Педагогічна рада об'єднана з іншими педагогічними колективами

Вінницький гуманітарно – педагогічний коледж

“Дошкільне відділення”

Комунальний заклад

“Дошкільний навчальний заклад №6 Вінницької міської ради”

"Загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів

№13 Вінницької міської ради"

Вінницький гуманітарно – педагогічний коледж

Дошкільне відділення

Комунальний заклад

“Дошкільний навчальний заклад №6 Вінницької міської ради”

"Загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів

№13 Вінницької міської ради"

Педагогічна рада — зустріч

на меридіані дошкільної освіти

Тема: Імідж сучасного дошкільного

навчального закладу:

від ВНЗ до практичної діяльності

25.01.2017р. 14.00 ДНЗ №6

Ві нниця 2017

Порядок денний:

1.Емоційно-актуальний початок

Федчишина Т.Л., завідувач дошкільного відділення ВГПК

1.1 Формування позитивного іміджу дошкільного навчального закладу в творчій діяльності усіх учасників навчально-

виховного процесу — Л.В.Гаріпова, завідувач ДНЗ № 6

1.2. Імідж сучасного дошкільного навчального закладу: від ВНЗ до практичної діяльності - Т.В. Руда, методист коледжу

2.Основна частина «Створення умов для формування позитивного іміджу дошкільного навчального закладу»

2.1 Медіаосвіта педагогічних працівників — Шустова Н.Ю., викладач ВГПК

2.2 Модель сучасного навчального дошкільного закладу ХХІ століття — Лабунська Н., студентка 24-д(б) ВГПК, науковий керівник проф. Слободинська Т.С.

2.3 Методичний колаж “ Портрет сучасного вихователя 2016 року” - Іскра О.Г., вихователь-методист ДНЗ №6, Литвинюк Л.Г., вихователь ДНЗ № 6

2.4 Презентація посібника “Інформаційні технології навчання”, - Мислицька Н.А., викладач ВГПК, Блащук А., студентка ВГПК

2.5 Наступність дошкілля та початкової школи —Лученко С.В., директор ЗОШ №13, Кучерук Людмила Дмитрівна, заступник

директора з навчально- виховнрї роботи.

3. Афішування проекту рішення педагогічної ради

Немає межі, коли людина може завершити свою освіту, але

є чітко визначений період, коли освіту потрібно розпочати

— це дошкільний вік.

Розбудова системи національної освіти вимагає

істотного вдосконалення різних аспектів підготовки

студентської молоді до майбутньої професійної діяльності.

Особливо це стосується фахівців дошкільної сфери, оскільки

вона є фундаментальною ланкою у безперервній системі

освіти і від того, який старт буде дано малюкові залежить

якість і динаміка його гармонійного розвитку.

Наступність у роботі дошкільного навчального закладу і школи

повинна передбачати зорієнтованість і вихователів дошкільних

закладів, і вчителів початкової школи на сумісну діяльність з

дітьми, яка враховує вікові особливості розвитку дитини,

спонукає її до творчого самовиявлення, зберігає унікальність і

самобутність певного періоду дитинства, забезпечує безкризовий

перехід дошкільника у позицію особистості другого дитинства і

водночас віддзеркалює розвивальний характер освіти.