pueden contactarse Pueden contactarse

llamando al 4231415, llamando al 4231415, llamando al 4231415, llamando al 4231415,

escribir al correo: escribir al correo: escribir al correo: escribir al correo:

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

o ingresar a la página web: o ingresar a la página web: o ingresar a la página web: o ingresar a la página web:

www.casasdonbosco.orgwww.casasdonbosco.orgwww.casasdonbosco.orgwww.casasdonbosco.org....

18

LA BUE�A MADERA Y

Teresa es una supervisora eficaz y proactiva

del rubro de telecom que, en base a sus exce-

lentes resultados, fue promovida de cabeza de

un equipo pequeño, novato y casi invisible, a

liderar el equipo principal de ventas y post

venta ubicado en la oficina central de la cor-

poración. En ese momento nuestra protagonis-

ta era una profesional de mediana edad, con

las costumbres típicas de la clase media alta

a la que pertenecía, que basaba su éxito en su

gran capacidad de trabajo y su apego a las

mejores prácticas en las que había sido forma-

da. En paralelo, sus nuevos colaboradores a

cargo destacaban por una marcada vida so-

cial y nocturna, asistiendo frecuentemente a

discotecas, bares y lugares de moda; sus te-

mas de conversación favoritos estaban en

línea con la agenda y las nuevas oportunida-

des que se presentaban en la movida citadina.

Mientras que “las chicas” pasaban horas pro-

duciéndose, la recientemente movida superviso-

ra lidiaba con responsabilidades familiares y

cursos de actualización. Con esfuerzo y mucho

disfrute lograba destinar tiempo y recursos

para ir a ver una buena película- europea de

preferencia- o tomar un café con alguien de in-

teresante y profunda conversación, su círculo

de amistades era entre bizarro y fundamental-

mente culturoso.

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Con el caso de nuestra buena Te-

resa pretendo dar un paso más

con la secuela de la edición pasa-

da respecto a la buena madera

que, según algunos ejecutivos

tienen ciertos empleados y otros

no, y tratar de llegar a la raíz de lo

que es esa buena madera y qué

condiciona la percepción de nues-

tros silenciosos evaluadores.

¿Teresa tiene buena madera en

opinión de los ejecutivos de la

empresa? Aparentemente sí la

tuvo, dado que la ascendieron a

un puesto de mayor responsabili-

dad. Ahora, ¿seguirá siendo en

opinión de su ambiente laboral

materia prima ideal para otros

encargos más importantes? Para

esbozar una respuesta les pro-

pongo recordar primero los intan-

gibles que implican un puesto de

trabajo en cualquier organización

y su vinculación con el marketing

profesional.

Según José María Acosta: la mi-

sión que implica la empresa, en

especial sus valores, deben estar

en congruencia con los tuyos, así

como la libertad que te supone el

puesto, la cultura de la empresa,

la política de personal, y cómo te

puede afectar, el jefe, el equipo,

las oportunidades de futuro que

parecieran ofrecerte y el estilo de

vida que supone o que requiere.

Nuestro lector coincidirá en que

muchas veces no hemos estado

en situación de elegir en base a

estos elementos, especialmente

al inicio de la trayectoria laboral,

y simplemente nos saltamos con

garrocha un par de ellas porque

las circunstancias así lo exigían.

¿Cuáles son los más ignorados?

pues yo diría que los valores; pe-

ro el más votado debería ser, in-

dudablemente, el estilo de vida

entendido como la forma de vida

que cada persona, desarrolla en

base a lo que considera más o

menos valioso.

Volviendo con Teresa, era evi-

dente que la supervisora tenía un

estilo de vida diametralmente

opuesto al de la mayoría de sus

compañeros. Ahora imaginemos

la imagen personal que proyecta-

ba en su oficina.

Para la mayoría no

lucía como ellos, no

“encajaba”, como

parece que sí lo

había hecho su an-

tecesora y hasta era

comparada- no en

sus capacidades ni

resultados, sino en

su manera de vivir,

de vestir, de hablar.

Y es que el desem-

peño, las competencias, las fun-

ciones y los resultados- elemen-

tos fundamentales de la imagen

personal, se complementan con

la adaptabilidad al estilo y mane-

ra de vivir de la organización que

formamos parte y se hace eviden-

te en la comunicación informal y

en el relacionamiento de todos

los niveles de la organización.

Para ilustrar extremos pensemos

en cómo son las personas que

laboran en un circo y compare-

mos la manera de vivir de quie-

nes están inmersos en el mundo

diplomático o en una institución

de caridad. El problema es que

los estilos de vida en la mayoría

de empresas son menos contras-

tantes que los que acabamos de

recordar y, por ende, no los nota-

mos hasta que ya estamos bien

dentro.

Marketing Personal

EL ESTILO DE VIDA

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20

Annie Basetti Middleton Gerente de Desarrollo en Marketing Personal y Profesional de PERFIL.

Marketing Personal

Si nuestro estilo es compatible

nunca pensaremos en ello, si hay

una cierta incompatibilidad nos

sentiremos incómodos y nuestra

imagen se verá opacada y reduci-

da o deformada. Ahora, ¿cómo

era el jefe de la supervisora? pues

ni más ni menos que un ejecutivo

altísimo, muy bien parecido,

además de arrogante, ególatra, a

quien casi todo lo molestaba, solo

motivado por terminar la imple-

mentación de su nueva casa de

playa. Como habrán imaginado

nuestro personaje, la bien inten-

cionada supervisora sufría silen-

ciosamente en medio de sus sub-

alternos, su superior y en general,

del ambiente de la oficina central.

En su fuero interno, extrañaba el

ambiente anterior, la manera en

que se vivía el día a día, los al-

muerzos, los cumpleaños, las bro

mas de sus compañeros

antiguos y la comodidad con su

antiguo jefe. Sentía que no tenía

temas ni herramientas suficientes

para acercarse a las personas, las

cosas valiosas para unos no eran

valiosas para ella y viceversa. Sin

recurrir a ningún oráculo es fácil

intuir que en poco tiempo nues-

tra amiga estaba de salida de la

empresa. Si revisamos las

impresiones que sobre ella se

tenían vemos que nadie lograba

notar sus grandes capacidades,

que sí descollaron en su siguiente

ambiente laboral y habían resal-

tado en los previos. Gracias a este

inteligente cambio Teresa conti-

nuó su línea de carrera y ahora es

una exitosa gerente de división

en una organización en la que es

percibida como un elemento cla-

ve y ella disfruta de su trabajo,

del ambiente y de sus vínculos

laborales.

Y es que la imagen de un profe-

sional se ve afectada por lo

cómodo o no que se encuentre

en un determinado ambiente la-

boral y cuanta comunión haya

entre los estilos de vida. No hay

estilo bueno ni malo si está de-

ntro del marco de lo correcto y el

respeto mutuo; sí hay estilos dife-

rentes, opuestos y más o menos

compatibles.

Sugerencia final: la próxima vez que

consideres incorporarte a una

organización recuerda a Teresa y toma en

cuenta el estilo de vida de sus miembros

y pregúntate si tus habilidades y tu

personalidad podrán sobresalir

en ese medio.

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21

Tecnología para ti

Todos de una manera u otra desa-

rrollamos habilidades en diferen-

tes etapas de nuestra vida y estas

habilidades satisfacen ciertas ne-

cesidades. El desarrollo de las

habilidades tecnológicas no pue-

den ser ajenas a esto en pleno

siglo XXI.

Todos los días nos cruzamos con

la tecnología desde el uso del Ce-

lular, ahora casi imprescindible,

hasta el uso del sistema más sofis-

ticado en el trabajo. Para mostrar

lo importante del desarrollo de

habilidades tecnológicas busque-

mos algunos ejemplos de la vida

cotidiana.

Han visto a los chicos de hoy

¿cómo usan el celular, cuántos

segundos les toma mandar un

mensaje de texto a sus amigos

avisando de una fiesta?, reflexio-

nemos cuanto nos toma a cada

uno de nosotros enviar un mensa-

je de texto, ¿lo hacemos tan rápi-

do como ellos?, ¿ellos nacieron

con esa habilidad o la aprendieron

en el camino?

Reflexionemos: ellos quieren co-

municarse rápidamente con sus

amigos y no gastar en una llama-

da, así que desarrollaron la habili-

dad de sacarle el máximo a la tec-

nología, usando la herramienta de

autotexto que tienen casi todos

los celulares que guarda palabras

frecuentes o comunes, o simple-

mente simplificando el mensaje

enviado, creando un lenguaje en-

tendible pero corto y simplificado.

Otro caso es el de los ejecutivos

que usan blackberry pueden revi-

sar sus correos sin necesidad de

estar en la oficina, y responder los

más urgentes solo en minutos.

En los ejecutivos que trabajan en

empresas las necesidades de

herramientas tecnológicas son

diferentes necesitan desarrollar

habilidades en Excel, Powerpoint,

MS Project, etc. El saber sacarle el

máximo provecho a estas herra-

mientas muchas veces hace la

diferencia entre un profesional

promedio y uno exitoso ya que el

que ha desarrollado más su habili-

dad en Excel saca los informes

más rápidamente y le queda tiem-

po para analizarlos, puede hacer

reportes en automático usando

macros, mientras sus compañeros

que saben lo básico tienen que

pasar horas para hacer lo mismo,

el que ha desarrollado sus habili-

dades en powerpoint realizará

una presentación más efectiva

que uno que no. O el que lleva el

control de un proyecto en una

herramienta como MS Project

será más efectivo ya que le puede

brindar ruta critica del proyecto,

costos, avisos de tareas no cum-

plidas, etc.

Como ven a pesar de haber men-

cionado sólo las herramientas

básicas y de uso cotidiano, el de-

sarrollo de habilidades tecnológi-

cas nos ayudan a agilizar nuestras

tareas operativas liberando nues-

tro tiempo para dedicarlo a anali-

zar los datos, desarrollarnos pro-

fesionalmente, o estar más tiem-

po con nuestras familias.

En perfil desarrollamos las habili-

dades tecnológicas de acuerdo a

las necesidades de las personas,

con el objetivo de ayudarlo a usar

su tiempo de manera más eficien-

te, es como un taller de uso de

administración del tiempo con

herramientas tecnológicas.

Cecilia Villacorta R. Gerente General de GIIS, especialista en Sistema de Información

Geográfica, y Catedrática de la UPC

Desarrollo de

Habilidades Tecnológicas

Recuerda que la Recuerda que la Recuerda que la Recuerda que la

tecnología esta a tu tecnología esta a tu tecnología esta a tu tecnología esta a tu

servicio usándola de servicio usándola de servicio usándola de servicio usándola de

manera eficiente le manera eficiente le manera eficiente le manera eficiente le

sacarás el máximo sacarás el máximo sacarás el máximo sacarás el máximo

beneficio.beneficio.beneficio.beneficio.

O C T 2 0 1 0 / E N E 2 0 1 1


22

El gobierno ha llevado en los

últimos años una importante

campaña para mejorar la edu-

cación en el país. A esta cam-

paña también se han sumado

destacables esfuerzos de las

empresas privadas, quienes

ven en la educación el factor

primordial para poder capitali-

zar el proceso de desarrollo

que viene experimentando el

país.

Todos estos esfuerzos están

dirigidos básicamente a la

educación primaria y secunda-

ria con una fuerte incidencia

en la capacitación constante

de los maestros. Por otro la-

do, el trabajo de la empresa

privada está dirigido a las zo-

nas más pobres de nuestro

país. Sin embargo, hay un as-

pecto en el cual tanto los cole-

gios, los padres y la sociedad

en general, deben de trabajar

con sus alumnos, hijos y futu-

ros ciudadanos, este tema el

desarrollo de habilidades.

Muchos jóvenes, a lo largo de

su etapa de crecimiento, em-

piezan a mostrar aptitudes pa-

ra una determinada actividad.

Pero en muchos de los casos

y por diversas circunstancias,

tienen que dejar esas activida-

des y dedicarse a otros temas

aún cuando no se sienten sa-

tisfechos con lo que vienen

haciendo. Esta situación se

refleja también cuando el jo-

ven elige estudiar una carrera

profesional o técnica que no le

agrada. El resultado es el

abandono de una determinada

carrera al poco tiempo de ini-

ciado de los estudios o el

constante cambio de centros

de estudios o de especialida-

des perjudicándose el joven y

la economía de los padres.

DESARROLLO DE HABILIDADES, aspecto fundamental en la felicidad de las personas

O C T 2 0 1 0 / E N E 2 0 1 1




23

Responsabilidad Social

El correcto desarrollo de habili-

dades marcará una pauta en

el futuro de una persona. Por

ello, los colegios deben de tra-

bajar en la relación del alumno

con sus futuras profesiones y

ocupaciones.

Organizar visitas constantes

de diversos profesionales para

que den charlas sobre sus ac-

tividades diarias, o también se

pueden realizar visitas conti-

nuas a fábricas, centros de

labores, institutos, universida-

des, teatros u otra actividad

cultural para que el joven se

vaya familiarizando con ese

entorno.

Es importante que los padres

también hagan un seguimiento

de aquellos aspectos que van

marcando nuestra personali-

dad. Deben de fomentarlas y

hablar siempre con sus hijos

sobre el tema y buscar que

relacionarlos con dicha activi-

dad para que en el futuro

estén convencidos de que eso

es lo que quieren en la vida,

aunque con el tiempo esta de-

cisión puede cambiar.

Tenemos muchos ejemplos de

emprendedores que han logra-

do el éxito y que empezaron

desde cero pero, cuántos em-

prendedores podríamos tener

si es que se trabaja a concien-

cia en ese tema; las ganas de

trabajar el peruano siempre las

va a tener, sólo falta que bus-

que realmente sus habilidades

y sea feliz.

El Perú está creciendo, el en-

torno ahora es favorable de

repente para quienes por

ejemplo, ven en las artes o en

los deportes una forma de vi-

da. O para quienes soñaron

con alguna actividad muy dis-

tinta a la que actualmente tie-

nen, es hora de decidirse.

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24

A continuación se presenta una lista de preguntas, que puedes usar, para

empezar a conocer cuales son las habilidades sociales que tienes más

desarrolladas, esto te ayudará no sólo en el aspecto personal, sino tam-

bién en el profesional.

Marca del 1 al 5, según sea el caso.

Marca el numero 1 si CASI NUNCA lo haces.

Marca el numero 2 si RARA VEZ lo haces.

Marca el numero 3 si ALGUNAS VECES lo haces.

Marca el numero 4 si FRECUENTEMENTE lo haces.

Marca el numero 5 si SIEMPRE lo haces.

Este test sólo ofrece orientación y carece de valor diagnóstico.

Continúa en la siguiente pagina

1 2 3 4 5

Para comunicarte bien:

Escucho cuando alguien me esta hablando.

Empiezo una conversación con facilidad.

Les cuento a otros lo que siento.

Pido ayuda cuando lo necesito.

Para manejar tus Emociones:

Corrijo mis errores sin sentirme mal.

Me sé controlar cuando me enojo.

Cuando no aceptan mis ideas, lo acepto sin enojarme.

Me concentro trabajando, a pesar de que los demás estén haciendo ruido.

¿ TIENES TUS HABILIDADES

SOCIALES DESARROLLADAS?

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Autoconocimiento

Continuación

Puntaje

Nivel Alto 70 o +

Nivel Medio 40 - 69

Nivel Bajo 39 o -

1 2 3 4 5

Para ponerte en el lugar del otro:

Cuando se que alguien necesita ayuda, trato de ayudar.

Doy las gracias por algo que han hecho por mi o para mí.

Cuando estoy enojado trato de no lastimar a otras personas.

Cuando alguien tiene un problema, le hago saber que entiendo cómo se siente.

Para valorarte a ti mismo:

Cuando alguien dice que le agrada algo de mí. Lo acepto.

Trato de entender a la gente cuando esta enojada.

Me digo algo bueno a mi mismo cuando hago algo bien.

Cuando no hago algo bien pienso cómo hacerlo bien la próxima vez, sin sentir-

me mal.

Para decir siempre lo que piensas sin dañar a nadie:

Pienso en diferentes maneras de resolver un problema sin pelear.

Cuando no quiero hacer las cosas, puedo decir que no lo deseo hacer.

Cuando no concuerdo con alguien propongo otras ideas.

Cuando tomo una decisión, la llevo a cabo hasta el final.

CORRECCION DE LA PRUEBA

AHORA Cuenta tu puntaje total y

ubícalo en esta tabla.

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Autoconocimiento

A continuación encontrarás una explicación de acuerdo a cada uno de los niveles.

Cuanto mayor es la puntuación, están mas desarrolladas tus habilidades sociales, puedes también to-

mar como referencia las puntuaciones por cada área para descubrir cuales tienes que potenciar más.

Nivel Alto: ¡Muy bien! Sabes utilizar tus propias recursos para tener buenas relaciones interperso-

nales, sentirte bien, y conseguir que los demás no impidan le logro tus objetivos.

Nivel Medio: Aún hay cosas por reforzar, podrías empezar por los puntos que encuentras más

débiles de ti mismo.

Nivel Bajo: Todavía tienes que conocerte mejor para saber que aspectos mejorar y conseguir tus

metas, sería apropiado que buscaras asesoría. Pero tranquilo ¡Tú puedes conseguirlo!

26

Habilidades sociales es la Habilidades sociales es la Habilidades sociales es la Habilidades sociales es la

capacidad de relacionarnos capacidad de relacionarnos capacidad de relacionarnos capacidad de relacionarnos

con los demás en forma tal con los demás en forma tal con los demás en forma tal con los demás en forma tal

que consigamos un máximo que consigamos un máximo que consigamos un máximo que consigamos un máximo

de beneficios y un mínimo de beneficios y un mínimo de beneficios y un mínimo de beneficios y un mínimo

de consecuencias negativas; de consecuencias negativas; de consecuencias negativas; de consecuencias negativas;

tanto a corto, como a largo tanto a corto, como a largo tanto a corto, como a largo tanto a corto, como a largo

plazo. plazo. plazo. plazo.

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Karla Martell Zapata Consultora Organizacional de PERFIL.

Av. De la Merced 123 of. 206 - Miraflores

(Alt. Cdra. 22 de la Av. Benavides)

Central: 719-0280

Fax: 718-8255

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Desarrollo de Habilidades