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南京大学教师教学发展中心

工作简报 2014 年第 3期（总第 6期）

2014 年 5 月 10 日

目 录 一、工作动态

1.我校顺利完成教师教学工作评估

2.教师教学发展中心开展“名师进院系”活动

3.吕林海副教授讲解学生学习特点

4.陈道蓄教授解读何谓“好”课

5.师生热议就业创业类课程建设

二、工作通知

1.关于申请专家现场听课评价的通知

2.关于第一期名师工作坊“研究型教学高级研讨班”招

收学员的通知

三、活动预告

1.“东亚研究型大学的教与学”研讨会

2.通识教育课程建设交流会

3.第四期教学技能工作坊：MOOC 趋势下大学通识课程建

设的实践与思考

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工作动态

我校顺利完成教师教学工作评估

3 月 31 日，南京大学下发《南京大学专任教师应聘高级职

务岗位教学工作评估实施办法》（南字发[2014]39 号）。依据该

文件及《南京大学教师本科教学工作考核条例》（南字发

[2012]119 号），教师教学发展中心、教务处、人力资源处共同

开展对 2013 年教师高级职务岗位申请人的教学工作评估。日前，

该项工作已顺利结束。

此次教学工作评估共有 119 人申请，其中，教学科研岗教授

45 人、副教授 65 人，教学岗教授 5 人、副教授 4 人。评估主要

考虑申请人的教学工作量、专家现场听课评价、教学研究和改革

成果等情况。

往年学校在对高级职务岗位申请人的教学工作进行评估时，

专家现场听课评价并未作为参考因素，今年是第一次作为教师教

学工作评估的必备环节。对教学科研岗教授、教学岗教授、教学

岗副教授申请人，由教师教学发展中心统一组织听课，此次共听

取 54 位申请人的课程，共组织 162 人次专家。在教学科研岗教

授申请人和教学岗申请人中，有 32 位教师听课结果为优。对教

学科研岗副教授申请人，由院系自行组织安排听课。 5 月 5 日，教师教学发展中心、教务处召开评审会，经专家

评议，确定了各申请人的教学工作评估等级，共有 25 位课堂教

学效果好、教学研究和改革成果丰硕的教师获得了优秀等级。

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教师教学发展中心开展“名师进院系”活动

4 月 15 日，根据工程管理学院的申请，教师教学发展中心

专家委员会主任委员卢德馨教授、赵世良讲座教授、软件学院副

院长骆斌教授到学院开展教学专题培训。

卢德馨教授以“实施研究性教学，提升教学水平”为题，从

教学模式、科研训练等方面向大家详细介绍了研究性教学的理念

与实践。骆斌教授以“国家级教学成果奖的培育之路”为题，介

绍了国家级教学成果奖的申报流程，重点对教学成果奖培育和申

报过程中的关键点进行了详细阐述。参加培训的老师与卢德馨教

授、骆斌教授进行了热烈互动，共同研讨了教学中的难点、热点。

名师进院系活动是教师教学发展中心在本学期开设的项目，

院系向教师教学发展中心提出申请，由中心组织教学名师到院系

进行培训。院系可以根据自己的实际需求，对开展培训的名师提

出具体要求，确定培训内容。

目前，除了工程管理学院，教师教学发展中心也对医学院附

属口腔医院的教师进行了教学专题培训。

吕林海副教授讲解学生学习特点

4月10日下午，教师教学发展中心在仙林校区邵逸夫楼C501

教学研讨室举办第二期教学技能工作坊“掌握学生学习特点，开

展有效教学”。此次工作坊的主讲教师为教育研究院吕林海副教

授。

吕林海副教授先分析了大学生学习研究的意义与大学生学

习的两条主要脉络，介绍了关于大学生学习的一些国外研究结

论，包括大学生的两种学习方法类型、学习过程的影响机制模型

与关于学习方法和学习结果的关系的研究结论，并重点把南京大

学学生的学习特点与美国大学生的学习特点作了比较。他建议，

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在学习理念上，要改变传统的传递式的学习与教学方式，开展建

构式的学习与教学方式；尽可能采用更具探索性、主动性的学习

与教学方式，来促进学生生成更加高质量的学习结果；更加关注

对农村学生、男生的鼓励和支持。他强调，学生对课堂环境的感

知是非常重要的影响学习方式的变量，因此，营造一个低压力高

挑战、目标清晰、结构清晰、及时反馈的学习环境极其重要，这

里既有教师个人教学水平的因素，也有教师奉献和责任感的因

素。

报告结束后，参加工作坊的老师与吕林海副教授就如何针对

学生学习特点开展教学展开了热烈地讨论。

陈道蓄教授解读何谓“好”课

5 月 8 日，教师教学发展中心举办第三期教学技能工作坊，

由中心专家委员会副主任委员陈道蓄教授向 30 余位教师作了

“怎么样的课算是一门‘好’课”的精彩报告。

陈道蓄教授表示，这个所谓的“评价”是指教师自己对所开

设课程的自我评价，而不是外部评价。他结合多年的教学经验，

特别是近些年在计算机拔尖班进行课程改革、开设“计算求解”

课程的经历，从学生、课程目标、考核要求、课程内容、上课方

式、支持条件等方面进行了详细阐述，并强调这是一个持续改进

的过程。

陈道蓄教授认为，首先要从学生的角度来考虑，为什么学生

需要这门课程。其次，要明确这门课程的目标是什么，一般应包

括意识、知识、能力、技能等内容。考核要求、课程内容、上课

方式、支持条件等都要围绕课程目标展开：课程考核主要是为了

检查学生是否达成了本课程的目标；课程内容其实是达成课程目

标的载体，教师对内容要有足够的理解，要学会选择、剪裁、呈

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现，一门“好”的课应该不让学生觉得要记住什么，但几年后学

生确实还能记住最核心的东西；在选择上课方式时，对课程目标

的不同内容应采取不同的方式，培养意识要注重熏陶与引导，传

输知识要注重梳理和讲解，培养能力要注重指导下的实践，加强

技能则要注重足够的训练；在条件支持方面，应该让学生有足够

的东西可以看，有足够的事情可以做。

陈道蓄教授在总结时指出，一门好课，必须把学生放在第一

位，每个环节均服务于课程目标，同时保持持续改进的“境界”。

师生热议就业创业类课程建设

随着“三三制”教学改革进入第二阶段，就业创业课程的建

设也开始迈入“深水区”。为了更好地推进课程建设，增加任课

教师之间的交流，深入了解学生的需求，教务处联合教师教学发

展中心于 4 月 9 日下午组织了就业创业课程研讨会。就业创业课

程任课教师、拟开课教师、教育研究院研究人员、选修创业课程

的学生、创业学生及就业创业指导中心负责人，教务处和教师教

学发展中心工作人员等参加了研讨会。

研讨会上，教务处王唯副处长首先介绍了就业创业课程建设

运行情况，自 2011 年以来，课程已立项建设 42 门，累计开设

99 门次，选修学生近 3300 人次。教务处今后将在完善课程体系，

提升课程质量，加强实践教学环节等方面重点建设。教育研究院

操太圣教授以《高校课程结构调整与大学生就业：发达国家和地

区的经验》为题介绍了境外高校的就业课程模式，提出了一些可

供学校参考的经验和模式，例如课程要重视业界需求，加强教学

环节的多方互动；将就业能力的培养融入通识课程和专业课程

等。教育研究院孙俊华副教授 2012 年针对选修就业创业课的学

生做了两次调查问卷，会上他就问卷中的创业意向、创业能力培

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养和创业自我效能三个方面的数据做了详细分析。调查发现，通

过创业课程的学习，学生对创业风险和创业准备的必要性认识得

更清楚，创业态度也更加理性，准备创业的时间较之以往有向后

推移的趋势。

随后，任课教师和学生代表就课程建设和运行方面的相关议

题进行了热烈讨论，积极交流发言。电子科学与工程学院王自强

副教授谈了他上课的感受和建议，认为创业课程不应该太功利，

眼界应高远；课程需要更加体系化。金融与保险学系陈宝敏副教

授建议全校应提高对创业教育的认识，加大课程的数量和容量，

进行课程分类，让更多的学生来选修创业课程。“Mydocumate 文书伙伴”创始人——商学院 2008 级学生黄宇人颇有感想，他认

为创业课程应激发学生的创业兴趣和自主性，提供机会让不同院

系的学生交流互补。

此次研讨会是对前一阶段就业创业课程建设的回顾和总结，

而研讨会上各位老师和学生的意见与建议也为就业创业课程的

后续建设开拓了思路，提供了重要参考。

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工作通知

关于申请专家现场听课评价的通知

各院系、各单位： 根据《南京大学专任教师应聘高级职务岗位教学工作评估

实施办法》（南字发[2014]39 号），专家现场听课评价是教学工作

评估的必备环节。考虑到部分教师计划下一学年申请高级职务岗

位、但因出国等原因不承担本科课堂教学任务，教师教学发展中

心近期将受理在本学期内进行专家现场听课评价的申请。 一、面向对象 计划下一学年申请教学科研岗教授和教学岗教授、副教授，

但该学年不承担本科课堂教学任务的教师。 二、办理流程 1.申请：请各院系通知有意向在本学期申请专家现场听课评

价的教师填写申请表（见附件），并于 5 月 23 日前发送到

jsfz@nju.edu.cn，逾期不候。（若未收到回复，请于发送电邮的第

二天与教师教学发展中心联系确认） 2.听课：教师教学发展中心将于 5 月底、6 月初组织专家对

提出申请的教师进行随堂听课评价。听课结果有效期为三年。 三、联系人

何晖，89681130，仙林校区邵逸夫楼 C 区 509 室 四、附件 专家现场听课评价申请表（略）

教师教学发展中心 2014 年 5 月 9 日

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关于第一期名师工作坊“研究型教学高级研讨班” 招收学员的通知

各位老师： 为进一步推广研究型教学，提升中青年教师的教学水平，教

师教学发展中心近期将举办“研究型教学高级研讨班”。具体信

息如下：

一、时间：5 月 31 日（周六），为期一天 二、地点：仙林校区邵逸夫楼 C501 教学研讨室 三、名额：校内 30 人、校外 10 人（以回执发送时间为准） 四、主讲人：首届国家级教学名师、中心专家委员会主任委

员卢德馨教授 五、主题：探究本质上提高教学质量的可能途径

六、授课内容： 1.电子教案的基本要求以及设计和使用 2.研究型教学的由来、主要观念和实践 3.教育理念与教学规范 4.基础课程的重新定位 5.自选课题（精品课程转型升级与资源共享；MOOCs；优秀

教学成果奖等） 七、报名方式： 请有意向参加研讨班的老师填写报名回执，并于 5 月 23 日

前发送到 jsfz@nju.edu.cn。 八、联系人： 教师教学发展中心：何晖，89681130，仙林校区邵逸夫楼

C509 室 九、其他： 本研讨班不收取培训费，食宿自理。

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十、附件： 高级研讨班报名回执（略）

教师教学发展中心 2014 年 5 月 9 日

活动预告

“东亚研究型大学的教与学”研讨会

一、时间：5 月 21-22 日 二、地点：南京大学鼓楼校区逸夫馆一楼报告厅 三、会议网址：http://ctl.nju.edu.cn/meeting

四、主题： （一）教学改革研究 1.研究型大学教学如何满足和激励学生的创造性 2.构建促进科研与教学融合的教学管理机制 3.教师教学发展中心建设问题与经验 （二）大学生学习特点研究

1.数字化时代 90 后大学生的学习特点与需求 2.东亚大学生的学习特点与学习风格 3.学科特点与学习风格 五、大会发言人： 1.日本京都大学高等教育研究开发推进中心主任饭吉透教授 2.日本大阪大学教育学习支援中心主任竹村治雄教授

3.日本早稻田大学教育系小林敦子教授 4. 韩国科学技术院卓越学习与教学中心主任李泰亿教授

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5.韩国延世大学教育研究所所长张元燮教授 6.香港大学教与学促进中心主任比尔鲍教授 7.香港中文大学协理副校長、学能提升研究中心主任潘伟贤教授

8.台湾清华大学学生事务长、通识教育中心暨学习科学研究

所谢小芩教授 9.浙江大学教师教学发展中心主任陆国栋教授 10.全国大学学习科学研究会副理事长陆根书教授 11.南京大学教育研究院张红霞教授

通识教育课程建设交流会

一、时间：5 月 22 日下午 2 点 二、地点：南京大学鼓楼校区（具体会议室待定） 三、交流嘉宾：台湾清华大学学生事务长、通识教育中心暨

学习科学研究所谢小芩教授

第四期教学技能工作坊： MOOC 趋势下大学通识课程建设的实践与思考

一、时间：6 月 5 日（周四）下午 2 点 二、地点：仙林校区邵逸夫楼 C501 教学研讨室 三、主讲人：国家教学名师、地球科学与工程学院徐士进教授