DIPLOMADO EN DISEÑO DE ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA EN EDUCACIÓN BÁSICA MÓDULO. METODOLOGÍA PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA Dr. Edgar

DIPLOMADO EN DISEÑO DE ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA EN EDUCACIÓN BÁSICA

MÓDULO.METODOLOGÍA PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA

Dr. Edgar Gómez Bonilla


MÓDULO.METODOLOGÍA PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA

Dr. Edgar Gómez Bonilla

Benemerita Universidad Autonoma de PueblaFacultad de Filosofía y Letras

Colegio de Historia Octubre 23, 2010

Benemerita Universidad Autonoma de PueblaFacultad de Filosofía y Letras

Colegio de Historia Octubre 23, 2010


•La profesionalización docente es el nuevo reto a afrontar donde se planee el acto educativo partiendo de las necesidades que manifiestan los estudiantes

•Para ejercer la docencia en Historia se necesitan tanto los conocimientos disciplinarios, como los pedagógicos, contextuales y estratégicos los cuales deben abordarse con sentido amplio, puntual y concretos.

•Los docentes del Siglo XXI necesitan justificar ante sus estudiantes la importancia de formarse en la escuela para proporcionarle a su sociedad un nuevo sentido de organización y mejora de sus colectividades.

P R E S E N T A C I Ó N.

•Integrar un marco de referencia que permita reconceptualizar la enseñanza de la Historia en el siglo XXI.

•Reconocer los distintos conocimientos que requiere el profesor de Historia en educación secundaria.

•Valorar la importancia de comprender integralmente las dimensiones de la docencia en el área del conocimiento histórico-social.

•Identificar los aspectos críticos de la Evaluación de los aprendizajes de Historia en los estudiantes de secundaria.

•Identificar retos que afrontan los profesores de Historia, así como, respuestas que generan las investigaciones educativas para este nivel educativo.

Propósitos:


Módulo 1. METODOLOGÍA PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA

1.1 Competencias genéricas y para la vida 1.1.1 Escala de Estrategias de Aprendizaje Contextualizado (ESEAC)1.1.2 Diseño, elaboración y medición de pruebas protocolo 1.1.3 Diseño de perfil de aprendizaje por competencias

1.2 Diseño del Trabajo Docente1.2.1 Diseño de la Clase: Comunicación, Motivación, Focalización, Respeto, Guía y Retroalimentación1.2.2 Momentos de la Clase: Apertura, Desarrollo, Culminación

1.3 Procedimientos y Recursos para la enseñanza y el aprendizaje de la Historia1.3.1 Procedimientos: Investigación documental, Planteamiento y solución de problemas, Conferencia,Interrogatorio, Discusión en grupo, Simposio, Mesa redonda, Panel, Debate, Dramatización1.3.2 Tipificación de recursos didácticos: Libro de texto, esquemas lógicos, mapas conceptuales, anécdota y curiosidad, mapas, videos, relatos de vida cotidiana.

CONTENIDOS.

Módulo 2. Introducción al estudio de la Metodología Histórica

2.1 Métodos de difusión de la Historia

2.2 Técnicas de trabajo históricas2.2.1 Lectura de Códices2.2.2 Paleografía2.2.3 Diplomática2.2.4 Archivística2.2.5 Epigrafía2.2.6 Análisis de Texto2.2.7 Descripción cartográfica2.2.8 Análisis estadístico2.2.9 Historia Oral2.2.10 Iconografía

CONTENIDOS.

Módulo 3. PANORAMA GENERAL DE LA HISTORIA

1.1 Concepto de Historia en su Historia.1.1.1 Historiografía Antigua.1.1.2 Historiografía Medieval.1.1.3 Historiografía Moderna.1.1.4 Historiografía Contemporánea.

1.2 Significado e importancia de la Historiografía.1.2.1 Memoria Colectiva de los pueblos.1.2.2 Reescritura del pasado.1.2.3 Reflexión sobre el Presente.

1.3 El oficio de Historiar

CONTENIDOS

Módulo 4:Elaboración de Material Didáctico para laEnseñanza de la Historia

4.1 El Material Didáctico en la Enseñanza de la Historia4.1.1 Definiciones y Clasificaciones4.1.2 Fundamentación pedagógica de los recursos didácticos4.1.3 Clasificación del Material Didáctico4.1.3.1 Las Fuentes: Materiales (Museos, las Zonas Arqueológicas, Pintura Mural), Escritas (documentos, Prensa), Orales.4.1.3.2 Documentación Visual: Historieta, Caricatura, Libro de Texto4.1.3.3 Material Audiovisual: Láminas, Fotografías, Estampas, Cinta Grabada, Videos, Televisión4.1.3.4 Material Estadístico: Gráficas Históricas4.1.3.5 Material Cartográfico: Mapas4.1.4 Posibilidades de Uso del Material Didáctico4.1.5 Selección de Material Didáctico4.1.6 Lineamientos para la Elaboración de Material Didáctico: Asignación del Nombre, Contenidos, Objetivos, Material Didáctico, Procedimientos, evaluación

CONTENIDOS.

Estrategia de enseñanza.

• Los asistentes discutirán cada tema, tomando en cuenta sus preguntas guía, experiencia y aspectos formales del curso.

• En la conducción del seminario se combinarán las siguientes técnicas: Exposición y discusión de materiales.

• El conductor del módulo cerrará la sesión con una presentación de los puntos más relevantes del tema-problema discutido.

METODOLOGÍA.


Experiencia de aprendizaje.

• Los participantes, con el propósito de comprender y formar su propio marco de referencia sobre la docencia en educación superior desarrollarán las siguientes actividades: Discusión, Exposición, y elaboración de un reporte crítico representado en el diagrama de la UV de Gowin y la nota técnica.

METODOLOGÍA.


La evaluación del curso estará soportada con la entrega de:Una nota técnica que concluye la sesión.

Esta se basará en los referentes de las presentaciones del coordinador del seminario. Su contenido se organizará en cuatro apartados a saber:

a)conceptos fundamentales tratados,

b) ideas principales;

c) problemas conceptuales, metodológicos y técnicos;

d) conclusiones personales.

Estrategia de evaluación.


Estrategia de evaluación.


ESTRUCTURA CURRICULAR

CLAVE ÁREA MÓDULOS HORAS CONDUCIDAS HORAS INDEPEN-DIENTES

Horas trabajo en aula

Horas asesoría en correo

001 Docencia Metodología para la Enseñanza de la Historia 15 6 9

002 Metodo-lógica

Introducción al estudio de la Metodología Histórica 15 6 9

003 Teórico-disciplinaria

Panorama general de la Historia

15 6 9

004 Didáctica Material Didáctico para la Enseñanza de la

Historia15 6 9

Subtotal Horas60 24 36

Total Horas del diplomado 120


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