EVALUACIÓN

ÁREA DE PEDAGÓGICAS

MENÚ

• DEFINICIÓN DE EVALUACIÓN• CÓMO Y CON QUÉ EVALÚA?• QUÉ EVALÚA?• PROPUESTA DE EVALUACIÓN• PROCEDIMENTALES• ACTITUDINALES• PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATI

VA

DEFINICIÓN DE EVALUACIÓN

Es un proceso mediante el cual se recoge y analiza información en forma objetiva, que evidencia los logros (cognoscitivos, procedimentales y actitudinales) alcanzados por los estudiantes, identificando las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas en cada una de las actividades desarrolladas durante el proceso enseñanza-aprendizaje, retroalimentando éste.

CÓMO Y CON QUÉ EVALÚA?

Mediante:- Evaluaciones orales y escritas- Socializaciones- Trabajos escritos- Talleres de aplicación- Desarrollo de guías- Producciones textuales

- Consultas- Exposiciones con ayudas educativas y

tecnológicas- Elaboración de material didáctico (Cartillas,

carteleras, juegos, entre otras)- Protocolos- Rally de observación- Evaluación en otros lugares como preescolar,

piscina.

QUÉ EVALÚA?QUÉ EVALÚA?

- Conceptos- Coherencia en las ideas, apropiación del tema y liderazgo.- Comprensión de lectura, dominio del grupo y adecuado

manejo de ayudas educativas.- Trabajos escritos: presentación, redacción, ortografía,

análisis de temáticas y su aplicabilidad en un contexto real.

- Diarios de campo: Observación, - Planes de clase- Talleres evaluativos- Participación- Sustentación- Asistencia

- Quiz

- Planes de acompañamiento pedagógico

- Planes de actividades pedagógicas

PROPUESTA DE PROPUESTA DE EVALUACIÓNEVALUACIÓN

CONTENIDOS CONCEPTUALES

Conocimientos de diferentes niveles: informaciones, relaciones, aplicaciones, comprensiones.

Comprensión de conceptos.

Capacidad de relacionar hechos, conceptos, acontecimientos

PROCEDIMENTALESPROCEDIMENTALES

Manejo de métodos, técnicas y procedimientos.

Capacidad de pensar y resolver situaciones problemáticas.

Capacidad de análisis y síntesis

Hábitos y habilidades físicas y mentales

Métodos y técnicas de trabajos de estudio

ACTITUDINALESACTITUDINALES

Desarrollo de valores personales y sociales: responsabilidad, cooperación, respeto por los otros, tolerancia, entre otros.

Autonomía personal y confianza en sí mismo.

Habilidades comunicativas y de interrelación personal para compartir experiencias y conocimientos

PRÁCTICA PEDAGÓGICA PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVAINVESTIGATIVA

MODIFICACIONES:

1. Esta orientada por varios docentes (Mauricio Sánchez, Gloria Daza, Sandra Serrano e Inés Peña), quienes se encargan de atender grupos de estudiantes desde el grado décimo hasta el cuarto semestre del C.C.

2. De las cinco dimensiones propuestas en la malla curricular los maestros en formación durante este semestre sólo orientan clases en tres de ellas: Dimensión comunicativa (español e inglés); dimensión socio-afectiva (sociales, religión y ética) y la dimensión lúdico artística ( estética y educación física).

3. A partir de este semestre se unió la práctica con la investigación, por tanto los maestros en formación en cada una de las sesiones de práctica desarrollarán las siguientes actividades: Orientar clases en las diferentes dimensiones y en las dos horas restantes hacen caracterización de la escuela, maestro y estudiantes, en aspectos como: estrategias didácticas, currículo y evaluación. Estas observaciones son registradas en un diario pedagógico el cual será revisado periódicamente por los docentes encargados de la práctica en cada grupo.

GRACIAS

ÁREA DE PEDAGÓGICASMAURICIO, INÉS, YENNY,SANDRA, MARCELA,

EDILSA Y MERCEDES