高等职业教育质量年度报告 - tech.net.cn (64).pdf · 高等职业教育质量年度报告 2 化的基地；在办学层次上，以三年制高等职业技术教育为主体，大力

潍坊工商职业学院

高等职业教育质量年度报告

（2017）

二Ｏ一六年十二月

目录

一、基本情况.................................................................................... 1

二、办学理念与办学定位................................................................ 1

三、学生素质教育扎实开展............................................................ 2

四、教学改革深入推进.................................................................. 10

五、政策保障及时有力.................................................................. 22

六、服务贡献硕果累累.................................................................. 30

七、与挑战同行任重道远.............................................................. 35

八、典型案例：信息工程系与惠普-济宁国际软件人才及产业基

地校企合作...................................................................................... 36

九、附分表...................................................................................... 41


1

一、基本情况

潍坊工商职业学院是2005 年8 月经山东省人民政府批准教育部

备案的全日制普通高等职业院校。驻地在诸城市，由诸城市人民政府

承担财政投入并实施属地管理。目前学院占地面积1187 亩，校舍总

建筑面积 20余万平方米，全日制在校生 8846 人，教学仪器设备总值

4000 万元，图书馆纸质藏书 52 万余册，期刊596 种。学院开设机电

一体化技术、建筑工程技术、会计电算化等31 个招生专业，涵盖土

建、制造、财经等12 个专业大类。

二、办学理念与办学定位

（一）办学理念

学院以“和谐建校、质量立校、特色兴校、人才强校、服务荣校”

为办学理念，凝练了“精、严、熟”的学院精神，提出了“工商基础、

工科主体、凝练特色、强化服务”的办学思路。走出了一条适合地方

经济社会发展的、具有地方特色的“地方性、技能型、合作式、一体

化”的地方高等职业教育教学改革发展道路。

（二）办学定位

学院坚持“立足工商行业，发挥工科优势，服务经济社会，校企

合作，工学结合，培养高素质技术技能人才”的办学定位，在功能特

色上要成为高等技术人才的摇篮、职业能力开发的平台、产学研一体


2

化的基地；在办学层次上，以三年制高等职业技术教育为主体，大力

发展社区教育、继续教育和技术培训，积极推进国内外多种形式的联

合办学；在培养目标上，通过校企合作和工学结合，不断创新人才培

养模式，培养专业基础扎实、综合素质高、实践能力强的技术技能人

才。

三、学生素质教育扎实开展

（一）创新入学教育形式，增强教育针对性

根据《高等学校学生行为准则》、《潍坊工商职业学院大学生日常

行为规范细则》、《潍坊工商职业学院校园秩序管理暂行规定》、《潍坊

工商职业学院宿舍管理制度》《潍坊工商职业学院学生考勤、学生管理

量化考核细则》、《潍坊工商职业学院关于加强班级规范化建设的指导

意见》等系列规章制度，针对新生早操、迟到、早退、宿舍休息、卫

生整理、餐厅吃饭、教室学习、参加集会、文明礼貌、异性文明交往

等各个方面，加大了检查范围、密度和力度，注意工作方式方法，给

广大同学提供一个不断完善自我、和谐发展的广阔空间，在适度的规

范下，让广大同学逐步养成良好的习惯，不断提升个人综合素养。

（二）孝德文化育人工程建设，课内课外融通

学院坚持深化和完善学生常规管理“五大管理工作体系”和“传

统精神和时代特征相结合、课堂与课余相结合、校内与校外相结合、

理论与实践相结合”的四结合原则，依托学院驻地诸城特有的文化资


3

源优势，学院编纂了校园文化读本《走进诸城》，免费赠送给学生，充

分依托诸城为舜帝故里的优势，大力弘扬舜德文化；充分借力诸城为

中共一大代表王烬美烈士故乡的优势，大力推进爱国主义教育；充分

运用诸城为国家级恐龙化石基地的优势，大力进行地理环保文化教育；

充分利用一代文豪苏东坡做过密州（诸城古称）刺史的优势，大力宣

扬超然文化；不断涵养师生的人文情怀和精神品质，形成了以孝德文

化为核心具有时代特征的校园文化。近一年来，学院先后开展了10

多项与孝文化和超然文化有关的研究项目，其中获地市以上科研成果

4 项。目前，学院将地方文化选修课推广到全院所有专业，把孝德文

化和超然文化育人理念贯穿于人才培养全过程。


4

(三)学生管理

1.学生辅导员队伍

学院建立了一支具有三级心理咨询师职业资格证书的学生辅导员

队伍，现有正式在编一线辅导员132人，其中具有研究生学历者占90％

以上，辅导员同时兼任所带班级的一门课程。在辅导员考核工作中，

学院高度重视学生评价，实行全网络化、全样本化评价。2015-2016

学年，学院辅导员考核学生评价优秀率达92.2%。

图 3-1 辅导员考核学生评价优秀率

2.民主参与管理

学院高度关心学生成长需求，搭建了师生交流会、院长沙龙、院

长信箱、微信等多种沟通交流平台，主动倾听学生声音。广大学生通


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过各种平台积极参与学校管理和建设。

表 3-1 学生民主参与学校管理情况一览表

参与形式开展时间及次数参与人数主办单位

综合型师生交流会每学期 1-2次 3000 人/ 次学院

专题型师生交流会每学期 30 余次平均 50人/ 次职能部门

和各系部

院长沙龙每学期 1-3次平均 40人/ 次学院

院长信箱日常化人次不等学院

学生会等学生组织微信日常化平均每天 100 多人次学生组织

学生信息网日常化 300－500 人次不等学生组织

班会每周一次各班实际人数班级组织

（三）开展校园文化活动，内容充实丰富

2016 年，学院举行了第十届体育文化节, 11 月份成功举办了第七

届社团文化艺术节，大一新生加入社团3110 人，社团规模进一步扩

大，50 多个学生社团开展活动 600 余次，举行了休闲益智类的象棋五


6

子棋比赛、体育知识竞赛、书法书画比赛、摄影、手机DV 大赛、征

文比赛、电子竞技类的 CS 大赛。在山东省高校大学生宿舍文化节上，

我院共有 30 余件公寓文化建设作品获一、二、三等奖，同时学院荣

获优秀组织奖。为创建优良学风，优化宿舍环境，丰富校园文化生活，

构建和谐校园，鼓励学生积极参与文明宿舍的创建，开展了“文明宿

舍”、“星级宿舍”评选活动。为了更好地促进学生社团的发展，发挥

品牌活动的引领作用，提高社团活动质量，扩大社团活动影响，提高

学生关注和参与社团活动的积极性、主动性，从而推进我校的校园文

化建设和发展，在上学期开展“学生社团品牌活动”认定的基础上，

在全院社团中进行“十佳”创建活动，旨在让优秀社团更多的分享自

己的经验，主要以体现社团的多样性、生动性、学习性、灵活性、丰

富性为基础，同时鼓励更多社团不断进取创新，形成良好的竞争，激

发各社团的活力与激情。

（四）关爱工程

学院坚持“以学生为本”的服务理念，采取各种有效措施、多方

开拓渠道，构建了以国家奖助学金为主，助学贷款、勤工助学、学院

及社会奖助相结合的关爱体系。2015-2016 学年，学院共办理奖、助、

贷、勤等资助3857 人次，总金额达到1141.79 万元。

1.国家奖助学金

2015-2016 学年,学院评选国家奖助学金1326 人，总计经费446.8


7

万元，国家奖助学金奖励比例达到15%。

表 3-2 国家奖助学金情况一览表

学年

在校

生人

数

国家奖学金国家励志奖

学金国家助学金国家奖

助金额

（万

元）

总人

数

奖励

比例人

数

金额

（万

元）

人

数

金额

(万

元)

人数

金额

(万

元）

2015-

2016 8846 4 3.2 235 117.5 1087 326.1 446.8 1326 15%

2.国家助学贷款

2015-2016 学年度,学院共有650 名学生获得国家助学贷款，贷款

总金额 433.7 万元。

表 3-3 国家助学贷款情况一览表

学年在校生人数贷款人数贷款金额（万元）贷款学生比例

2015-2016 8846 650 433.7 7.34%

3.学院奖助学金

2015-2016 学年,学院评选学院奖学金678 人，总计经费20.69 万

元，学院奖助学金奖励比例7.66%。


8

表 3-4 学院奖助学金情况一览表

学年在校生人数

学院奖学金

奖助比例

人数金额 (万元)

2015-2016 8846 678 20.69 7.66%

4.勤工助学

2015-2016 学年,学院加大对贫困学生参加勤工助学活动的支持力

度，设立 1000 余个勤工助学岗位，帮助贫困学生得到必要的经济资

助。学院共有 1203 人次参加校内勤工助学，发放勤工助学薪酬 240.6

万元。

表 3-5 校内勤工助学情况一览表

学年在校生人数参加人次薪酬发放

(万元)

参加学生

比例

2015-2016 8846 1203 240.6 13.60%

（五）开展志愿服务活动，培育真情爱心

2016 年 3 月起，我院组织开展了“青春志愿服务行共筑工商职院

梦”和“传承雷锋精神，争当志愿先锋”的志愿服务活动，学雷锋和

志愿服务在校园内逐步常态化，组建了爱心志愿者服务大队和牵手志

愿者大队，使我院志愿者大队超过10 个，相继开展了“传递爱心、

拯救生命”义演募捐、“梦想漂流瓶，志愿传真情”关爱农民工子女圆

梦行动等志愿服务活动，筹到了爱心善款三万余元，在社会上产生较


9

大影响。通过系列活动的开展，积极推动志愿服务的专业化、项目化、

品牌化建设。充分整合校内外资源，发挥各系团总支、社团联合会的

作用，集中力量，将常规志愿服务活动进行整合、优化，关爱弱势群

体，倡导文明新风尚，进社区、进特校、进敬老院等开展系列志愿服

务活动。结合学院实际开展环保宣传、义务维修、学业结对帮扶、美

化校园等校内志愿服务活动，共建和谐校园。

一年来，我院志愿者累计参加校内外志愿服务8900 余人次，活

动总时数 7000 余小时。14 人获得山东省暑期社会实践先进个人，1

支队伍获得山东省社会实践优秀团队。

（六）重视心理健康教育，为学生身心健康护航

学院红头文件《关于加强学生心理健康教育工作的决定》（潍工职

院【2016】3 号文）的正式颁发，标志着学院的心理健康教育工作已

经走出了因系而异、随机式、工作难、效果被忽视的尴尬境地，学院

各系普遍开始关注、重视学生的心理健康教育工作，我院以红头文件

为纲领开展心理健康教育工作，全院大一学生开展心理健康教育的课

堂教学。

首先，搞好学生心理危机与干预四级网络工作。2016 学年我们心

理中心坚持每双周四课外活动时间开展学生心理危机与干预四级网络

骨干培训，对心理助理及心理委员进行心理双周报表填写的培训与指

导，定期整理双周报表，对集中出现的问题进行有针对性的辅导，对

个别学生进行个体咨询。各级网络定期开展层层汇报，将心理布控到


10

学生生活的全方位、全时空，为学院杜绝学生心理安全隐患做出了积

极的预防。

其次，开展了第八届心理健康节的各项活动。学院第八届心理健

康节的活动开展，主要围绕山东省心理健康节主题“放飞梦想·体验

成长”开展后续的系列活动。如心理情景剧、班集体心理活动课、心

语传话筒、手语操比赛、趣味心理运动会、团体心理辅导、心理知识

讲座等，又创新特色项目，如传统文化《弟子规》的学习、心理健康

节与体育节、读书节、宿舍文化节等的进一步融合。在活动形式上，

采用多种方式灵活结合，如学经典、看视频、唱歌曲、查得失、写反

思、定目标、练自信、比进步、评成绩（学看唱、查写定练比评---“九

法推进”），取得良好效果。2016 学年，有效排解了15 起心灵即将崩

溃的学生，化解了不良事件的可能隐患。

四、教学改革深入推进

（一）适应社会需求，调整优化专业结构

学院立足潍坊市处于环渤海经济圈、山东半岛蓝色经济区、黄河

三角洲高效生态经济区三大国家战略的核心优势，紧紧围绕潍坊及周

边地区快速推进产业结构大调整，加快建设以高新技术产业为先导，

先进制造业和现代服务业为支撑，现代都市农业相协调的现代产业体

系，着力打造全国重要的先进制造业中心、现代服务业中心和综合性

高新技术产业基地、综合交通枢纽基地等发展要求，优化专业设置，

加强专业建设，创新人才培养模式，着力培养复合型、高素质高端技


11

能型人才，为“黄蓝”经济区和区域经济社会的健康发展提供人才支

撑。学院以就业为导向，积极展开社会调研、专家座谈、市场人才需

要跟踪调查、招生就业形势分析等基础研究工作，根据社会需求，密

切联系行业产业开展校企深度合作，调整优化专业结构，增设新兴专

业，培养重点专业，提升优势专业，改造弱势专业，建立了专业动态

调整新机制。形成了以工商为基础、工科为主体，各专业协调发展的

专业体系。

（二）加强校企结合、工学结合，创新人才培养模式

为保证人才培养质量和人才培养规格符合行业企业的需求，按专

业类群成立了多个由行业专家、企业技术骨干和学院骨干教师组成的

专业建设指导委员会。根据不同职业岗位所需要的人才规格、知识结

构、能力结构及综合职业素质要求，不断修订人才培养目标，优化人

才培养方案，形成了“理实一体”、“教学做一体”、“多方向、活模块、

开放性、多轮顶岗”、“任务驱动式”、“订单培养”、“工学交替”、

“岗·课·证融通，校企共育”等多种形式的工学结合人才培养模式，

适应了人才培养的需要。

（三）以特色专业建设为龙头，推动专业建设

学校多种措施并举，不断优化专业结构，着力加强品牌特色专业

建设，坚持“校企互动、工学结合、产教对接、知行合一”的办学思

路，专业建设工作取得了显著成效。数控技术、食品加工技术、服装


12

设计、汽车检测与维修技术专业被确定为山东省与教育部共建潍坊国

家职业教育创新发展实验区特色品牌专业；建筑工程技术、汽车制造

与装配、服装设计专业被确定为中央财政支持重点建设专业；机电一

体化技术、食品营养与检测和汽车检测与维修技术专业被确定为山东

省省级特色专业。

表 4-1 重点专业建设一览表

荣誉称号专业名称

山东省与教育部共建潍坊国家职

业教育创新发展实验区特色品牌专业

数控技术

电气自动化技术

服装设计

汽车检测与维修技术

中央财政支持建设专业

汽车制造与装配技术

服装设计

建筑工程技术

山东省省级特色专业

机电一体化技术

食品营养与检测

汽车检测与维修技术

（四）加强质量保障体系建设，全面提高教学质量

2016 年，全面修订了《潍坊工商职业学院学生学籍管理规定》，

制定了《潍坊工商职业学院学生顶岗实习管理办法》等一系列制度办

法，建立了人才培养质量标准。学院设有院系两级督导机构，对教学


13

过程实行全程监控，形成了定性评价与定量评价相结合的评教机制。

实施以学生为主体的院、系、学生三级教学评价制度，完善了毕业生

追踪调查体系和人才培养质量信息反馈系统。利用人才培养质量信息

反馈系统，进行学生评教、教师评学、教师评教、行业企业评教、教

学考试结果与教学效果分析、毕业生跟踪调查，形成各种反映学校教

学状态的数据信息，及时准确地反馈给教学职能部门和教师，及时进

行整改，保证教学质量监控体系的良好运行。

（五）适应岗位与职业能力的需求，构建基于工作过程的课程体

系

以工学结合的人才培养模式为前提，遵循高技能人才成长规律和

认知规律，按照企业的生产活动、生产工艺、生产流程及职业生涯的

发展需求，以符合专业相关技术领域职业岗位（群）所需要的知识、

能力、素质为内容，参照行业职业标准，确定专业学习领域课程，整

合现有课程。增加职业资格证书要求的专业课程内容，以素质教育和

实践能力培养为核心，加强实训环节，聘请行业企业专家参与人才培

养方案的制定、课程体系的建设，形成基于工作过程的课程体系。

（六）以核心课程建设为重点，全面带动课程建设

在核心课程的建设过程中，根据职业岗位（群）的任职要求，以

工作过程为主线，融入行业规范，建立工学结合特征的课程标准、教

学设计方案，将人才培养方案落实到课程领域中。参照相关的职业资


14

格标准，明确课程职业行动领域，通过对典型工作任务进行分析，确

定以完成任务所需要的能力模块为核心的课程内容，包括学习情景载

体、职业能力、教学条件、教学方法、评价方法与标准等。以重点专

业核心课程建设带动相关专业课程建设，以精品课程建设带动全院课

程建设。2016 年度，7个重点建设专业重点建设专业核心课程 22 门，

院级精品课程11 门。重点专业核心课程建设情况见表4-2。

表 4-2重点专业核心课程建设情况表

专业名称建设情况

会计电算化审计、会计电算化、税法、财务管理

建筑工程技术地基与基础、建筑材料、建筑制图与 CAD、建筑施工组织与管

理、建筑施工技术

机电一体化技术机械制造技术、数控机床编程与操作、电气控制与 PLC、UG

产品设计

食品营养与检测食品营养与卫生、营养配餐与设计、食品工艺学、食品安全

与质量控制

服装设计服装结构设计、服装工艺学、服装立体裁剪、服装 CAD、服装

工业制版、服装专题设计、服饰图案

汽车检测与维修技术汽车发动机构造与维修、汽车电器设备构造与维修、汽车钣

喷技术

数控技术机械制造技术、数控加工工艺与编程、UG产品设计、UG数控

编程、数控加工实训

合计 33


15

（七）与行业企业合作，开发基于工作过程的特色教材

2016 年，学院先后组织专业教师到50 余家企业对专业涉及的主

要岗位进行人才需求、岗位任务和工作过程进行调研分析，将职业技

术标准通过校企合作引入专业教材建设，根据“核心职业能力培养要

求”及“职业技能等级证书考核”的需要，聘请企业技术人员参与教

材编写，不断将企业生产实际中应用的新知识、新技术、新工艺、新

方法反映到教材中去。在教材内容的组合、编排上，以“受培训者易

于掌握、教师易于传授、符合岗位实际需要”为原则，打破专业界限，

结合培训特点，推出模块式、理论与实训“一体化”的教材；推进教

材形式创新，根据职业技能传授特点和目前实训教师、场所的状况，

以新颖、直观的呈现方式编排教材内容。编制基于工作过程、“工学结

合”特色鲜明，实用性强，体现职业资格标准的教材和实训教材21

部，获奖教材7 部。

（八）完善制度，加强师资队伍建设机制保障

2016 年，学院结合师资队伍的现状，紧紧围绕专业建设和人才培

养目标，先后完善了《教师课堂行为规范》、《学科专业带头人选拔和

管理办法》、《关于中青年教师加强实践锻炼的实施意见》、《教师进修

提高管理办法》《双师素质认定及管理办法》、《教学名师评选与管理办

法》等一系列规章制度，激发调动了全体教师的积极性和主动性，为

学院师资队伍整体水平的提高提供了可靠的政策保障。


16

（九）科研先导，着力提高教师教研科研能力

学院始终坚持“科研先导、服务社会”的发展战略，修订完善了

《教科研成果奖励办法》，大力倡导教学及应用技术研究，在学院营造

了浓厚的教研、科研工作氛围，教师的教研、科研能力大幅提升。学

院机电控制研究所、数控装备研究所、服饰产品开发研究所、计算机

应用研究所、建筑工程造价咨询事务所、畜牧兽医研究所、企业项目

管理服务中心、食品研发中心、导游服务中心、动物医院等10 个科

研院所积极开展课题研究，广泛吸纳优秀学生参与学习和研究。目前，

我院在研课题有山东省教育科学规划课题 2 项、山东省职业教育与成

人教育规划课题10 项、山东省高校教学改革项目2 项、潍坊教育科

学规划课题2 项、诸城市教育局教科所课题30 项等。此外，我院教

师所申请的其它各级各类纵向课题尚在审批立项阶段。

（十）以点带面，注重专业带头人的选拔培养

学院采用内部培养和外部引进的方法，造就了一批高水平的专业

带头人，带动了师资队伍整体

水平的提高。通过国内名校访

问学者等形式，拓展了校内重

点培养对象的专业视野，提高

了他们的专业技术能力；采用

“项目驱动”和“科研带动”的模式，鼓励培养对象积极参与科研立

项、对外生产技术服务、横向课题申报等工作，通过“做中学”提高


17

专业水平。从企事业单位引进了一批实践经验丰富、实际操作能力强、

具有高级工程师及以上技术职务的专业人才，充实了专业带头人队伍。

进一步完善专业带头人管理考核办法，建立专业带头人动态激励考核

机制，形成了专业带头人“校企双挂、能上能下、能进能出”良好局

面。

（十一）突出重点，全面提升教学团队双师素质

学院大力推进“双师素质教师培养工程”，积极落实国家、省级、

校级教师素质提高计划，定期选派一定比例的教师，特别是青年教师，

到实习基地顶岗实习或参加职业技能培训，参与企业技术研发，为企

业提供技术服务。2016 年学院派出教师参加专业骨干教师国家级培训

9 人，省级培训 39 人；校级培训 207 人，双师素质比例快速提升。技

术服务工作大幅提升了教师的学术水平和创新能力，进一步增强了教

师解决生产实际问题的能力，促进了青年教师的快速成长，基本形成

了结构合理、技能精湛的双师型教学团队。

（十二）精心选聘，进一步完善兼职教师资源库

制定完善《兼职教师管理办法》，建立激励考核机制，精心挑选，

规范管理，建设了兼职教师资源库，实现了对学院专业的全覆盖。学

院面向生产一线，聘请了一批实践经验丰富的专业技术人员、管理人

员、技师及能工巧匠担任兼职教师，形成了一支高素质的校外兼职教

师队伍。学院现有校外兼职教师 40 余人，具有高级职称的 12 人，占


18

总人数的 27％。

目前，学院教职工专任教师259，博士2 人，硕士214 人，副高

以上职称 143 人，专任教师队伍中双师型比例达57%。国务院政府特

殊津贴专家 1人，全国职业教育先进个人 2人，山东省优秀教师 5人、

潍坊市技术拔尖人才 4人，潍坊市师德标兵人 7人，潍坊市优秀教师、

教学能手 38 人，省级教学团队1 个。

职称结构双师比例

（十三）加强校内实训设置建设，强化实践技能

学院为加强学生创新能力和职业技能的培养，建立了完善的校内

实训体系，按照“先进性、职业性、生产性、开放性”的原则，先后

建成了会计模拟中心、工程施工实训中心、计算机信息中心、金工实

训中心、ERP 沙盘对抗中心、汽车检测维修中心、机械加工中心、立

体裁剪中心、细菌培养室、建材实训室等90 余个综合实训场馆，各

种教学实训仪器设备总值4000 万元。2016 年投入资金 400 万元，新

建和完善了汽车车身修复一体化实训室等14 个实训室，新增实训工

位 240 个。具体情况详见表6—1。


19

表 4-3 2016 年新建和完善的校内实训场馆统计表

序

号实训室名称建设内容（主要设备或软件）

投入资金

（万元）

1 PLC 控制实训室 JDX-01 PLC 可编程控制器实训装置 8

2 单片机开发实训室单片机开发应用技术综合实验装置 18.6

3 服装工艺制作实训

室

电脑高速缝纫机、四线包缝、五线包缝机、双

针机、平头锁眼机、套结机 27.00

4 汽车发动机构造一

体化实训室

发动机、发动机吊装架、发动机点火系、发动

机供油系、发动机冷却系、配汽机构(顶置式)、

发动机总成模型、1zr-FE拆装用发动机、汽车

拆装组套等

8.5

5

汽车发动机检测一

体化实训室

丰田电控发动机实验台、帕萨特1.8T汽车发

动机智能化实训教学考核装置、柴油共轨试验

台等

44

6 汽车底盘构造一体

化实训室变速箱、后桥总成、制动系、清洗机、汽车等 2.61

7

汽车底盘检测一体

化实训室

ABS+ASR+ESP实验台、电动助力转向器试验台、

举升机、

自动变速器实验台（马自达）、定速巡航控制

实验台、汽车动力转向实验台等

41


20

序

号实训室名称建设内容（主要设备或软件）

投入资金

（万元）

8 汽车电器一体化实

训室

自动空调系统实验台、大众桑塔纳3000全车

电器实训台、汽车电子基础模块化实训系统等 10

9 汽车机加工一体化

实训室

曲轴磨床、立式珩磨机、立式精镗床、柴油共

轨测试台等 52

10 汽车车身修复一体

化实训室

车身电子测量系统（配比亚迪白车身）、

红外线烤灯、气体保护焊机、电阻焊机、车身

校正仪、底、面漆喷枪及防毒口罩、电脑调漆

系统、烤漆房、汽车外形修复机等

50

11 汽车装饰与维修中

心

扒胎机、车轮平衡仪、举升机、高压洗车机、

吸尘器等

4

12 网搭建与应用网络综合布线、网络安全部分 90

13 单片机开发实训室单片机开发板、自动控件系统 20

14 建筑材料实验室

MW系列智能型建筑门窗保温性能检测设备 1.54

MW-D型门窗物理性能检测设备 4.27

数控水泥养护设备 2.31

混凝土快速冻融试验机 3.81

50KN 万能试验机 4.67

3000KN 数控压力试验机 3.72

1000-800 静力架 2.85

合计 400.88


21

（十四）加强“校中厂”建设，营造企业氛围

学院按照“追踪技术发展、创设真实环境、营造企业氛围、培养

职业能力”的实训基地建设理念，以雄厚的人力资源和先进的仪器设

备为依托，建设了海韵电子研发中心、昌达机电科技有限公司（山东

省高新企业）、惠发商学院等5 个“校中厂”，设备资产总值达1800

余万元，年产值近亿元。

实训中心 A 座数控实训车间

（十五）加强校外实训基地建设，强化学生职业能力

根据不同专业的实训需要，学院积极开发和拓展校外实训基地，

先后在中国福田汽车有限公司、中国雷沃国际重工、中国新郎希努尔

服饰有限公司、山东省大源建设集团、山东惠发食品有限公司、山东

得利斯集团、青岛海尔集团等大中型企业，建成了65 个功能完备的

校外实训基地，满足了各专业学生校外实训和生产实习的教学需求。

2016 年学院又在潍柴动力股份有限公司、山东恒基农牧机械有限公

司、中国农业银行诸城支行等单位新建了10 个功能较为完备的紧密

型校外实训基地。


22

五、政策保障及时有力

学院属地的诸城市人民政府于2013 年9 月出台了《关于进一步

推进职业教育改革发展的若干意见>》（下简称意见）。意见从十五个方

面为学院发展创造了有力的政策扶持保障（以下摘要十二个方面，序

号有调整，内容有删节）。

（一）做大做强潍坊工商职业学院

高等职业教育主要面向生产服务一线培养技术型和高层次技能型

人才。建立完善高等职业学校招收中等职业学校毕业生的人才培养方

案和课程体系并进一步扩大培养规模，扩大初中后五年制高等职业教

育培养规模。发挥高等职业教育的引领作用，统筹中等与高等职业教

育专业设置，一体化制定人才培养目标、教学方案、课程体系，实现

人才培养的有机衔接。围绕我市主导产业，加大投入，加快基础能力

建设步伐，加强系部建设和新专业的设置，引进一批教授、博士，为

创建本科院校创造条件，将潍坊工商职业学院打造成我市技能型人才

培养的摇篮、高技能人才的聚集地和高新技术的孵化器。抢抓机遇，

尽快实现专升本。

（二）打通人才成长的立交桥

选拔优秀生源参加“知识+技能”的春季招生考试，提高本科升学

的上线率，拓宽中职学校毕业生升学路径。同时，职业院校要积极争

取省教育厅的支持，扩大中职“3+4”、高职“3+2”直升本科专业的


23

覆盖面，增加中职学生和高职学生对口升入本科继续学习的机会，扩

大单独招生试点规模。落实上级建立完善各类职业技能竞赛优秀选手

注册升学制度，积极鼓励支持在国家、省、市组织的职业技能大赛中

获奖的优秀学生直接推荐进入本科学校和高等职业院校、技师学院深

造。通过春季高考扩招本科计划、优秀生保送上本科和单招试点等措

施，打通中、高职直通本科、研究生的渠道，进一步增强职业教育的

吸引力。

（三）大力推进职业教育教学改革

围绕我市经济建设和产业发展需要，以制定教学标准为基础，将

职业资格标准和行业技术规范纳入课程改革，建立以典型工作项目为

主体的模块化新型课程体系，合理设置专业和培训项目，形成一批具

有较大就业优势的品牌专业，打造一批骨干、重点和示范专业，鼓励

支持学生一专多能，教育教学和管理水平显著提升。改革人才培养模

式，根据产业链开设专业，根据技术链调整课程，根据人才链塑造能

力，依托服务链提升价值，推行工学结合和校企合作办学模式，开展

订单培训和定向培训，加强实践技能培养，切实抓好实训教学，提高

学生的实践能力和职业技能，增强学生的就业本领。要把“立德树人”

作为职业教育的根本任务来抓，加强以诚信、敬业为重点的职业道德

教育，提高学生的职业道德素质。深入实施“品牌专业、名牌教师、

特色学校”三大建设工程和职业院校师生“职业素养”、“技能水平”

两大提升工程，强化技能培养，建设良好的校风、教风和学风，做到


24

全方位育人。

（四）加强“双师型”教师队伍建设

核定高职院校编制，以提高“双师型”专业教师比例为重点，按

编制标准合理配备教师，优化教师队伍结构。学校可将20%的编制员

额按有关规定用于聘任专业兼职教师，财政按编制内人员经费拨款标

准拨付经费。镇街（园区）社区分院按不低于常住人口万分之一点五

的比例配备专职人员，且每校不得少于 5 人。严格执行有关管理规定，

改进职业院校教师准入制度，高等学校半数以上新进专业教师一般应

具有 3年以上所需专业工作经历、非教师所需系列中级以上专业技术

职务或二级以上职业资格（执业资格）。鼓励支持有专业经验的高级工

程、技术、技能人才到学校从教，使学校成为各类高层次应用型人才

传授技术知识的聚集地。建立知名专家、技师、技术能手等定期到学

校授课制度。

改革教师职务（职称）评聘办法，将专业经验、技能水平、教学

实绩、技术开发能力等作为职业院校专业教师职务（职称）评聘的重

要依据。高等职业学校专业教师晋升高级教师职务（职称）一般应具

有二级以上职业资格（执业资格）。提升教师职业发展空间。以提高教

师动手操作、实践应用能力为核心，强化职业院校专业教师技能培训，

推动学校与企业共同开展教师培养培训工作。鼓励教师参加各类专业

技能竞赛、考取职业资格，成绩作为晋升、评优依据。实行收入分配

制度改革，将教职工收入与学校发展、所聘岗位及个人贡献挂钩，充


25

分调动教职工的积极性。

建立教师到企业实践制度，鼓励并帮助教师利用假期到企业进行

实践和见习。专业教师每 2年必须有 3 个月时间到企业或生产服务一

线实践。实施龙城职业教育名师、名校长培养计划，造就一批具有先

进教育理念和创新精神的职业教育领军人物。鼓励职业院校积极参加

各级职业技能大赛，培养高精尖的技能型名生，对获得全国职业院校

技能大赛一等奖的学生和三等奖以上的指导教师，根据需要每年选聘

2-3 名作为职业院校的实习指导教师，列事业编制。

（五）构建校企合作动力机制

推进产学研深度结合，积极建立健全、落实有关校企合作的财政、

税收激励政策，引导和支持学校与企业合作办学、合作育人、合作就

业、合作发展。鼓励企业投资捐赠职业教育，对企业通过公益性社会

团体或县级以上政府及其部门用于非营利性职业学校的捐赠支出，在

企业年度利润总额 12%以内的部分，准予在计算应纳税所得额时扣除。

鼓励企业接收学生实习、实训、学徒，企业为接受学生实习实训

支付的报酬等费用支出，按规定在计算应纳税所得额时扣除。鼓励学

校勤工俭学开展生产服务性实习实训，以保证学生专业技能训练需要，

分担教学成本开支。对从事学历教育的学校提供教育劳务取得的收入，

学生勤工俭学提供劳务取得的收入，学校从事技术开发、技术转让业

务和与之相关的技术咨询、技术服务业务取得的收入，免征营业税。

对政府举办的职业教育学校举办进修班、培训班取得的收入，收入全


26

部归学校所有的，免征营业税。对政府举办的职业学校设立的主要为

在校学生提供实习场所、并由学校出资自办、由学校负责经营管理、

经营收入归学校所有的企业，对其从事《中华人民共和国营业税暂行

条例》“服务业”税目规定的服务项目（广告业、桑拿、按摩、氧吧等

除外）取得的收入，免征营业税。上述收入按有关规定纳入政府非税

收入管理，全额返还学校，用于弥补教学科研开支。开展生产服务性

实习实训取得的勤工俭学收入可提取一定比例支付师生劳动报酬。财

政可安排专项资金推动建立学生实习责任和校方责任相统一的保险制

度。

围绕我市主导产业和新兴产业，对在企业建设的公共实训基地、

工程实践中心和承担学生实习实训任务的企业给予财政补助。通过引

企入校、引校入企、订单冠名培养和工学交替等校企合作方式，动员

更多企业与职业院校共同成立研发中心，共建实训基地，实行产、学、

研结合，提高职业教育人才培养的质量，为全市经济社会发展转型升

级提供人才支撑和智力支持。

（六）深化职业教育办学体制改革

完善政府主导、行业指导、企业参与的职业教育办学体制。推进

职业教育现代学校制度建设，建立行业、企业、科研机构、社会组织

等参与的决策议事机制和合作治理制度，支持学校自主办学，深化人

事、分配制度改革，调动员工积极性。加强职业教育国际交流与合作，

积极开展中外合作办学。


27

组建诸城市职业教育集团，完善集团化（联盟）办学的体制机制，

实现教育与产业的紧密衔接。将潍坊工商职业学院（含潍坊市经济学

校）、市技工学校(诸城市福田汽车职业中专)进行有效整合，联合有关

企业，组建职教集团，隶属市政府领导，实行集团理事会领导下的成

员单位法人代表负责制。教育教学的管理和指导由市教育局负责。根

据职能定位，现行下设专科学院（潍坊工商职业学院）、中职一院（潍

坊市经济学校）、中职二院（诸城市技工学校）、社区学院（诸城农村

社区学院）。组建职教集团后，继续保留潍坊工商职业学院、潍坊市经

济学校、诸城市职业中专、诸城市技工学校、诸城市福田汽车职业中

专、诸城市电大进修学校和诸城农村社区学院等牌子，原承担职能不

变，向上争资渠道不变，向下延伸服务不变。原潍坊工商职业学院、

技工学校作为法人单位独立办学，原学校的行政级别保持不变，债权

债务不变。经过几年发展，时机成熟后，将集团打造成为一体化运营

的办学实体。

（七）全面落实职业教育专项经费

加大职业教育投入，逐步提高财政性教育经费用于职业教育的比

例。合理确定新增教育经费用于职业教育的比例。自2013 年秋季学

期起，督促企业落实按照职工工资总额的 1.5%-2.5%足额提取职工教育

培训经费。市财政安排专门的教师培训经费，专项经费不低于职业教

育教师工资总额的 2.5%。逐步提高高等职业学校生均预算内经费拨款

标准，缩小与普通本科学校的差距。加大高等学校教学投入，重点加


28

大高等学校实践性教学投入。各级要积极筹措资金，大力支持职业教

育基础能力建设，支持规范化和示范性中等职业学校建设，支持公共

实训基地建设、专业建设、课程改革和教师培养培训聘用。市财政设

立社区教育专项经费，按县域常住人口人均不少于 2 元筹措，其中市

级财政 1 元、镇街（园区）财政 1 元，纳入年度财政预算，统筹用于

镇街（园区）社区分院建设和发展。在安排使用农村科技开发经费、

技术推广经费和扶贫资金时，要有一定的比例用于涉农专业发展和农

村劳动力转移培训。

（八）严格落实就业准入制度

大力推行劳动预备制度，严格执行“先培训、后就业”、“先培训、

后上岗”的规定，落实就业准入制度。用人单位发布招聘信息时，必

须注明职业资格要求，招录职工首先从取得职业学校学历证书、职业

资格证书、职业培训合格证书的人员和普通高校毕业生中择优录用。

凡属国家规定实行就业准入控制的职业（工种），必须从取得相应职业

院校学历证书并获得相应职业资格证书的人员中录用；属于一般职业

（工种），必须优先录用取得职业院校学历证书或职业培训合格证书的

人员；从事个体工商经营的人员，也必须接受相应的职业教育和培训。

人社部门要加强就业准入制度执行情况的监察，对于违反国家就业准

入制度的用人单位，按有关规定进行处罚。


29

（九）加强组织领导

要树立“抓经济必须抓职教，抓职教就是抓经济”的理念，切实

提高对职业教育工作的认识，切实加强对职业教育工作的领导。市政

府成立以市长为组长，分管副市长为副组长，教育、人社、财政、发

改、税务、规划、农业、科技、国土、编办等部门负责人为成员的职

业教育改革领导小组，负责领导、组织、协调全市职业教育和社区教

育工作，定期研究职业教育和社区教育工作中的重大问题和政策措施，

解决职业教育和社区教育发展中的实际困难，形成齐抓共管的工作机

制。

（十）明确工作分工

各有关部门在各自职责范围内负责相关的职业教育工作。教育局

负责全市职业教育工作的指导、统筹协调和督导评估；发改局负责将

职业教育发展纳入经济社会发展总体规划；编办负责统筹配置职业教

育机构编制资源；人社局负责完善职业技能资格制度，支持职业教育

师资队伍建设，落实就业准入制度；财政局负责落实职业教育投入政

策和职业学校生均经费拨款标准，设立专项资金支持职业教育发展；

地税局负责落实发展职业教育相关的税收优惠政策；经信局负责推动

校企合作、企业实训基地建设，构建企业与院校互动机制；其他部门

按照自身职责积极推进职业教育改革发展。


30

（十一）加强督导检查

市委、市政府督查局要把职业教育和社区教育工作纳入目标管理，

建立责任制，作为对市直相关部门和镇街（园区）主要领导政绩考核

的重要指标。建立职业教育和社区教育工作年度督导评估制度，把评

估结果作为评选年度“教育先进镇街（园区）”的重要条件，并作为政

府综合考核的重要指标；实行职业教育和社区教育发展状况年度通报

制度，接受人大、政协及全社会的监督。

（十二）营造良好舆论氛围

将每年 3 月确定为全市职业教育宣传月。充分利用广播、电视、

报纸、网络等媒体，大力宣传职业教育在促进经济社会发展过程中的

重要地位和作用，提高全社会对职业教育的认识。大力宣传优秀技能

人才和高素质劳动者的先进事迹，逐步转变企业在用工和选择人才时

重学历轻技能的观念，形成尊重人才、尊重技术、尊重劳动、尊重创

造的社会风尚。大力表彰职业教育和社区教育工作先进单位和先进个

人，形成全社会关心、重视和支持职业教育和社区教育的良好氛围。

六、服务贡献硕果累累

（一）招生工作

2016 年，学院按照全方位、广覆盖的原则，采取灵活多样的宣传

方式，建设了高质量招生服务信息平台。在生源竞争激烈的情况下，


31

学院招生工作逆势而上，在山东等 10 个省区完成了 31 个专业的招生

录取工作，2016 年年度招生计划为五年制大专计划招生 500 人、三年

制大专计划招生 2600 人，实际录取 3110 人，超额完成了全年招生计

划。学生一志愿录取率100%，录取数与计划数比80.42%，在山东省

同类高校中名列上游。

（二）就业工作

2016 年我院根据经济形势的发展及市场需求的变化，根据国家、

省、市有关“要推动更高质量的就业”新目标，学院领导审时度势，

提出打造“职业教育品牌就业超市”新理念，成立以院长为组长的就

业指导小组，由一名副院长亲自抓就业落实，招生就业处制定具体就

业措施，各系成立了以系主任为主的就业指导中心，制定详细的符合

本系特色的就业方案。“积极走出去，真诚请进来”是学院搞好就业的

指导思想，通过互相实际考察，学院和上百家著名企业签订就业协议，

建立了密切的校企合作关系。并积极参加省、市及全国组织的就业指

导研讨会，及时、准确把握就业形势。出台了《关于做好2016 届毕

业生就业工作的安排意见》，并加大考核力度，将《潍坊工商职业学院

2016 年各单位行政目标考核条目》中的就业项目继续细化。本着依靠

行业企业，面向社会的原则，形成了学院统筹、系部为主体的院系两

级密切协作、齐抓共管的毕业生就业工作机制。积极开拓就业市场，

深入开展校企合作，招聘信息发布体系进一步完善，2016 年新增就业

基地 20余家，组织各级各类招聘会 50 余场，就业单位涉及全国十九


32

个省、市、自治区，就业单位涵盖金融、管理、土建、机械、电子、

服装、铁路交通、建材等20 个行业，为毕业生提供的岗位11000 余

个，岗位与毕业生之比超过 6:1。截止到 2016 年 9月 1日，毕业生总

就业率为 81.48%。

（四）社区服务普惠地方

依托我院成立的诸城市社区学院，先后被表彰为全国社区教育实

验区、教育部新型农民培训工作联系点、全国社区教育示范区、全国

全民终身学习活动周先进城市、全国数字化学习先行区。《光明日报》、

《农民日报》、《中国教育报》等媒体多次报道，教育部职成教司、中

国成人教育协会、国务院发展研究中心和山东省教育厅等领导先后来

农村社区学院调研，充分肯定了诸城农村社区学院在推进县域社区教

育发展方面取得的巨大成绩。

2016 年，发放诸城市“百千万”教育培养工程学员调查问卷，集

中人力整理调查问卷，并形成“百千万”教育培养工程(百名家庭农场

主)调研报告；根据《诸城市“百名家庭农场主”、“千名青年农民”和

“万名新市民”教育培养工程实施方案》和《诸城市“百名家庭农场

主”教育培养工程人才培养方案》要求，组织近千户家庭农场主四门

公共基础课集中辅导和理论考试，制定百名家庭农场主教育培养工程

第二学期教学活动方案并付诸实施；新型职业农民培训系列读本12

本，百千万教育培训工程系列读本 2本；编辑两期社区教育专刊。更

新全民终身学习网站信息 334 余条共计四万余字；上挂百千万教育培


33

养工程课程视频241 集、整理视频程程63 集。

（五）社会培训助力地方经济

为地方组织了两期建筑业关键岗位的继续教育。2016 年成功组织

了新取证人员的培训学习及全省的统一考试。共组织关键岗位新取证

学员 310 人，继续教育 1284 人次，共计 1594 人的关键岗位培训，学

院被山东省建设管理局评为培训工作先进单位。

为诸城市开展了首期电子商务培训班。经我院积极筹措， 2016

年 5 月 18 日“中国国际电子商务中心培训学院诸城分院”在工商学

院挂牌成立。2016 年年度为地方共培训电子商务人才2000 人，使他

们熟练掌握了电子商务实操。对地方扩消费、稳增长、调结构、促转

型、增就业、惠民生具有重要作用，为助推地方经济社会发展的添加

重要“引擎”，为推动地方电子商务跨越发展，提供了有力保障和支持。

对地方企事业单位的会计人员进行了全面培训。2016 年我院按照

山东省财政厅及潍坊市财政局文件精神，应地方财政局需求，以专题

讲座为主，全年组织培训十余期，分乡镇、分地域、分门类对所有会

计人员进行了培训，累计 900 多人。改造网络，升级设备，一年共为

地方提供会计从业资格考试四期累计考试438 场次，考试人数21321

人次。积极为地方开设农村社区会计支农政策培训班，2016 年 5月 6

至 8 日为第一期，共培训182 人；5 月12 至14 日为第二期，共培训

186 人。


34

（六）远程开放教育促进终身学习

我院根据地方实际需求，加强了与企业联合举办成人继续教育，

2016 春季招生 567 人，在山东省 139 个教学点中，招生人数第一；2016

秋季招生374 人，在全省 139 个教学点中，招生人数第三。2016 年 9

月至 2016 年 12 月，在学生基本情况：有“一村一名大学生”27 个专

业 592 人，开放专科73 个专业1581 人，本科63 个专业533 人，在

校生共 2510 人。2016 年 6月，我校由于远程开放教育工作成绩突出，

在山东省电大工作会议上，作了典型发言，被山东省教育厅职成教处

评为“全省电大开放教育先进集体”。

（七）职业技能竞赛成绩喜人

学院注重学生职业能力和综合素质全面养成，将素质教育与课程

教学紧、技能培养密结合起来，全面实施“大学生素质拓展工程”，提

高学生的实践能力、创新能力和创业能力。近年来，我院学生在全国

及省级职业院校技能大赛等活动中，获特等奖 10 项、一等奖 50 余项、

二等奖 50 余项、三等奖80 余项，其中2016 年，学生在全国及省级

职业院校技能大赛等活动中，《时尚成衣设计与立体造型》和《品牌服

装剪裁配伍与试制》两项获山东省一等奖，并取得代表山东省参加国

赛资格，《汽车营销》获得三等奖。


35

七、与挑战同行任重道远

（一）“凡益之道,与时偕行”

当前我国正处于新形势下“新常态”的社会转型和大变革时期，

企业升级换代，尤其是“互联网+”等国家计划的实施对高职院校提出

了新课题新要求，我院要适应时代要求，顺时而动，抓住机遇，深化

改革，在专业、课程的设置与调整、人才培养模式创新等方面做出有

益有力有新成果的突破。

（二）“明者因时而变，知者随事而制”

随着地方应用型本科院校的转型发展，高职院校在招生、专业建

设、就业等方面将面临更多挑战，“十三五”期间将是高等职业院校重

要的机遇期和“生存窗口期”，我院将增强忧患意识，出台强有力的“强

身健体计划”，实现规模和内涵协调发展、创新发展、特色发展、快速

发展。

（三）“教师是关键要素”。

办好一所院校教师是关键因素，与学院“十三五”规划要求比较，

我院在师资队伍专业结构、知识结构、学历结构、年龄结构等方面需

进一步优化，需加快培养高水平专业带头人和名师，打造一批优质教

学团队。


36

（四）“合作才能共赢”

高等职业院校和企业是市场环境下孕育的一对的姊妹花，校企拥

抱合作是双方在新形势新常态下的必然和正确选择。当前，由于诸多

原因，导致出现校企合作机制尚不够健全，合作水平尚不够深入、实

现校企深度融合渠道尚不够畅通、双方的热情还不够高涨的“鸳鸯火

锅现象”，这也是我院下步需主动出击下大气力破解的课题。

八、典型案例：信息工程系与惠普-济宁国际软件人才及产业基地

校企合作

（一）惠普及惠普济宁产业基地介绍

HP 成立于1939 年，是全球最大的 IT公司，年产值近1600 亿美

金，全球 500 强排名第 32 位，美国财富排名第 10位，拥有业内最先

进的 IT 技术和最全面的产品体系。惠普国际软件人才及产业基地是惠

普公司全球战略发展很重要的一部分，在山东省教育厅高教司的牵头

下，惠普-济宁国际软件人才及产业基地（以下简称惠普-济宁产业基

地）2016 年将在全省高职院校采取1.5 加1.5 的培养模式广泛推广

HP-EPM 项目合作，惠普与合作的高职院校进行专业共建，并在学生

实训、教师培训、实验室建设、科研项目、协同创新、产业融合、课

程开发等方面进行深度合作。惠普于2013 年落户济宁国家高新区，

致力于培养高端 IT产业人才，通过引入惠普国际化管理方式及教学模

式，独创国际先进的HP-EPM 实训模式，对在校大学生进行软件相关


37

专业培养。目前这一培养模式已经为全省 IT 产业培养超过3000 名本

科生及专科生，得到合作院校及山东省教育厅高度认可。2015 年，惠

普济宁产业基地得到国家科技部高度关注，将基地列为国际创新园，

同年，山东省教育厅将基地列入全省高等院校校外实训基地。惠普国

际软件人才及产业基地项目是济宁市改革开放以来引进的最大外资项

目，建成后整个惠普产业基地内企业销售收入将超过1000 亿元。

（二）合作进程时间线

1．2016 年元月，我院参加惠普与山东省高职院校开展的校企合

作会议。

2．2016 年3 月9 号，信息工程系2014 级软件技术等相关专业

23 名学生，开赴惠普-济宁国际软件人才及产业基地进行实习实训，

实训为期 1.5 年。

3.2016 年 4月 6日，山东省信息产业职业教育集团成立大会在惠

普-济宁国际软件人才及产业基地举办。我校受邀参加此次成立大会，


38

并受聘为山东省信息产业职业教育集团理事单位。

（三）惠普校企合作人才培养模式

校企双方在合作专业建设中发挥各自优势，共同制定其专业联合

培养方案、课程体系，建立合作关系。在合作专业培养方案实施过程

中，将从多个方面加强学生的素质教育，使学生毕业后具备基本的 IT

职业素养。

1．人才实训

惠普-济宁产业基地采用惠普全球先进的企业级实训模式，即

HP-EPM，将惠普先进的管理理念及课程体系融入教学，真实企业项目

贯穿实训全程。制定高职院校人才实训模式：1.5 年+1.5 年人才实训模

式。

学生前 1.5 年在学校完成现有的教学安排，后 1.5 年在惠普-济宁

产业基地接受惠普企业级实训，实训结束后由惠普推荐学生就业，实

训考核结果用于置换学校剩余的课程，学生完成毕业。

2、信息化专业共建

惠普基地希望能与学校合作“软件开发”、“软件测试”、“IT 服务

运维与管理”三个专业以及“云与大数据”研究生专业。学生完全按

照惠普实训模式进行培养，提高学生实战能力。


39

3、惠普产业化信息化课程建设

惠普实训充分认识到学校的学科深度，全力支持学校进行精品课

程、区域课程、产业课程的研发。所有在惠普支持的产业融合课程，

都将纳入“惠普产业化高端人才培训”计划内，以区域为中心、以行

业为中心向全省全国推广。

4、惠普产业化信息化科研项目共建

惠普将从学校角度遴选跨学科科研项目和校企合作项目，针对这

些项目能够在区域内或者行业内起到带动作用的特点，开展协同创新

工程，利用惠普自身的信息化优势，推动科研项目服务学校本地产业。

5、惠普人才培养模式创新实验区

惠普实训在共建专业的同时，积极进行建构主义教学、智能测评、

多维课程资源、多元技能模型、创业场景演练等先进人才培养模式的

创新。这些模式都将通过实验区建设，在学校得到推广发扬。

6、信息化教师定点培训基地

惠普将长期面向学校，提供针对信息化教师的集中培训，技能跟

踪、培训需求规范服务。

（四）惠普HP-EPM 企业级实训及就业方向

惠普 HP-EPM 企业级实训设计理念是：针对在校大学生项目实践


40

经验与用人企业实际工作之间差距，通过导入惠普在职员工的岗位任

职能力和绩效考核体系，在学习中贯穿惠普项目管理模式，对学生进

行个性化的实训辅导，组织学生演练实训项目。在实训中贯穿严谨的

绩效考核标准与评估，促进学生在真实的企业环境中迅速提高动手能

力。

（五）惠普HP-EPM 企业级实训特色

基于 18类岗位体系的高绩效、实用型技能培养模型；8大行业多

年商业项目积累，全球交付的最佳实践；惠普 10000+工程师的经验分

享，个性化实训辅导；分享惠普最佳实践，4 步循环的经验理念；量

化的考核方式，7纬度的能力培养与评估；极具市场竞争力的 HP 权威

证书及就业机会。


41

九、附分表

表 1 计分表

院校代码院校名称指标单位 2015 年 2016 年

4137013388 潍坊工商职业

学院

1 就业率 % 97.64 81.48

2 月收入元 2200 2004

3

理工农医类专业

相关度 % 83.8 73.94

4 母校满意度 % 91.7 90.62

5 自主创业比例 % 0.09 0.07

6 雇主满意度 % 94.3 85.49

7 专业大类月收入元 2100 2000


1

表 2 资源表


4137013388

潍坊工商

职业学院

1 生师比 — 17.68 25.47

2 双师素质专任

教师比例 % 49.18 46.38

3 专任教师人均

企业实践时间天 18.52 14.41

4

企业兼职教师

专业课课时占

比

% 1.89 18.80

5

生均教学科研

仪器设备值元/生 7980.53 5638.69

6

生均校内实践

教学工位数个/生 0.86 0.61

7

生均校外实习

实训基地实习

时间

天/生 2.08 28


1

表 3 国际影响表


4137013388 潍坊工商

职业学院

1

全日制国（境）外留学

生人数人 0 0

2

非全日制国（境）外人

员培训量人日 0 0

3

在校生服务“走出去”

企业国（境）外实习时

间

人日 0 0

4

专任教师服务“走出

去”企业国（境）外指

导时间

人日 0 0

5 在国（境）外组织担任

职务的专任教师人数人 0 0

6

开发国（境）外认可的

行业或专业教学标准

数

个 0 0

7 国（境）外技能大赛获

奖数量项 0 0


1

表 4 服务贡献表


4137013388 潍坊工商

职业学院

1

毕业生人数（合计）人 1059 1420

其中：就业人数（合计）人 1009 1157

毕业生就业去向（以下

三类都填，总和不受

100%约束）

— — —

A类:留在当地就业比

例 % 84.4 72.25

B类:到中小微企业等

基层服务比例 % 66.1 69.12

C类:到国家骨干企业

就业比例 % 16.8 13.72

2 横向技术服务到款额万元 0 0

3 纵向科研经费到款额万元 3 1.50

4 技术交易到款额万元 200 374

5 非学历培训到款额万元 195.35 163.27

6 公益性培训服务人日 76000 6332

主要办学经费来源（单选）：省级（）地市级（）

行业或企业（）其他（ √ ）


1

表 5 落实政策表


4137013388 潍坊工商

职业学院

1 年生均财政拨款

水平元 0 0

2 其中：年生均财

政专项经费元 0 0

3

教职员工额定编

制数人 269 304

在岗教职员工总

数人 287 304

4 生均企业实习财

政经费补贴元 2000 2000

5

其中：生均企业

实习责任保险补

贴

元 30 30

6 企业兼职教师人

均财政补贴元 1500 1500

7

专任教师总数人 381 259

专任教师参加省

级培训量人日 270 230

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高等职业教育质量年度报告 - tech.net.cn (64).pdf · 高等职业教育质量年度报告 2 化的基地；在办学层次上，以三年制高等职业技术教育为主体，大力