VARIANTES PEDAGOGIGAS DE LA

INVESTIGACIÓN – ACCIÓN EDUCATIVA

AFINIDAD, DIFERENCIAS CON OTRAS VARIANTES

De la Investigación Acción toma como fines:

-Reflexión

-Planeación

-Ejecución

Se dan los procesos:

.Deconstrucción.

.Reconstrucción.

.Evaluación.

TTI h

Se dan tres posiciones:

Aula 3 Profesora: Etelvina Pérez Lucano.

HISTORIA DE LA I A

Lewin, la investigación se inicia por personas grupos de personas o comunidades. Haciendo uso de la reflexión con proyección al cambio.

TIPOS DE APLICACIÓN

La Investigación Acción Pedagógica y la Investigación Acción Educativa. Concluyen Que los maestros deben ser investigadores para mejorar los procesos educativos.

Posición frente ala posibilidad a formar un maestro que

investigue y ala vez enseñe.

Primero:

Stenhouse, Elliot y Kemmis; sostienen que si se puede ser investigador y a la vez que enseña y se forma.

Esto se realiza en la Practica Pedagógica.

Tercero:

Los autores de la investigación en la acción; consideran un intermedio.

Maestro investigador mejora el saber pedagógico.

Segundo:

Aracelly de Tezzanos, Afirma que no es posible ser docente e investigador al mismo tiempo.